一本書(shū)、一杯茶、一把椅子可謂是最愜意的時(shí)光了，你讀書(shū)后有什么體會(huì)？這里給大家?guī)��?lái)的是讀書(shū)書(shū)香征文范文精選10篇，大家可以進(jìn)來(lái)看看，參考參考！

【篇一】

一位老人，如果足夠長(zhǎng)壽，長(zhǎng)壽到親歷民國(guó)、抗戰(zhàn)、解放、改革開(kāi)放每個(gè)階段，那他對(duì)中國(guó)今天的巨變，一定會(huì)有著遠(yuǎn)勝常人的感慨，這種“新舊社會(huì)”對(duì)比得出的幸福感，是一出世就坐享到繁華盛世的90后所無(wú)法比擬的。而一個(gè)電信人，自己的青春歲月，能與中國(guó)第一大城市的通信發(fā)展重疊交合，見(jiàn)證，進(jìn)而是參與了變遷里程上的一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)，眼睜睜地看著這座城市的通訊由弱變強(qiáng)，由“倒數(shù)”突飛猛進(jìn)為世界前列，這種強(qiáng)烈的對(duì)比，也是一個(gè)生下來(lái)就接觸到100M光纖、4G網(wǎng)速，手機(jī)微信的后生所無(wú)法想象的！我，就是那個(gè)親歷了上海通信發(fā)展的幸運(yùn)兒。當(dāng)年我在機(jī)房日夜顛倒地輪班值守，一遍遍地“鏈路測(cè)試”、“記發(fā)器測(cè)試”時(shí)，怎么也沒(méi)預(yù)想到今天信息時(shí)代的種種奇跡，建立在發(fā)達(dá)通信能力上的神奇互聯(lián)網(wǎng)生活……這讓我覺(jué)得當(dāng)初自己擱在機(jī)房里的青春沒(méi)有虛擲，個(gè)人的年華與電信的騰飛有機(jī)地融合在了一起，賦予了青春以特殊的意義。

第一次知道“交換機(jī)”這個(gè)詞，還是在上世紀(jì)80年代。我們這些十五六歲的大孩子，剛進(jìn)入市話技校機(jī)務(wù)班，從老師嘴里聽(tīng)到還有“交換機(jī)”這一說(shuō)。在此之前，我們只知道“交換”是屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)、商品領(lǐng)域的詞，它竟然會(huì)與一種機(jī)器發(fā)生關(guān)系，成為一種專業(yè)術(shù)語(yǔ)，特指通訊行業(yè)的某種工具，我們很好奇。很快地，這份好奇嬗變?yōu)榱俗院馈＠蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你們現(xiàn)在學(xué)的縱橫制電話交換機(jī)是上海，乃至是全中國(guó)最新式的。所有老式的旋轉(zhuǎn)制交換機(jī)很快都將被它取代，以后的幾十年，而且很可能直到你們退休，上海電話都一直要用它！”老師還說(shuō)，你們畢業(yè)后去維護(hù)的縱橫制機(jī)房交換機(jī)，是電話局的“中樞神經(jīng)”，直接關(guān)系到電話信號(hào)的傳輸和轉(zhuǎn)換，至關(guān)重要，“你們一定要珍惜！”

在我們這代電信人踏上崗位前的幾十年里，上海的電話通訊很落后。在白天高峰時(shí)段，誰(shuí)要想打電話，拎起電話筒，每每要等上幾分鐘才能盼到一個(gè)撥號(hào)音，更別說(shuō)要打通電話了。那時(shí)候，如果有人要通知同城的人某件事，自己跑一趟的速度往往要比接通一個(gè)電話來(lái)得快！打電話難一度是社會(huì)問(wèn)題，沉疴難治。正是在這種情勢(shì)下，我們作為“最新制式交換機(jī)”的機(jī)務(wù)員，老式旋轉(zhuǎn)制和步進(jìn)制的“終結(jié)者”，深感責(zé)任重大，決心為維護(hù)好縱橫交換機(jī)而奮斗終身。

技校畢業(yè)后，我被分配到市中心的云南路局當(dāng)機(jī)務(wù)員，它是上海市最重要的大型匯接局，離人民廣場(chǎng)僅一步之遙。機(jī)房擁有上萬(wàn)門的交換機(jī)容量，70多排機(jī)架頂天立地，幾乎可用“一望無(wú)垠”來(lái)形容。每天上午9、10點(diǎn)鐘打電話高峰時(shí)，成百上千位用戶從拿起電話撥號(hào)呼出，鏈接到他局被叫，以及他局用戶呼入本局等一長(zhǎng)串步序，就通過(guò)機(jī)房里千萬(wàn)個(gè)繼電器、交叉機(jī)、繩路、鏈路的觸發(fā)、動(dòng)作來(lái)完成，那不計(jì)其數(shù)的接點(diǎn)匯合成的巨大聲響，像海邊的浪濤一般，一浪又一浪，好生壯觀！從最初的難受不適，幾年下來(lái)后逐漸適應(yīng)、習(xí)慣，到后來(lái)，我竟喜歡了這種由萬(wàn)千繼電器接點(diǎn)合奏出的浪潮般巨響。直到今天，我還是愛(ài)聽(tīng)這種常人耳里屬于噪音的“交響樂(lè)”，在這樣的聲響中，我會(huì)安全感大增，備感踏實(shí)。在我這對(duì)“曾經(jīng)滄海”的耳朵里，那波濤那浪潮聲，就像是一個(gè)時(shí)代的強(qiáng)音，平凡如我，也曾在這合奏中鼓搗出過(guò)一個(gè)音符。

我18歲踏上工作崗位，青春年華就是在封閉的機(jī)房里，伴著這機(jī)械聲度過(guò)的。我的年輕夢(mèng)想，在這里坐實(shí)為了“校繼電器”、“調(diào)試指針”、“倒查主叫號(hào)”……在深更半夜的孤獨(dú)值班時(shí)，在空蕩蕩的機(jī)房里，我努力把對(duì)未來(lái)的憧憬與眼前硬梆梆的機(jī)架們聯(lián)系起來(lái)，把身上松垮垮的黃色防塵服臆想成華貴的領(lǐng)獎(jiǎng)服。不過(guò)，我的這份臆想沒(méi)能維持多久，我和同學(xué)們?cè)谒�謂的“新機(jī)房”只呆了五六年，就像幾年前旋轉(zhuǎn)制被縱橫制替代那樣，縱橫制就被更新的S-1240、F-150程控交換機(jī)取代了。我至今清晰地記得，在云南局的交換機(jī)退網(wǎng)前夕，老師傅們都依依不舍，其中一個(gè)用手摩挲著機(jī)架，像一個(gè)將要與孩子告別的父親那樣，眼中含淚，久久不說(shuō)話。是啊，在這些與縱橫制相伴了10多年的前輩心中，那些天天需要自己“校指針”、“捉故障”，還時(shí)不時(shí)地亮紅燈“告警”的機(jī)器們，無(wú)疑就是群愛(ài)鬧愛(ài)撒嬌的孩子�。‘�(dāng)初，這些“孩子”是由自己親手“開(kāi)局”生下來(lái)的，現(xiàn)在，又要送“孩子們”遠(yuǎn)行，這種感受，難以言表！然而，長(zhǎng)江后浪推前浪，這是誰(shuí)也阻擋不了的潮流，再不忍，再不舍，也要新陳代謝，送往迎來(lái)。

除了交換制式上的更新?lián)Q代，上海在電話號(hào)碼的升位上更是一馬當(dāng)先：1989年，上海電話從6位升7位，那年，我19歲。才過(guò)了六年，1995年，又從7位升位8位，那年，我25歲。升位時(shí)的場(chǎng)景宛如昨天，歷歷在目：總指揮一聲令下，我們迅速?gòu)臋C(jī)架上拔出所有木塞，用話筒監(jiān)聽(tīng)升位后的新?lián)芴?hào)音�？傊笓]宣布割接升位成功，大家異口同聲地歡呼了起來(lái)！在那個(gè)每月工資獎(jiǎng)金不滿1百塊的年代，我們的感情單純而濃烈，我們的要求很少但快樂(lè)。

進(jìn)入電信工作沒(méi)多久，我就接踵趕上一連串的巨變，參與到了足以載入史冊(cè)的奇跡。我和我的機(jī)務(wù)班同學(xué)們，是旋轉(zhuǎn)制、步進(jìn)制的“終結(jié)者”，卻也是縱橫制的“末代維護(hù)者”，站好了最后一班崗。作為上海通信業(yè)由弱變強(qiáng)轉(zhuǎn)折的見(jiàn)證者，承前啟后的親歷者，我們沒(méi)有理由不為一生一次的青春融入到了大時(shí)代的洪流中而感到幸運(yùn)和自豪！世事如白駒過(guò)夕，當(dāng)初“終結(jié)”縱橫制的程控交換機(jī)，三十年后，如今又被新崛起的技術(shù)替代了。數(shù)月前,中國(guó)電信最后一個(gè)TDM程控交換端局在上海下電退網(wǎng)，這意味著中國(guó)電信完成了從電路交換向全I(xiàn)P交換的大跨越，在網(wǎng)絡(luò)智能化的重構(gòu)之路上跨出了里程碑式的一步。我們可以想見(jiàn)，不久的將來(lái)，中國(guó)電信將建設(shè)成為全球最大的全光網(wǎng)絡(luò)、全I(xiàn)P組網(wǎng)的運(yùn)營(yíng)商。厲害呵，翻天覆地的中國(guó)通信發(fā)展！

今天，我們這些有故事的中年人，目睹一批批的年輕人，帶著與我們當(dāng)年一樣的憧憬，走進(jìn)了電信的門，加入到了新一輪的建設(shè)中。就見(jiàn)他們手機(jī)須臾不離，低頭飛快刷屏，那神態(tài)，那手勢(shì)，讓我隱約想起了昔日自己年輕的時(shí)候，也是低著頭，動(dòng)著手，在交叉機(jī)、繼電器上專注調(diào)試，在老土的撥號(hào)盤(pán)上一遍遍地?fù)芘獢?shù)字。是啊，時(shí)代變了，通訊工具和聯(lián)絡(luò)手段也變了，更先進(jìn)了，但人們感情溝通的需求，彼此間心心相印的呼喚從未消減。在通信業(yè)工作了30年，直到今天，我才明白了“交換機(jī)”這個(gè)詞的另一重涵義，除了早先理解的通信專業(yè)術(shù)語(yǔ)外，它還有著人文上的內(nèi)涵，那就是：“交出我的真心，才能換來(lái)你的深情！”

交換機(jī)啊交換機(jī)，你這個(gè)名字起得可真好！語(yǔ)帶雙關(guān)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)！

【篇二】

高爾基說(shuō)：“讀了一本書(shū)，就像對(duì)生活打開(kāi)了一扇窗戶。”

培根說(shuō)：“讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以光彩，給人以才干。”

我覺(jué)得：“書(shū)就像神秘的寶石，里面藏著無(wú)限價(jià)值；書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，使無(wú)知的人變的博學(xué)、多才；書(shū)就像忠實(shí)的朋友，在你遇到困難的時(shí)候，總會(huì)默默給予你幫助和支持。”所以，我愛(ài)書(shū)，甚至愛(ài)書(shū)愛(ài)到癡迷的程度。

每天早上，當(dāng)我用手去關(guān)煩人的鬧鐘時(shí)，手指先碰到的是一排光溜溜的書(shū)脊。那份奇妙的感覺(jué)會(huì)使一整天都有好心情。夜里被它們擠得縮手縮腳的不快也早已得驅(qū)散得無(wú)影無(wú)蹤。

溜去朋友家玩，看見(jiàn)他們家一整墻的書(shū)被鎖在柜子里，散發(fā)著一種銀灰色的光澤。這時(shí)，我的希望便是這些書(shū)應(yīng)該有人去品位，去欣賞。不讓這些書(shū)變成寂寞的經(jīng)典，無(wú)人去喝彩。

我自己的書(shū)，每一本都是寶貝。買來(lái)以后，先要用餐巾紙拂去上面的灰塵，然后包好書(shū)皮。但是，我不會(huì)馬上去讀，而是一頁(yè)一頁(yè)地翻著。用手指去摩挲書(shū)中每一個(gè)字跡的紋路，讓幽幽的墨香彌漫在靜謐的空氣中。

寫(xiě)完了該寫(xiě)的作業(yè)，見(jiàn)完了該見(jiàn)的朋友，我會(huì)找一個(gè)安靜的下午，坐在屋子的角落，靜靜地讀書(shū)。我會(huì)進(jìn)去書(shū)的世界，傾聽(tīng)書(shū)的話語(yǔ)，和書(shū)默默交談。而此時(shí)，我便擁有了一份真正的快樂(lè)。攢錢買書(shū)的辛苦，去買書(shū)的汗流浹背，一切都已不再重要，因?yàn)檫@和讀書(shū)的快樂(lè)相比，根本不算什么。

我隱隱約約的記得，在我很小的時(shí)候，媽媽每天下班回來(lái)，總會(huì)把我抱在她的腿上，手里拿著一本故事書(shū)，一篇一篇給我講。我總會(huì)靜靜的坐著，津津有味的聽(tīng)著，仿佛自己置身于書(shū)中所描繪的世界。媽媽講到精彩之處，我還會(huì)使勁的拍手，那一刻，媽媽總會(huì)欣慰的看著我……

我清晰的記得，我擁有的第一本屬于自己的文字書(shū)——《海底兩萬(wàn)里》。那天晚上，媽媽把一本書(shū)遞到我的面前，我定睛一看，在書(shū)的封面上畫(huà)著一幅神秘的圖畫(huà)：一個(gè)戴眼鏡的科學(xué)怪人，正坐在一艘魚(yú)形的怪船中開(kāi)懷大笑。幾只全身布滿彩色條紋的石斑魚(yú)，正圍著怪船游來(lái)游去，似乎在打量這個(gè)闖進(jìn)他們世界的不速之客。我立刻被它深深吸引住了，立刻從媽媽的手中搶過(guò)書(shū)來(lái)，立刻翻開(kāi)書(shū)看了起來(lái)。書(shū)中的怪魚(yú)，勇敢機(jī)智的尼摩船長(zhǎng)，此時(shí)已經(jīng)成為了我的一切。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我突然聽(tīng)到媽媽的叫聲：“笑笑，吃飯了。”直到這時(shí)，我才依依不舍的合上書(shū)，匆匆忙忙的吃完飯后，我把書(shū)偷偷帶到了被窩里。夜深了，家中靜悄悄的，我又輕輕的把書(shū)翻開(kāi)，和書(shū)中尼摩船長(zhǎng)一起繼續(xù)神游奇妙的海底的世界……

第二天醒來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那本書(shū)還被我牢牢地抱在胸口上。接下去的幾周，那本書(shū)白天陪我去上學(xué)，晚上陪我睡覺(jué)。它簡(jiǎn)直就成了我生命的一部分。

從接觸《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)開(kāi)始，我嗜書(shū)的情結(jié)，一發(fā)不可收拾。我迫不及待地走入了書(shū)的世界了。書(shū)展示給我的比我想象的還要多，那是一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界完全不同的奇幻世界，那個(gè)世界比現(xiàn)實(shí)世界還要豐富、還要奇妙。《一千零一夜》、《格林童話》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《昆蟲(chóng)記》、《淘氣包馬小跳》……，像漩渦一樣一下就把我吸到書(shū)海的海底，久久不能浮出水面。

書(shū)陪伴我走過(guò)了11年的歲月，它像跳躍著的音符，也似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，是人類文明的長(zhǎng)生果。它把無(wú)知的我領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的大門，自始自終地陪著我去攀登那知識(shí)的高峰。它讓我看到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，讓我的心靈得到凈化。它讓我有了想象的羽翼，讓我有了奮斗的目標(biāo)。

我和書(shū)的故事永遠(yuǎn)不會(huì)畫(huà)上休止符，只會(huì)隨著我的成長(zhǎng)而變得越來(lái)越豐富，成為我的終生朋友……

【篇三】

走進(jìn)書(shū)，就與書(shū)香撞了個(gè)滿懷，香氣中散發(fā)著知識(shí)的氣息。書(shū)，你好！

不用出門，也不帶什么禮物，就帶著愉快的心情，捧起一本書(shū)，獨(dú)自拜訪我的一個(gè)個(gè)朋友……

哈利·波特，是我拜訪的第一個(gè)好友。啊，哈利，你如沙漠中的一顆種子，在艱苦的環(huán)境下努力生長(zhǎng)！伏地魔的打擊，親人的離去，對(duì)已是孤兒的你無(wú)疑是雪上加霜。盡管如此，這粒種子仍迎難而上，不怕困難，最終見(jiàn)到陽(yáng)光。哈利，你的精神令我敬佩！

走進(jìn)《名人傳》，貝多芬的琴聲讓我陶醉不已，米開(kāi)朗琪羅的雕像令我為之一震，托爾斯泰的巨著使我回味無(wú)窮……他們身上流露著一股奮發(fā)的力量，感染著每一個(gè)人。靜靜地，翻過(guò)一頁(yè)頁(yè)，我仿佛成了一朵白云，飄在那柔美的音樂(lè)上空，飄過(guò)一座座栩栩如生的雕像，體驗(yàn)人性的真善美……

在書(shū)的世界里，哪個(gè)不是我的朋友？我快活地向他們問(wèn)好。你好，窗邊的小豆豆！你天真無(wú)邪，是邀我一起玩耍嗎？你好，淘氣的馬小跳！你的童真讓我快樂(lè)，讓我感受到生活的美好。你好，阿廖沙！你的童年雖苦難不斷，但我仍然感受到你的樂(lè)觀開(kāi)朗。你好，調(diào)皮的格雷！你的故事使人捧腹大笑，但你怎能不是每個(gè)孩子的影子？喂，威爾伯，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們是不是都很好？

閱讀中國(guó)古典名著，我看到了中華文化的精髓；捧起校園故事的書(shū)籍，我又感到輕松愉悅；回味外國(guó)作品，我見(jiàn)到了廣闊無(wú)垠的知識(shí)海洋。

忽然，孫悟空騰云駕霧，來(lái)到我面前，我們興致勃勃地談?wù)撐魈烊〗?jīng)的故事。緊接著，孔明滿面笑容，徐徐走來(lái)，我又饒有興趣地詢問(wèn)起“赤壁之戰(zhàn)”。

天暗了下來(lái)，我也該回去了。我輕輕地?fù)]手，大聲地對(duì)朋友們說(shuō)“再見(jiàn)”，便帶著從朋友那里學(xué)到的知識(shí)，心滿意足地回到了現(xiàn)實(shí)。

【篇四】

書(shū)讓我收獲很多，它給我快樂(lè)，讓我傷心，令我開(kāi)心，使我難過(guò)。書(shū)是我興趣的開(kāi)始，也是我夢(mèng)的開(kāi)始。

當(dāng)我們懵懂無(wú)知地走向這個(gè)殘酷的社會(huì)，沒(méi)有人來(lái)教你這生存要道，只有那個(gè)四四方方的一本小書(shū)，無(wú)私地將它僅有的知識(shí)全部奉獻(xiàn)給我們。

記得六年級(jí)有一天，我跟姐出去閑逛，溜達(dá)溜達(dá)著就走到了友誼書(shū)店的門口，看見(jiàn)里面人不多，只有幾個(gè)人坐在那些成捆的書(shū)上，靜靜地看著書(shū)，書(shū)店成了思考，看書(shū)最佳的地方，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話。

我悄悄地走進(jìn)去，書(shū)店老板對(duì)我說(shuō):“如果要買書(shū)就輕聲地挑，也可以坐在那里看書(shū)，記得‘噓…’去吧。”“好的，阿姨”“對(duì)了，只能看拆封的哦！”“謝謝”我輕輕地走進(jìn)去，瀏覽了一圈，我最后站在了‘作文’一類邊，每一本都在我眼前移過(guò)，指尖在每一本書(shū)的側(cè)面滑過(guò)，最終停留在“中小學(xué)生優(yōu)秀作文”，這一本極厚的，大紅色的作文書(shū)上，我拿下來(lái)之后慢慢地坐了下來(lái)，翻開(kāi)目錄，滿滿地寫(xiě)了兩整頁(yè)，細(xì)細(xì)品讀……

我先看了兩篇，越看越入迷，我竟然隨著作文中的人物，一起身臨其境。我第一篇看的是一個(gè)小男孩，不懼危險(xiǎn)地幫助了一位老奶奶，那是我們的驕傲，里面的老奶奶笑了，男孩笑了，我也跟著笑；下一篇是寫(xiě)悲秋時(shí)節(jié)，圓月之時(shí)，望景思家，這是一個(gè)游子身在外不由己地想念。

現(xiàn)在那一本書(shū)，書(shū)角已經(jīng)微微卷起，每一頁(yè)上勾勾畫(huà)畫(huà)的，已經(jīng)將整本書(shū)比原來(lái)厚了不少，雖然我已經(jīng)讀完，但是我仍然沒(méi)有丟掉，他和其他書(shū)本不一樣，它不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，還讓我學(xué)會(huì)了跟隨著人物去感受，讓我真正的從書(shū)本里體驗(yàn)到了喜怒哀樂(lè)。

從那之后讀書(shū)成了我最大的樂(lè)趣，真是“三更夢(mèng)中書(shū)當(dāng)枕，半山絕自當(dāng)早餐。”書(shū)是我的啟蒙老師，是我的人生好友，它可以填補(bǔ)我心中的空缺，使我快樂(lè)。

從學(xué)前班開(kāi)始多多少少閱覽圖書(shū)，三國(guó)演義中關(guān)羽，張飛，劉備桃園三結(jié)義，水滸傳里的108位好漢，西游記里師徒四人西天取經(jīng)，紅樓夢(mèng)中林黛玉和賈寶玉驚天動(dòng)人的愛(ài)情故事……四大名著，古代作品可以讓我走進(jìn)古代，了解歷史；探險(xiǎn)小說(shuō)可以讓我知道生活的不易；哲理故事可以讓我知道人生的道理，人或?qū)�或錯(cuò)其實(shí)并不重要；勵(lì)志小說(shuō)讓我知道了人活一生很不容易，要過(guò)好每一天；寓言故事可以讓我們更深層次地理解道理；文學(xué)作品讓我們熟知文化，了解天文地理；景類書(shū)籍可以讓你保知古勝名跡。

讀書(shū)讓我們感受生活，讓我們成長(zhǎng)，我們可以讀書(shū)，但是一些人就讀不了書(shū)，他們知識(shí)短淺。雖然讀書(shū)不是一定的出路，但是，它是最好的出路。行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。書(shū)是我們的精神食糧，它教我們更好的創(chuàng)造生活，改變生活。

一些東西，或許你看不見(jiàn)，摸不著，但是書(shū)會(huì)給你，那就是——知識(shí)，一本書(shū)不大不小，卻給予我很多知識(shí)，人生大道理，引導(dǎo)我在每一個(gè)岔路口，走向成功！

我和書(shū)的故事還沒(méi)有結(jié)束，也一直不會(huì)結(jié)束！

【篇五】

人們獲取知識(shí)的途徑之一就是閱讀，再不愛(ài)學(xué)的人，在中國(guó)應(yīng)試教育的大背景下，從小到大也積累了一定的閱讀量，語(yǔ)文書(shū)或者寒假作業(yè)都可稱的上讀本，不同的是，有人在閱讀中升華自我并不斷擴(kuò)展涉獵，有的人淺嘗輒止并停止主動(dòng)汲取。在此，我要感謝父母，讓我早早沾染文墨，戀上指尖游歷萬(wàn)卷的感覺(jué)。

宋真宗執(zhí)筆揮毫，一篇《勸學(xué)文》遂流傳千古，“讀讀讀，書(shū)中自有千鐘粟；讀讀讀，書(shū)中自有黃金屋；讀讀讀，書(shū)中自有顏如玉。”生而為人，這三種東西便無(wú)法拒絕，由此可見(jiàn)宋真宗眼里的閱讀之重。杜甫一句“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，也讓老師家長(zhǎng)督促我們讀書(shū)有了理論依據(jù)。時(shí)至今日，關(guān)于好讀書(shū)，讀好書(shū)的思想依舊火熱，無(wú)數(shù)文人墨客竭力推動(dòng)閱讀之風(fēng)，又有無(wú)數(shù)的文學(xué)泰斗，名流雅士印證了閱讀的力量。讀一本好書(shū)，就是一次自我提升。

童年時(shí)的少兒讀本，讓我對(duì)萬(wàn)物有了最初的認(rèn)識(shí)，上有白云蒼狗，日月星辰，下有花草樹(shù)木，山川河流，世界的多姿多彩讓我滿心歡喜地快樂(lè)成長(zhǎng)，心懷美好和善良。一本注有拼音的《假如給我三天光明》，給我柔軟的性格里注入一股堅(jiān)強(qiáng)。童年時(shí)讀海倫·凱勒，我體會(huì)的是她的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，眼睛看不到陽(yáng)光，卻心懷溫暖，耳朵聽(tīng)不到音樂(lè)，卻奏出耀眼的生命華章。

少年時(shí)讀海倫·凱勒，我看到的是沙利文老師偉大的愛(ài)，身為教師，既履行了教書(shū)育人的職責(zé)，同時(shí)又像一位至親給了海倫·凱勒無(wú)盡的愛(ài)。面對(duì)身體殘疾的學(xué)生，她總是不辭辛苦，想盡辦法帶她去感受大自然，感受世間的美好，硬是將缺少兩種最重要感官的海倫·凱勒送進(jìn)了大學(xué)校門，讓她成為一個(gè)熱愛(ài)生活、積極向上的人。可以毫不猶豫的說(shuō)，是沙利文老師給了海倫·凱勒一生光明。

青年時(shí)讀海倫·凱勒，我對(duì)她渴望的三天光明有了自己的理解。目前，我是研一的學(xué)生，正處在下室之前的準(zhǔn)備期，每天看一些文獻(xiàn)，問(wèn)一些問(wèn)題，對(duì)于未來(lái)的方向毫無(wú)頭緒，巨大的迷�；\罩著我，就像剛失去感官的海倫無(wú)助，無(wú)奈。在這昏暗里，我也渴望著“三天光明”，沒(méi)有科研的壓力，悠閑自得。但是，三天過(guò)后呢，仍舊需要投身學(xué)業(yè)，在實(shí)驗(yàn)室里耐心鉆研，嘗試失敗的滋味。那三天，真的能放下一切，享受輕松嗎？答案是否定的，那將是岌岌可危，憂心忡忡的三天。既然選擇一天艱辛的路，如果能以執(zhí)著之心堅(jiān)定的走下去，不說(shuō)一定，但絕對(duì)有擁有一生光明的可能性。假如給我“三天光明”，我會(huì)為下一階段的拼搏之路備好行囊，豐盈翅膀，等待下次的破釜沉舟。

雖然現(xiàn)在課余時(shí)間減少，但我還是會(huì)尋一寂靜之地，隨手翻起一本書(shū)，享受閱讀的樂(lè)趣，在字里行間體會(huì)作者寫(xiě)作的初衷和我的當(dāng)下感受。

【篇六】

開(kāi)始的開(kāi)始，我們都是孩子；最后的最后，渴望變成天使。——題記

《小王子》是一個(gè)童話，一部寫(xiě)給大人的童話，一部孩子可能無(wú)法理解的童話，一部只有那些曾是孩子的大人才能讀懂的童話。

第一次讀《小王子》，還是孩子時(shí)候，懵懵懂懂，只是單純地被里面簡(jiǎn)單易懂的文字和拙撲稚氣的插畫(huà)所吸引。長(zhǎng)大后，再翻開(kāi)品讀，才發(fā)現(xiàn)許許多多看似平凡的細(xì)節(jié)，卻埋藏著引人深思的內(nèi)涵。

小王子是一個(gè)很小的人，住在一顆只比他大一丁點(diǎn)兒的星球上，他擁有三座火山和一朵他非常喜愛(ài)的玫瑰花，但因?yàn)楸幻倒寤ǖ奶摌s心所傷害，小王子離開(kāi)了屬于自己的星球。作家圣埃克蘇佩里以一位飛行員作為故事敘述者，講述了小王子從自己星球出發(fā)前往地球過(guò)程中的各種所見(jiàn)所聞。作者以小王子孩子式的眼光看待世界，他用小王子旅行的故事讓我們又找到了一些曾經(jīng)的感受，那些曾經(jīng)的童真與感動(dòng)。

“所有的大人都曾經(jīng)是孩子”。我們做過(guò)孩子，為了一顆糖果而哭泣，為了一件漂亮的衣服而歡呼。在孩子的世界里，月亮?xí)�睡著，花兒�?huì)微笑，太陽(yáng)不一定是金色的，草不一定是綠的。但是我們長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了的我們只關(guān)心我們字典里那所謂“重要”的事情，那些跟數(shù)字有關(guān)的東西——年齡，金錢，成績(jī)。“這些大人們就愛(ài)數(shù)字。”如果你對(duì)大人們說(shuō)：“我看到一幢用玫瑰色的磚蓋成的漂亮的房子，它的窗戶上有天竺葵，屋頂上還有鴿子······”他們?cè)趺匆蚕胂蟛怀鲞@種房子有多么好。必須對(duì)他們說(shuō)：“我看見(jiàn)了一幢價(jià)值十萬(wàn)法郎的房子。”那么他們就驚叫道：“多么漂亮的房子啊！”

是從什么時(shí)候開(kāi)始，我們開(kāi)始體會(huì)不到一些細(xì)小的快樂(lè)，我們開(kāi)始喪失一些純真的感受。是從什么時(shí)候，我們開(kāi)始仰望星空，卻只能看到星星而不是許多善良的眼睛在眨動(dòng)；是從什么時(shí)候，我們開(kāi)始認(rèn)為天空就是藍(lán)色草地就是綠色；又是從什么時(shí)候開(kāi)始，我們開(kāi)始以為世界就是它所看到的那個(gè)樣子，而再?zèng)]有多余的思考和想象了呢？

長(zhǎng)大，成為大人，我們開(kāi)始丟掉了自我，用著大人的眼睛來(lái)看待這個(gè)世界。再不能無(wú)所顧忌，想哭就哭，想笑就笑，想說(shuō)就說(shuō)，想做就做。我們開(kāi)始抱怨，開(kāi)始絕望，又要委屈的生存下去，為了茍活，我們做了太多違背自己良心的事。我們變成了孤獨(dú)寂寞的“忙碌者”，每天過(guò)得很充實(shí)，但并不快樂(lè)。我們總說(shuō)，越長(zhǎng)越越孤單，越成熟越不安。

當(dāng)然了長(zhǎng)大并不完全是好事或不好的事，它像所有的事情一樣具有兩面性。我們總是在抱怨對(duì)生活的不滿，卻忘記了生活和工作本身就是一種享受，就如同撫養(yǎng)一個(gè)孩子，雖然為他操心、勞累，但也得到一個(gè)難忘的過(guò)程。狐貍不會(huì)向王子抱怨他馴養(yǎng)它的目的，因?yàn)樗�得到了一份去�?ài)別人的感受。或許這份感受并不完全是美好的，但它一定是難忘的。

長(zhǎng)大，是一個(gè)必然的過(guò)程，每個(gè)孩子都會(huì)變成大人，但每個(gè)大人曾經(jīng)都是孩子。我們不能留住時(shí)間，永遠(yuǎn)都是孩子，但我們可以永遠(yuǎn)保持一顆孩子般的心。狐貍給小王子的秘密：“只有用心才能看得清。實(shí)質(zhì)性的東西，用眼睛是看不見(jiàn)的。”相由心生，重要的東西用肉眼是看不見(jiàn)的，一個(gè)人只有用心靈才能看的真切。如果我們擁有一顆純真的童心，那我們所感受到的必然同孩子一樣。

我們終究做不了小王子，但是我們可以有著和他一樣純潔的心。不要忘了，從出生那刻起的初心可以一直保留，活著這回事，本來(lái)如此單純，只要我們?cè)敢�，天空或許可以是綠色的。

不亂于心，不困于情。不畏將來(lái)，不念過(guò)往。如此，安好。

【篇七】

提起讀書(shū)，看似容易卻又很難。容易的是現(xiàn)在各式各樣書(shū)籍的確很多，到書(shū)店走一圈下來(lái)，無(wú)論是內(nèi)容還是包裝，足以讓人眼花繚亂。而難的是一直堅(jiān)持的去讀書(shū)，堅(jiān)持的讀好書(shū)。讀書(shū)，我個(gè)人是這樣理解的。應(yīng)該把它分成“讀”和“書(shū)”兩個(gè)部分。“讀”同“品”，在翻閱書(shū)籍的同時(shí)，應(yīng)該是細(xì)細(xì)的品味它的內(nèi)容和涵義，以及作者在寫(xiě)這本書(shū)時(shí)的初衷是什么？想讓我們作為讀者去弄懂一個(gè)什么樣的理念？“書(shū)”的含義我想應(yīng)該是知識(shí)，這種知識(shí)是全方位多方面的，不僅僅是我們學(xué)習(xí)的文化課，更包括了人的素質(zhì)修養(yǎng)、文化底蘊(yùn)以及道德品行。 現(xiàn)在，我作為一名家長(zhǎng)，和眾多的爸爸媽媽一樣，希望培養(yǎng)自己孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)，在知識(shí)的海洋中找到前進(jìn)的方向，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。而不同的是，我不贊同從2歲多就讓孩子認(rèn)識(shí)那么多的字，強(qiáng)壓式的對(duì)她進(jìn)行教育，也從不把她會(huì)背多少首唐詩(shī)多少個(gè)童謠當(dāng)做自己炫耀的資本。只是讓孩子在平日的生活當(dāng)中有閱讀這樣一種意識(shí)。當(dāng)然，因?yàn)槟挲g的原因，現(xiàn)在也根本談不上讓她讀好書(shū)，只是想培養(yǎng)一種習(xí)慣。記得在她一歲半的時(shí)候，就天天拿著那本《跟德魯克學(xué)管理》這本書(shū)讓我給她讀，不知是這本書(shū)的外部包裝吸引了她，還是從她內(nèi)心對(duì)書(shū)本有這樣一種渴望，我不想去揣測(cè)她的內(nèi)心世界，只知道在這個(gè)時(shí)候我應(yīng)該讀書(shū)給她聽(tīng)。雖然她不會(huì)聽(tīng)的懂，但至少已經(jīng)有這么一種讀書(shū)的意識(shí)了。這不正是我們作為家長(zhǎng)所渴望的嗎？現(xiàn)在我們家的《撒哈拉沙漠》、《心靈雞湯》、《讀懂自己讀懂愛(ài)》等一些書(shū)籍，我和孩子的爸爸都已經(jīng)給孩子讀了一遍了�？赡苁鞘苓@種氛圍的影響，她也會(huì)經(jīng)常拿起她的那些故事書(shū)來(lái)讀給我們聽(tīng)。《任性的彩泡泡》、《不講究衛(wèi)生的小河馬》、《懶惰的小恐龍》等等這些養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的故事情節(jié)，都在孩子嘴邊時(shí)常念起。稚嫩的聲音，加上孩子獨(dú)有的想象力，每一次總是能給我們家長(zhǎng)帶來(lái)額外的驚喜。

在孩子的成長(zhǎng)道路上，無(wú)論是我們家長(zhǎng)還是孩子自身，都還會(huì)面臨更多的困難和更多的挑戰(zhàn)。今天，我們只是跨出了一小步，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，在知識(shí)的海洋當(dāng)中，書(shū)籍是船，家長(zhǎng)是舵，孩子是帆，我們會(huì)走的更加自信，更加長(zhǎng)遠(yuǎn)！

【篇八】

在成長(zhǎng)的人生中，我行走在一路的書(shū)香中。在書(shū)香中，我領(lǐng)略到“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的自信；感受到“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的無(wú)私“品味到“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的超凡脫俗。我行走在書(shū)香中，也行走在書(shū)香帶給我的笑中。

小時(shí)候，我癡迷于童話故事中。于是，媽媽就經(jīng)常給我講《安徒生童話》、《格林童話》等各種各樣的童話故事。

使我印象最深的是“賣火柴的小女孩”，看到小女孩在寒冷的大雪天里孤獨(dú)無(wú)助地賣著火柴時(shí)，我感到非常傷心，如果當(dāng)時(shí)我在場(chǎng)的話我會(huì)買她的幾包火柴，讓她早點(diǎn)回家取暖。但是她卻被刺骨的冬天給凍死了，被死神奪去了鮮活的生命，上天讓她和奶奶“團(tuán)聚”了。媽媽讀完后，我傷心不已，為小女孩悲慘的結(jié)局而心痛。

總而言之，童話里的故事或許都是善意的欺騙，是為了讓我們得到暫時(shí)的滿足。我雖然從童話中獲得了些許收獲，但它早已不能滿足我讀書(shū)的欲望。

漸漸地，我又開(kāi)始癡迷于科幻小說(shuō)，來(lái)滿足我求知的渴望。

我開(kāi)始讀著名科幻小說(shuō)家凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》。讀罷，我收獲頗豐。從書(shū)中，我體會(huì)到了捕鯨手尼德•蘭的智勇雙全，感受到尼摩船長(zhǎng)雖然在海上，但仍支持著大陸上人們的正義斗爭(zhēng)的善良。

科幻小說(shuō)使我暢游在幻想的海洋中。后來(lái)，我又開(kāi)始接觸中國(guó)古典四大名著。

于是，我就整天閱讀這幾本書(shū)，雖然每本都是厚厚的古文，但我并不因?yàn)槭枪盼亩�放棄閱讀。如果遇到不解的地方，我就會(huì)想方設(shè)法地去尋求答案，上網(wǎng)查找、詢問(wèn)年長(zhǎng)的、閱歷豐富的人，對(duì)我來(lái)說(shuō)早已經(jīng)是家常便飯。因此，我從四大名著中也汲取了不少的營(yíng)養(yǎng)，為此也十分高興。

讀《西游記》，我感受到了孫悟空的智慧勇猛：讀《水滸傳》；我體會(huì)到了梁山一百單八將的義蓋云天；讀《紅樓夢(mèng)》，我感受到了林黛玉的多愁善感；讀《三國(guó)演義》，我有領(lǐng)略到了三國(guó)鼎立的盛世局面，體會(huì)到諸葛孔明的足智多謀。

而現(xiàn)在，我又把精力投入到現(xiàn)代文學(xué)作品中。其中最讓我印象最深刻的是著名詩(shī)人席慕蓉。她的作品“一棵開(kāi)花的樹(shù)”深深地打動(dòng)了我。詩(shī)中“在你身后落了一地的，朋友啊，那不是花瓣，是我凋零的心”，將自己心比作凋零的花瓣，寫(xiě)出了作者的分外憂傷。

我行走在書(shū)香中，收獲了豐富的知識(shí)，感悟到了許多人生哲理，因此我也慢慢地在書(shū)香中成長(zhǎng)，慢慢地行走在書(shū)香給予我的笑中。

【篇九】

書(shū)是一葉扁舟，帶你遨游知識(shí)的海洋；書(shū)是一架馬車，帶你暢游博大精深的歷史；書(shū)是一雙翅膀，帶你領(lǐng)略千變?nèi)f化的世界。

書(shū)是清涼可口的泉水，讓人感到清甜解渴；書(shū)是芳香濃郁的咖啡，讓人感到溫馨和浪漫；書(shū)是新鮮美味的果汁，讓你滋心潤(rùn)肺。

不經(jīng)意間，指尖觸及那盛唐的塵土，在書(shū)的世界走近你，了解你。凡是有就像指出，必有你駐足的身影。揮毫灑墨，白衣素衫，輕袍緩帶，清風(fēng)作陪，清風(fēng)相伴，何其舒暢！

我羨慕你的不羈，你的灑脫，羨慕你“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪情壯志，更羨慕你“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九重天”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。因?yàn)槟闶冀K相信“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。

你借酒揮灑著自己浪漫不羈的個(gè)性來(lái)書(shū)寫(xiě)江山，把自己的雄心壯志寄托于山水，我從書(shū)中看到你孤獨(dú)，看你淡然，看你豪情萬(wàn)丈。一葉扁舟，看盡人世間。看盡山河無(wú)限風(fēng)光。你于是感嘆道：“蜀道之難，難于上青天；天門中斷楚江來(lái)，碧水東流至此回；兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。

李白，你吮天地之瑞氣，吸日月之精華，用那絕世的孤獨(dú)與豪氣跳出一曲完美的獨(dú)舞。

“茶能醉我不需酒，書(shū)能香我何須我。”夜深人靜，半臥在床，走進(jìn)李白，跨越千年的歷史長(zhǎng)河，你仿佛就站在我的眼前。生活竟是如此的充實(shí)，心靈是如此的寧?kù)o。

一路書(shū)香一路歌，有書(shū)陪伴，我不孤獨(dú)！

【篇十】

“一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們駛向生活的無(wú)限海洋。”

——題記

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”不錯(cuò)，書(shū)，可以讓你從失敗的深淵爬出；書(shū)，可以讓你擁有開(kāi)啟知識(shí)大門的鑰匙；也像海倫·凱勒所說(shuō)，書(shū)，可以讓你步入屬于你的生活……

書(shū)，在我的生活中，更是與我密不可分。家中的書(shū)櫥里，書(shū)寫(xiě)字桌上，床頭柜上……書(shū)冊(cè)滿滿。書(shū)，伴我成長(zhǎng)了十幾個(gè)春秋……

她，堪稱我的好伙伴；她，伴我成長(zhǎng)地每一步；她，悄無(wú)聲息地改變著我……

在小學(xué)中年級(jí)的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不怎么好，每次考試都考得很慘，媽媽都會(huì)數(shù)落我，而我總不以為然。在一次升級(jí)考試中，我考出了有史以來(lái)的最差成績(jī)----班內(nèi)倒數(shù)第十!我當(dāng)時(shí)也很震驚，媽媽更“夸張”，奪過(guò)試卷撕個(gè)粉碎，扔在地上，扭頭就走。我當(dāng)時(shí)真的很傷心，也很埋怨媽媽。在那之后，我與媽媽鬧開(kāi)了冷戰(zhàn)。一周的冷戰(zhàn)中，我默不作聲，與書(shū)為伴。那時(shí)，浸潤(rùn)書(shū)香，啟迪心智，汲取營(yíng)養(yǎng)，蕩滌思想。漸漸地，我挫敗的懊惱消逝了，心頭的怨憤溶解了，傷感的心緒平靜了。我走出迷茫鼓足勇氣向媽媽道歉，我原本想媽媽肯定會(huì)大罵我一頓，沒(méi)想到媽媽竟然流淚了，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō):“對(duì)…不起，我…那天太過(guò)分了,我……”我和媽媽聊了很長(zhǎng)時(shí)間，我們之間的許多誤會(huì)迎刃而解，母女心中的堅(jiān)冰慢慢融化……更值得一提的是，我的成績(jī)一躍成為班上正數(shù)第二。

哦，謝謝你，書(shū)，我的朋友。你讓我學(xué)會(huì)了許多，學(xué)會(huì)了體貼父母，掌握了許多有用的知識(shí)，也讓我懂得了做人的道理。

更重要的是，你讓我從小毛頭變成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

一本書(shū)，一個(gè)人，一盞燈，一個(gè)個(gè)故事在書(shū)中呈現(xiàn)，一個(gè)個(gè)知識(shí)和道理在心中綻放，一個(gè)個(gè)誤會(huì)在燈火中消釋；一支筆，一個(gè)人，一篇人生之文，一個(gè)個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)在文章中涌現(xiàn)，一個(gè)個(gè)故事從筆尖流淌……

一路書(shū)香，有緣成長(zhǎng)。

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