初中政治課堂如何才能夠?qū)�入教學？下面小編就為大家?guī)�來了初中政治課堂如何引入導入教學，感興趣的朋友可以看一看哦！

摘要：由于政治學科具有著較強的抽象性及理論性，使得學生在展開學習的過程中，經(jīng)常會覺得無趣、枯燥，難以提起學習興趣，以對最終的學習效果產(chǎn)生不利的影響�；�于此，為了有效的改善這一現(xiàn)狀，初中教師在課堂中，就可以將導入教學引入進來，從而更好的集中學生的專注力，以在強化其學習樂趣、學習趣味的同時，也使高效課堂得以真正的實現(xiàn)。因此，本文將對其的引入策略進行探究，希望起到一個參考及借鑒的作用。

前言：

在課堂教學當中，課前導入往往是不可或缺的一個環(huán)節(jié)，一節(jié)精彩的政治課，與有效導入也是不可分割的。對此，初中教師在開展政治教學的過程中，一定要對該環(huán)節(jié)加以必要的注重，并要對其的開展方法進行有目的、有意識的探究，只有這樣才能夠更好地激發(fā)起學生們的學習興趣及求知欲，使其可以全身心的投入到學習中，促使教學活動得以有序、順利的實施下去。至此，在現(xiàn)階段，對課前導入的實踐策略進行探討，是非常重要的。

1初中政治課堂引入導入教學的意義

1.1激發(fā)興趣，集中專注力

一節(jié)課堂的成功與否，課前導入在其中往往起到了決定性的作用，導入效果的好與壞，將對學生們的學習情緒、興趣、狀態(tài)等產(chǎn)生直接的影響�；�于此，初中教師在實施政治教學的過程中，一定要將導入教學積極的引入其中，只有這樣才能夠在課程開始之前就牢牢的吸引住學生的專注力，使其在興趣的驅(qū)動下，全身心的投入到課堂中，使授課效果事半功倍[1]。

1.2突出重點，畫龍點睛

無論是哪一節(jié)課，都有著難點與重點，如何將其體現(xiàn)出來，是課堂教學的關(guān)鍵所在。而通過導入教學的融入，教師就可以將重難點有效的融入其中，使學生有一個初步的掌握，并對本節(jié)課的學習方向、目標等，起到了一個導向的作用，以為后續(xù)學習打下基礎。

2初中政治課堂引入導入教學的實踐嘗試

2.1復習導入法

從目前的實際情況上看，復習導入這一方法，是教師們在教學中最為常用的，其可以有效的喚醒學生的已學知識，并在此基礎上，促使其對于更深入的知識內(nèi)容進行思考，從而在兩者之間構(gòu)建起橋梁，以在降低學習難度的同時，也使教學的實效性及針對性得以相應的增強。至此，初中教師在開展政治教學的過程中，就可以借助于此法，來提升導入效果，為后續(xù)教學打下基礎[2]。例如，在講解“感悟青春”一課的過程中，教師就可以采用復習導入這一方法，由于在之前“走進青春”一課中，學生已經(jīng)掌握了青春期的表現(xiàn)與特點，對于相關(guān)知識也有了一定的了解，在這時，教師就可以這樣導入“同學們，通過之前的學習，我們已經(jīng)懂得了，在青春期，隨著我們心理或生理的轉(zhuǎn)變，一些問題和煩惱也會接踵而來，那我們怎樣來解決好這些問題，渡過一個美好、快樂的青春期呢？接下來，本節(jié)課的學習，將帶你找尋到答案。”借助于此種方法來導入，可以有效的調(diào)動起學生的求知愿望，進而為后續(xù)教學創(chuàng)設條件。

2.2視頻導入法

政治教師在實施課前導入的過程中，將視頻導入這一方法融入其中，不僅可以更好的突顯學生本位，也能帶給其更多的感染力、體驗感，使其在具體的情境下，更好的投入到知識的探索中去，將被動學習成功的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。至此，在實踐教學中，教師就可以借助于這一方法，促使導入效果達到最佳。例如，在學習“學會拒絕不良誘惑”一課的過程中，教師在課前導入這一環(huán)節(jié)中，就可以為學生播放一段視頻，以青少年身邊的種種不良誘惑作為視頻內(nèi)容，引導學生觀看。在觀看之后，教師就可以適當?shù)奶釂?ldquo;在實際生活中，當我們遇到這些誘惑時，應該怎樣去拒絕呢？”引導學生間進行交流、討論，并直接的引入本課主題。在這樣的導入形式下，可以緊緊的抓住學生的眼球，并推動其的思維運轉(zhuǎn)，使其以活躍、積極的態(tài)度，投入到后續(xù)學習中，使導入效果得以進一步的強化。

2.3生活導入法

知識來源自生活，與生活之間有著不可分割的關(guān)系�；�于此，身為一名初中的政治教師，在開展實踐教學的過程中，也應善于發(fā)現(xiàn)身邊的生活資源，并將其融入到課前導入中來，從而有效的增強導入的生活性及實效性，減弱學生與文本間的距離，以將課前導入的內(nèi)涵及價值全方位的展現(xiàn)出來。例如，在講解“權(quán)利與義務”這一知識點的過程中，教師就可以為學生布置這樣的作業(yè)，讓學生在實際生活中，找尋到哪些行為是權(quán)利，而哪些行為則是義務等，并將其整理、歸納，在課前展現(xiàn)出來，與同學間討論、交流，使導入效果得以提高。借助于這樣的導入方式，不僅可以使導入氛圍更加的生動、活躍，也能使學生對所學知識有一個大致的了解，以為教師高效教學的實現(xiàn)助力。

3結(jié)論：

綜上所述，在初中階段的政治教學當中，雖然課前導入所占據(jù)的時間只有幾分鐘，但是其作為課堂的一部分，所起到的作用和效果也是極為重要的�；�于此，在實踐教學中，教師一定要開展好這一環(huán)節(jié)，并借助于其來更好的激發(fā)學生們的學習興趣、學習動力等，從而有效的增強教學活動的生動性及靈活性，以在實現(xiàn)寓教于樂的同時，也促使教學目標得以全面的落實。

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