優(yōu)秀教師的事跡是感人的，同時也是令人敬佩的。這里給大家?guī)淼氖莾?yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡材料范文16篇，有需要的小伙伴可以進(jìn)來看看，參考參考！
篇一
高xx同志一直以來十分注重政治素質(zhì)的加強(qiáng)，能夠堅持黨的理論知識的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)認(rèn)識的提高融入到自己的實際工作中，深受十九大精神的鼓舞，堅決執(zhí)行黨的路線、方針、政策，時刻和黨中央保持一致，對黨忠誠，堅定理想信念，守護(hù)共產(chǎn)黨人的政治靈魂。生活中嚴(yán)于律己，寬以待人，明禮誠信，與人為善。工作上勤勤懇懇，任勞任怨，嚴(yán)謹(jǐn)求實，顧全大局，秉承精益求精的工作態(tài)度和愛崗奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，以自己的耐心、愛心、細(xì)心和熱心矢志資產(chǎn)管理工作，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力提高服務(wù)意識。
在資產(chǎn)設(shè)備入賬管理工作期間，能夠虛心學(xué)習(xí)，刻苦操練，為全校各部門共辦理固定資產(chǎn)入賬近3000臺件，調(diào)撥1000余臺件，熱心地為全校各部門轉(zhuǎn)崗、退休及調(diào)出人員查詢、打印其領(lǐng)用設(shè)備明細(xì)并及時地辦理調(diào)撥；在家具備品管理、設(shè)備報廢處置及大小5個備品庫的管理工作期間，每日數(shù)次步行往返于南北院之間，在幾十個部門和學(xué)院穿梭，不顧地下庫的陰暗潮濕和刺鼻的霉味 ，清點備品、做出庫入庫記錄并同搬運(yùn)工人一起搬進(jìn)搬出，從不怕苦怕臟。嚴(yán)把設(shè)備報廢關(guān)，期間為全校二十多個部門報廢設(shè)備近1000臺件；在目前從事的資產(chǎn)效益管理中，能夠充分認(rèn)識到該項工作事關(guān)學(xué)校資源利用及效益轉(zhuǎn)化問題，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，注意工作的規(guī)范化，在處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，制定了一系列規(guī)章制度，先后辦理繳費(fèi)通知單800筆，上繳學(xué)校合作項目費(fèi)用800批次，累計金額為x萬元。
篇二 馬德君，男，漢族，1971年10月出生，山東省濟(jì)南市長清區(qū)萬德鎮(zhèn)萬南村人，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，山東省濟(jì)南市長清第五中學(xué)初中數(shù)學(xué)高級教師，山東省特級教師，自1992年7月參加工作至今，一向堅守在濟(jì)南市南部山區(qū)的農(nóng)村薄弱學(xué)校長清第五中學(xué)任教初中數(shù)學(xué)。
該同志工作22年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和“三個代表”的重要思想，以及科學(xué)發(fā)展觀等重要理論。熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛黨的教育事業(yè)。時刻遵守“教師職業(yè)道德規(guī)范”，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，為人師表。在工作中，用心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育思想，不斷學(xué)習(xí)，不斷超越，以身作則，甘為人梯，全心全意為每一位學(xué)生的健康成長而奉獻(xiàn)出自我的青春和熱血。在班主任工作13年中，任勞任怨、以身作則，用心幫忙貧困學(xué)生和單親子女，沒讓一個孩子因困難而輟學(xué)，出色的完成了學(xué)校布置的各項德育工作。馬德君同志所帶的班級多次榮獲校先進(jìn)班群眾、濟(jì)南市優(yōu)秀班群眾，本人也多次被評為市、區(qū)級優(yōu)秀班主任和區(qū)師德先進(jìn)個人。
濟(jì)南市長清第五中學(xué)是一所濟(jì)南市長清區(qū)南部山區(qū)的農(nóng)村薄弱中學(xué)，起點低、硬件差，一向是全區(qū)的落后學(xué)校。為改變學(xué)校辦學(xué)條件落后、教學(xué)質(zhì)量低下、社會影響較差的現(xiàn)狀，馬德君同志大膽探索改革，于2006年9月，建立了“反串互動式導(dǎo)學(xué)模式”。在2008年，該模式先后推廣到長清區(qū)和濟(jì)南市。
“反串互動導(dǎo)學(xué)模式”即師生主角反串、多維互動的教學(xué)模式。課堂中，透過“兩串三動”彰顯學(xué)生個性，就是學(xué)生反串當(dāng)老師、老師反串為學(xué)生，到達(dá)生生互動、師生互動和組組互動的多維互動的效果。透過“三講四問”就是對桌互講、組內(nèi)再講和全班共講，問缺、問難、問新和問變，從而打造高效愉悅的課堂。課堂中，學(xué)生透過“一學(xué)”（自主學(xué)習(xí)）、“二助”（對桌互助、小組互助），“三講”（對桌講、組內(nèi)講、全班講）凸顯學(xué)生的“主角”地位。透過本成果的研究，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以最優(yōu)化的方式促進(jìn)學(xué)與教的變革，取得了很好的推廣應(yīng)用效果，探求出一個適合農(nóng)村有效教學(xué)的基本模式。自實施“反串互動導(dǎo)學(xué)模式”以來，學(xué)校、教師、學(xué)生的精神風(fēng)貌發(fā)生了巨大變化。校園中師生的關(guān)系就像朋友，教師之間的交流更加頻繁。變化最大的就是學(xué)校里的學(xué)生了。課堂上學(xué)生在簡單的教學(xué)環(huán)境中張揚(yáng)了個性、樹立了信心、感到了快樂、體驗了成功，真正實現(xiàn)了從“學(xué)會”到“會學(xué)”的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。在馬德君老師的課堂中，每一個學(xué)生都充滿激情與歡笑，每一個學(xué)生都能得到成功的喜悅，每一個學(xué)生都是課堂的主宰，每一個學(xué)生都有事做，整個課堂處處彰顯學(xué)生的快樂與成功。經(jīng)過幾年的研究，課改取得顯著的效果，馬德君老師所教
的初中數(shù)學(xué)成績連續(xù)六年名列全區(qū)第一名。在他的帶領(lǐng)下，全校各個學(xué)科都推廣了這種教學(xué)模式，并取得顯著的成績，學(xué)校整體教學(xué)水平跨入全區(qū)的前列。長清五中由原先岌岌可危的落后學(xué)校，一躍成為“濟(jì)南市教書育人”先進(jìn)單位，長清區(qū)課堂教學(xué)改革先進(jìn)單位。
2008年，該模式先后被長清區(qū)和濟(jì)南市全面推廣。五年來，學(xué)校成功舉辦四次市級以上大型課改成果現(xiàn)場會，其中2011年成功舉辦了“濟(jì)南市課堂教學(xué)改革成果推廣現(xiàn)場會”和“全國有效教學(xué)實踐策略研討會”。現(xiàn)場會上，馬德君老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課受到了來自全國的400多位專家和老師的廣泛好評，在全國產(chǎn)生了很大的社會影響。馬德君同志的教學(xué)改革先后吸引了黑龍江湯原縣和福建龍巖市考察團(tuán)等來自全國150多個學(xué)校的3000多人參觀學(xué)習(xí)。
近幾年，馬德君同志在全國各地執(zhí)教示范課30余節(jié)，在河南省名師培訓(xùn)班等活動中做課改專題講座40余場，在省內(nèi)外產(chǎn)生較大的影響。課改事跡多次在人民網(wǎng)、《山東教育》、《濟(jì)南日報》等多家媒體報道。五年來，經(jīng)過不懈的努力與追求，該同志先后榮獲：山東省特級教師、山東省教學(xué)能手、山東省2013年度教育創(chuàng)新人物提名獎，濟(jì)南市優(yōu)秀教師、濟(jì)南市第二屆名師培養(yǎng)人選，長清區(qū)專業(yè)技術(shù)拔尖人才、區(qū)師德建設(shè)先進(jìn)個人等榮譽(yù)。在“山東省初中青年教師優(yōu)秀課觀摩與評選”中（百分范文網(wǎng)100xz）獲一等獎，多次執(zhí)教市級以上公開課，多次參加名師送課下鄉(xiāng)活動。研究成果“反串互動導(dǎo)學(xué)模式研究”先后被評為濟(jì)南市教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎、濟(jì)南市第十二屆科學(xué)技術(shù)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果一等獎、山東省基礎(chǔ)教育省級教學(xué)成果獎二等獎，有多篇研究論文獲山東省優(yōu)秀教科研成果一等獎。近年來，出版教育教學(xué)專著《反串互動導(dǎo)學(xué)模式的研究》一書，10余篇教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文在《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等國家級學(xué)術(shù)期刊發(fā)表，有2篇課堂紀(jì)實被《秦荃田名師名課點評錄》收入，并參與修改多本初中數(shù)學(xué)教學(xué)參考書等。
該同志忠誠人民的教育事業(yè)，模范履行高級教師的職責(zé)，具有崇高的職業(yè)道德，思想覺悟高，愛崗敬業(yè)，模范帶頭，業(yè)務(wù)潛力強(qiáng)，用心進(jìn)行課堂教學(xué)改革，并取得了豐碩的教育教學(xué)改革成果，在濟(jì)南市具有較高的知名度。
“一枝獨(dú)秀景已然，滿園春色更可待”馬德君老師相信真誠的奉獻(xiàn)能使未來的山花爛漫。不倦追求的他，始終把教育當(dāng)做一生的事業(yè)去追求，讓更多的孩子在知識的海洋中快樂起航，讓更多的孩子在蔚藍(lán)的天空中展翅翱翔；不倦追求的他，將一如既往在教育的天地里傾灑才情，開拓數(shù)學(xué)教學(xué)犁鏵，孕育素質(zhì)教育奇葩。
篇三
于聞國老師1994年畢業(yè)于淄博師專，畢業(yè)前夕光榮的加入了黨組織。從教20年來，于聞國老師一向在教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。她熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力使自我成為新一代學(xué)習(xí)型、研究型、學(xué)者型教師。她憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了必須的成就，多次受到省市區(qū)的各項表彰。
于聞國老師先后獲得山東省優(yōu)秀教師、淄博市優(yōu)秀教師、淄川區(qū)優(yōu)秀教師、淄博市中小學(xué)優(yōu)秀班主任、兩次獲得淄川區(qū)優(yōu)秀班主任、淄川區(qū)第二屆十大杰出青年、青年崗位能手、全國中等職業(yè)學(xué)校英語英語技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎等榮譽(yù)稱號。
一、拼搏在閃光的事業(yè)中，做研究型教師
初為人師，于老師在短時光內(nèi)就適應(yīng)了教學(xué)工作，并博采眾家之長，教學(xué)水平有了很大的提高。她輔導(dǎo)的學(xué)生分別在1995年和1997年的全國英語奧林匹克英語競賽中獲得了二等獎和一等獎的好成績。于老師也因此獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師的榮譽(yù)稱號。1998年于聞國老師調(diào)入淄川職教中心工作，這是于老師人生的一次轉(zhuǎn)折。應(yīng)對不一樣特點的學(xué)生，于老師及時調(diào)整教學(xué)方法，用心利用多媒體輔助教學(xué)，勇于實踐開放型英語教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，于老師在課堂實踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文，讓同行分享教學(xué)成果，避免教學(xué)中走彎路。于老師的論文《計算機(jī)輔助英語教學(xué)》、《開放型英語教學(xué)模式淺析》和《英語聽說課件》分別獲得淄博市論文三等獎、二等獎和課件制作比賽二等獎。所撰寫的論文《實施探究性學(xué)習(xí)的實踐與思考》、《讓師愛在學(xué)生心中發(fā)芽》和《職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中如何進(jìn)行跨文化交際教學(xué)》分別在《中國教育科學(xué)探索》、《中國教育改革與教學(xué)研究》及《英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報》教研版第四期上發(fā)表。同時，于老師在教師中帶頭上開放型英語教學(xué)示范課，這種教學(xué)方法深受職業(yè)學(xué)校學(xué)生歡迎，她的公開課先后獲得淄川區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課評選一等獎和淄博市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎，并被推薦到省里參加示范
課講解。2012年于老師總結(jié)職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的特點，成功申請國家級課題《中職英語“實用情景教學(xué)法”研究》，并在研究中發(fā)表《中職英語“實用教學(xué)法”實證研究》和《中職英語有效教學(xué)的嘗試——多元情景教學(xué)的分析》兩篇國家論文，擔(dān)任主編出版《中等職業(yè)學(xué)校實用情景英語》學(xué)習(xí)輔助教材一本。于老師在教育之路上二十年如一日任勞任怨，憑借“干，就要干好”的工作作風(fēng)，演繹著“執(zhí)著追求”的深刻含義。
二、用心育桃李，傾心獻(xiàn)真情
成功，一是需要實力，二是需要機(jī)遇，缺一不可。于老師告訴自我：用思想引領(lǐng)學(xué)生，能更加完善學(xué)生的靈魂和人生。于老師根據(jù)學(xué)校實際、學(xué)生特點，結(jié)合時代要求，設(shè)計、組織全校青年學(xué)生開展了豐富多彩的青年志愿者服務(wù)活動、愛國主義教育系列活動、養(yǎng)成教育系列活動、法制教育系列活動、誠信、感恩、禮貌主題曲系列活動及豐富多彩的校園文藝活動。學(xué)校的“德潤其身，勵志踐行”三大步勵志教育在中國教育報報道。在循序漸進(jìn)的德育實踐活動中，使青年學(xué)生的思想道德品質(zhì)得到了升華，也構(gòu)成了淄川職教中心德育教育的特色，既有思想性、科學(xué)性、趣味性，又有適應(yīng)性、可行性和實踐性，為學(xué)校德育工作開拓了一片廣闊的天地。2006年10月，于老師獲得淄博市中小學(xué)生紀(jì)念紅軍長征勝利70周年詩歌朗誦比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2008年在全市迎奧運(yùn)知識競賽中，淄川職教中心的選手獲得淄博市第一名的好成績。
三、奉獻(xiàn)在崗位，無悔獻(xiàn)青春
寒梅迎雪盛開，沒有爭奇斗妍的喧鬧，惟有暗香幽幽襲來。于聞國老師就是這樣的人。在最需要的時刻，只要有利于學(xué)校，有利于學(xué)生，于老師總是二話不說，心悅誠服地理解學(xué)校的安排。近十年來，于老師擔(dān)任英語、日語兩個學(xué)科的教學(xué)，兩個班的班主任，協(xié)助管理學(xué)校民樂團(tuán)和樂器室，以自身的愛崗敬業(yè)、勤奮踏實、樂挑重?fù)?dān)、恪盡職守，展示了一名青年黨員教師的風(fēng)采，贏得了大家的尊重。于老師所在的專業(yè)系是一個工作扎實，敬業(yè)愛崗的團(tuán)隊，于老師所帶的班級是學(xué)校的優(yōu)秀班群眾。于老師也在2006年的四月和九月分別獲得淄川區(qū)十大杰出青年和淄川區(qū)優(yōu)秀教師，2007年淄博市優(yōu)秀教師、2008年和2011年淄川區(qū)優(yōu)秀班主任，2009年淄博市中小學(xué)優(yōu)秀班主任，2009年山東省優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號。
魚兒離不開水，一個人離不開群眾。淄川職教中心培養(yǎng)了一批像于老師這樣的優(yōu)秀年輕教師。于聞國老師用自我人格、思想的力量影響老師們的思想，用自我的智慧和創(chuàng)造帶動老師們的智慧和創(chuàng)造，她和她的團(tuán)隊一齊以自我的實際行動來證明自我的價值，證明學(xué)生的價值，證明學(xué)校的價值，用點滴的工作匯聚偉大的中國夢，職教夢。珍視美麗青春，感悟有情事業(yè)，讓愛與職責(zé)同行，一路放歌！
篇四
潘信芙，中學(xué)高級教師，自參加工作以來，一向工作在教學(xué)一線，擔(dān)任語文教學(xué)工作和班主任工作。她熱愛教育事業(yè)，思想成熟，業(yè)務(wù)過硬。注重自身品德修養(yǎng)，是教育戰(zhàn)線為人師表的模范，是業(yè)務(wù)精益求精的典型。在這二十八年的教育教學(xué)工作中，潘老師兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，敢于拼搏，樂于奉獻(xiàn)，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，贏得了一屆又一屆學(xué)生及家長、老師和教育界的好評
在28年的教育教學(xué)中，潘老師辛勤工作，無私付出，關(guān)愛學(xué)生，為人師表。不僅僅贏得了學(xué)生的尊重，更得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和上級有關(guān)部門的肯定，取得了很多優(yōu)異成績。
一、扎根職教、孜孜不倦、用心探索
“用筆墨耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。”這是潘老師對教師的詮釋。她在工作中十分注重自身的道德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，寬厚待人，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升技能，用自我的人格魅力去感召學(xué)生。用學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生，用智慧去啟發(fā)學(xué)生，用熱情去溫暖學(xué)生，用品行去感化學(xué)生，贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。
作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，潘老師明白：職業(yè)學(xué)校的部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，沒有用心的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上沒有升學(xué)的壓力，就更缺少了學(xué)習(xí)的動力、自覺性和主動性。但是應(yīng)對這樣的生源現(xiàn)狀，她就經(jīng)常思考一個問題，“怎樣才能讓學(xué)生們“由厭學(xué)到愿學(xué)”。她從不懷疑學(xué)生的智力，她經(jīng)常對學(xué)生說一句話：“你們是最棒的！只要你們努力，必須會成功！”課下與學(xué)生聊天，動之以情，曉之以理，課上講課時趣味導(dǎo)入、旁征博引，設(shè)置情景，激發(fā)興趣，調(diào)動熱情。如她在講授<《簡。愛》節(jié)選>一文時，為了讓學(xué)生更好的理解作品的主旨，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就錄下由喬真，丁建華朗誦的小說《簡。愛》片斷給學(xué)生聽，個性是小說主人翁那句“我們的精神是平等的”這一呼聲使學(xué)生更加深入的理解了課文。還有在學(xué)習(xí)《憶冼星海》一文時，她從網(wǎng)上下載了《黃河大合唱》讓學(xué)生聽，從這一作品中，學(xué)生聽出了冼星海的偉大氣魄，同時也使學(xué)生體會到作者茅盾所表達(dá)的思想感情，慢慢的學(xué)生深入到學(xué)習(xí)中，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，愿學(xué)代替了厭學(xué)。
在工作中，潘老師不斷地思考這樣的問題：職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)是高素質(zhì)的實用型人才，那么就不能簡單地用“分?jǐn)?shù)”去衡量一個學(xué)生的成功與失敗，要多方面多角度的去評價一個學(xué)生，就要尊重多樣性，珍視學(xué)生的個性發(fā)展，要習(xí)慣“一個世界，多種聲音”。因此要用寬容的心胸去接納學(xué)生的不一樣見解，用一顆真誠的心去傾聽學(xué)生的心聲。因此，每次上課，她都是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生用不一樣的方式，簡單自如地掌握知識，提高潛力，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中，充滿了自信，鼓起來勇氣，樹立了信心，學(xué)會了學(xué)習(xí)。
在具體的課堂教學(xué)中，潘老師堅持立德樹人，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事。她率先實行以學(xué)生為主的“合作探究式”教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。把超多的時光和空間還給學(xué)生，問題學(xué)生提出，疑難師生共同討論，課余時光學(xué)生自我安排，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，她一貫實行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。經(jīng)常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。學(xué)生這樣說道：“跟著潘老師學(xué)習(xí)大腦就會“強(qiáng)大”起來，我們從潘老師的課中品嘗到了語文學(xué)習(xí)的樂趣！”她所教班級的語文成績，每次考試都在學(xué)校名列前茅。在全國禮貌風(fēng)采大賽中，她輔導(dǎo)的學(xué)生在征文比賽中有1人榮獲國家級一等獎，4人榮獲國家二等獎，10人榮獲山東省一等獎。
她擔(dān)任基礎(chǔ)文科科長，語文組組長，班主任工作。每周還擔(dān)任著18節(jié)語文課，但是她從不叫苦叫累，雖然感到比較忙碌，但是她不認(rèn)為工作多，而是在思考怎樣樣提高自我的工作效率，她一心撲在學(xué)生身上，因此家里的很多事情都無暇顧及，80多歲的老母親，在病重期間，她沒有為此請過一天假，因此母親的去世，使她感到深深的內(nèi)疚。由于潘老師長期講課留下的職業(yè)病，在去年年初嗓子就劇烈疼痛，聲音沙啞，說話很費(fèi)力。來到中心醫(yī)院就診，診斷為聲帶息肉和小結(jié)，之后吃藥打點滴，在這期間她沒有耽誤一節(jié)課，每一天都是白天上課，晚上去醫(yī)院打針，醫(yī)生推薦住院做手術(shù)。為了不耽誤工作，之后經(jīng)多方了解，在齊魯醫(yī)院做了激光手術(shù)。醫(yī)生叮囑，五個月不能大聲說話，不能講課，但是手術(shù)后回到學(xué)校，她一天也沒有休息，只是調(diào)了一周的課，幾天后之后就上講臺了。一節(jié)課下來嗓子里的傷口很痛，因說話太多口腔中不斷長出玉米粒大的水泡，疼痛難忍。也許有人會說，這是何苦��？但是她看到學(xué)生為我的病痛擔(dān)憂的眼神，聽到同學(xué)們對她說：“老師，醫(yī)生不讓你說話，你就在教室里坐著看著我們，好嗎？”聽到這些，她就感到什么都不重要了，自我付出再多都是值得的。她任勞任怨的工作，孜孜不倦的追求，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好
評，在學(xué)校的綜合考核中她年年為優(yōu)秀等級，年年被評為先進(jìn)工作者。2012年獲濟(jì)南市教學(xué)能手，2013年評為山東省勞動模范，山東省特級教師。
二、關(guān)愛學(xué)生、矢志不渝、默默奉獻(xiàn)
潘老師擔(dān)任班主任工作，至今已有27年。她關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，她認(rèn)為教育需要愛，更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。升入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，由于他們的學(xué)習(xí)成績差，在原先那種“分?jǐn)?shù)第一，升學(xué)率是關(guān)鍵“的氛圍里，這些學(xué)生是被冷落的一部分，處在一個被忽視的角落里。他們的內(nèi)心里缺少愛。因此我要彌補(bǔ)給這些學(xué)生缺失卻極其渴望的那份“師愛”。因此她每帶一個班都是全身心的投入到班群眾的組織管理中，及時了解班級狀況，經(jīng)常與學(xué)生交流溝通，把無私的愛奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。
她認(rèn)為：“對學(xué)生要有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點信心，把學(xué)生當(dāng)作自我的孩子，班級就象一個大家庭，班主任就是家長，要對自我的子女充滿愛”。當(dāng)學(xué)生有困難時，她總是盡心盡力地關(guān)心并幫忙學(xué)生解決，讓學(xué)生在校讀書能享受到像在家里一樣的溫暖，時時對學(xué)生有一份牽掛。比如有的學(xué)生請假離校，她估計學(xué)生回家的時光，及時給家長打電話聯(lián)系，了解學(xué)生是否安全到家；個性是對于外地學(xué)生，更是問寒問暖，關(guān)懷備至。學(xué)生生病，她帶學(xué)生去醫(yī)院看病，給學(xué)生交費(fèi)、拿藥，護(hù)理，更是常有的事。她的付出，挽回了學(xué)生的自尊，喚回了學(xué)生的信任。她帶的02級里有個學(xué)生這樣感慨的對她說：“老師，在初中我一周不去上課，老師都不會管我，此刻你時時處處關(guān)心我，讓我即使偶爾遲到一次都感到很內(nèi)疚。”她07級的班里有個組織紀(jì)律比較渙散的學(xué)生，在潘老師的關(guān)心、引導(dǎo)下，有了很大的轉(zhuǎn)變。臨畢業(yè)時他這樣說：潘老師，您三天不找我聊一聊，我就心里發(fā)慌，心想老師會不會不理我、不管我了？要放下我？所以您每次找我談紀(jì)律，談學(xué)習(xí)，我都很開心，在我的心里，您就像我的母親一樣親！
在學(xué)生教育管理方面，潘老師始終認(rèn)為：每個學(xué)生都有他的閃光點，只是你還沒有發(fā)現(xiàn)而已；她從不放下每一位學(xué)生。記的她帶的99級的一名同學(xué)，初中時學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很差，父母對自我的孩子更是無能為力，剛來到班里時，上課不聽講，組織紀(jì)律渙散，晚自習(xí)不僅僅不服從班干部的管理，還記恨在心，聯(lián)合其他學(xué)生一齊追打班長。晚自習(xí)后在宿舍內(nèi)打鬧到很晚，不僅僅自我不按時就寢，還影響其他同學(xué)休息�？吹竭@些，潘老師首先進(jìn)行了家訪，與他的家長進(jìn)行了交流，原先他父母都個體經(jīng)商，工作比較忙碌，很少與孩子進(jìn)行思想上的溝通和交流，孩子犯錯后家長非罵既打，孩子的逆反心理個性強(qiáng)。他母親對潘老師哭訴說：“孩子不聽話，他爸爸往死里打，我真的不明白怎樣辦才好。”了解到這些狀況后，潘老師一面加強(qiáng)了與家長的聯(lián)系，勸學(xué)生家長以后盡量多抽些時光與孩子溝通，盡量不要使用武力，那樣會使孩子的心離家長越來越遠(yuǎn)；同時潘老師不斷地找這個學(xué)生談心，特長、興趣、愛好、理想等等都是他們談話的資料。師生之間的距離慢慢拉近了。慢慢地這個學(xué)生變了，一些不良習(xí)慣少了很多，課堂上遵守紀(jì)律，聽課認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。學(xué)期末學(xué)生帶著期末成績單回到家里。他的爸爸不相信孩子的成績進(jìn)步這么快，以為孩
子自我私下改了成績，又要打孩子。這時學(xué)生給潘老師打來求助電話。得到老師的證實后，他的家長看到孩子的進(jìn)步，激動得一遍一遍重復(fù)地說著“多謝！”
對于班級管理工作，潘老師總結(jié)出了一些有效地管理技巧和方法。不僅僅盯得緊，靠得上。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和班級活動更是細(xì)心引導(dǎo)，精心組織，每一天晚自習(xí)都靠在班里。記得在2004年的秋天，學(xué)校召開運(yùn)動會的前一天晚上，白天潘老師在外學(xué)習(xí)，只能利用晚上時光來到班里了解狀況，并布置運(yùn)動會的有關(guān)事宜，晚自習(xí)后回家時，在教學(xué)樓上她一腳踩空，從樓梯的第一個臺階摔了下去，一向摔倒轉(zhuǎn)彎處的墻壁上又反彈回來，頓時血流滿面，其他老師把潘老師及時送到醫(yī)院包扎傷口。第二天的運(yùn)動會，潘老師滿臉的紅腫烏青，傷口還包著紗布，在操場上就帶著她自我的班級忙碌上了。那個運(yùn)動會，她班的學(xué)生紀(jì)律和項目成績都表現(xiàn)個性突出，獲得精神禮貌班群眾，總分第一的好成績。學(xué)生含著淚說到：“老師為了我們，傷成這樣，我們決不能讓老師失望！”一分耕耘一分收獲，她帶的班級有87級、92級、96級、99級、02級、07級、11級，所帶班級都被評為學(xué)校先進(jìn)班群眾；其中87級92級96級02級07級先后被評為濟(jì)南市優(yōu)秀班群眾，她也年年評為優(yōu)秀班主任，多次被評為濟(jì)南市優(yōu)秀班主任。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。潘老師的辛勤耕耘，收獲了豐碩的成果。不僅僅獲得了很多榮譽(yù)，和學(xué)生也建立了深厚的感情。她班的學(xué)生都成了單位的業(yè)務(wù)骨干，部分同學(xué)已擔(dān)任經(jīng)理的職務(wù)。每當(dāng)教師節(jié)，母親節(jié)，他們都會給潘老師發(fā)來這樣的祝福信息“祝我們的母親，節(jié)日快樂！”天氣突變，在杭州出差的02級機(jī)電班的班長，專門給她打來電話，“老師天氣轉(zhuǎn)涼了，你要保重身體，不要太辛苦”。現(xiàn)擔(dān)任海南某公司董事長和經(jīng)理的96級的學(xué)生，春節(jié)還專門從海南來濟(jì)南看望潘老師。
潘老師2002年撰寫的教學(xué)論文《充分發(fā)揮語文教學(xué)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力》在《中國成人教育》上發(fā)表。2010年5月撰寫的論文《如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)�；A(chǔ)課教師隊伍建設(shè)》在《教育觀察》這一刊物上發(fā)表。潘老師負(fù)責(zé)研究的《中等職業(yè)學(xué)校實踐體驗德育模式的探究》這一”山東省十一五規(guī)劃課題”取得了豐碩的階段性研究成果，此刻正進(jìn)入結(jié)題階段。2012年濟(jì)南教育電視臺對潘老師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了專訪，潘老師的教學(xué)事跡曾在濟(jì)南日報上刊登宣傳。
篇五
張云芝，女，漢族，1966年12月26日出生，1989年7月大學(xué)畢業(yè)參加工作。20多年來，她在教育的沃土上，孜孜不倦地耕耘，圓滿完成了學(xué)校交辦的各項教育教學(xué)任務(wù)，深受學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的好評。先后被評為濟(jì)南市優(yōu)秀班主任、平陰縣最美鄉(xiāng)村教師、平陰縣師德先進(jìn)個人、平陰縣敬業(yè)奉獻(xiàn)模范、優(yōu)秀援疆教師、山東省援疆支教先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號。
一、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)
一向以來，她始終把工作放在第一位，無論家中發(fā)生什么事，從沒耽誤過工作。女兒從小體弱多病，時常感冒發(fā)燒乃至住院，四歲時突發(fā)闌尾炎，急需手術(shù)，手術(shù)完畢她沒有多陪護(hù)孩子，而是安排母親守護(hù)在醫(yī)院。她是母親，心疼自我的孩子，但她想的更多的是學(xué)生，不能因為自我的孩子而耽誤100多名學(xué)生的學(xué)習(xí)，沒有因此耽誤一節(jié)課。她說：“我能夠不是一位稱職的媽媽，但我務(wù)必是一位稱職的教師”。
二、春風(fēng)化雨、誨人不倦
2001年8月，她接替高二、（3）班班主任，這個班級紀(jì)律差，成績比其他班級低。差班工作難做，學(xué)生不好帶，她沒有拒絕。她以勤重塑亂班：每一天課前、自習(xí)一向到晚休，都要到班級、寢室督促、檢查，貼近學(xué)生進(jìn)行管理；以愛心打動學(xué)生：多與學(xué)生談心，經(jīng)常到學(xué)生家做家訪。有一名男生，是學(xué)校有名的問題生，經(jīng)常打架、抽煙，無論怎樣勸說都無濟(jì)于事，一副"軟硬不吃"的樣貌，但她沒有放下，從關(guān)注他微小的進(jìn)步開始，及時給予表揚(yáng)、激勵，讓他獲得成功的喜悅，慢慢地，他找回了自信，很快改掉了不良習(xí)慣。她付出的汗水沒有白流，所帶的這個班級在2002—2003學(xué)年度獲濟(jì)南市優(yōu)秀班群眾，她本人也獲濟(jì)南市優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號。
三、潛心教學(xué)、兢兢業(yè)業(yè)
教學(xué)過程中，她注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，用先進(jìn)的教學(xué)理念實施課堂教學(xué)，用心創(chuàng)設(shè)問題的情景，啟發(fā)學(xué)生從不一樣角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維潛力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的潛力。教學(xué)中她一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來，教學(xué)成績顯著，多名學(xué)生在數(shù)學(xué)奧賽中取得省一等獎和全國二等獎的好成績。
她用心參加教研活動，參與上課、聽課、評課活動。用心撰寫論文，并有多篇獲市、縣級一等獎，撰寫的論文《談新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》在國家級刊物公開發(fā)表。
作為一名老教師，她從不驕傲自滿，認(rèn)真耐心地指導(dǎo)青年教師，與同事真誠相處。工作中她從不挑肥揀瘦，一切服從學(xué)校安排，有高尚的師德情操，2008年8月獲“平陰縣師德先進(jìn)個人”稱號；2013年9月獲“平陰縣最美鄉(xiāng)村教師”稱號、“平陰縣敬業(yè)奉獻(xiàn)模范”稱號。
四、愛灑邊疆、無怨無悔
2012年8月，她來到新疆喀什地區(qū)疏勒縣八一中學(xué)支教，疏勒縣地處南疆，氣候惡劣，她的身體出現(xiàn)了不良反應(yīng)：水土不服，口腔潰瘍，困難面前她沒有退縮，而是把全部精力放在工作上。與八一中學(xué)的教師結(jié)對子，帶徒弟，發(fā)揮傳幫帶作用。透過示范課、專題講座等方式，傳授先進(jìn)的教育教學(xué)理念與模式。用心參加師生結(jié)對幫扶活動，對維族學(xué)生進(jìn)行幫忙和指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績有了很大進(jìn)步，更促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)，增進(jìn)了師生友誼。
援疆期間，她的家庭發(fā)生很大變故，不幸的消息接踵而至。10月31日，丈夫作了闌尾切割手術(shù)，想到丈夫的孤獨(dú)，她感到愧疚；禍不單行，11月24日她父親病危住醫(yī)院，幾天后，父親病逝，令她悲痛不已，淚如雨下，她真正體會到了忠孝不能兩全，子欲孝而親不待的滋味。2013年2月24日，婆婆突然病危，是走是留？將她至于兩難的境地，但最終她還是放不下新疆的孩子們，25日凌晨按時登上返疆的航班。
援疆支教一年來，她沒有因為家事影響工作，而是更加出色地完成了援疆任務(wù)，并取得了優(yōu)異的成績：2012年11月被評為“疏勒縣教學(xué)能手”；2013年4月在喀什地區(qū)舉辦的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎；2013年7月被評為“山東省援疆支教先進(jìn)工作者”、“疏勒縣優(yōu)秀援疆教師”。
篇六
付穎同志從事幼教工作30年來，始終工作在教育教學(xué)一線，熱愛教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé)，為人師表，愛崗敬業(yè)，對家長和孩子滿腔熱情，憑借高尚的職業(yè)道德和扎實的業(yè)務(wù)潛力，在平凡的崗位上默默工作，辛勤耕耘，取得了顯著成績：1995年被評為淄博市教學(xué)能手；1997年被評為市幼教學(xué)科帶頭人、2002年被評為淄博市第五批學(xué)科帶頭人；2013年被評為第二屆淄博市教書育人楷模，先進(jìn)事跡在2013年11月7日《山東教育報》（淄博專刊）報道。
讓每個孩子健康成長。30年來，付穎老師一向踐行“讓每個孩子健康成長”的諾言，她始終堅信“有了愛就有了一切。”每一天她和孩子們一齊唱歌、跳舞、講故事，做游戲……在30年的從教生涯中，她始終把尊重、理解孩子放在首位，在生活中去關(guān)注他們，傾聽他們，解讀他們，及時有效、適時地幫忙指導(dǎo)他們，用專業(yè)的智慧，在孩子們心中播撒愛的種子，引領(lǐng)孩子們健康、快樂的成長。
鵬鵬因為父母離異，在班上默默無語，心事重重，和同伴間的關(guān)系緊張，動輒抬手打人，亂發(fā)脾氣。她便每一天抽時光和鵬鵬單獨(dú)玩一會，和他聊一聊開心的事情，讓他明白爸爸媽媽都會永遠(yuǎn)愛他，如果想爸爸了能夠告訴媽媽，媽媽會答應(yīng)你的要求。我們大家都是朋友，不要把自我和大家分開。經(jīng)過一段時光的開導(dǎo)，鵬鵬最后開口講話了，在同伴中也隨和了很多。他會主動找爸爸媽媽談心，說出自我的不快樂，說出自我的愿望。最后，爸爸媽媽在他的感動下復(fù)婚了。
讓每一天的活動都充滿智慧。“孩子們喜歡什么樣的活動？”“什么樣的活動能夠促進(jìn)孩子們的發(fā)展？”“怎樣的提問能夠更好的調(diào)動孩子們的用心性？”這是付穎老師在教學(xué)過程中常常思考的問題。她潛心鉆研幼兒年齡與學(xué)習(xí)特點，善于從幼兒生活出發(fā)，組織參與性、操作性強(qiáng)的教學(xué)活動，經(jīng)過多年的反思、調(diào)整、摸索、嘗試，構(gòu)成了“深入淺出、風(fēng)趣幽默、充滿激情”的教學(xué)風(fēng)格，贏得了孩子的喜愛、家長的贊賞，在語言、音樂教學(xué)活動中取得了豐碩成果，先后執(zhí)教了省市級公開課《小雞和小鴨》，《送我一支玫瑰花》等20余節(jié)。打擊樂活動的組織是一個新課題，付穎老師反復(fù)鉆研教法，不斷探索新的教學(xué)模式，從圖譜的設(shè)計、到肢體語言的創(chuàng)編，從環(huán)節(jié)的組織，到每個小結(jié)的提升，精心預(yù)設(shè)，大膽創(chuàng)新，給每個參與活動的孩子帶來身心的愉悅，給每個觀摩的老師帶來心靈的震撼。
“不論什么樣的孩子，在付老師面前都那么可愛、那么聰明，那么自信、那么自主。這些孩子們好幸福呀！”同事們每每看到付老師帶班的情景，都由衷地發(fā)出這樣的感慨。
與每位年輕教師共同成長。作為一名有著豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的老教師，付穎老師以引領(lǐng)青年教師的成長為己任。每一天深入教學(xué)一線，言傳身教，手把手指導(dǎo)年輕教師，透過“三研合一”“特色課堂”“觀察記錄”等教研活動，毫不保留地對年輕教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫帶，給思路，給方法，給點子，給技巧，使8名青年教師先后榮獲了省教學(xué)能手、市特級教師、市學(xué)科帶頭人、省市優(yōu)質(zhì)課一等獎等榮譽(yù)稱號，20多名年輕教師走上了班組長、教研組長和分園園長的崗位，與年輕教師共同成長。“付老師指導(dǎo)我們年輕教師，十分細(xì)致到位，不但給我們思路還給我們方法，我們感到很容易理解，也很愿意去嘗試。”年輕教師馮雪梅談?wù)撈饋砜倳杏|很深。
王紅霞老師執(zhí)教的語言活動《搞笑的面具》參加“淄博市優(yōu)質(zhì)課”比賽，付穎帶領(lǐng)教研組成員，認(rèn)真探討，怎樣在眾多的選手中脫穎而出，上出自我的特色。于是，他們抓住“搞笑”這個關(guān)鍵詞，在趣味上下功夫，充分調(diào)動孩子們的用心性、主動性，讓這節(jié)語言活動上出新意，上出特色。在近半個月的試教、調(diào)整、再試教、再調(diào)整的過程中，不斷調(diào)整思路，不斷修改教具，不斷設(shè)計提問，一節(jié)成功的語言活動呈此刻全市幼教同行的面前，獲得了一等獎的好成績。無論是教具的使用，還是提問的設(shè)計，再到環(huán)節(jié)的組織，都贏得了幼教同行的高度評價。“原先語言活動還能夠這樣來組織，太搞笑了！”
30年來，付穎同志一心撲在工作上，一心投入到學(xué)習(xí)中，積累了豐富的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，個性是在家長工作、新生入園適應(yīng)以及托班寶寶的教育方面有獨(dú)特的見解，先后多次在全市及各區(qū)縣作“有效挖掘生活環(huán)節(jié)中的課程資源”“家園溝通的藝術(shù)”“新生入園適應(yīng)”的專題講座，推廣先進(jìn)的教育理論，帶動全市幼教同行的發(fā)展。撰寫的多篇論文在省市論文評比中獲獎，經(jīng)驗交流《抓關(guān)鍵，巧溝通》、《入園好時光》《哈羅小鎮(zhèn)，我來啦》在《山東教育》發(fā)表。所參與的中國學(xué)前教育研究會“十一五”課題研究《有效挖掘生活環(huán)節(jié)中的課程資源》獲全國一等獎。參與編寫的《幼兒園一日生活組織策略》《幼兒園衛(wèi)生保健與健康教育指導(dǎo)》一書在全國正式出版發(fā)行。
“有了愛就有了一切。”這是付穎終生服膺、奉行不悖的信條。她愛孩子，愛同事，愛幼兒園……一個“愛”字，成為她恪盡職守的不竭動力，成為她孜孜??的永恒追求。
篇七
1982年她光榮的成為了一名人民教師。從教32年來，始終懷著一顆愛心，懷著對黨的教育事業(yè)的熱愛，不懈的求索，模范的履行人民教師的職責(zé)，將全部的愛獻(xiàn)給了孩子，獻(xiàn)給了教育事業(yè)，贏得了同行的贊嘆、學(xué)生的愛戴、家長的尊敬和社會的認(rèn)可。
一、用愛心去關(guān)愛眼前的每個孩子
從教以來，一向擔(dān)任班主任工作，以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神默默耕耘，始終把培養(yǎng)學(xué)生作為自我至高無上的事業(yè)來做，“言傳身教”是她作為班級引路人一貫的作風(fēng)，時時以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)要求自我，做學(xué)生的表率。對學(xué)生一視同仁，從不因社會的原因、學(xué)生家庭的背景不一樣及平時的表現(xiàn)有所偏愛。將愛滲透入生活的點點滴滴。天冷的時候，讓學(xué)生多加衣服，放學(xué)前叮囑孩子注意安全，遇到陌生人要注意防范等�？此破匠５氖虑椋度胝媲�，換來了學(xué)生對老師得尊敬，也換來了家長對自我工作的認(rèn)可。
去年教二年級，有一個學(xué)生叫付玉美，她媽媽因為尿毒癥而去世了。剩下她和年邁的奶奶、年齡較大的爸爸生活在一齊。而付玉美自我說話也天生殘疾，含糊不清，整天像流浪孩一樣，在大街上東游西逛。應(yīng)對這樣一個孩子，她像母親一樣去關(guān)愛她，給她買衣服、鞋子、吃的、用的。教育班里的學(xué)生去關(guān)心她愛護(hù)她，讓孩子體會到家的溫暖，過上快樂的生活。在老師和同學(xué)的關(guān)心下，小美學(xué)習(xí)進(jìn)步了，衛(wèi)生也好了，臉上整天掛著幸福的笑容。
二、用耐心做好班主任工作
做班主任難，做小學(xué)班主任更難，做一年級的班主任更是難上加難。去年她當(dāng)了一年級三班班主任，開學(xué)頭一天，當(dāng)學(xué)生來到一個陌生的環(huán)境，老師不熟悉，學(xué)生不熟悉，有的學(xué)生大哭大叫，拉著爸爸媽媽不撒手，還有的學(xué)生在花園旁邊隨意小便�？吹竭@種狀況之后，她立刻組織學(xué)生站隊，告訴孩子辦公室在哪里，廁所在哪里，上課是怎樣做。
她班有一個學(xué)生叫周鼎祥，因患有自閉癥，從來不和老師交流。她就鼓勵班里的孩子不要放下他，下課一同和他玩耍，隨著時光的推移，周鼎祥不再感到孤獨(dú)，臉上也有了歡快的模樣。但是有一次上課的時候，他在教室里大便了，發(fā)現(xiàn)這一狀況，她放下手中的課本，趕緊跑到辦公室，拿來衛(wèi)生紙和報紙給他收拾。然后把他領(lǐng)到廁所里，端來一盆水，又給他清洗腳上鞋上的大便，最后打電話叫來他的媽媽，把他帶回家換衣服。類似這些瑣碎的事情很多很多，不勝枚舉。有時候一天的工作完成下來，腳后跟都疼。但是看到小孩子甜甜笑臉的時候，看著孩子一天天進(jìn)步的時候，一切勞累化為烏有。
三、用誠心挽救孩子的家庭
她的班中有個孩子在班中學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，一段時光，她發(fā)現(xiàn)孩子精神恍惚，學(xué)習(xí)作業(yè)一度下滑，她經(jīng)過追問，才明白孩子的父母因家庭矛盾鬧離婚，孩子學(xué)習(xí)精神收到影響。因此，她晚上到孩子家中勸說孩子的家長，并和孩子的父親一齊租車到遠(yuǎn)在諸城鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子的姥姥家，幾經(jīng)勸說，三番五次地往返于膠州諸城兩地，透過李老師的苦口婆心勸說，最后使即將破碎的家庭破鏡重圓。四、用恒心做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作
每個學(xué)生都是祖國的花朵、祖國的未來。因此，教育要面向全體學(xué)生，就要求她們做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，讓他們加入到先進(jìn)的行列。她堅信：只要耐心細(xì)致的工作就必須能打開學(xué)困生的完美心靈，激發(fā)他們的青春活力，而要做好這項工作，首先要分析學(xué)困生構(gòu)成的原因，以便對癥下藥。經(jīng)過細(xì)致的調(diào)查研究，她認(rèn)識到，產(chǎn)生學(xué)困生的原因主要有三個方面，一是家庭影響；二是社會大環(huán)境的不良影響；三是學(xué)校教育的失誤。據(jù)此她對癥下藥。首先，利用各種機(jī)會采用多種形式，千方百計的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，持之以恒的訓(xùn)練他們的意志，以防止反彈。其次，動之以情，尊重他們的人格，對他們熱情、誠懇，以心換心。還要給他們創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們發(fā)出光亮，使他們獲得榮譽(yù)，從而去掉他們的自卑感，樹立起自信心。第三，誨人不倦，曉之以理。關(guān)心愛護(hù)他們，讓他們體會到群眾的溫暖，回到群眾的懷抱中。同時，加強(qiáng)是非觀教育，豐富他們的人生經(jīng)驗，增強(qiáng)他們抵御不良誘惑的潛力。第四，循循善誘，正面引導(dǎo)。在發(fā)現(xiàn)他們的閃光點后，就要及時表揚(yáng)，以其連鎖反應(yīng)，以點帶面，逐步引導(dǎo)他們克服缺點，走向光明。小琨是一個單親家庭的孩子，學(xué)習(xí)成績一度落后，瀕臨輟學(xué)，在她的關(guān)愛下這個孩子學(xué)習(xí)勁頭十足，在最近的期末學(xué)業(yè)
綜合評價，獲得年級A級第一名的優(yōu)異成績。
由于自我多年努力細(xì)致的工作，辛勤的付出得到了豐厚的回報，她先后被評為山東省中小學(xué)德育工作先進(jìn)工作者、青島市、膠州市優(yōu)秀教師，青島市、膠州市優(yōu)秀班主任，膠州市教學(xué)能手，膠州市禮貌市民。扎根農(nóng)村，關(guān)心學(xué)生的事跡被《青島日報》以“鄉(xiāng)村女教師李日華的一天”為題整版報道。
雖然她不再年輕，但對教學(xué)工作的熱愛，對孩子的關(guān)愛依然不會改變，她將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
篇八
該同志自1994年7月在李滄區(qū)教工幼兒園參加工作至今。其間，曾先后承擔(dān)幼兒園教學(xué)班班長、級部教研組長等工作，參加李滄區(qū)中心教研組，擔(dān)任活動區(qū)組組長、學(xué)前教育兼職教研員工作，參加青島市中心教研組美術(shù)組。在工作中，始終遵循面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教研方向，在園本課程實施和建設(shè)的過程中，腳踏實地，從細(xì)處入手，扎扎實實地開展各項教育教學(xué)工作。
一、做正直的人，獻(xiàn)身幼教事業(yè)
她始終認(rèn)為，要做好工作，首先要做好人。在工作生活中，始終要求自我做一個正直的人。在思想上，認(rèn)真的學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，努力在行動上實踐黨的“三個代表”的精神、科學(xué)發(fā)展觀精神和黨的群眾路線精神。她時時處處想到自我是一名黨員，對自我提出了“時時早，事事優(yōu)”的要求，各項工作要想到前面，做到前面，而且要在自身潛力的基礎(chǔ)上做到最優(yōu)秀。對待同事，以朋友相處，當(dāng)誰需要幫忙時，能發(fā)揮自我的美術(shù)特長幫忙她，當(dāng)剛參加工作的教師在教學(xué)活動中遇到困難時，能真誠的提出自我的推薦，指導(dǎo)他們的教學(xué)工作。對于班級中的孩子們，我充滿愛心。她認(rèn)為：一位優(yōu)秀的幼兒教師，首先要真心真意的愛孩子，在此前提下，才能教孩子。她的愛贏得孩子們的愛，她們之間建立起深厚的友情。工作也得到家長、教師和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
二、刻苦鉆研，熱情地對待本職工作
在教育教學(xué)工作中，注重面向全體幼兒，實施教學(xué)資料，促進(jìn)每一個孩子的全面發(fā)展。對待班級的教育教學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，在組織孩子活動時，認(rèn)真鉆研教材，遇到重點難點問題，能動腦筋，想辦法，創(chuàng)造性的解決問題。小班孩子初次學(xué)習(xí)撕紙，很難掌握，獨(dú)創(chuàng)了打孔撕紙的教學(xué)方法，簡化了課程資料的難度，便于小朋友掌握，這一方法在全區(qū)得到推廣和運(yùn)用。在這種不斷的思考和鉆研的過程中，業(yè)務(wù)潛力不斷地得到提高，很快成為幼兒園的骨干教師。置身于幼教改革的大潮中，她刻苦學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識，認(rèn)真鉆研《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《青島市幼兒園素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要》，樹立新的教育觀念，認(rèn)真研究青島市新教材，先后取得了全區(qū)幼兒教師美術(shù)基本功比武一等獎，硬筆書法比賽一等獎和一字一畫比賽一等獎。我努力學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代化教育手段的使用與設(shè)計，能熟練的使用多媒體輔助教學(xué)，并掌握了Flash動畫的制作方法，設(shè)計制作的Flash課件散文《落葉》在全區(qū)幼兒教師課件制作評選中獲一等獎。
三、勇于探索，做教研的先鋒
在工作中，善于總結(jié)經(jīng)驗，用心的開展教育科學(xué)研究。從教的十九年時光里，有十二年的時光在參與各級別的課題研究。自“九五”至“十二五”期間，曾多次主持或參與國家、省市級的課題研究，分別為：國家九五規(guī)劃重點課題及山東省人文研究專項課題《幼兒民間藝術(shù)教育系統(tǒng)工程》、中國學(xué)前教育研究會“十五”規(guī)劃課題《幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的探索與實踐》、青島市“十一五”規(guī)劃課題《課例研究在生存課程中的應(yīng)用研究》、中國學(xué)前教育研究會“十一五”規(guī)劃課題《參與式園本培訓(xùn)的策略研究》和青島市十二五規(guī)劃課題《多渠道開發(fā)課程資源，豐富生存課程內(nèi)涵的研究》。課題的引領(lǐng)，使自我的專業(yè)潛力有了很快地提高，2009年，我參加了青島市新版幼兒園教材教師用書的編寫工作。
四、點滴收獲
由于工作出色，1997年被評為李滄區(qū)優(yōu)秀教師，2002年獲李滄區(qū)教育能手稱號，2002年被評為青島市學(xué)前教育先進(jìn)個人，2004年，獲李滄區(qū)教體局優(yōu)秀青年稱號，2005年被評為李滄區(qū)優(yōu)秀黨員，2006年被評為李滄區(qū)教體局優(yōu)秀青年。2007年，被評為山東省校本研究先進(jìn)個人，2008年，獲得青島市教學(xué)能手稱號。2011年被評為山東省教學(xué)能手。組織的公開課《大熊的擁抱節(jié)》獲得青島市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，《我設(shè)計的名片》獲得李滄區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，《小小氣象臺》獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎，公開課《一切都在變》獲區(qū)二等獎。在工作中我善于總結(jié)自我的經(jīng)驗，先后有二十多篇論文、案例在省市級發(fā)表獲獎：論文《對一日活動中師幼互動有效性的思考》一文發(fā)表于《幼教園地》2010年第一期，論文《在合作中建構(gòu)，在交流中成長》在山東省2006年第十一屆教育教學(xué)“百佳”論文評選中，榮獲“百佳”一等獎；論文《讓幼兒成為評價的主人》在山東省2005年第十屆教育教學(xué)“百佳”論文評選中，榮獲“百佳”一等獎；《個性化幼兒成長檔案冊的建立與使用》獲省2004年中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎，論文《幼兒“兩面派”現(xiàn)象的剖析與克服》獲山東省年中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎，實驗報告《幼兒民間美術(shù)教育實驗研究報告》獲市藝術(shù)教育優(yōu)秀
成果二等獎等。
作為一名在黨的培養(yǎng)下成長起來的共產(chǎn)黨員、幼教工作者，憑著忠誠于黨的教育事業(yè)的一顆火熱的心，走過了二十年的風(fēng)雨歷程。
篇九
左蕾老師是山東省優(yōu)秀教師、青島市學(xué)科帶頭人、青島市勞動模范、青島市三八紅旗手、青島市學(xué)生最喜愛的老師。在工作崗位上她用愛心教育每一位學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友；用恒心譜寫三尺講臺的絢麗篇章，彰顯了一顆無私奉獻(xiàn)的真心。她熱衷公益事業(yè)，開展送課下鄉(xiāng)、公益講座和公益課堂，2013年還赴菏澤地區(qū)支教一年，把自我的教育智慧和經(jīng)驗回報社會，樹立起一面先模旗幟。
一、微笑教育，做學(xué)生的良師益友
左老師認(rèn)為教育就是為了每個學(xué)生最好的發(fā)展。她從不怠慢一個學(xué)困生，課上精心指導(dǎo)，課后耐心輔導(dǎo)。根據(jù)每個學(xué)生的特點鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動和才藝展示，讓每一個孩子都能充滿自信的生活和學(xué)習(xí)。
世界讀書日，左老師送每一位學(xué)生一本好書，全班一齊靜心讀書、其樂融融；感恩節(jié)里，和同學(xué)們一齊玩趕南瓜游戲，品味感恩的內(nèi)涵；圣誕節(jié)時給每位同學(xué)送上一份糖果，和學(xué)生一齊狂歡……左老師時時把自我的愛心和智慧奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，學(xué)生都親切的稱左老師為“微笑的太陽”。在左老師的班級里營造了相親相愛一家人的氛圍，她所帶的班級曾獲區(qū)雛鷹中隊榮譽(yù)稱號，左老師也獲得區(qū)優(yōu)秀班主任，區(qū)優(yōu)秀德育先進(jìn)個人榮譽(yù)稱號。2013年，左老師還被評為青島市學(xué)生最喜愛的教師。
二、鉆研教學(xué)，做先模的一面旗幟
左老師在教學(xué)工作中善于鉆研，勇于創(chuàng)新。工作近二十年來，不斷研究課堂教學(xué)，開展教育科研。先后探索了低年級識字教學(xué)、看圖寫話教學(xué)；中高年級閱讀教學(xué)、綜合實踐活動教學(xué)和作文教學(xué)，取得了豐碩的成果。研究的“雙主”識字教學(xué)法獲得四方區(qū)優(yōu)秀教學(xué)法。2011年“融合評價”作文教學(xué)法獲得四方區(qū)教學(xué)法評選一等獎。“融合評價小學(xué)作文教學(xué)策略的研究”在青島市十二五教育科研課題研究中成功立項教師專項課題，并于2013年9月順利結(jié)題。研究的“歷史題材課文的閱讀教學(xué)策略”發(fā)表在2009年《小學(xué)語文教學(xué)》雜志中。撰寫的教育教學(xué)論文分獲全國、省、市一、二等獎。在山東省優(yōu)質(zhì)課評選中獲得二等獎，多次出市、區(qū)級公開課，還赴膠南、開發(fā)區(qū)等農(nóng)村地區(qū)送課下鄉(xiāng)。
左老師不僅僅在教學(xué)中持之以恒的鉆研，在專業(yè)素養(yǎng)方面也不斷提升。她堅持記錄了近百萬字的教育日記，抒發(fā)自我的情感，磨練自我的筆觸。左老師在青島書城給小學(xué)生及家長進(jìn)行了《小學(xué)生作文》的公益講座；在青島市博物館為孩子們講《智慧五行》公益課堂；為青島市農(nóng)村骨干教師做《我的作文教學(xué)成長》講座；在青島56中學(xué)，青島南京路小學(xué)、大名路小學(xué)、東川路小學(xué)、人民路第一小學(xué)、杭州路小學(xué)、開平路小學(xué)等十幾所學(xué)校開展了《做學(xué)生喜愛的老師》、《智慧引領(lǐng)幸�！�、《高山景行心向往之教師發(fā)展崇高幸�！返葘ｎ}講座；近年來為四方區(qū)、市北區(qū)、黃島區(qū)的新教師開展崗前培訓(xùn)；為開發(fā)區(qū)詩詞教學(xué)骨干班的語文老師上詩詞教學(xué)公開課，進(jìn)行了《向青草更青處漫溯》詩詞教學(xué)報告會；還為各年級家長做家庭教育指導(dǎo)講座。
2012年4月，左老師被評為“青島市勞動模范”2013年9月10日教師節(jié)那天，《青島日報》刊登了左蕾老師的優(yōu)秀事跡，2014年3月28日《半島都市報》“師者情懷青島好老師”欄目第一個刊登了左蕾老師的事跡報道——《一位小學(xué)老師的教學(xué)三寶》。
三、熱心支教，做文化教育的傳播者
2013年，左老師主動申請赴菏澤成武支教，用自我的堅忍與堅守譜寫出一曲美妙的樂章。
利用早讀時光，左老師教學(xué)生背誦《弟子規(guī)》教給他們孝悌、謹(jǐn)信、愛眾、親仁，不斷修正孩子的言行，讓他們成為有仁德的人。她要給自我一年級好弟子留下生命溫暖的底色。
為了有效和學(xué)生溝通，左老師統(tǒng)計了成武方言和普通話的異同，根據(jù)聲母、韻母和聲調(diào)進(jìn)行分類辨別。為了讓一年級的孩子集中注意力聽講，左老師編了很多組織教學(xué)用的小兒歌，設(shè)計了課堂上休息時做的體操，在教室墻壁上開辦“我是中國好孩子”評比欄，每節(jié)課都精心制作課件，想盡一切辦法提高教學(xué)效率。
學(xué)完漢語拼音，左老師就開始送學(xué)生課外書看�！兑荒昙壍男⊥愣埂�、《一年級的小蜜瓜》、暖暖心外國繪本故事書……一年來，她帶著她的學(xué)生讀了一百多本書，孩子們的閱讀潛力不斷提高，日記寫的越來越好！
為了讓她的學(xué)生未來的學(xué)習(xí)能順利接軌，左老師向?qū)W校主動請纓，要求帶幾個青年教師，把她的教學(xué)本領(lǐng)都教給她們。等她離開的時候，她的最最優(yōu)秀的徒弟必須會把一年級八班繼續(xù)教好！
支教一年，左老師為成武實驗小學(xué)的語文老師上公開課6節(jié)，進(jìn)行了三場報告會，帶動老師們自我修身、快樂生活、鉆研教學(xué)。為成武實驗小學(xué)的家長進(jìn)行了《尊重孩子智慧引導(dǎo)》家庭教育指導(dǎo)報告會，推薦他們改變教育孩子的方式，培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。利用2個月的時光，左老師先后赴成武9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課，和農(nóng)村的老師們近距離交流，把青島的教學(xué)理念和我的教育情懷真誠的分享。
鉆研教學(xué)結(jié)碩果，辛勤耕耘灑芬芳。左蕾老師還將做教育教學(xué)事業(yè)中做出更大的成績！
篇十
許兆燕，系青島市嶗山第十一中學(xué)語文教師，中共黨員，嶗山區(qū)黨代表，嶗山區(qū)婦女代表，中學(xué)高級教師，心理咨詢師，山東省特級教師，青島市學(xué)科帶頭人，新疆自治區(qū)優(yōu)秀支教教師。從教二十九年，教過十五年畢業(yè)班，當(dāng)過二十一年班主任，將自我的所有心血獻(xiàn)給了山區(qū)及邊疆的教育事業(yè)，取得了豐碩的成果。
任教以來，許老師一向以高尚的師德嚴(yán)格要求自我，無論是作為班主任、語文老師還是在祖國遙遠(yuǎn)的邊陲支教，為人有口皆碑。
汶川大地震，舉國震驚，山河同悲。許老師關(guān)注媒體報道，帶頭捐款八百元，贏得了老師和學(xué)生的尊重。發(fā)動一家捐款近兩千元，所帶的班級，也創(chuàng)下了任教以來捐款的最高數(shù)。
新疆支教一年，先后捐助維族孩子19人次，共計8000元，將自我的愛心廣撒邊疆，受到當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)生的高度評價。
以高尚的師德，誠摯的愛心贏得了領(lǐng)導(dǎo)老師家長及學(xué)生的尊重與愛戴。2012年新疆支教期間，被評為新疆自治區(qū)優(yōu)秀支教教師。
從中專生成長為一名素質(zhì)全面的教師，許老師靠的是自學(xué)，服務(wù)教學(xué)，勤學(xué)不輟。
喜歡讀書，善于動筆積累。至今，已寫了30多萬字的隨筆散文、日記等，近幾年先后在《吉林教育》《山東教育》《中學(xué)語文教學(xué)與研究》《課程。教材。教法》發(fā)表了論文《班主任工作三境界》《關(guān)注“初二現(xiàn)象”》《初中語文應(yīng)如何更好地和高中語文銜接》《初中生語文學(xué)習(xí)興趣緣何逐漸喪失》等，這些論文不但是對前段工作的總結(jié)，更有力地指導(dǎo)和促進(jìn)了以后的教學(xué)。
為更好了解學(xué)生心理，為自我的班主任工作帶給扎實的理論基礎(chǔ)，2004年暑假起，利用業(yè)余時光自費(fèi)參加“中華人民共和國勞動和社會保障部”舉辦的“心理咨詢員”培訓(xùn)，經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)與實踐，最最后2008年1月拿到了“心理咨詢師”證書。
2013年4月被評為青島市“十二五”讀書實踐工程先進(jìn)個人。
許老師的作文課獨(dú)具一格。
作文教學(xué)除強(qiáng)調(diào)真情吐露，還十分重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提倡百花齊放、百家爭鳴，鼓勵學(xué)生寫出自我的個性，自我的風(fēng)格。在許老師的倡導(dǎo)下，學(xué)生充分地發(fā)揮了自我的主動性和創(chuàng)造性，文章風(fēng)格各異。在“恒源杯全國作文大賽”中，輔導(dǎo)的學(xué)生獲“青島賽區(qū)”一等獎兩人次，三等獎兩人次。
2005年，全區(qū)公開課《閱讀與感悟》，既滲透對學(xué)生作文技巧的指導(dǎo)，更強(qiáng)調(diào)了作文資料的真情。尤其是，利用自我的習(xí)作指導(dǎo)學(xué)生的作文，取得了十分動人的效果。
2007年作文課“真情出佳作”，打動了在場的所有家長和老師，并獲得全國“寫作教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”二等獎。
為提高作文指導(dǎo)水平，堅持寫“下水文”已成為許老師的習(xí)慣，有時還把自我的“下水文”混入學(xué)生作文中，讓學(xué)生自由評價。學(xué)生暢所欲言，經(jīng)常對許老師的“大作”褒貶不一，而許老師和學(xué)生就在這樣的爭論中，感悟到了“教學(xué)相長”的真諦。
良好的文學(xué)素養(yǎng)，嶄新的教育理念，使許老師的語文課受到了學(xué)生的歡迎。
2003年在十中主持開展“全國教育科學(xué)規(guī)劃‘十五’教育部規(guī)劃課題‘新課程語文個性化教學(xué)實驗研究’”，和全組老師大膽探究，并構(gòu)成自我行之有效的作文模式：作文診斷，找出問題——實踐活動，積累素材——同學(xué)范文，老師“下水”——針對問題，點撥技法——有的放矢，個別輔導(dǎo)——展示佳作，作品積累。在此期間，將自我的作文教學(xué)心得和全組共享，成效顯著。本人獲“課題先進(jìn)個人”榮譽(yù)稱號，嶗山十中獲“課題先進(jìn)群眾”榮譽(yù)稱號。2009年“初中學(xué)生主體作文教學(xué)實驗研究”獲青島市教育科學(xué)課題研究優(yōu)秀成果一等獎。
由于工作扎實，勇于探索，2005年被評為青島市語文學(xué)科帶頭人，2011年再一次獲此殊榮。2009年被評為山東省優(yōu)秀教師。
2011年9月—2012年7月到新疆支教，擔(dān)任喀什疏勒縣教育局教研室主任助理，負(fù)責(zé)漢語教研工作。
一年中，在工作上堪為疏勒教研的“開拓者”。
透過調(diào)研，執(zhí)筆《疏勒縣教育局教研室2012年教研計劃》，提出教研室當(dāng)前最迫切需要解決的問題。
和教研室同事密切合作，開展了一系列的大型教研活動，開創(chuàng)了疏勒教研的新局面。
將精心準(zhǔn)備的語文課《音樂巨人貝多芬》展示給全縣的語文漢語老師，并多次舉行示范課并介紹內(nèi)地先進(jìn)的教學(xué)理念；舉行“初三漢語備考復(fù)習(xí)研討”，組織“援疆老師送課下鄉(xiāng)及小學(xué)漢語教學(xué)研討會”；在疏勒縣舉行“學(xué)科帶頭人”選拔評選活動……
2012年6月被評為自治區(qū)優(yōu)秀支教教師，“援疆工作網(wǎng)”對先進(jìn)事跡作了專門報道。2012年9月7日青島電視臺“今日60分”播出“感動在身邊：最美鄉(xiāng)村教師許兆燕”。2013年9月被評為青島市最受學(xué)生歡迎的教師。2014年4月4日，《半島都市報》以《她有雙讀懂孩子心的眼睛》為題，報道了許老師堅守山區(qū)教育及到新疆支教的事跡。
2013年11月，被評為山東省特級教師。
篇十一
先進(jìn)教育工作者事跡材料
城陽一中數(shù)學(xué)教師王松先同志踏上工作崗位到此刻23年，始終奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線。多年來，全身心投入教育事業(yè)，真情關(guān)愛每一名學(xué)生的成長，努力為學(xué)生帶好路、掌好舵，把一批又一批學(xué)生送到了國內(nèi)知名大學(xué)。
一、愛生如子做學(xué)生幸福成長的領(lǐng)路人
作為一名人民教師，王老師發(fā)自內(nèi)心地深愛每一名學(xué)生，心里裝著每一名學(xué)生，盡心盡責(zé)履行著關(guān)愛學(xué)生的天職。從教23年來，王松先老師一向擔(dān)任班主任，送過13年畢業(yè)班。每接一個班，他總是先和每一個學(xué)生談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想特點和家庭狀況，仔細(xì)觀察每一個學(xué)生細(xì)微的變化，為因材施教、抓好教育管理打下扎實基礎(chǔ)。他把學(xué)生都當(dāng)做自我的孩子，與他們幾乎是同吃同住，業(yè)余時光大部分給了學(xué)生。每一天早晨，很早就起床，站在教室門口迎接早讀的學(xué)生。晚上熄燈前到宿舍轉(zhuǎn)一遍，叮囑他們抓緊休息，等自我休息時，常常已到了深夜。
以前有一名叫李娜的學(xué)生，從小失去父親，高考前夕母親又患上癌癥住進(jìn)醫(yī)院，這讓李娜倍受打擊。在得知這一狀況后，王老師第一時光找到李娜，與她傾心相談了整整一下午，為她打來可口的飯菜，幫她協(xié)調(diào)了學(xué)習(xí)與照顧母親之間的問題，這讓李娜重新燃起了期望與勇氣。之后王老師又連續(xù)進(jìn)行了幾次家訪，不斷的從思想上鼓勵她，為她買來了各種生活必需品，又組織各科老師為她補(bǔ)課，甚至之后還自我出錢替她交上了高考報名費(fèi)。李娜滿含淚水對老師說：“老師，多謝您！我也要報考師范院校，將來和您一樣，當(dāng)一名受學(xué)生愛戴的好教師！”在王老師的幫忙下，李娜順利收到了師范院校的通知書。
2007年王老師教過一個叫張水蓮的學(xué)生，她學(xué)習(xí)優(yōu)秀，但高考第一天的數(shù)學(xué)考得不好，情緒十分低落，甚至產(chǎn)生了放下后面考試的念頭。王老師明白后趕緊找她談心，告訴她高考考的是綜合實力，不取決于哪一門課程，考的不僅僅是知識，更是對一個人精神與意志的考驗。經(jīng)過一個晚上的耐心說服教育，幫忙張水蓮重新樹立了信心。她重返考場，并在后面幾門的考試中認(rèn)真答題，超常發(fā)揮，最終金榜題名。
二、勇于創(chuàng)新用心進(jìn)取創(chuàng)造一流業(yè)績
人生的好處在于超越，只有立足崗位，勇于創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一流的業(yè)績，平凡的工作才會顯得無比精彩。王老師是這樣說的，也是這樣做的。為了成為一名出色的數(shù)學(xué)教師，王老師聽講座、查資料，虛心向有經(jīng)驗的教師請教，用心研究名師教學(xué)方法，如饑似渴地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和理念，以加倍的勤奮和執(zhí)著跋涉在研究的路上。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，王老師潛心學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，并充分挖掘社會和生活中的具體數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生緊密聯(lián)系社會生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而讓學(xué)生愛上了數(shù)學(xué)課。他總結(jié)構(gòu)成的“生活化教學(xué)法”和“誘思探究教學(xué)法”成為青年教師努力學(xué)習(xí)和研究的優(yōu)秀教學(xué)方法。近年來，他撰寫的《多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》獲全國一等獎，選送的《空間幾何體的三視圖》在《齊魯名師講堂—國家課程資源建設(shè)項目》中獲高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課程資源一等獎。2013年，所撰寫的文章《創(chuàng)設(shè)問題情境四法》在《山東教育》發(fā)表。
一分耕耘，一分收獲。2007年王松先老師帶領(lǐng)的兩個班90%升入本科，他本人被學(xué)校授予“高考突出貢獻(xiàn)先進(jìn)個人”獎。2012年他帶的一個班學(xué)生全都進(jìn)入了本科院校。近幾年，王老師所帶班級有多名學(xué)生先后進(jìn)入浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、中國公安大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)等名校學(xué)習(xí)。
三、愛崗敬業(yè)用職責(zé)書寫價值人生
人生的價值，不是靠時光來決定，而是用愛和職責(zé)來衡量。2012年高考前，王松先老師得了闌尾炎，上課時疼得滿頭大汗，不得不住院做手術(shù)。住院期間，學(xué)生和家長紛紛前來探望，“王老師，您要好好養(yǎng)病，幾天不見，同學(xué)們都很想您！”聽到他們的話，王老師卻再也躺不住了，身體還沒有完全恢復(fù)，就辦理了出院手續(xù)。回到教室，學(xué)生們?yōu)橥趵蠋熃M織了歡迎儀式。當(dāng)看到黑班上學(xué)生寫的“歡迎老師回家”6個大字，王老師淚水一下子就模糊了雙眼，覺得學(xué)生們像親人般需要自我愛著自我，再苦再累也值得。
2007年，因工作需要，王老師除承擔(dān)班主任工作外，又開始兼任級部主任。為優(yōu)化德育常規(guī)管理，他堅持育人為本，立德樹人，利用系統(tǒng)化、特色化的德育活動，增強(qiáng)教育的滲透力和輻射力，促進(jìn)學(xué)生良好行為養(yǎng)成內(nèi)化，構(gòu)成了“德育重氛圍，全員樹信心，育人重細(xì)節(jié)，長短目標(biāo)結(jié)合，循序漸進(jìn)”的全員育人模式和德困生跟蹤教育機(jī)制，逐漸將良好的行為規(guī)范、公民道德準(zhǔn)則逐步內(nèi)化為學(xué)生的自主行為，提高了德育成效。本人多次榮獲城陽區(qū)和青島市德育工作先進(jìn)個人，其事跡多次在城陽電視臺、《山東工人報》等媒體報道。
人生有夢才完美，世界有愛才永恒。“城陽區(qū)十大杰出青年”、“城陽區(qū)勞動模范”、“青島市德育優(yōu)秀班主任”、“山東省優(yōu)秀教師”……一個又一個個閃光的榮譽(yù)，王松先老師用自我堅實的腳步，踩出了一串串閃光的人生足跡。23年的教育生涯，23余年的風(fēng)雨無悔，王老師用實際行動書寫了他對教育事業(yè)的忠誠與熱愛，用心去描繪心中的教育夢想！
篇十二
陳xx，女，28歲，中共黨員，碩士研究生，國家二級心理咨詢師。2012年7月畢業(yè)于xx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，此后一向從事學(xué)生心理健康教育工作，主要擔(dān)任學(xué)院心理咨詢工作、學(xué)生心理活動的開展及大學(xué)生心理健康教育、營銷心理學(xué)等課程的教學(xué)工作。自入職以來，兢兢業(yè)業(yè)，踏實努力，以敬業(yè)奉獻(xiàn)的工作態(tài)度、勤勉務(wù)實的工作作風(fēng)得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的肯定�，F(xiàn)將陳xx同志先進(jìn)事跡介紹如下：
一、用心努力，嚴(yán)于自律
作為一名黨員教師，陳xx堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹和認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項精神，時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，嚴(yán)格遵守學(xué)院的各項規(guī)章制度，具有主動學(xué)習(xí)意識。
除了按要求參加學(xué)院組織的各種學(xué)習(xí)活動之外，還主動利用周末、寒暑假參加心理技能培訓(xùn)，切實為大學(xué)生身心健康成長服務(wù)。在做好心理健康教育宣傳工作的同時，用心做好心理咨詢工作和危機(jī)干預(yù)機(jī)制，做學(xué)生知心朋友，促學(xué)生健康成長。在工作上，對于領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)能夠及時高質(zhì)量完成，勤勤懇懇，服從組織，敢于創(chuàng)新;在生活中，嚴(yán)于律己，寬以待人，樂于助人，不僅僅與學(xué)生為友，也用心幫忙身邊的同事解除心理疑惑;在作風(fēng)上，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，上班按時按點，未有因私事而遲到、早退、曠工的現(xiàn)象發(fā)生。
二、全面開展活動，服務(wù)學(xué)生
透過理論與實踐的學(xué)習(xí)，陳xx深知目前大學(xué)生思想活動有著自我的特點，他們具有較強(qiáng)的獨(dú)立性、選取性、多樣性，并且在不一樣家庭教養(yǎng)方式、不一樣個性下存在著個體上的差異。
她針對學(xué)院學(xué)生的實際特點，比如護(hù)理專業(yè)男女生比例失調(diào)、部分留守學(xué)生較為內(nèi)向及單親家庭學(xué)生不善與人交流等現(xiàn)狀，除了課堂心理健康教育學(xué)習(xí)之外，更加重視心理健康教育特色活動的開展，每學(xué)年都會組織一系列豐富多彩的心理健康教育活動：女生節(jié)活動、團(tuán)體心理活動、心理話劇、優(yōu)秀心理委員評選活動、5。25大學(xué)生心理健康教育系列活動等。透過活動的組織，幫忙同學(xué)們解決了在入學(xué)適應(yīng)、人際交往、戀愛、就業(yè)、人生規(guī)劃等方面的困惑，提高了大學(xué)生自我心理維護(hù)的意識，也促進(jìn)了大學(xué)生心理素質(zhì)的提高。
三、為每一位在校生建立心理檔案
陳xx針對大一新生選取了通用的SCL-90量表，并做好普測的技術(shù)、設(shè)備、場地、組織等一應(yīng)工作。個性是當(dāng)前學(xué)院心理咨詢老師不足的狀況下，該同志透過協(xié)調(diào)、溝通，并在大學(xué)生心理協(xié)會的協(xié)助下，付出了很大的努力。在新生普測之前，為新生開展心理健康教育講座，并及時進(jìn)行了統(tǒng)計分析，為我院大學(xué)生建立了心理檔案。針對個別異常學(xué)生狀況，及時聯(lián)系到本人，并做好跟蹤，為排查學(xué)生即時的心理動態(tài)、跟蹤學(xué)生的心理發(fā)展軌跡、為學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃做好基礎(chǔ)工作。
四、熱情助人，做好咨詢工作
擔(dān)任學(xué)院心理工作以來，陳xx承擔(dān)了每年學(xué)院500余名大一新生《大學(xué)生心理健康教育》課程的教學(xué)工作，按照國家相關(guān)文件精神，制定教學(xué)大綱，編寫教案和講義，收集超多教學(xué)案例和視頻，透過課上講授、課間詢問、課下溝通的方式，贏得了較好的教學(xué)效果。除此之外，分別在男女生宿舍設(shè)有“心理樹洞”信箱，每周定期去開箱，之后把同學(xué)們傾訴的資料整理歸類，對個別學(xué)生單獨(dú)約談，并對談話資料進(jìn)行記錄，同時，做好心理問題學(xué)生的跟蹤工作，直至問題的解決。
在日常咨詢工作中，陳xx用專業(yè)心理咨詢技術(shù)以熱情、尊重、真誠的態(tài)度對待每一位來訪學(xué)生。由于部分學(xué)生對于心理咨詢?nèi)源嬖谄�，有心理上的煩惱卻不好意思去咨詢，面臨這一現(xiàn)狀，她在課堂上、校園里也對學(xué)生多加觀察，并用心主動、細(xì)致耐心地為學(xué)生解答疑問，排憂解難。作為學(xué)生喜愛的青年教師，她還經(jīng)常利用午休時光為學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，引導(dǎo)學(xué)生走出心理困惑。
五、落實心理預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)心理危機(jī)干預(yù)
學(xué)院已經(jīng)建立起“班級―系部―學(xué)院”三位一體的心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)體系，由院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長和副組長，學(xué)生處、總務(wù)處、教務(wù)處和各系部的負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組員，下設(shè)心理危機(jī)干預(yù)辦公室(心理健康中心)。
陳xx自從事心理健康教育與咨詢工作以來，用心落實學(xué)院心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制。她嚴(yán)格按照學(xué)校心理危機(jī)信息預(yù)警與干預(yù)機(jī)制開展學(xué)院的心理干預(yù)工作。自每屆新生入校開始，將各班心理委員個人信息收集起來，并對其進(jìn)行心理健康知識培訓(xùn)，堅持開展每周一次的全院心理陰晴表上報工作，每周詳細(xì)審核掌握學(xué)院心理危機(jī)排查匯總表上的學(xué)生狀況，按時將排查狀況上報。
篇十三
張xx，畢業(yè)xx中醫(yī)學(xué)院涉外護(hù)理專業(yè)，于2011年9月參加工作，現(xiàn)任xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)老師。
一、思想政治方面
張xx同志熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識，為人師表，用心參加各類政治學(xué)習(xí)，努力提高自我的思想覺悟。能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，做到語言禮貌，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自我的品德言行來教育影響學(xué)生。在工作中，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)同志，絕對聽從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的安排，對工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。
二、激情滿懷，無私奉獻(xiàn)
張xx同志熱愛自我的工作，早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在她的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后，歷經(jīng)曲折最后夢想成真，她成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，她不曾忘記自我的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強(qiáng)烈的職責(zé)感，她在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)持續(xù)著一種崇高的敬業(yè)精神、忘她的犧牲精神、無私的奉獻(xiàn)精神。尤其是作為護(hù)理老師，更是要如此，她們的學(xué)生踏入社會從事的是拯救生命的高尚事業(yè)，更要擁有無私奉獻(xiàn)的精神!
三、率先垂范，身教感染
喊破噪子，不如做出樣貌，要想正人，必先正己。無論是課上還是課下，張xx總是以自我的實際行動感染學(xué)生，注意自我點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。這一年來，她明顯地感覺到：她的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)她要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，她首先做到了忘她的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)她叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時，她首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……最后，在她的課堂上學(xué)生認(rèn)真聽講，不再低頭玩手機(jī);在她的實訓(xùn)課上所有學(xué)生按照要求穿戴整齊認(rèn)真練習(xí)。她從學(xué)生的身上看到了自我的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
四、嚴(yán)愛相濟(jì)，教書育人
教育工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。學(xué)生底子差，比較貪玩，這加重了她的教學(xué)難度，課余時光她認(rèn)真專研，努力找出好的教學(xué)方法，讓同學(xué)們更容易理解復(fù)雜的醫(yī)學(xué)知識;在教學(xué)過程中，她用詼諧搞笑的語言去講解枯燥乏味的知識，讓同學(xué)們在歡聲笑語中學(xué)習(xí)。
五、德高為范，注重德育工作
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，張xx同志嚴(yán)格要求自我，思想用心、不斷進(jìn)取。在對待學(xué)生的問題上，不以成績定優(yōu)劣，對每一位學(xué)生斗給以他/她應(yīng)得的關(guān)注。她的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學(xué)生的欽佩教師先進(jìn)事跡、喜愛、尊重與親近。在每一次的學(xué)生評議中都得到很高的評價。許多在他人眼中的問題學(xué)生在她的面前變的陽光、用心向上。因此，同學(xué)們都稱呼她xx姐。
六、關(guān)愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系
從不歧視任何一個學(xué)生，并力求公正地善待每一個學(xué)生。平時，張xx用心閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著作，努力拉近與學(xué)生的心理距離。多年來，她以她的真誠、公平、溫和贏得了學(xué)生的信任。加上她教課涉及到心理及精神，學(xué)生們也很樂意和她分享學(xué)習(xí)、生活上的問題，如與父母之間的隔閡，與同學(xué)之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與她交談。她明白了教師這個職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了工作上。
七、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學(xué)生一杯水，自我要有一桶水。張xx同志深深體會到，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，務(wù)必是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是她追求的境界。于是她堅持學(xué)習(xí)，以此提高自我的文化素質(zhì)。教學(xué)中，她潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，超多訂閱教學(xué)刊物，堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。她常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自我的教學(xué)潛力和業(yè)務(wù)水平。同時用心參加各個公開研討課，教學(xué)技能不斷提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫忙下，她的教學(xué)工作取得了較好的成績：獲得PPT大賽的優(yōu)秀獎。
作為一名年輕的教育工作者，張xx同志絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路還很長。在今后的教育教學(xué)工作中，她將立足實際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，用心探索，奉獻(xiàn)她無悔的青春。她堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。必須能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下!
篇十四
于聞國老師1994年畢業(yè)于淄博師專，畢業(yè)前夕光榮的加入了黨組織。從教20年來，于聞國老師一向在教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。她熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力使自我成為新一代學(xué)習(xí)型、研究型、學(xué)者型教師。她憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了必須的成就，多次受到省市區(qū)的各項表彰。
于聞國老師先后獲得山東省優(yōu)秀教師、淄博市優(yōu)秀教師、淄川區(qū)優(yōu)秀教師、淄博市中小學(xué)優(yōu)秀班主任、兩次獲得淄川區(qū)優(yōu)秀班主任、淄川區(qū)第二屆十大杰出青年、青年崗位能手、全國中等職業(yè)學(xué)校英語英語技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎等榮譽(yù)稱號。
一、拼搏在閃光的事業(yè)中，做研究型教師
初為人師，于老師在短時光內(nèi)就適應(yīng)了教學(xué)工作，并博采眾家之長，教學(xué)水平有了很大的提高。她輔導(dǎo)的學(xué)生分別在1995年和1997年的全國英語奧林匹克英語競賽中獲得了二等獎和一等獎的好成績。于老師也因此獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師的榮譽(yù)稱號。1998年于聞國老師調(diào)入淄川職教中心工作，這是于老師人生的一次轉(zhuǎn)折。應(yīng)對不一樣特點的學(xué)生，于老師及時調(diào)整教學(xué)方法，用心利用多媒體輔助教學(xué)，勇于實踐開放型英語教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，于老師在課堂實踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文，讓同行分享教學(xué)成果，避免教學(xué)中走彎路。于老師的論文《計算機(jī)輔助英語教學(xué)》、《開放型英語教學(xué)模式淺析》和《英語聽說課件》分別獲得淄博市論文三等獎、二等獎和課件制作比賽二等獎。所撰寫的論文《實施探究性學(xué)習(xí)的實踐與思考》、《讓師愛在學(xué)生心中發(fā)芽》和《職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中如何進(jìn)行跨文化交際教學(xué)》分別在《中國教育科學(xué)探索》、《中國教育改革與教學(xué)研究》及《英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報》教研版第四期上發(fā)表。同時，于老師在教師中帶頭上開放型英語教學(xué)示范課，這種教學(xué)方法深受職業(yè)學(xué)校學(xué)生歡迎，她的公開課先后獲得淄川區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課評選一等獎和淄博市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎，并被推薦到省里參加示范
課講解。2012年于老師總結(jié)職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的特點，成功申請國家級課題《中職英語“實用情景教學(xué)法”研究》，并在研究中發(fā)表《中職英語“實用教學(xué)法”實證研究》和《中職英語有效教學(xué)的嘗試——多元情景教學(xué)的分析》兩篇國家論文，擔(dān)任主編出版《中等職業(yè)學(xué)校實用情景英語》學(xué)習(xí)輔助教材一本。于老師在教育之路上二十年如一日任勞任怨，憑借“干，就要干好”的工作作風(fēng)，演繹著“執(zhí)著追求”的深刻含義。(4)
二、用心育桃李，傾心獻(xiàn)真情
成功，一是需要實力，二是需要機(jī)遇，缺一不可。于老師告訴自我：用思想引領(lǐng)學(xué)生，能更加完善學(xué)生的靈魂和人生。于老師根據(jù)學(xué)校實際、學(xué)生特點，結(jié)合時代要求，設(shè)計、組織全校青年學(xué)生開展了豐富多彩的青年志愿者服務(wù)活動、愛國主義教育系列活動、養(yǎng)成教育系列活動、法制教育系列活動、誠信、感恩、禮貌主題曲系列活動及豐富多彩的校園文藝活動。學(xué)校的“德潤其身，勵志踐行”三大步勵志教育在中國教育報報道。在循序漸進(jìn)的德育實踐活動中，使青年學(xué)生的思想道德品質(zhì)得到了升華，也構(gòu)成了淄川職教中心德育教育的特色，既有思想性、科學(xué)性、趣味性，又有適應(yīng)性、可行性和實踐性，為學(xué)校德育工作開拓了一片廣闊的天地。2006年10月，于老師獲得淄博市中小學(xué)生紀(jì)念紅軍長征勝利70周年詩歌朗誦比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2008年在全市迎奧運(yùn)知識競賽中，淄川職教中心的選手獲得淄博市第一名的好成績。
三、奉獻(xiàn)在崗位，無悔獻(xiàn)青春
寒梅迎雪盛開，沒有爭奇斗妍的喧鬧，惟有暗香幽幽襲來。于聞國老師就是這樣的人。在最需要的時刻，只要有利于學(xué)校，有利于學(xué)生，于老師總是二話不說，心悅誠服地理解學(xué)校的安排。近十年來，于老師擔(dān)任英語、日語兩個學(xué)科的教學(xué)，兩個班的班主任，協(xié)助管理學(xué)校民樂團(tuán)和樂器室，以自身的愛崗敬業(yè)、勤奮踏實、樂挑重?fù)?dān)、恪盡職守，展示了一名青年黨員教師的風(fēng)采，贏得了大家的尊重。于老師所在的專業(yè)系是一個工作扎實，敬業(yè)愛崗的團(tuán)隊，于老師所帶的班級是學(xué)校的優(yōu)秀班群眾。于老師也在2006年的四月和九月分別獲得淄川區(qū)十大杰出青年和淄川區(qū)優(yōu)秀教師，2007年淄博市優(yōu)秀教師、2008年和2011年淄川區(qū)優(yōu)秀班主任，2009年淄博市中小學(xué)優(yōu)秀班主任，2009年山東省優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號。
魚兒離不開水，一個人離不開群眾。淄川職教中心培養(yǎng)了一批像于老師這樣的優(yōu)秀年輕教師。于聞國老師用自我人格、思想的力量影響老師們的思想，用自我的智慧和創(chuàng)造帶動老師們的智慧和創(chuàng)造，她和她的團(tuán)隊一齊以自我的實際行動來證明自我的價值，證明學(xué)生的價值，證明學(xué)校的價值，用點滴的工作匯聚偉大的中國夢，職教夢。珍視美麗青春，感悟有情事業(yè)，讓愛與職責(zé)同行，一路放歌！
篇十五
該同志自1999年7月參加工作以來，一向擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作，期間擔(dān)任班主任工作8年，2012年至2013年在濟(jì)南市飲馬小學(xué)支教一年。近幾年，不斷思考探索，邁開成長的腳步，開啟了自我教育教學(xué)的新篇章。2008年4月被聘為小學(xué)高級教師，至今已六年。先后被評為山東省特級教師，山東省教學(xué)能手，濟(jì)南市教學(xué)能手，濟(jì)南市小語會先進(jìn)工作者，濟(jì)南市語文中心組成員，濟(jì)南市師德先進(jìn)個人，濟(jì)南市教育科研工作先進(jìn)個人，槐蔭區(qū)“名教師”、槐蔭區(qū)優(yōu)秀教師、槐蔭區(qū)支教工作先進(jìn)個人；被聘為國家教師培訓(xùn)團(tuán)培訓(xùn)專家，兼任濟(jì)南市小語會理事；執(zhí)教課例均獲省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎；教學(xué)論文在全國、省、市評比中均獲一等獎，并在全國、省級以上刊物發(fā)表，2012年4月成為全國期刊《小學(xué)教學(xué)》雜志封面人物，進(jìn)行專欄報道。在全國、省、市小語界有較高的知名度。
一、熱愛教育工作，注重修養(yǎng)提升
多年來，該同志認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，忠于職守，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，勇于實踐，在教育工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用，體現(xiàn)了高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力，樹立為學(xué)生、家長服務(wù)的意識，為人師表，重視、關(guān)心學(xué)生的終身成長，公正、公平地對待每一個學(xué)生，受到學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致稱贊，所帶班級多次獲濟(jì)南市優(yōu)秀班群眾，本人榮獲濟(jì)南市師德建設(shè)先進(jìn)個人榮譽(yù)稱號。
二、用心投入教改，追求高效創(chuàng)新
在教學(xué)工作中，該同志不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，用心探索教學(xué)規(guī)律，研磨教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，注重將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在十余年的小學(xué)語文教學(xué)中，先后總結(jié)出閱讀教學(xué)的“課題突破——深入研讀——拓展練習(xí)”的基本模式。在習(xí)作教學(xué)方面，總結(jié)出了“讀寫一體——交流評改——品評賞析——完善謄抄”的習(xí)作教學(xué)方法。在口語交際教學(xué)方面，透過反復(fù)研究，總結(jié)出了“情趣導(dǎo)學(xué)——同伴互助——語境實踐”的“三段式教學(xué)法”。這些方法的總結(jié)提升，日益構(gòu)成了她扎實而獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
將思索付諸實踐，該同志的語文教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)。經(jīng)過多年努力，她所任教的班級教學(xué)質(zhì)量不斷提高，受到學(xué)校、家長的高度贊譽(yù)。在各種競賽活動中成績突出，百余名學(xué)生在全國文學(xué)大賽、市、區(qū)作文競賽等活動中榮獲一等獎，多名學(xué)生的習(xí)作刊登在省、市級報刊雜志上。所執(zhí)教的語文成績歷年來均持續(xù)級部第一。一批批熱愛閱讀、善思樂寫的學(xué)生從她的課堂走出，樂享自信人生。而她自我也在善思中成長起來，先后被授予山東省特級教師、教學(xué)能手，濟(jì)南市教學(xué)能手、小語會先進(jìn)工作者、師德建設(shè)先進(jìn)個人，槐蔭區(qū)“名教師”、“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號，被聘為濟(jì)南市小學(xué)語文中心組成員，兼任濟(jì)南市小學(xué)語文研究會理事。在省、市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動中，均榮獲一等獎，執(zhí)教的課例被教育部出版發(fā)行。
該同志更有幸成為全國著名特級教師賈志敏老師的弟子，透過掛職訪學(xué)面授，教學(xué)潛力有了長足的發(fā)展。近幾年來，應(yīng)邀到全國各地講學(xué)二十余次，先后赴北京、上海、鄭州、福建、銀川、鄂爾多斯、濰坊、淄博、東營、泰安等地執(zhí)教觀摩課、展示課三十余節(jié)。2012年5月，被國家語文社聘為專家團(tuán)隊成員，赴內(nèi)蒙等地培訓(xùn)名師，先后執(zhí)教觀摩課十余節(jié)，作專題報告十余場。在全國、省、市小語界享有較高知名度。
三、潛心課題實驗，推廣科研成果
課題研究、科研創(chuàng)新是教育教學(xué)工作不斷改革發(fā)展的原動力，它使教育教學(xué)充滿了生機(jī)與活力。為此，多年來該同志一向致力于課題研究與教育教學(xué)創(chuàng)新。
她組織參與了山東省“十一五”課題——建立“陽光課堂”的研究。依托于學(xué)校和山東師范大學(xué)教育學(xué)院共建的資源優(yōu)勢，學(xué)校教師團(tuán)隊和山東師大教育學(xué)院的專家團(tuán)隊，結(jié)成了“專業(yè)共同體”，共同致力于解決教育教學(xué)問題。她帶領(lǐng)老師們先對原有教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)目前的課堂教學(xué)存在的諸多問題。并提出建立“陽光課堂”，用現(xiàn)代教學(xué)理念創(chuàng)造性地對課堂教學(xué)進(jìn)行重新構(gòu)建，探索全新的課堂教學(xué)模式。
經(jīng)過三年的研究，該同志與語文團(tuán)隊一齊探索出了“陽光課堂”的基本特質(zhì)，并研究出了語文陽光課堂特質(zhì)及其教學(xué)策略。“陽光課堂”的實踐與探索具有開拓性和創(chuàng)新性，賦予了課堂教學(xué)以生機(jī)和活力，“專業(yè)共同體”的組建促進(jìn)了包括她在內(nèi)的每一位教師的真實成長，開創(chuàng)出了一種有效的教育研究范式，是值得推廣的組合方式。這一課題已于2010年透過專家組評審驗收結(jié)題，并申報省精品課題，科研成果顯著，得到省、市專家的關(guān)注。
目前，又在此基礎(chǔ)上申報了“十二五”課題“小學(xué)‘陽光課堂’教學(xué)資料體系化研究”，以提升教師教學(xué)潛力和課堂教學(xué)質(zhì)量與水平。
除此之外，該同志還主持開展?jié)鲜?ldquo;培養(yǎng)小學(xué)生健康的人際關(guān)系的研究”，倡導(dǎo)建立了學(xué)生心理咨詢室，執(zhí)教的心理輔導(dǎo)活動課獲得市、區(qū)一等獎，四篇心理教育論文專著均獲省、市一等獎，并執(zhí)筆編寫了心理健康教育校本教材。這一課題已于2006年7月順利結(jié)題。還參與全國“小學(xué)學(xué)科四結(jié)合課題實驗”“單元整合比較閱讀拓展訓(xùn)練”課題研究、山東省“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”、濟(jì)南市“習(xí)作教學(xué)研究”“小學(xué)生古詩文誦讀”等多項課題的研究。該同志勤于總結(jié)科研經(jīng)驗，撰寫的十四篇文章在全國、省級刊物上發(fā)表，二十余篇論文在全國、省、市評比中獲一等獎。2012年4月成為全國期刊《小學(xué)教學(xué)》雜志封面人物，進(jìn)行專欄報道。
四、發(fā)揮骨干作用，引領(lǐng)教師成長
工作中，她充分發(fā)揮自我作為骨干教師的引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)老師們扎實開展課堂教學(xué)改革，認(rèn)真做好教師培訓(xùn)工作。與學(xué)校語文老師們一齊開展教學(xué)研究，磨課、上課、研究課題，先后指導(dǎo)青年教師執(zhí)教多節(jié)評優(yōu)課、研討課，選拔課。先后指導(dǎo)十余名教師參加課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計等比賽，均獲省、市、區(qū)一等獎。其徒弟楊靜老師已經(jīng)成長為區(qū)骨干教師，祝彩霞、谷翔、王延群等老師成長為區(qū)青年骨干教師。該同志于2012年至2013年到農(nóng)村學(xué)校支教，在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項任務(wù)，充分發(fā)揮名師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致地指導(dǎo)青年教師備課、上課、教研，取得多項市區(qū)級教學(xué)成績，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，與學(xué)生、與團(tuán)隊伙伴結(jié)下了深厚的情誼。經(jīng)過多年的努力，她的研究水平、敬業(yè)精神、指導(dǎo)潛力和科研成果得到廣大教師的充分肯定、高度贊揚(yáng)。該同志帶領(lǐng)、參與的學(xué)校語文教研組于2011年被評為濟(jì)南市先進(jìn)教研組，并在區(qū)教育局組織的教師素質(zhì)大賽中，連續(xù)兩屆獲得團(tuán)體一等獎第一名。
在十五年的教育教學(xué)工作中，該同志不斷耕耘、收獲，享受著教育創(chuàng)新帶來的快樂與幸福。今后，將繼續(xù)持續(xù)激情，不斷進(jìn)取，做教育創(chuàng)新路上富有勇氣和實干精神的開拓者，努力實現(xiàn)完美的教育教學(xué)理想！
篇十六
邊文艷，1977年出生，中學(xué)一級教師，1997年畢業(yè)分配到農(nóng)村教學(xué)，2010年整合入臨淄二中，她扎根于農(nóng)村教育事業(yè)，從事數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任工作。任教17年來，她始終堅持以愛心和智慧為底色，以創(chuàng)新和奉獻(xiàn)為路徑，以學(xué)生快樂成長為目標(biāo)，心系家長對她“愛生如子，師恩厚重”的誠懇激勵，潛心探索以現(xiàn)代技術(shù)為背景的云課堂實驗，創(chuàng)新了教學(xué)理念、創(chuàng)新了教學(xué)模式，開展了新教育實驗，締造完美教室。
一、職業(yè)操守：用忠誠書寫傳奇
她熱愛并致力于借助技術(shù)手段創(chuàng)新課堂教學(xué)和班級管理，于2001年便開始初探信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，師生利用概念圖軟件整理初中學(xué)段數(shù)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，那群農(nóng)村孩子的中考成績?nèi)珔^(qū)名列前茅。出于癡謎在2011年初向?qū)W校提出擔(dān)任云課堂實驗教學(xué)的設(shè)想，經(jīng)過多方論證，排除艱難，憑著她對教改的熱情和智慧，帶領(lǐng)著本校來自梧臺、大武、孫婁三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子，初一級部300余名農(nóng)村娃開始云課堂實驗。
二、班級管理：“一愛兩創(chuàng)新”
（一）以愛為本——率先垂范我為標(biāo)
寄宿制學(xué)校，學(xué)生一周都要住學(xué)校，衣食住行、吃喝拉撒，事無巨細(xì)，班主任都得操心。孩子們生病了她是第一個陪孩子看病，墊付藥費(fèi)是常事，家長稱她是生活上的母親，學(xué)習(xí)上的引路人。每次她接初一，新生又是住校，生活上什么都不懂，有些同學(xué)甚至不會掃地、拖地、疊被子，連洗腳都是家長包辦，有時到食堂也打不上飯……。這些生活細(xì)節(jié)她要一點點教他們，開學(xué)第一個月她沒有回家吃過一次晚飯，從早上出來直到晚上10：00都泡在學(xué)校里。一次她晚上10：00后回家，發(fā)現(xiàn)女兒還在焦急地從窗臺遙望媽媽回來！當(dāng)時她的心里有說不出的滋味。有時女兒還冒出“媽媽你對你學(xué)生那么好，媽媽你心里就裝著你的學(xué)生，不明白管我……每每聽到三四歲孩子說出這樣的話，她只能心生慚愧。她送過畢業(yè)班中考成績喜人，所有學(xué)科均進(jìn)入全區(qū)前10名，這對一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中而言能夠說是一個奇跡，很多同學(xué)都說是因為我們看到了一顆金子般真誠的心。
（二）活動創(chuàng)新——活動育人添活力
一個班級，有團(tuán)隊才會有精神，有精神才會有活力，有活力才會有卓越。為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，她精心策劃了“賽艇俱樂部”對抗賽。全班共九支艇隊，設(shè)計隊文化，商討規(guī)則，周評選、月表彰，共進(jìn)退成為了學(xué)生的共識。此班級文化建設(shè)被中國教師報報道。
（三）課程創(chuàng)新——班級課程創(chuàng)新路
新時期班主任工作，呼喚創(chuàng)新班級課程鏈，全面提升育人效益，是邊文艷執(zhí)著
的追求。她帶班級是個學(xué)風(fēng)正、班風(fēng)濃、不斷創(chuàng)新進(jìn)取的班群眾，她先后開發(fā)開設(shè)了德育實踐活動課、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法指導(dǎo)課、智慧數(shù)學(xué)、歡樂閱讀等電子班本課程。班級工作課程化，開創(chuàng)了班級工作的新局面。
三、教學(xué)創(chuàng)新：“一心兩點三化”
她圍繞一個中心：以培養(yǎng)學(xué)生信息化自主學(xué)習(xí)潛力為核心。兩個基本點：構(gòu)建課堂云學(xué)習(xí)平臺，改變教與學(xué)的方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺開展教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)信息化、教材重組模塊化、課堂模式課型化，為我們大家?guī)Ыo了鮮活的經(jīng)驗。邊文艷的云課堂、云檔案、云評價、云分享等信息化教學(xué)實踐創(chuàng)新都不失為一種可貴創(chuàng)新實踐。
云課堂競風(fēng)流。她將自適應(yīng)測評平臺引入課堂前、中、后，利用系統(tǒng)短息平臺，及時給他們肯定、加油鼓勵。她每一天必做一件事情就是登錄網(wǎng)絡(luò)平臺，查看前一天學(xué)生們預(yù)習(xí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。課上利用課堂五分鐘時光，學(xué)生進(jìn)行錯題講解與反思，也能夠重組試卷，發(fā)布課堂練習(xí)，課上能夠?qū)崿F(xiàn)分層施教與分層過關(guān)，并能當(dāng)堂反饋，實現(xiàn)堂堂清。同時一周進(jìn)行一次課堂測評與反饋，將每一位學(xué)生一周來的生活和學(xué)習(xí)近況透過數(shù)據(jù)分析，透過家校論壇反饋給家長，家長根據(jù)學(xué)情利用周末時光及時指導(dǎo)。2012年年7月她帶的班有幸迎來了全國人大常委、全國教育學(xué)會副主席朱永新教授的課堂視導(dǎo)，并給予高度的肯定與贊賞。
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