數(shù)學是一門基礎(chǔ)又比較難學的課程，對學生課堂興趣的培養(yǎng)很重要。今天小編給大家?guī)�來的是淺談小學生數(shù)學興趣課堂的培養(yǎng)，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考！

在學習的過程中培養(yǎng)小學生對數(shù)學的興趣，老師起著舉足輕重的作用。不但培養(yǎng)小學生對數(shù)學的興趣，還要使得整個學習過程不那么的枯燥，從而激發(fā)小學生的求知欲和學習積極性，達到學習的目標。

在游戲中學習。游戲是小學生的最愛，將游戲機制引入課堂教字，這已成為小學數(shù)學一個全新的研究方向。為此，我們在小學數(shù)學知識與學生實際間找準最佳結(jié)合點，以趣味性游戲來化解知識的抽象性與枯燥性，真正實現(xiàn)寓教于樂，讓學生在樂中主動求知，在玩中學到知識。

這不僅利于學生對知識的掌握與理解，同時利于學生心理健康成長，是促進學生成長與成才的重要手段。例加在引導小學生認識“一角錢有什么價值、有什么用途”這一知識點時，教師不能僅僅按照書上列舉的例子來講，同時可以開展課堂游戲活動，讓學生扮演不同的角色，一些學生拿著錢來購物，一些同學用錢來捐助，一些同學把錢積攢起來等等，學生在這種交流活動中能夠快樂主動地認識和理解“一角錢的價值和所用”，同時也感受到了數(shù)學學習的趣味和快樂。

運用情境教學模式，快樂學習。由于小學生的年齡比較低，注意力不容易集中，愛動，愛玩，所以課堂上如果缺乏能引起學生感興趣的事物，他們快就會聽不進課去，有時還會在課堂上搗亂，影響教師授課。

數(shù)學教師應該改變傳統(tǒng)的那種高高在上的教學模式，盡可能地融入到小學生的生活中來，也可以在課間和學生們聊一聊，與此同時教師要將自己對本科的理解和認識進行兒童化，這樣就為低年級的學生學習這門較難的學科創(chuàng)造了輕松、快樂的氛國。具體來說可以從這幾個方面嘗試。

故事法�，F(xiàn)代新課程改革最為明顯的就是許多知識點更加活發(fā)、生動了。例如在教學“減去運算的意義”這一知識點時，教師可以用書上列出的小貓吃魚這一故事進行發(fā)散性思維的擴展，將知識點穿插在整個故事中，慢慢地遞進、深入，時刻吸引小學生的興趣和注意力。

教師可以不時地進行邏輯性的提問，到最后拋出總結(jié)性的問題：“那么最后小貓還有幾條魚可以吃呢?”小學生面對這種新穎的課堂提問，好奇心得到了滿足，同時也學到了知識，從而達到了教學目標。

口訣法。小學生普遍對日常生活中的順口溜形式的口訣有著濃厚的興趣，這就在教學方面帶給教師很大的啟示：假如把對于小學生來說掌握得不好、背誦不下來的知識通過這種方式解決，一定會達到雙倍的效果。

例如，小學生在數(shù)學學習時是先接觸到的加減運算，思維已經(jīng)固定了，在學習過程中顯得有點吃力，對乘除法的敏感度不夠。要解決這一問題，教師就可以將運算定律和步驟進行總結(jié)并編成口訣，這樣就引起了學生的興趣，效果就會很好。

運用風趣幽默的語言達到教學效果。風趣幽默又有感染力的語言是作為一名小學教師應有的一項基本能力。尤其是在面對天真活潑、好奇的小學生時，能使學生愿意聽并且參與進來，達到事半功倍的效果。

使學生能夠體會到學以致用的成就感�！墩n程標準》提到：“要讓小學生獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心，而數(shù)學教學更不應當是簡單的應用題的教學，它更應該注重數(shù)學知識在實際生活中的應用。”

學以致用，就是這個意思。讓小學生在生活中尋找問題，并能運用自己的數(shù)學知識解決這些，在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)知識、運用數(shù)學知識，體驗到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們的身邊，從而增強學生學習的動力，產(chǎn)生積極的數(shù)學情感。

這樣一方面會加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，另一方面能激發(fā)小學生的探究能力，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，會有一種成就感促使小學生更熱愛學習，在生活中發(fā)現(xiàn)還有很多問題難以理解和解決，可以讓他們知道繼續(xù)學習的重要性。通過這樣一個互動的過程，感受數(shù)學的魅力所在，獲得一種對自我的肯定和滿足。

總之，小學數(shù)學教師在教學過程中，要運用多種學方法，使數(shù)學課堂充滿趣味性，使學生在輕松愉悅的環(huán)境中獲得數(shù)學知識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，提高學生的學習積極性，從而更好地實現(xiàn)教學目標的最大化。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《淺談小學生數(shù)學興趣課堂的培養(yǎng)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/187581.html

• 上一篇：企業(yè)“閱讀經(jīng)典”主題征文精選12篇
• 下一篇：2018年上半年縣金融運行情況分析