教師的優(yōu)秀不是一蹴而就的,是慢慢積累、一步一步成長的。這里小編給大家?guī)淼氖亲钚聝?yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料精選13篇,有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看,參考參考!
篇一
作為一個(gè)孝子,他十年來精心照料患老年癡呆的母親,感人肺腑;作為一名教師,他認(rèn)真負(fù)責(zé),他教的班級(jí),語文成績總是名列前茅,深受學(xué)生喜愛;他既是孝子又是教師。當(dāng)他站在感動(dòng)中國的頒獎(jiǎng)典禮上時(shí),他將“孝”這一中華民族傳統(tǒng)美德,播撒在每一個(gè)中國人的心中。在那一刻,每一個(gè)中國人,都是他的學(xué)生。
“人是要有所追求的,作為一名人民教師,更須畢生致力于追求。把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)。” 1993 年8月,17歲的他從義烏師范畢業(yè),帶著滿腔熱情走上了三尺講臺(tái)。從工作第一天起,他就在心里默默立下了“把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)”的誓言。從此,他樂在其中,勤奮敬業(yè),不懈奮斗,在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。
在他工作的24年生涯中,有20年都是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村度過的。他參加工作的第一站是一個(gè)規(guī)模極小的鄉(xiāng)村初中,整個(gè)學(xué)校學(xué)生數(shù)只有100多人,教師7人?墒锹槿鸽m小,五臟還是必須齊全。在教師嚴(yán)重缺員的情況下,他教過歷史、物理、社會(huì)、科學(xué)、語文、體育、美術(shù)、勞技等多門課程。學(xué)校欠缺什么學(xué)科的教師,他就教什么。甚至有一年他同時(shí)兼任了語文、科學(xué)、體育和美術(shù)四門學(xué)科,同事都戲稱他“萬金油”——抹到哪兒都管用。
在同事眼中,他是一位言語不多的實(shí)干家;在學(xué)生心中,他是一位可敬的兄長;在學(xué)生家長眼里,他又是一位可以信賴、讓人放心的好老師。為了熾愛的教育事業(yè),他犧牲了許多。參加工作20多年他幾乎沒有請(qǐng)過事假和病假,2011年期末考試前夕,他90高齡的奶奶不幸摔傷住院,但他心中牽掛著學(xué)生,硬是堅(jiān)持學(xué)校、醫(yī)院兩頭跑,沒有耽誤一節(jié)課。他敬業(yè)愛崗的精神受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng),參加工作以來多次被評(píng)為先進(jìn)工作者。
“愛每一個(gè)學(xué)生,更愿成為學(xué)生的良師益友。” ** 老師參加工作20多年,雖然只擔(dān)任班主任工作五六年,但他熱愛班主任工作,全面關(guān)心學(xué)生的成長。以“嚴(yán)”、“勤”、“愛”為指導(dǎo)思想,把“督導(dǎo)結(jié)合,寬嚴(yán)相濟(jì),以情感人,以理服人”作為管理學(xué)生的基本原則,努力給班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)公平、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和人文環(huán)境。在長期工作中,摸索出一套有自己特色的、較完善的班主任工作經(jīng)驗(yàn):①了解學(xué)生,掌握好第一手材料;②注重選拔培養(yǎng)學(xué)生干部,充分發(fā)揮班團(tuán)干部的帶頭作用;③班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)制度化;④注重學(xué)生的自我教育,提高學(xué)生的整體素質(zhì);⑤加強(qiáng)與科任教師的聯(lián)系,注意學(xué)科平衡發(fā)展;⑥堅(jiān)持家校聯(lián)系,調(diào)動(dòng)家長配合班級(jí)工作;⑦耐心細(xì)致做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。所任班級(jí)經(jīng)常被評(píng)為校先進(jìn)班級(jí)、優(yōu)秀團(tuán)支部和文明班級(jí)。學(xué)習(xí)成績均名列年級(jí)前茅。他能根據(jù)中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),努力細(xì)致做好差生轉(zhuǎn)化工作,如1997年由于學(xué)校工作需要,他中途擔(dān)任全校有名的差班初三(2)班班主任,他全身心地投入工作,認(rèn)真細(xì)致地了解每一位學(xué)生情況,對(duì)癥下藥,經(jīng)常找學(xué)生談心,經(jīng)過一學(xué)期努力,使初三(2)班班風(fēng)班貌明顯好轉(zhuǎn),深受全體師生好評(píng)。他愛生如子,就算是在家休息的時(shí)間,他也經(jīng)常上網(wǎng)和學(xué)生聊天,及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。由于班主任工作以身作則,盡心盡職,多次被評(píng)為先進(jìn)班主任。
“教學(xué)是教師的‘看家本領(lǐng)’,課堂是教師實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)。” 在教學(xué)中, ** 老師能以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,構(gòu)建教學(xué)的問題佳境,設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程,能充分利用多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,師生關(guān)系民主平等,課堂氣氛輕松愉快。努力形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。所輔導(dǎo)的學(xué)生有40多人在各類作文競賽中獲獎(jiǎng),所任班級(jí)語文成績名列學(xué)校前列,曾獲金華市語文教師技能比武一等獎(jiǎng),縣教案評(píng)比二等獎(jiǎng),縣說課比賽二等獎(jiǎng)。
“言傳身教,他的孝行感動(dòng)了整個(gè)中國。” 作為一名教師,**無疑是出色的;作為一個(gè)兒子,他用自己的實(shí)際行動(dòng),感染了周圍無數(shù)的人。
一條布帶將患有老年癡呆癥的母親緊緊地綁在自己身上,從**縣城的家中,騎著電瓶車,趕往30多公里以外的學(xué)校上班。從2007年開始,十年來,3600多個(gè)日夜,無論酷暑嚴(yán)寒、刮風(fēng)下雨,**就這樣承擔(dān)起了照顧母親的責(zé)任,感動(dòng)了無數(shù)人,感動(dòng)了整個(gè)中國。
“孩子是可以等的,可是我媽媽,卻沒有時(shí)間等了。”作為一個(gè)兒子,他任勞任怨,讓傳統(tǒng)孝道充滿每個(gè)細(xì)節(jié)。
**的事跡感動(dòng)許多人之后,**年10月,曾有好心人愿意出資幫他請(qǐng)一名護(hù)工照料他的母親,但被他拒絕。“總沒有自己服侍得那么貼心、細(xì)心。不然,多年前我就把母親送到養(yǎng)老院去了。”母親要是被送走,**一萬個(gè)不放心。
由于老年癡呆,他母親的智商只相當(dāng)于一歲多的孩子。**照顧母親,像是照顧一個(gè)孩子一般。“她也許不知道我是誰,但她一定知道,這個(gè)人對(duì)她好,我想只要這樣就足夠了。”
“照顧母親,是我的本分;抓好教學(xué),是我的本職。”這是**許多樸素語言中的一句。
領(lǐng)導(dǎo)在詳細(xì)了解**的工作生活情況后說,古人常說“忠孝難以兩全”,**克服種種困難,在照顧好母親的同時(shí)沒有影響到工作,做到了忠孝兩全,很不容易,他對(duì)母親不離不棄的“孝道”和對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的“忠心”都值得大家學(xué)習(xí)。
雖然他在事業(yè)上取得了一些成績,社會(huì)上也給予了他很多榮譽(yù): “感動(dòng)中國”年度人物,中國青年五四獎(jiǎng)?wù)拢珖赖履7,全國師德楷模,央?ldquo;我的父親母親”形象大使……習(xí)總書記曾經(jīng)三次接見他,跟他四次握手,并親切勉勵(lì)他:照顧好母親,教好書!
但是,**說得最多的一句話還是:榮譽(yù)只代表過去,當(dāng)光環(huán)散去,我還是要踏踏實(shí)實(shí)教書,既做一個(gè)好兒子,又當(dāng)一名好老師!
篇二
國家振興,民族強(qiáng)盛,根基在發(fā)展教育。特別是人口眾多的農(nóng)村教育,其教育規(guī)模與需求龐大。但是我國鄉(xiāng)村教育一直以來?xiàng)l件相對(duì)比較艱苦,設(shè)施滯后,許多老師都不愿留在鄉(xiāng)下,造成鄉(xiāng)村教育師資匱乏。所以要振興我們的教育就必須要有一支穩(wěn)定的不怕艱苦、敢于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,扎根農(nóng)村,奉獻(xiàn)農(nóng)村。
此時(shí)此刻,我們自然而然地就會(huì)想起身邊那些勤勤懇懇,默默耕耘在鄉(xiāng)村一線的老黨員、老教師。**老師就是其中的一員。他扎根鄉(xiāng)村學(xué)校38年,無怨無悔。用他自己的話說:自己生在紅旗下,沐浴著黨的雨露,度過幸福的童年,走進(jìn)知識(shí)的海洋,黨把他從一個(gè)無知的孩童,培養(yǎng)成為一名人民教師。他清楚自己肩負(fù)的使命。胡老師從1979年步入鄉(xiāng)村教育,先后在偏僻的九和鄉(xiāng)、玉山鎮(zhèn)和現(xiàn)在的深澤鄉(xiāng)中小學(xué)擔(dān)任小學(xué)老師,歷經(jīng)38年。在這38年里,他有過歡笑,有過酸楚。堅(jiān)強(qiáng)過,也軟弱過,但他卻從沒放棄過對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠。他經(jīng)常告誡自己,咬定鄉(xiāng)村教育不放松,堅(jiān)定地把“以忠誠為黨旗添彩,用大愛來熔鑄師魂”當(dāng)作無上的榮光,當(dāng)作義不容辭的責(zé)任。
胡老師就是懷揣這種理想的熱烈情感,奮發(fā)向上的精神狀態(tài),耕耘在鄉(xiāng)村小學(xué)教育事業(yè)中?墒抢咸炀鸵_一個(gè)大大的玩笑。一場突如其來的大火使剛從失去父母陰影中走出的他,再次陷入了失去家產(chǎn)的陰霾中。再次改變了他剛剛平靜過來的小家庭。雪上加霜,面對(duì)原本殷實(shí)的家產(chǎn)一夜間變成一堆廢墟。胡老師轉(zhuǎn)眼間從一個(gè)安逸無憂的“幸運(yùn)兒”,變成了一位愁吃愁穿愁安身的“落魄兒”。心酸、無助、沮喪、痛楚齊襲心頭。面對(duì)重建家園,面對(duì)自己的收入,弱小和無助之感油然而生。但胡老師能正確面對(duì)困難,他說:“有困難是壞事也是好事,困難會(huì)逼著人想辦法,困難環(huán)境能鍛煉出人才來。面對(duì)困難,要學(xué)會(huì)克服,學(xué)會(huì)面對(duì)”。當(dāng)時(shí)許多好友都紛紛向他伸出援手,有的愿意用高薪相邀,希望他棄教從商,早日實(shí)現(xiàn)重建新家的愿望。胡老師面對(duì)高薪的誘惑,朋友的熱情相邀,卻從沒猶豫過,他堅(jiān)信風(fēng)雨過后總會(huì)有彩虹。既然選擇了學(xué)生,選擇了三尺講臺(tái),就必須選擇堅(jiān)守。他不后悔,恪守了職業(yè)的清貧與崇高,堅(jiān)守了他心靈的睿智與寧靜;馂(zāi)可以摧毀胡老師的家產(chǎn),但絕不能動(dòng)搖他對(duì)黨的教育事業(yè)的熱愛。在學(xué)校黨組織的關(guān)懷下,在親朋好友的幫助下,如春風(fēng)化雨,胡老師很快就走出了災(zāi)后的陰影,振作了精神,繼續(xù)站在他鐘愛的講臺(tái)上。
在工作中礪練,在礪練中成長。因工作的需要,組織上先后把胡老師安排到學(xué)校的教導(dǎo)處、成人教育和辦公室等崗位工作。每到一個(gè)崗位,他都要經(jīng)歷陌生到熟悉,從不會(huì)到會(huì)的轉(zhuǎn)變。在九和鄉(xiāng)中心小學(xué)擔(dān)任成教干部期間,他仍然堅(jiān)守著三尺講臺(tái),擔(dān)任著六年級(jí)的語文教學(xué)。那年恰遇教育強(qiáng)鄉(xiāng)復(fù)查。胡老師負(fù)責(zé)青壯年受教育調(diào)查造冊(cè)。全鄉(xiāng)三十多個(gè)村的青壯年名冊(cè)因故有很大的欠缺。要完成復(fù)評(píng)任務(wù),就必須重新逐村核實(shí),重新登記造冊(cè)。這對(duì)一個(gè)剛接觸的“新手”來說,其工作量之大,時(shí)間之緊迫。但是胡老師面對(duì)這樣一個(gè)繁重的工作,有條不紊,非常精煉地用較短的時(shí)間熟悉業(yè)務(wù),虛心請(qǐng)教,制定出工作計(jì)劃,有序地展開工作。利用一切可以利用的時(shí)間下村調(diào)查,掌握第一手資料,為登記造冊(cè)奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過幾個(gè)不眠之夜,進(jìn)行整理、補(bǔ)充、修整,順利完成教育復(fù)評(píng)工作。胡老師就是這樣一位對(duì)工作執(zhí)著、一絲不茍、樂于奉獻(xiàn)的老黃牛式黨員教師。
一分耕耘一分收獲。2007年因工作需要,胡老師調(diào)入深澤鄉(xiāng)中心小學(xué),除了擔(dān)負(fù)正常的學(xué)科教學(xué)任務(wù)外還負(fù)責(zé)辦公室工作。校辦公室工作繁雜、瑣碎,臨時(shí)性的工作也很多,但負(fù)責(zé)的胡老師總能圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù)。在辦公室期間他先后負(fù)責(zé)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場項(xiàng)目施工聯(lián)系及督查。負(fù)責(zé)校園綠化、校舍維修等學(xué);A(chǔ)項(xiàng)目建設(shè)的前期項(xiàng)目申報(bào),施工督查,后期工程結(jié)算等工作。后因患有嚴(yán)重的腰椎病,不能參與體力活,組織安排他負(fù)責(zé)學(xué)校的宣傳工作。主要負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳欄刊出,校園文化建設(shè),宣傳報(bào)道撰寫。幾年來他撰寫的宣傳報(bào)道多篇分別在《**報(bào)》《金華日?qǐng)?bào)》中發(fā)表,在縣市教育網(wǎng)、省非遺網(wǎng)上發(fā)表。超額完成縣教育局下達(dá)的撰寫任務(wù)。他本人也非常榮幸地被評(píng)為縣教育系統(tǒng)先進(jìn)信息員。
服從組織安排,率先垂范是胡老師的一貫作風(fēng)。在課程改革中他主動(dòng)承擔(dān)課改任務(wù),走在課改的前列。特別是拓展性課程改革中,胡老師完全可以放棄承擔(dān)。但他卻主動(dòng)承擔(dān),并出色完成課程的各項(xiàng)任務(wù),得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。
每個(gè)人的能力有大小、機(jī)遇有差別、崗位有不同,但只要我們嚴(yán)格要求自己,愛崗敬業(yè),有一分熱,發(fā)一分光,在平凡崗位上做出不平凡的事情,就會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化,書寫有意義的人生。胡老師甘為人梯,默默奉獻(xiàn),用他自己獨(dú)特的方式詮釋著教師這個(gè)光榮的稱號(hào),為黨旗添光彩 !
篇三
人們都說“教書育人是太陽底下最光輝的事業(yè)”,這是人們對(duì)教師職業(yè)的崇敬和贊美。但是我認(rèn)為“我的職業(yè)是藍(lán)天白云下的一道暖陽,我用心呵護(hù)每一位學(xué)生”。這是我對(duì)教師職業(yè)的理解和詮釋。1993年7月,我義烏師范畢業(yè)分配到玉峰鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué),從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作。1996年取得自學(xué)考試數(shù)學(xué)大專文憑。1998年8月調(diào)任**鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。2006年取得數(shù)學(xué)函授本科文憑。我一直對(duì)事業(yè)懷著滿腔的熱忱,有著執(zhí)著的追求,在工作中,謙虛謹(jǐn)慎、腳踏實(shí)地、勤奮努力,在教書育人中取得了突出的成績。在同事眼中,我是一位勤奮踏實(shí)、思路開闊、辦事果斷、敢想敢干的好同志;在學(xué)生眼中,我是一位和藹可親、真心實(shí)意替他們著想的“愛媽媽”(因?yàn)槲颐?*)。在這么多年的學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷中,我領(lǐng)悟到了一個(gè)道理:為人要誠心,對(duì)工作要全心,面對(duì)各種誘惑,要保持一顆平常心,只有這樣,才能在人生的道路上腳踏實(shí)地、勇往直前。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),堅(jiān)定信念,堅(jiān)持教書育人
我堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),忠誠黨的教育事業(yè)。自工作以來,一直工作在教育教學(xué)的第一線。參加工作近二十四年來,我當(dāng)了十八年班主任,連續(xù)帶了十年的初三畢業(yè)班數(shù)學(xué)。連年成績優(yōu)秀,在全縣排名名列前茅。
( 一)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),勤奮踏實(shí)教書育人。自擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教師以來,我一直以“學(xué)高為師、身正為范”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。在教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)模式,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的健康成長,教書育人,因材施教,堅(jiān)持以誠待人,善待每一位同學(xué)的每一份情感,營造和諧平等的教學(xué)氛圍。在我的不懈努力之下,不僅數(shù)學(xué)課堂上我的學(xué)生學(xué)得有聲有色,而且在課堂下我被學(xué)生開心的稱為“愛媽媽”。
( 二)捕捉教育契機(jī),給予濃濃關(guān)愛。
1. 環(huán)境改換重疏導(dǎo)
新學(xué)期、新環(huán)境、新老師,不管這個(gè)學(xué)生原來多么落后,都會(huì)萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理,他會(huì)告誡自己,不要重犯原來的毛病。我很重視學(xué)生的這種心理特點(diǎn),及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo),也往往取得較好的教育效果。
2. 有了進(jìn)步指“不足”
我們當(dāng)老師的有榮譽(yù)心,愛面子,學(xué)生也是這樣,他們也十分珍惜自己的榮譽(yù)。我對(duì)成績不佳的學(xué)生,總是用放大鏡的“眼”和顯微鏡的“心”去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處,哪怕是微小進(jìn)步,我也倍加珍惜,不吝表揚(yáng)。但是,也不一味表揚(yáng),在表揚(yáng)時(shí),順帶指出學(xué)生的“美中不足”。通過這樣的反復(fù)教育,使學(xué)生始終處在一個(gè)徐徐的上升通道中。
3. 犯了錯(cuò)誤予諒解
一些學(xué)生犯了錯(cuò)誤,思想上處于痛苦、惶惑和不知所措,我并不一味指責(zé),而是幫助他分析根源、剖析危害,并給予真誠的信任和關(guān)愛,容許學(xué)生反復(fù),我始終記。赫嬲\的關(guān)懷和親切的教誨最容易觸動(dòng)學(xué)生的心靈。
4. 考試失利給開導(dǎo)
學(xué)生考試失利、成績下滑、情緒低落、自暴自棄,我一旦發(fā)現(xiàn)這些心理障礙和心理沖突,就馬上伸出熱情之手,除了給予必要的理解和安慰外,更重要的讓學(xué)生懂得:失敗只是一次人生經(jīng)歷,而不是人生的全部;失敗并不可怕,可怕的是失敗以后的沉淪;人與人的差別并不在于成功和失敗,而在于成功之后能否想到并防止失敗,失敗之后能否尋找并追求成功。同時(shí),使學(xué)生明白,要反敗為勝就要奮斗,沒有奮斗就沒有勝利,但只要奮斗就有勝利的希望。
5. 消極迷惘強(qiáng)自信
一些學(xué)生因基礎(chǔ)差而打退堂鼓,表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦、對(duì)個(gè)人實(shí)力、對(duì)個(gè)人前途信心不足,這時(shí),我總是及時(shí)地給他們強(qiáng)化自信心教育。我告訴他們:提高學(xué)習(xí)成績,成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者,首先要自信,要相信自己的巨大潛力;“心想事成”,你想都不敢想,更談不上干了;事在人為,你不去為,不敢為,自己看不起自己,則當(dāng)然什么都干不成;有了堅(jiān)強(qiáng)的自信心,才能正確對(duì)待挫折、克服困難,才能在逆境中頑強(qiáng)拼搏,才能到達(dá)理想的彼岸。
二、工作認(rèn)真負(fù)責(zé),無私奉獻(xiàn),堅(jiān)持服務(wù)于人
自參加工作以來,兢兢業(yè)業(yè),從不計(jì)較個(gè)人得失。不管是從事何種工作,都能本著負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作 。并不斷改進(jìn)工作作風(fēng),不斷完善管理方式,努力提高管理水平。
( 一)擔(dān)任班主任工作期間,我一方面狠抓班級(jí)管理,一方面注重思想工作。每學(xué)期開始都制定了詳盡的工作計(jì)劃,各項(xiàng)活動(dòng)的系統(tǒng)安排、紀(jì)律衛(wèi)生的嚴(yán)格要求、與學(xué)生的個(gè)別談話,我都詳細(xì)地記錄在案。尤其是中考前對(duì)尖子生的思想狀況,學(xué)習(xí)狀態(tài)的教育,我都格外關(guān)心。親切的詢問,耐心的輔導(dǎo),使他們?cè)诳记澳軌驌碛幸粋(gè)平和的心態(tài)。功夫不負(fù)有心人,
這些年來,我送走了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生,2005年陳悅,陳婷霞,陳康鵬考取全縣前十,數(shù)學(xué)成績兩人滿分。2015年何淑敏考取全縣前五,其中數(shù)學(xué)成績高達(dá)118分。
( 二)擔(dān)任校數(shù)學(xué)教研組長期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),研究新教材,實(shí)施“先學(xué)后教”教學(xué)模式,與全體數(shù)學(xué)老師共同鉆研,互相切磋,整合題組,編寫學(xué)案,確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用。在我的帶領(lǐng)下,在全體數(shù)學(xué)老師的共同努力下,**鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的數(shù)學(xué)成績一直是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的佼佼者。身為教研組長,我還非常關(guān)心青年教師的培養(yǎng)。每一次講公開課,我都熱心地幫助他們,積極輔導(dǎo)他們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、教材鉆研、板書設(shè)計(jì)等方面能力的提高。
( 三)擔(dān)任校工會(huì)主席期間,牢固樹立“以職工為本,主動(dòng)維權(quán),依法維權(quán),科學(xué)維權(quán)”的意識(shí),努力創(chuàng)造條件,積極主動(dòng)參與涉及教職工切身利益的有關(guān)規(guī)定、制度的制定和修訂工作。當(dāng)好困難職工“第一責(zé)任人”、“第一知情人”、“第一報(bào)告人”,建立困難職工的幫扶機(jī)制,推動(dòng)“獻(xiàn)愛心、送溫暖”活動(dòng)經(jīng);⒅贫然。在做好教師節(jié)、春節(jié)、端午節(jié)等重大節(jié)日慰問的基礎(chǔ)上,繼續(xù)搞好“五必訪”(婚育喪事、重大事故、住院長期病休、家庭糾紛、較大困難)工作。組織好每年一次的保險(xiǎn)、體檢等工作,根據(jù)縣教育工會(huì)的日程要求,安排好每一位教職工的體檢時(shí)間。及時(shí)安排特殊情況下未能參加體檢的老師,不漏掉一個(gè)人。及時(shí)召開工會(huì)委員會(huì)議,做好學(xué)校決策參謀。根據(jù)我校實(shí)際情況,制定療休養(yǎng)方案,組織發(fā)動(dòng)教職工暑期療休養(yǎng)。進(jìn)一步支持退協(xié)工作,切實(shí)關(guān)心離退休教職工的晚年生活,定期慰問及安排好他(她)們的返校及迎新聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)。做好寒暑假的“送溫暖”、“送清涼”工作;完成各項(xiàng)數(shù)字的統(tǒng)計(jì)上報(bào)縣教育工會(huì);主動(dòng)關(guān)心因病住院和有特殊情況的教師,關(guān)心家庭有實(shí)際困難的教職員工,及時(shí)送去學(xué)校的關(guān)懷。并努力搞好文體活動(dòng),活躍業(yè)余生活,營造和諧校園氛圍。
三、熱愛本職工作,勤奮務(wù)實(shí),注重關(guān)愛育人
( 一)關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活,切實(shí)幫助他們解決實(shí)際困難。在我擔(dān)任班主任工作期間,我堅(jiān)持每晚上寢室,看看學(xué)生是否蓋好被子,有沒有好好睡;每餐進(jìn)餐室,看看他們有沒有吃飽飯,是否挑食,教育他們不吃垃圾食品及不健康食物;課余時(shí)間時(shí)時(shí)進(jìn)教室,了解學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況,和同學(xué)們談心,不厭其煩地做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作,有針對(duì)性地幫助他們解決存在的問題,爭取進(jìn)步。關(guān)心每一位同學(xué)的成長。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,更是給予了更多的關(guān)心和幫助,總是盡力幫助他們解決各種困難。天冷時(shí)提醒學(xué)生要多帶一件衣服;有同學(xué)畢業(yè)時(shí)因經(jīng)濟(jì)拮據(jù)沒有路費(fèi)回家,找到我時(shí),我總是能盡力地給予資助;有同學(xué)生病了,總是不管有多晚,我都會(huì)及時(shí)地安排好送醫(yī)院就醫(yī),甚至陪床到天亮。
( 二)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,鼓勵(lì)同學(xué)參與各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中成長成才。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,通過開展各種形式、豐富多彩的活動(dòng),
提供各種機(jī)會(huì)讓同學(xué)們進(jìn)行自我管理和自我服務(wù),從而鍛煉同學(xué)們的組織能力、動(dòng)手能力和思維能力,培養(yǎng)集體主義觀念。此外我還非常重視學(xué)校開展的各種實(shí)踐活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,積極投入到各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去。
( 三)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,發(fā)展個(gè)性,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多方面鍛煉自己,提高綜合素質(zhì)能力。尊重學(xué)生個(gè)性的存在,鼓勵(lì)同學(xué)個(gè)性的發(fā)展,在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的同時(shí),我大力倡導(dǎo)學(xué)生積極參加各種類型的活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉自己;鼓勵(lì)學(xué)生們拓寬知識(shí)面,豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、籃球賽、校園藝術(shù)節(jié)、等多項(xiàng)活動(dòng)中,學(xué)生們表現(xiàn)出極高的熱情,多次獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。這也鍛煉了同學(xué)們的綜合能力,提高了他們的綜合素質(zhì)。
我熱愛黨的教育事業(yè),熱愛每一位學(xué)生。我將用實(shí)際行動(dòng)踐行著一個(gè)農(nóng)村教師的職責(zé),詮釋著“人類靈魂的工程師”這個(gè)閃亮的名字,雖然工作中有苦有樂,有笑有淚,但我能堅(jiān)持二十四年如一日,甘守農(nóng)村三尺講臺(tái),無怨無悔,譜寫教育事業(yè)中我的精彩人生。執(zhí)著地心甘情愿地守望著我心中的那一束暖陽,彈一曲淡定優(yōu)雅的農(nóng)村教師之歌。
篇四
**,1964年6月出生,1984年8月參加工作,1988年12月加入中國共產(chǎn)黨,本科學(xué)歷,研究生課程班結(jié)業(yè),**省**中學(xué)高級(jí)教師,副校長。雖然已經(jīng)年過半百,卻像年輕人那樣充滿朝氣與活力;雖然工作三十余年,卻像初登講臺(tái)的新手一般認(rèn)真仔細(xì)的備課改作;雖然擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作很多年,卻始終堅(jiān)守教學(xué)第一線,用知識(shí)澆灌了一代又一代青年學(xué)子的心田。他用真心和激情演繹著充滿魅力的課堂,用春風(fēng)化雨般的人格魅力贏得了師生的尊敬和喜愛,讓生命在奉獻(xiàn)中閃現(xiàn)動(dòng)人的光彩!
一生專做一件事:教書育人
1984 年8月,**從溫州師范學(xué)院畢業(yè)。本有省通配資格的他自愿回到剛剛復(fù)縣、師資緊缺的家鄉(xiāng)**,并被分到生活十分不便的薄弱學(xué)校——玉峰初中。
他一上崗就當(dāng)班主任,虛心求教,精益求精,與學(xué)生一起起早摸黑,同甘共苦,經(jīng)常利用周末休息時(shí)間家訪,做后進(jìn)生的思想工作,所帶班級(jí)學(xué)風(fēng)良好,畢業(yè)后第一年,在玉山區(qū)統(tǒng)考中,他以二流的生源,取得了全區(qū)9所初中第一的好成績,第二年就被評(píng)為**縣十佳班主任。后來幾年,教學(xué)成績和初中化學(xué)競賽成績都十分突出,輔導(dǎo)學(xué)生多次獲金華市一等獎(jiǎng),使薄弱的玉峰初中成為全縣化學(xué)競賽最好的學(xué)校。
他全心全意地?fù)湓诮逃聵I(yè)上,心無旁騖,扎根山區(qū)。他說,這輩子要做的一件事,是教書育人;這一生得做好的一事,還是教書育人。多次放棄到發(fā)達(dá)地區(qū)工作和調(diào)到其他系統(tǒng)工作的機(jī)會(huì),一心一意服務(wù)家鄉(xiāng)的教育事業(yè),把學(xué)生的健康成長作為畢生的追求。1997年,在溫州辦學(xué)的同學(xué)兩次專程拜訪,欲高薪聘請(qǐng)他出任初中部業(yè)務(wù)校長,都被他拒絕,他說,我不能為了錢,辜負(fù)組織對(duì)我的培養(yǎng),就這樣撒手不管。1998年,他也放棄了組織上推薦去鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作成為班子成員的機(jī)會(huì)。他說,教育是我鐘愛的事業(yè),我要把一輩子都獻(xiàn)給那些渴望知識(shí)的山區(qū)孩子。
時(shí)到今日,他一直堅(jiān)守在教育教學(xué)崗位,甘心情愿地做一輩子教師,做一名好教師。
一名共產(chǎn)黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)
工作以來,**時(shí)時(shí)刻刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,始終堅(jiān)守著共產(chǎn)黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),努力讓青春在奮斗中生輝,讓生命在奉獻(xiàn)中閃光。
出眾的能力與優(yōu)秀的表現(xiàn),讓他有了更廣闊的工作天地。1985年,他任學(xué)校團(tuán)委書記,1991年任學(xué)校教導(dǎo)主任,1994年擔(dān)任玉峰初中校長、黨支部書記。1996年調(diào)任尚湖鎮(zhèn)中校長、黨支部書記。2000年任安文中學(xué)副校長。走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位后,他始終堅(jiān)守教學(xué)第一線。在初中工作20年,十年擔(dān)任學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo),20年都在教學(xué)一線,19年任教初三,這不是一般人所能做到的。他說,我首先是一名教師,然后才是領(lǐng)導(dǎo),我要用我的知識(shí)助推學(xué)生的成長,讓他們走向更廣闊的天空。
擔(dān)任校長期間,他大膽改革,勇于創(chuàng)新,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步很大,從相對(duì)薄弱學(xué)校轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)質(zhì)量最好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,他自己也成為名副其實(shí)的縣科學(xué)學(xué)科帶頭人,先后被評(píng)為市、縣優(yōu)秀教師,縣先進(jìn)工作者,縣好校長、好書記,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了一個(gè)共產(chǎn)黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
新高考改革的堅(jiān)定探路者
2004 年,**中學(xué)復(fù)評(píng)需要從初中抽調(diào)骨干教師,作為高級(jí)教師的他成為抽調(diào)的對(duì)象。于是他從城區(qū)中學(xué)的副校長,變成了**中學(xué)的教務(wù)處副主任。那年他已經(jīng)41歲,除中層副職外,還要當(dāng)班主任,任教三個(gè)班的化學(xué)。教材不熟悉,學(xué)生情況不熟悉,高中的工作流程不熟悉,每天平均工作時(shí)間都需12小時(shí)以上。但憑著他拼命三郎的工作勁頭,憑著他對(duì)教育事業(yè)的忠誠,困難被他一一克服,工作有聲有色,教學(xué)成績名列前茅,所教班級(jí)化學(xué)平均分多次全市第一。組織上也看到了他的進(jìn)步與成長,20**年任**中學(xué)政教處主任,2011年任**中學(xué)黨支部副書記。**年任**中學(xué)副校長。
在擔(dān)任副校長后,恰逢**省新課程改革,他是新高考改革的堅(jiān)定探路者,學(xué)校首屆新高考實(shí)施方案的設(shè)計(jì)者,學(xué)校實(shí)施新高考的現(xiàn)場總指揮。 他制訂了《**省**中學(xué)適應(yīng)高校考試招生制度綜合改革試點(diǎn)方案的實(shí)施意見》《**省**中學(xué)2017屆行政班的設(shè)置及教學(xué)組織形式方案》。提出了一系列措施,及時(shí)根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整,在他的帶領(lǐng)下,學(xué)校2017屆高考獲歷史性突破,一段上線人數(shù)首次突破兩百關(guān),高達(dá)224人,比上一年提升17%。選考成績300分、291分以上的比例超過了金華許多老牌名校,彎道超車,見證奇跡。
一直以來,他十分重視教科研工作,曾主持省規(guī)劃課題一項(xiàng),市規(guī)劃課題2項(xiàng),縣課題多項(xiàng),1篇論文被評(píng)為全國二等獎(jiǎng),2篇論文在省級(jí)報(bào)刊發(fā)表,多篇論文被評(píng)為市一等獎(jiǎng)。曾被評(píng)為縣、市教科研工作先進(jìn)個(gè)人。
篇五
他是一名普通的黨員教師,他沒有什么驚人的壯舉,也沒有耀眼的光環(huán),只是在平凡的教育工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作,始終以一個(gè)中共黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,身體力行體現(xiàn)共產(chǎn)黨員先進(jìn)性,做“四有”好老師。
他扎根農(nóng)村,愛校如家,二十多年來,一直堅(jiān)守著農(nóng)村的這片教育樂土,默默的耕耘著;他愛崗敬業(yè),愛生如子;他善于思考,勇于創(chuàng)新;多年來甘當(dāng)綠葉,在學(xué)校管理工作中苦苦的探索著。他就是**小學(xué)校長厲向陽同志。
一、 扎根鄉(xiāng)村 青春無悔
從投身教育事業(yè)的那日起,他就立下了獻(xiàn)身教育事業(yè)的雄心壯志。1992年8月,他被分配到一所離集鎮(zhèn)15多公里的偏僻農(nóng)村學(xué)校。在那里工作了三年,由于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤學(xué)好問,教學(xué)成績優(yōu)秀,年年都被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“黨員積極分子”。1996年6月光榮加入了中國共產(chǎn)黨,成為全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)當(dāng)時(shí)最年輕一名黨員。同年9月被調(diào)到**川鎮(zhèn)校任教務(wù)處副主任并任教高年級(jí)數(shù)學(xué)。那幾年里,勇挑重?fù)?dān),不僅協(xié)助學(xué)校的教學(xué)管理工作,還擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。在連續(xù)幾年全鎮(zhèn)統(tǒng)考中,所帶的班級(jí)成績?cè)谌?zhèn)名列前茅。指導(dǎo)學(xué)生參加縣、市級(jí)數(shù)學(xué)競賽,多人次獲獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)檔次、比例均居全鎮(zhèn)前列。為適應(yīng)教育新形勢,他努力學(xué)習(xí),不斷充電。積極參加學(xué)歷進(jìn)修和各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。2010至2014年每年參加教學(xué)管理骨干培訓(xùn),2014年參加了工會(huì)主席、副校長培訓(xùn)。2015年參加了小學(xué)校長任職資格培訓(xùn),因?qū)W習(xí)認(rèn)真,表現(xiàn)突出,被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。
他還積極參加上級(jí)主管部門組織的各級(jí)各類評(píng)選活動(dòng),通過參加活動(dòng)不斷提高自己的教育教學(xué)能力。從參加工作至今,他有4篇論文、案例等教研成果獲省級(jí)獎(jiǎng);有20多篇論文、案例等教研成果獲市、縣級(jí)獎(jiǎng)。由于工作出色,先后被評(píng)為“縣骨干教師”、“縣工會(huì)先進(jìn)工作者”、 “縣事業(yè)家庭兼顧型教師”、“縣先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)。
二、愛生如子 鑄就師魂
“ 愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育”!在實(shí)際工作中,他所教的班級(jí),很多學(xué)生父母常年在外地打工,留守兒童比較多。他很同情那些學(xué)生,特別注重感情投入,用愛心去填補(bǔ)他們遠(yuǎn)離父母所造成的感情空間,和孩子們建立起新型、和諧的師生關(guān)系,為說服教育學(xué)生打下了重要的基礎(chǔ)。
2014 年,他所帶學(xué)生傅鍵豪,由于父母離異,父親長期在外打工,得不到家庭的溫暖,傅鍵豪變得與同學(xué)不合群,性格孤僻,行為叛逆,與同學(xué)磨擦不斷,還經(jīng)常頂撞老師,動(dòng)不動(dòng)摔東西,反鎖門不讓任何人進(jìn),讓所有老師都感到頭疼。這學(xué)生自暴自棄,當(dāng)時(shí)他看在眼里,急在心里,為了挽救這個(gè)離群的孩子,他時(shí)常找那個(gè)學(xué)生聊天、談心,不斷地給孩子傳遞愛意,鼓勵(lì)、幫助那位學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間,那位學(xué)生終于走出困境,并很快地融入到溫暖的班級(jí)大家庭中,學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升,當(dāng)年以優(yōu)秀的成績升入初中。后來那位學(xué)生寄來好幾些信,字里行間流露感激之情,讀信的那一刻他感動(dòng)了,眼眶里滿含淚水。
三、精細(xì)化管理 立德樹人
2009 年至2014年,他任**小學(xué)教導(dǎo)主任、副校長,在管理上他能以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,牢固樹立為師生服務(wù),為學(xué)校服務(wù)的思想。廉潔自律、大公無私、以制度管人、以獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為主,激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)精神,從而更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。
每學(xué)期期初,嚴(yán)格按《新課程設(shè)置方案》開齊、開足每一門課程。結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃,每周合理安排并組織實(shí)施,使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性。狠抓教學(xué)常規(guī)檢查與落實(shí),提高教師的課堂教學(xué)水平。每學(xué)期安排教師外出學(xué)習(xí)、聽課,認(rèn)真開展校本教研活動(dòng)。為了落實(shí)有效教學(xué),每月進(jìn)行“五認(rèn)真” 工作的常規(guī)檢查,對(duì)備課、作業(yè)、批改輔導(dǎo)做到逐項(xiàng)檢查,認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)反饋,推出典型和找出不足。注重了檢查與指導(dǎo)相結(jié)合,及時(shí)和有關(guān)教師交換意見,提出改進(jìn)建議,且做到每次檢查都有記錄,每次檢查都有總結(jié)、反饋。
為了提高教師業(yè)務(wù)水平,他認(rèn)真組織教師開展了《新課標(biāo)》學(xué)習(xí)、教師論壇、師德演講比賽、微課制作評(píng)比、白板使用培訓(xùn)等活動(dòng)。通過競賽、活動(dòng)等方式,為每位教師搭建自我展示學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),促進(jìn)教師專業(yè)成長。一分耕耘一分收獲,在大家的努力下,教學(xué)質(zhì)量有明顯提升,2009至2011學(xué)年連續(xù)三年獲得縣教學(xué)管理考核二等獎(jiǎng),**、2013、2015學(xué)年獲得縣教學(xué)管理考核三等獎(jiǎng),2014學(xué)年獲得教學(xué)管理考核二等獎(jiǎng),位居鄉(xiāng)下學(xué)校第二名。2014學(xué)校年度工作考核獲同類學(xué)校第一名。
他,一名普通而平凡的黨員教師、一位鄉(xiāng)村學(xué)校的校長。二十多年堅(jiān)守農(nóng)村教育的沃土,用執(zhí)著與真情抒寫農(nóng)村教育均衡發(fā)展的希望,用自己的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,為黨旗添光彩。
篇六
**同志,現(xiàn)為磐安縣尖山鎮(zhèn)中心小學(xué)的教師。韋老師1996年參加工作,2013年加入中國共產(chǎn)黨。始終以“黨員教師先鋒模范”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,更以“扎根農(nóng)村教育,做一名好老師”為目標(biāo),勤勤懇懇,以一顆火熱的心,無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中,在小小的三尺講臺(tái)上,用自己的真情和汗水演繹著精彩篇章。
韋老師是學(xué)生心目中的智者,帶領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂;是領(lǐng)導(dǎo)眼中的好主任,干勁十足,工作負(fù)責(zé);是同事眼中的好榜樣,工作能力強(qiáng),班級(jí)管理出色;是丈夫眼中的工作狂,起早摸黑,加班加點(diǎn)。從教以來,韋老師一直擔(dān)任班主任,始終用愛心、細(xì)心、耐心教育著每一個(gè)孩子,以自己的真誠無私贏得了學(xué)生的尊敬和喜愛。她所帶的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng),每次比賽都名列學(xué)校前茅,多次被評(píng)為校先進(jìn)班集體。她個(gè)人曾多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任,2014年被評(píng)為省師德楷模。
韋老師有著一顆博愛之心,對(duì)學(xué)生,她絕不以家庭出身分高低,以智力好壞定親疏,以成績好壞分優(yōu)劣。尤其是對(duì)待“需幫生”,她從不戴“有色眼鏡”,而是為他們“開小灶”,直到他們的學(xué)習(xí)能力大幅提高。對(duì)于行為異常的孩子,韋老師觀其言,察其行,總能夠換位思考,多給他們一點(diǎn)時(shí)間,潛移默化、循循善誘。張同學(xué)是一個(gè)十分調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,平時(shí)同學(xué)都不愿與他交朋友,但他對(duì)體育十分愛好,韋老師就鼓勵(lì)他參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。因?yàn)樗麉⒓佑?xùn)練非常投入,所以打架生事少了。運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),竟為班級(jí)贏得了榮譽(yù),行為習(xí)慣有了很大改變,也漸漸找回了自信。還有另一個(gè)問題學(xué)生張同學(xué),由于小時(shí)候身體不好,家人過于寵愛,行為習(xí)慣較差,喜歡自說自畫。但他腦子特別機(jī)靈,韋老師就抓住他愛動(dòng)腦的特點(diǎn),上課經(jīng)常請(qǐng)他發(fā)言,發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)滴的進(jìn)步就大加贊賞,安排同桌在學(xué)習(xí)上幫助他,習(xí)慣上督促他。一學(xué)期下來張同學(xué)有了明顯的進(jìn)步。
韋老師以身作則,嚴(yán)以律己,她自己首先為學(xué)生樹立榜樣。多年來,她從不請(qǐng)事假,即使請(qǐng)了病假,也是惦念著學(xué)生,盡早趕回。她每天總是早早地來到班上和學(xué)生一起早自修,晚上等學(xué)生都睡下了,她才能安心地離開學(xué)校。她對(duì)學(xué)生也是嚴(yán)格要求:不遲到,不早退。同時(shí)要求學(xué)生尊敬師長,樂于助人。她用自己的言和行為去感染學(xué)生,讓學(xué)生受到潛移默化的影響,形成良好的品德和人格。
韋老師平易近人,真誠和學(xué)生交朋友。無論在課堂上還是在課外,她都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等交流,完全沒有高高在上的架勢。對(duì)學(xué)生的家庭情況、性格愛好也都了如指掌。所以學(xué)生中有誰家遇到了困難,都愿意跟她說,她也總是盡力去幫助解決。有一天,韋老師在講臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了一張小紙條,上面寫著他的父母離異了。一看字跡,韋老師就知道這是陳怡君同學(xué)寫的。她馬上找他談話,消除了他的緊張、憂慮。多次與他的父母聯(lián)系,希望他們多多關(guān)心孩子,盡量減少對(duì)孩子的傷害。另一女生母親剛?cè)ナ啦痪茫榫w低落,明顯影響了學(xué)習(xí)。韋老師多次找她談話,并在學(xué)習(xí)上激勵(lì)她,漸漸地,她恢復(fù)了往日的笑容。
韋老師十分關(guān)心學(xué)生的生活身體狀況。班上大部分學(xué)生是住宿生,他們的衣食住行都得班主任操心。只要一上班,從星期一到星期五,從清晨到夜晚,韋老師都堅(jiān)持比學(xué)生起得早、睡得晚。每天晚上到寢室里簽到時(shí),都要一個(gè)寢室一個(gè)寢室親自察看。天冷了,提醒他們多穿衣服;天熱了,提醒他們不要暴曬,不要暴飲暴食;下雨了,提醒他們要帶好雨傘;周五放學(xué),提醒他們要注意交通安全……她常常被孩子們親切地稱為“醫(yī)生”。她的辦公桌上有一只小藥箱,里面放著午時(shí)茶、創(chuàng)可貼等一些常用藥品,使學(xué)生的小病小痛能得到及時(shí)緩解。去年,韋老師發(fā)現(xiàn)班里有一位學(xué)生,總是眼睛痛,一了解,才得知他讀幼兒園時(shí)就這樣多次發(fā)病了,家長卻從不在意。通過多次溝通,多次催促,家長才帶這位同學(xué)到醫(yī)院檢查。醫(yī)生說他可以帶眼鏡矯正,還說再晚一點(diǎn)就很難恢復(fù)了,F(xiàn)在,這位同學(xué)已經(jīng)基本恢復(fù)了健康。
“教育本身就意味著:一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”從初登講壇的青澀,到今天的沉穩(wěn)嫻熟,韋老師用真情和汗水搖動(dòng)了一棵又一棵小樹苗。
“沒有愛就沒有教育”,愛是信任的基礎(chǔ)和前提。韋老師情系教育,心系學(xué)生。在她的眼里,學(xué)生就是她的孩子,學(xué)生就是她生命的原動(dòng)力。“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切。”作為一名黨員教師,韋老師她憑著對(duì)事業(yè)的癡心,對(duì)學(xué)生的仁愛之心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來的信心,兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn),在平凡的教育崗位上奏響了不平凡的愛的贊歌!
篇七
**同志是我校一名數(shù)學(xué)教師,中共黨員,本科學(xué)歷,小學(xué)高級(jí)教師,他忠誠黨的教育事業(yè),在二十多年的從教生涯中,時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),熱愛學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
一、積極投身教學(xué),勇于探索實(shí)踐
作為一名普通的教師,他能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。他始終認(rèn)為:要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,只憑一些簡單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身能力,適應(yīng)形勢發(fā)展對(duì)小學(xué)教師的要求。
在教育教學(xué)工作方面,他認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃,按要求認(rèn)真?zhèn)湔n,并根據(jù)兒童年齡特征的不同,遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力求使教學(xué)方法做到新穎。他注重提高課堂教學(xué)效率,善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究,恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望,及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近年來,他所帶學(xué)科成績優(yōu)異。
他積極支持和配合班主任做好班級(jí)管理,他注重用愛心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉,嚴(yán)格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。開始班上的學(xué)生集體意識(shí)淡薄、紀(jì)律渙散、無良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,面對(duì)這樣的起點(diǎn),他用愛心感染學(xué)生,每天積極配合班主任巡視教室,做好晨檢、午檢,關(guān)心學(xué)生的冷暖及學(xué)前準(zhǔn)備,為班級(jí)管理出謀劃策。看起來很平常,其實(shí)這正是一個(gè)教師愛心的具體體現(xiàn)。短短的一年時(shí)間,所任教的班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和紀(jì)律等方面較之以前有很大改觀。
二、愛心、細(xì)心加上耐心,成為學(xué)生的良師益友
在教育教學(xué)工作中,他堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手,尋找學(xué)生心靈世界的窗口,在知人的基礎(chǔ)上教書育人,她的學(xué)生既不怕她,又格外親近她,有什么心理話都愿意給她說。因此,她的話總能說到學(xué)生的心坎上。
初接該班時(shí),學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。面對(duì)后進(jìn)生面廣的班級(jí),他急為學(xué)生所急,想為學(xué)生所想,怎樣做,才能盡快把學(xué)生欠缺的知識(shí)補(bǔ)上來呢?根據(jù)學(xué)生實(shí)際,他冷靜思考,最后決定在班級(jí)里實(shí)施“一幫一,同進(jìn)步”活動(dòng),于是他在班里做宣傳動(dòng)員,學(xué)生自愿組合,通過學(xué)生間反復(fù)交流、商討,最終確定幫助者和被幫助者,簽訂“一幫一,同進(jìn)步”約定書,實(shí)施過程中,他用愛心面對(duì)每一位學(xué)生,無論成績好壞,一視同仁;用耐心指導(dǎo)和幫助每一位學(xué)生,無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生;用恒心激勵(lì)學(xué)生去堅(jiān)持。通過一年來學(xué)生之間的互幫互學(xué),學(xué)生成績、紀(jì)律行為都有很大進(jìn)步,“一幫一,同進(jìn)步”活動(dòng)成效明顯。
他對(duì)學(xué)生具有高度的愛心和責(zé)任心。他認(rèn)為:作為一名教師,不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。
一年來,她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育教學(xué)園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛,家長的認(rèn)可,領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。
三、嚴(yán)格要求自己,注重師德修養(yǎng)
他在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),他把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅(jiān)持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。日常生活方面,他對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī),遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,樂于奉獻(xiàn),任勞任怨,盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng),時(shí)刻牢記“學(xué)高為師,身正為范”,時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止,在同事及學(xué)生面前做出表率。因此,在搞好本職工作的同時(shí),他還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì),不斷地完善自己,超越自己。就是這樣,憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn),短短的三年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績。
他堅(jiān)信:成績永遠(yuǎn)屬于過去,今后只有不斷地完善自我,才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng),在平凡的三尺講臺(tái)上,以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國的未來,盡自己的一份力量與責(zé)任,他深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻(xiàn)與追求。
篇八
**,中共黨員,畢業(yè)于**師范大學(xué)**級(jí)漢語言文學(xué)(師范)專業(yè)。**年進(jìn)入合肥**壽春中學(xué),F(xiàn)任八年級(jí)語文組微備課組長。四年時(shí)間,她從稚嫩逐漸走向成熟。秉承壽春優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)和堅(jiān)持“寓教于樂”、“教學(xué)相長”是她的工作原則。四年了,在班主任和語文教師的雙重角色中,她帶著孩子們一路前行。與智慧為伍、和勤勉同德的她獲得過“生本課堂比賽二等獎(jiǎng)”、“命題能手一等獎(jiǎng)”、“中考教學(xué)實(shí)績一等獎(jiǎng)”、“班主任管理一等獎(jiǎng)”、“**區(qū)優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。她所帶的三期27班榮獲“**區(qū)先進(jìn)班集體”稱號(hào),她的班級(jí)更是在2015年的中考中獲得人均分739.38分的驕人成績。
教育理念
育人的工作,哪一天可以沒有愛?如果真要很俗氣地將人生比作一場戲,當(dāng)老師的沒有或少有觀眾?晌覀儏s是每一部成功上演的戲劇中最重要的部分。什么能讓我們甘之如飴?是愛。有愛才有奉獻(xiàn)、有愛才愿意寬容。我的愛,像風(fēng),看不到卻可以感受得到。愿我的每一個(gè)孩子都能夠感受到,我曾經(jīng)很認(rèn)真的在他們的心里——停留。
教育故事:
當(dāng)大灰狼遇到小紅帽
隨著一陣有節(jié)奏的鞋跟叩響地面的聲音,我來到了八班門口。再次檢查好衣服鞋襪,我甩了甩頭,好像這樣便可以將膽怯和緊張驅(qū)趕無余。
我,在教書的第四個(gè)年頭,成了一名接班老師了!都說后媽難當(dāng),第一次見面,怎么也得讓孩子們從我明媚的笑容里嗅出點(diǎn)親媽的味道不是?
就這樣,穿著黑色連衣裙的我,頂著因練習(xí)而笑僵的臉款款走進(jìn)那個(gè)即將生活兩年的地方……
一抬眼,對(duì)上的是三十九雙怯生生的眼睛,寫滿了焦慮和恐懼。一時(shí),我茫然的忘記自我介紹。想象中雷鳴般的鼓掌熱潮沒有涌起,取而代之的是閃閃爍爍的眼神,欲言又止。
第一次見他,就是在這樣的環(huán)境中。他和大多數(shù)孩子一樣,把對(duì)我的好奇用羞怯掩藏了起來?晌覅s在一圈掃視中一眼記住了他——小小的個(gè)子,大大的眼睛中有飄忽不定的眼神。第一印象覺得他應(yīng)該是一個(gè)聰明、好學(xué)的孩子。后來的相處中卻漸漸發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的差距,他對(duì)語文學(xué)科完全沒有興趣,成績就更別提了。如果寫一篇400字的作文,保守估計(jì)錯(cuò)別字可以達(dá)到50個(gè)。像“陰”和“陽”、“今”和“令”這樣明明很簡單的字,他就是搞不明白。面對(duì)他千瘡百孔的作業(yè),我焦頭爛額。
我開始很耐心的教他一些小學(xué)就應(yīng)該掌握的“生字”。從字形、字義的聯(lián)系上開始教。效果……效果就是這個(gè)教會(huì)了,那個(gè)又不會(huì)了。你永遠(yuǎn)不知道他不會(huì)寫的字到底有多少。我的耐心在一點(diǎn)一點(diǎn)的消失,我自信的認(rèn)為這一切都源于他根本沒有想過用心學(xué)好語文。
接下來的生活就是訓(xùn)斥多了,關(guān)愛漸少……迫于我的壓力,他的幾次作業(yè)居然都沒有出現(xiàn)錯(cuò)別字。我開始欣喜自己的“嚴(yán)厲”初見成效了。
突如其來的,接下來的那次考試他居然沒有考及格。發(fā)試卷時(shí),他顫抖的從一臉怒氣的我手中接過自己的試卷?粗菨M試卷的錯(cuò)別字,我開始認(rèn)真思考。這個(gè)孩子小學(xué)是如何度過的呢?帶著這個(gè)疑問,我撥通了家長的電話。簡單的把我的困惑告訴家長后,家長說了一個(gè)讓我十分驚訝的事實(shí)。他并非貪玩不學(xué),相反的,他非常認(rèn)真努力。小學(xué)時(shí)家長很忙,疏于照顧。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活都很少過問。等到發(fā)現(xiàn)孩子的語文出現(xiàn)大問題時(shí),孩子已經(jīng)換了三個(gè)語文老師了。因?yàn)轭l繁的更換老師,特別是他最喜歡的第一個(gè)語文老師離開后,他對(duì)語文學(xué)習(xí)就完全沒有興趣了。就這樣,錯(cuò)過了識(shí)字的最佳時(shí)間,他的學(xué)習(xí)被耽誤了。
掛斷電話后,我的眼前出現(xiàn)了那個(gè)不愛說話,課上總是云里霧里的他;那個(gè)羞羞答答,卻將課本抽屜收拾得整整齊齊的他;那個(gè)總是忽閃著眼睛,獨(dú)自翻著字典的他……重重疊疊的愧疚在眼前、心里閃過。
我明白了本末倒置的真正含義。教他識(shí)字的我和訓(xùn)斥他的我都錯(cuò)的那么離譜,無論是我的幫助還是我這個(gè)人都不曾走近他,沒有了解,何來交心?
那天,我拿著字典悄悄走近他,低聲問道:“其實(shí),你不會(huì)查字典,對(duì)嗎?”他有些詫異的對(duì)上我的眼睛。囁嚅著慢慢點(diǎn)了點(diǎn)頭。我心里又是一沉,這些天你是怎么查字典的呢?那些沒有錯(cuò)別字的作業(yè)又花了你多少時(shí)間呢?“我就知道,大孫可是孫悟空轉(zhuǎn)世……來,我們從查字典開始學(xué)起。”
“其實(shí),查字典有很多方法的……”
“嗯。”
你一定很想知道這個(gè)故事的結(jié)局,一定也很想知道這一年他是不是學(xué)會(huì)了所有他應(yīng)該掌握的字。
很遺憾的告訴你,沒有!對(duì)于生疏的漢字,他還是顛三倒四、缺東少西。不過,在語文課上,他常常會(huì)開心的笑了;他偶爾會(huì)高舉手臂;也偶爾大聲說出自己的觀點(diǎn)……
你相信有些事是注定的嗎?就像我跟他的相遇,就像那些他怎么也搞不明白的漢字,就像大灰狼注定遇到小紅帽……不同的是,這次無關(guān)溫飽,只為改變!
篇八
**,一個(gè)普普通通的共產(chǎn)黨員,一位平平凡凡的語文老師。生活中,微笑總浮現(xiàn)在臉龐,用樂觀傳遞力量;課堂上,幽默常徜徉在嘴角,用詼諧贏得魅力。從教以來,懷揣著教育的夢(mèng)想,活躍在三尺講臺(tái),詮釋執(zhí)著與勤勉,演繹精彩與感動(dòng)。曾獲我校首屆青年教師生本課堂大賽“教學(xué)能手”光榮稱號(hào)(特等獎(jiǎng))、校“教師突出業(yè)績獎(jiǎng)”、校“年度公益之星”、校“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖”、 校“班級(jí)管理獎(jiǎng)”、校“班級(jí)管理十佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”、**區(qū)“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)。所帶班級(jí)多次獲學(xué)校“紅旗班級(jí)”、“優(yōu)勝班級(jí)”,**二期23班獲**區(qū)“先進(jìn)班集體”光榮稱號(hào),F(xiàn)任我校語文教研組組長、八年級(jí)語文備課組組長、初中黨支部第一支部委員。
教育理念:
“把掌聲送給學(xué)生,把希望帶給學(xué)生。讓每個(gè)學(xué)生都感受到尊重,讓每一個(gè)學(xué)生走出校門都是一個(gè)‘好’人”的教育理念,精細(xì)實(shí)干,靜心育人。
教育故事:
做精細(xì)的班主任,當(dāng)貼心的引路人
“做一名精細(xì)的班主任”是我們學(xué)校對(duì)班主任的基本要求。周老師在工作崗位上,精于細(xì)節(jié),春風(fēng)化雨。他總是在學(xué)生需要時(shí)及時(shí)出現(xiàn),他總能在家長犯難時(shí)甘于奉獻(xiàn)。
他的班級(jí)有位家在四川的孩子,由于生意的需要,家長回到了成都,孩子在校面臨著脫管的窘?jīng)r。周老師得知情況后,每個(gè)雙休日都犧牲自己的休息時(shí)間,到校關(guān)心著孩子留在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)情況。由于孩子長期離開家長,行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)情緒上難免會(huì)出現(xiàn)問題,周老師在發(fā)現(xiàn)孩子狀態(tài)的變化后,決定每周六中午接孩子回家吃自己做的飯菜,或是將外面買的食物和零食送到學(xué)生宿舍,和孩子聊天,帶孩子運(yùn)動(dòng)。漸漸地,孩子找到了家的溫暖,學(xué)習(xí)成績也漸漸地提了上來。九年級(jí)時(shí),周老師又竭力規(guī)勸孩子的母親回到合肥租房陪讀,孩子在母親的照顧下,成績始終名列班級(jí)前茅。
“當(dāng)貼心的引路人”是每位老師的教育理想。周老師以做學(xué)生心靈上的靠山為自己的教育方向,秉承著學(xué)校“愛心、耐心、理智、寬容”的八字育人情懷,一路陪伴,平等待生,用厚實(shí)的肩膀給予學(xué)生充分的安全感。
班上有個(gè)孩子,身處單親家庭,母親在其2歲時(shí)便離開了人世,孩子和父親的關(guān)系很是緊張。每次父親來校接他時(shí),他總是冷面以對(duì),形同陌生人。周老師發(fā)現(xiàn)這一情況后,通過孩子的姐姐了解了具體的原因:孩子的父親嗜酒,每周回家,父親總喜歡在酒后說一些刺激孩子的話。于是,周老師在班級(jí)的一次元旦聯(lián)歡會(huì)上邀請(qǐng)了這位父親參加,觀看了孩子的表演,看到了孩子優(yōu)秀的一面。在和他交流時(shí)周老師提到了孩子對(duì)他最為在意的問題——嗜酒,并叮囑其在雙休日盡量不在孩子面前喝酒,多和孩子出門走走。一天,天氣降溫明顯,周老師覺得機(jī)會(huì)來了,便打電話給這位父親,讓他將孩子的厚衣服送到班級(jí)給孩子。父親果然冒著嚴(yán)寒,將棉衣送到孩子手里,并叮囑了孩子很多生活上的細(xì)節(jié)。周老師也在這個(gè)時(shí)候,和孩子聊起了父親,聊起了父親內(nèi)心對(duì)于孩子的期望,叮囑孩子回家多和父親溝通,F(xiàn)在,這個(gè)學(xué)生變得開朗外向多了。
精細(xì),貼心,周老師在教育的路途上,用行動(dòng)踐行著師者的情懷。
篇九
**,中共黨員,大學(xué)本科學(xué)歷,畢業(yè)于**師范大學(xué),2004 ~2006年任教于**太和中學(xué),2006~2010年任教于馬鞍山成功學(xué)校,2010年加入**壽春中學(xué),一直承擔(dān)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)和一個(gè)班級(jí)的班主任工作,現(xiàn)同時(shí)擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長、八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組組長兩個(gè)職務(wù),在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,他專研教法,不斷充電學(xué)習(xí),致力打造以生為本的生本課堂,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,拓展學(xué)生的思維的靈活性;在班主任工作中,他堅(jiān)持賞識(shí)教育,敢于放手給學(xué)生,讓學(xué)生在自主管理中成長。2008年獲馬鞍山市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”;2009年獲馬鞍山市“優(yōu)秀教師”并參加省級(jí)課題研究;2013年所帶3班和2014年所帶22班、2015年所帶5班均獲得**區(qū)“優(yōu)秀班集體”稱號(hào);2013年憑借所帶3班的中考成績榮獲“班主任管理一等獎(jiǎng)”、“教學(xué)實(shí)績一等獎(jiǎng)”;2014年憑借所帶22班的中考成績榮獲“最強(qiáng)接班獎(jiǎng)”、“班主任管理一等獎(jiǎng)”、“教學(xué)實(shí)績一等獎(jiǎng)”以及在第二屆生本課堂大賽中榮獲“教學(xué)能手”稱號(hào)。2014年榮獲**區(qū)“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。
教育理念:
老師教育的對(duì)象是人,“賞識(shí)”,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功,而“抱怨”,肯定導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗,因此教師的真正本領(lǐng)在于能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)!
教育故事:
遭遇早戀
做了十幾年的教師,其中一半時(shí)間是班主任,聽到家長講的最多的是逆反,發(fā)現(xiàn)家長最怕的是早戀,在我所帶的每一屆學(xué)生中也總會(huì)遇到早戀的事情。
有一天晚上,有個(gè)孩子神神秘秘的和我說:老師你知道嗎?我們班的范和一個(gè)男生談戀愛了。看她一臉興奮的樣子,也不知道是為發(fā)現(xiàn)這個(gè)新的消息興奮還是盼望看到我等會(huì)發(fā)火的樣子興奮,可惜我讓她失望了。“哦?這個(gè)男生成績好不好?人張的帥不帥?”“?老師,你怎么這樣八卦?你不應(yīng)該要生氣嗎?”“我為什么要生氣?知道談戀愛表示你們長大了,這是好事情啊”“我暈,居然有你這樣的老師”說完她很是失望的走了,邊走還邊嘟囔著,也不知道說些什么。她走之后,我恨不得立即把范找來問個(gè)清楚明白,這還了得,才初二上學(xué)期呢,你本來這個(gè)成績就不太好,這段時(shí)間成績剛剛有點(diǎn)起色,你就整這么大的問題,我不治治你還得了?剛好放學(xué)了,中午女生都在寢室休息,我獨(dú)自一人翻看了范的小檔案:父母離異,父親遠(yuǎn)在煙臺(tái),而且又重新組成了一個(gè)家庭并且又有了兩個(gè)女兒,媽媽倒是在合肥,也有新的家庭,基本沒有時(shí)間關(guān)注她,平時(shí)只有遠(yuǎn)在廬江的八十多歲的奶奶在照顧她……對(duì)一個(gè)在這樣環(huán)境下成長的女孩來說,我該怎么幫助她?下午剛好第一節(jié)可是體育課,我?guī)退?qǐng)了一個(gè)假,就在教室里,我準(zhǔn)備和她談?wù)劇?ldquo;聽說你喜歡上了一個(gè)男孩子?”我果然還是沒有忍住,單刀直入“哪有?你不要聽別人亂說,我就是多看了他幾次”她低著頭,臉微微有點(diǎn)紅“哦?真有這樣的男孩子啊,你很優(yōu)秀嗎?”“也不是,只是那天他看我臉色不好,關(guān)心了我一下而已”聽了她這樣一說,我想起前段時(shí)間,她生病了,父母不在身邊,半夜還是我送她去醫(yī)院打的點(diǎn)滴,但是我要上課沒有時(shí)間陪她,匆匆送去,匆匆接回到學(xué)校,也沒有來得及關(guān)心她一下,水果也沒有給孩子買點(diǎn),確實(shí)讓孩子受了委屈“是啊,你一個(gè)人在學(xué)校真的很不容易,老師平時(shí)對(duì)你關(guān)心不夠,后來呢?你和他有聯(lián)系嗎?”我不放心,多問了一句“恩,也就是問問他一些事情,他也和我聊聊天,老師我們真的沒有什么”她急忙辯解道。“放心,老師沒有那么壞的,和我說說你在我們學(xué)校都認(rèn)識(shí)那些人,你們關(guān)系都怎么樣”。靜靜的聽了她說了一節(jié)課,我默然才發(fā)現(xiàn)范有多么孤獨(dú),多么缺乏人關(guān)心與關(guān)注。其實(shí)讓家長和老師談虎色變的“早戀”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到“戀”的地步,孩子在青春期的時(shí)候渴望父母老師的愛與關(guān)注,只是當(dāng)我們做的不到位或者過于到位的時(shí)候,逼著孩子在其他的方面尋找補(bǔ)償,而青春期的孩子正是渴望與異性交往,對(duì)與異性交往感到好奇的時(shí)候,“早戀”也是我們逼的。在和她談了一節(jié)課后,我又了解了一下班級(jí)對(duì)這個(gè)事情的輿論情況,專門開了一節(jié)班會(huì)課:我和青春有個(gè)約會(huì)。我在班會(huì)課上把我上面的觀點(diǎn)和孩子們分享了,并讓他們自由發(fā)言,并且把這次班會(huì)課的課堂實(shí)錄分享給了班級(jí)的所有家長。
我想在遇到早戀這樣的問題時(shí),我們做老師更要從深層次的挖掘一下事情的起因,這樣才利于解決問題,不能頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳,否則學(xué)生只會(huì)越來越關(guān)閉自己的內(nèi)心,并且和你產(chǎn)生對(duì)立。
后來,遇到早戀的事情,我都會(huì)很八卦的問“她(他)很優(yōu)秀嗎?”
篇十
**,大學(xué)本科學(xué)歷,歷史中教二級(jí),2009年畢業(yè)于**師范學(xué)院,現(xiàn)任政史地生教研組長。2010年響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,毅然來到**,義無反顧的選擇了成為一名拓荒者。五年了,學(xué)校是他這五年來待的時(shí)間最長的地方,五年了,他送走了三屆畢業(yè)班,五年了,他從一個(gè)稚氣未脫的年輕老師成長為政史地生教研組的領(lǐng)頭人。他笑容燦爛,為人真誠,他熱愛生活,積極向上,追求完美,對(duì)待工作一絲不茍。把重任扛在肩上,他是歷史組的領(lǐng)頭人;把育人記在心中,他是學(xué)生心中無話不談的好老師;把同事的事當(dāng)成自己的事,他是我們心目中的“中央空調(diào)”,有他在,就有了踏實(shí)和依靠。五年來,在工作中始終對(duì)自己嚴(yán)格要求,在教學(xué)上精益求精,工作中踐行精細(xì)實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),在自身收獲成長的同時(shí),也取得了突出的成績。2013、2014年連續(xù)兩年參加合肥市中考閱卷工作;2013—2015年連續(xù)三年榮獲“教學(xué)實(shí)績二等獎(jiǎng)”;2014年榮獲“團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖獎(jiǎng)”;2015年榮獲“年度學(xué)科帶頭人”;2015年當(dāng)選為“**區(qū)歷史名師工作室”成員,并組織策劃了“2016年**區(qū)中考?xì)v史研討會(huì)”。五年來,帶領(lǐng)本組同仁一步一個(gè)腳印,摸索前行,踏平坎坷成,大道初成,摸索出了一套符合我校學(xué)生特點(diǎn)的中考?xì)v史復(fù)習(xí)課的模式和思路,中考?xì)v史成績一年一個(gè)臺(tái)階,穩(wěn)步前進(jìn)。他堅(jiān)信:路雖遠(yuǎn)行則至,事雖難做則成。
教育理念:
堅(jiān)持用情操感染學(xué)生,用愛滋養(yǎng)學(xué)生,用人格塑造學(xué)生,在與學(xué)生的相互理解和相互尊重中,達(dá)到生命的交流和融合,也從中享受到自我生命的價(jià)值和精神的愉悅。始終將愛與尊重視為教育的初衷是我從教以來一直堅(jiān)持的教育理想。任憑外界如何紛繁變化,但求一生堅(jiān)持無悔。
教育故事:
有一首歌叫《轉(zhuǎn)角遇到愛》,工作中我在轉(zhuǎn)角之后遇到了什么?不僅有愛 ,有真實(shí)的美,還有我對(duì)自身的一次跨越,對(duì)工作經(jīng)歷的一次歷練,對(duì)心境的一次積極的調(diào)節(jié)。
**一期三年的經(jīng)歷,尤其是畢業(yè)班經(jīng)歷真的讓我成長了很多。九年級(jí)第一次段考,我很緊張,非常的緊張,緊張的在考試的前一天晚上我竟然失眠了。因?yàn)閷?duì)于6班這個(gè)既愛又有些無奈的班級(jí),這個(gè)曾給我很多驚喜,但也在一次次失敗中試煉我的班級(jí),我真的有點(diǎn)不知所措。從七年級(jí)入學(xué)以來,六班的成績一直是倒數(shù)第一。雖然其它班級(jí)的高分多少為我挽回了面子,雖然校領(lǐng)導(dǎo)一直安慰說他們基礎(chǔ)差,慢慢來,但是我覺得六班讓我的工作成果不完美,所以我一直更偏愛那些高分班級(jí),對(duì)六班同學(xué)展開的笑臉都吝嗇很多。再加上他們的確基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好,課堂上總免不了對(duì)他們大聲呵斥。而在另外一些班級(jí)常用的“微笑教學(xué)”、“小幽默”等更是很少出現(xiàn), 我希望用自己努力擺出的威嚴(yán)面孔減少他們課堂的講話、發(fā)呆等不守紀(jì)律的頻率。每次考試,我總是以最快的速度批改完其他班級(jí)的卷子,以期看到預(yù)想的高分來滿足一下自己小小的虛榮心,卻總是把六班的拖到最后。我總是想:肯定又考得很差,等忙完其它事情再慢慢改吧。拿到一段的試卷,感覺題目基本上都復(fù)習(xí)到了,而且比平時(shí)測驗(yàn)的難度小些。如果不出意外,有些班級(jí)應(yīng)該會(huì)有高分,平均分也不會(huì)很差,唯一的擔(dān)心又落到六班。改完卷子,果然六班的平均分又是最低,72分。雖然比前兩次單元測驗(yàn)提高不少,但是我的失望和不滿再一次襲來,六班是我付出最多的班級(jí),每天來得最早,走得最遲,利用一切可以利用的時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,換來的卻是低于年級(jí)均分將近10分,內(nèi)心極度的不平衡,心中的怒火無處發(fā)泄。
到了發(fā)試卷的那節(jié)課,我板著臉到了六班門口,心里想了一筐數(shù)落他們的話。派了幾位同學(xué)發(fā)試卷,我站在講臺(tái)上思考:用什么樣的語調(diào)才能讓他們意識(shí)到自己和別人的差距?讓他們意識(shí)到因?yàn)樗麄兊钠骄肿屛液軟]面子很生氣?老師不喜歡成績不好的學(xué)生,所以他們應(yīng)該提高成績才能讓老師喜歡他們?但是,隨著一張張?jiān)嚲砘氐剿麄兊氖掷,隨著他們爆發(fā)出一陣陣的歡呼聲,我的頭腦一片空白,徹底懵了:這是什么狀況?他們?yōu)槭裁床浑y過呢?考得不好應(yīng)該難過呀!為了讓他們表現(xiàn)出應(yīng)該有的難過,我把四個(gè)班的平均分依次寫在黑板上,最高的還用紅色強(qiáng)調(diào)了,但是依然有歡呼聲:“耶!及格了!”“哇,82分!”“噢,選擇題只錯(cuò)兩題”……我聽著這些歡呼,兩眼茫然地?fù)u頭苦笑,心想:其他班考99、100分的也沒歡呼,你們這么差還瞎高興什么。試卷終于發(fā)完了,歡呼聲漸漸停下來了,但是很多人臉上的喜悅之情還是無法掩飾,有的同學(xué)還迫不及待越過幾個(gè)座位打聽好朋友的分?jǐn)?shù),然后兩人會(huì)心一笑,小聲說一句:“都及格了”?粗@一切,我的心徹底涼了:“這么差的分他們還能這樣滿足,看來以后很難提高成績了,而且教一群毫無上進(jìn)心的學(xué)生也太沒有成就感了。”我開始有氣無力機(jī)械地評(píng)講試卷。講完選擇題,我習(xí)慣性問了一句:“全對(duì)的請(qǐng)舉手”。不出所料,沒有人舉手,想到其他班級(jí)舉起的一只只驕傲的手,我苦笑了一下。“老師,我只錯(cuò)一題哎!”一位男生很興奮地喊了一句,期待得到我的表揚(yáng)。但是我厭煩地看了他一眼:“我問的是全對(duì)的,聽不懂嗎?”“哦。”男生閃爍的雙目暗淡了下去。
我面無表情地繼續(xù)講解,仍然有一些壓抑著的但是明顯喜悅的聲音傳出:“我這題得滿分。”“我都寫出來了。”……
我空白的大腦漸漸恢復(fù)了正常。因?yàn)槌伺紶杺鞒龅南矏偟穆曇艉蜖幭瓤趾笾v出正確答案的聲音,以往的不該在課堂出現(xiàn)的聲音沒有了,發(fā)呆睡覺的同學(xué)沒有了,大家都在認(rèn)真聽講,認(rèn)真記筆記。我空白的大腦終于又恢復(fù)了色彩,我頓悟了!在那一刻,我臉紅了,趕緊轉(zhuǎn)身往黑板寫字來掩飾內(nèi)心的慌亂。因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,我對(duì)他們的微笑少的可憐,取而代之的是板著的面孔和嚴(yán)厲的呵斥。面對(duì)他們的進(jìn)步,作為老師,我不該表揚(yáng)嗎?該表揚(yáng),他們渴望得到,但是我卻沒有,因?yàn)槌赡耆说墓模运叫。我只想到他們不高的分(jǐn)?shù)丟了我的面子,卻沒有想到他們也在努力,進(jìn)步后更渴望得到老師的表揚(yáng),他們對(duì)待自己的分?jǐn)?shù)是真誠的,而我卻完全無視這些美好,只顧及自己的面子。這一刻,我終于深切地體會(huì)到了什么叫“教學(xué)相長”。我教給他們的只是一些課本知識(shí),而他們卻用自己的真實(shí)教給了我人生重要的一課:當(dāng)你真正地用心去愛你的學(xué)生,愛你的事業(yè),你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們很美,你會(huì)對(duì)工作有一種歸屬感。這件事情之后,我由原來的不情愿到六班上課轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g去,每次上課前,我都暗示自己:六班的孩子在進(jìn)步,六班的孩子很優(yōu)秀。他們上課的紀(jì)律確實(shí)好了很多,同學(xué)們也認(rèn)真了很多,我也把微笑教學(xué)法帶入到六班。原來每節(jié)課后的沉重感、厭惡感、疲憊感早已拋到九霄云外。從那之后我愛上六班,愛上一群真誠的孩子!
有一次在和班主任左主任閑聊,他說班里有些孩子在提示語本上寫:“一段考試,雖然只有歷史及格了,但是這使我相信我還有能力把成績提高,我會(huì)繼續(xù)努力,爭取所有學(xué)科都及格。”還有同學(xué)寫:“歷史老師最近對(duì)我們可好了,經(jīng)常對(duì)我們笑,我更喜歡他了,更要好好學(xué)歷史了。”我聽后,忽然想到元旦收到的賀卡有一張是六班的同學(xué)送的,只有一句話:“老師我好喜歡你!”我慌忙借口有事出去,淚水已模糊了雙眼……
篇十一
**,中共黨員,大學(xué)本科學(xué)歷,畢業(yè)于**師范大學(xué),2012年加入**壽春大家庭。在承擔(dān)英語教學(xué)工作的同時(shí),一直擔(dān)任班主任工作,現(xiàn)任七年級(jí)英語組第三微備組組長一職。在平時(shí)的英語教學(xué)與班主任工作中,她一直秉承著“愛心,耐心,理智,寬容”的教育情懷,她勤于思考,善于學(xué)習(xí),兢兢業(yè)業(yè),在工作中取得了突出的成績。2013年榮獲中考“教學(xué)實(shí)績獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)、“班主任管理獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)、“最強(qiáng)接班獎(jiǎng)”;2013-2014學(xué)年所帶八(20)班獲學(xué)校“班級(jí)管理十佳團(tuán)隊(duì)”、**區(qū)“優(yōu)秀班集體”光榮稱號(hào)、2014年榮獲第一屆“生本課堂”教學(xué)評(píng)比“一等獎(jiǎng)”;2015年摘得“年度德育之星”、榮獲第二屆畢業(yè)班“生本課堂”教學(xué)評(píng)比“一等獎(jiǎng)”、**區(qū)畢業(yè)班英語話題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課堂展示;2016年榮獲“班級(jí)管理二等獎(jiǎng)”、第三屆生本課堂教學(xué)評(píng)比“一等獎(jiǎng)”。
教育理念:
勤于反思,善于學(xué)習(xí),做一名不斷成長的教師;專業(yè)素質(zhì)過硬,班主任工作用智用心,做一名讓學(xué)生,家長,學(xué)校滿意的教師。讓學(xué)生因我的存在而更加優(yōu)秀,這是我最初的教育理想。莫忘初衷,謙虛前行!感謝**壽春給予我實(shí)現(xiàn)自己教育理想的平臺(tái)。
教育故事:
用心灌溉,靜待花開
教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。讓學(xué)生因我的存在而倍感溫暖和更加優(yōu)秀,一直是我為人師者的初衷。
送走初三畢業(yè)生,我迎來了自己在**壽春的第三屆學(xué)生。這些剛上七年級(jí)的小朋友,單純,善良,充滿活力,很快我便喜歡上了他們。在一片祥和之中,我很快便注意到了他,因?yàn)樗?ldquo;特別”:當(dāng)其他學(xué)生在課堂上聚精會(huì)神地聽課做筆記時(shí),他總是目光空洞,注意力顯然不在課堂上;當(dāng)其他學(xué)生在自習(xí)課上專注地寫作業(yè)時(shí),他總喜歡下座位走來走去,不僅影響自己,同時(shí)也影響其他同學(xué);其他學(xué)生的抽屜肚里總是分門別類地?cái)[好各科書籍,然而他的各科書本總是亂糟糟地?cái)[在桌子上或者是扔在地上。而他的與眾不同,也引來了其他同學(xué),老師甚至是生活老師的頻頻抱怨。課下我有意地找他溝通交談了幾次,但每次他都不能理解我所要表達(dá)的意思,談話總是無疾而終,我感到很無力。一次,無意間我從他的哥哥口中得知:原來在他很小的時(shí)候被壞人拐跑過,好在家人反應(yīng)及時(shí),過了一晚又把他給找了回來。但是這件事卻給他幼小的心靈造成了很大的傷害,漸漸地他也就從一個(gè)聰明伶俐的孩子變成了如今這樣。在得知緣由之后,我很震驚,也為自已以前的一些看法和想法感到汗顏。同時(shí)我也意識(shí)到,對(duì)于他,我必須要更有耐心,更有愛心,更多一些理解。于是在食堂,經(jīng)常能看到我和他一塊吃飯的場景;在籃球場上,你也能三天兩頭地看到我和他比拼球技的場面;在教室里,更總是能看到我們倆討論題目的背影。我發(fā)現(xiàn),隨著我與他的不斷深入接觸,我越發(fā)感覺到他的可愛與可貴:在班級(jí)打掃衛(wèi)生時(shí),他總是那個(gè)最賣力,地拖得最干凈的那個(gè);在班級(jí)缺水時(shí),個(gè)子小小的他總是挺身而出,為班級(jí)搬來沉重的飲用水;在學(xué)習(xí)上,成績雖然暫時(shí)還不突出,但是他也一直在努力,在桌角貼上提示自己的標(biāo)簽,盡力在課堂上集中精力,努力規(guī)范自己的行為,盡量整理好自己的書桌。雖與優(yōu)秀還有些差距,但他一直在努力向上。我一直忘不了每次因?yàn)樗⌒〉倪M(jìn)步,我在班級(jí)大肆表揚(yáng)他時(shí),他眼里閃出的希望與光芒。我想,即使我三年的陪伴換不來他中考成績的優(yōu)異,但他在**壽春的三年若因?yàn)槲叶械綆熒g的一絲溫情,我所做的一切都值了。但是,未來兩年,誰知道呢?一切皆有可能呀。所以對(duì)于我來說,現(xiàn)在只有用心灌溉,靜候花開!
篇十二
**,民革黨員,大學(xué)本科學(xué)歷,畢業(yè)于**師范大學(xué)。2011年8月,她踏入了**的大門,開始了教師生涯,與**一起成長著。**師范大學(xué)的四年學(xué)習(xí)生活,奠定了她當(dāng)好教師的基礎(chǔ);**前輩們的言傳身教,讓她逐漸領(lǐng)悟了教書育人的真諦。陪伴濱湖一期的孩子們度過了他們的初中生活之后,她又回到了九年級(jí),連續(xù)送走了三屆畢業(yè)班的學(xué)生,現(xiàn)擔(dān)任七年級(jí)語文組組長一職。她熱愛著生活,熱愛著可愛的孩子們,以最大的熱忱,投入到傳道授業(yè)的工作之中,全心全意做好教育教學(xué)工作。在工作中也取得了突出的成績,2011年學(xué)校首屆教師演講比賽中獲特等獎(jiǎng);2012年學(xué)校第二屆青年教師基本功大賽之兩字書寫比賽中獲一等獎(jiǎng),課堂教學(xué)比賽中獲二等獎(jiǎng);2013年中考獲我校“高中招生組織獎(jiǎng)”、“班主任管理一等獎(jiǎng)”、“教學(xué)實(shí)績二等獎(jiǎng)”,寒假教師學(xué)習(xí)活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng);2014年獲畢業(yè)班“教學(xué)實(shí)績一等獎(jiǎng)”,九年級(jí)“生本課堂”教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng),《中國教育報(bào)》微信文章心得撰寫評(píng)比中獲特等獎(jiǎng)。
教育理念:
愛是教學(xué)成功的基礎(chǔ),創(chuàng)新是教育的希望。對(duì)待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”:“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn);“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn);“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的快樂就是我最大的快樂,學(xué)生的收獲就是我最大的收獲。讓我與**共同成長,一起進(jìn)步。
教育故事:
理智是老師的基本素養(yǎng)
有一次,我剛接手一個(gè)班級(jí),第—次走進(jìn)教室的時(shí)候,全班同學(xué)就哄堂大笑起來,在笑聲中夾雜著“真像”“像極了”這樣一些細(xì)聲碎語。我很疑惑地隨著學(xué)生的目光向黑板望去,黑板上畫了一個(gè)很大的女人的人頭側(cè)面像:卷卷的頭發(fā),翹翹的鼻子,加上作者在特征處明顯的夸張手筆,一眼就可以斷定,畫的是自己。
“太放肆了,竟敢拿老師開心”,我真想好好懲治一下畫像的學(xué)生。但理智又告訴我:不能這樣,老師的尊嚴(yán)不能靠訓(xùn)斥,壓服來維護(hù)。幾十雙眼睛正盯著自己,看自己怎樣處理這件事,任何沖動(dòng),發(fā)火都可能造成不良后果。笑聲還在持續(xù),我平靜下來,像是沒有發(fā)生任何事情一樣。
這意想不到的平靜,使學(xué)生們停止了笑聲,好奇地望著我。我拿起黑板擦,走到畫像前看了一眼,對(duì)學(xué)生們說“畫得多好啊!確實(shí)像!這位同學(xué)要把畫畫這個(gè)特長發(fā)揮下去”,然后慢慢她把畫像擦掉,開始講起課。這堂課我格外努力,講得繪聲繪色,吸引了全班同學(xué)。正當(dāng)大家聽得入神的時(shí)候,下課鈴響了,課沒有講完,我惋惜地合上書本,輕聲說“時(shí)間不夠用了”言外之意,講課前那場小亂子損失了大家的時(shí)間。
這時(shí),不少同學(xué)用責(zé)備的目光投向一位同學(xué),那位同學(xué)慢慢低下了頭。我心里有數(shù)了,在之后的帶班過程中,注意發(fā)揮他的美術(shù)特長,在班級(jí)活動(dòng)、出黑板報(bào)時(shí),都起到了很大的作用。
篇十三
**,畢業(yè)于江西師范大學(xué),2012年加盟**中學(xué),現(xiàn)任七年級(jí)數(shù)學(xué)組備課組長,常年擔(dān)任班主任工作,并兼任數(shù)學(xué)組備課組長。工作至今,時(shí)刻銘記呂校長提出的“愛心、耐心、理智、寬容”的八字育人情懷;踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè),在工作中取得了較為突出的成績。先后獲得年度“德育之星”、年度“教學(xué)之星”、“班級(jí)管理”一等獎(jiǎng);2015年中考所帶班級(jí)成績優(yōu)異,被授予“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào);2015年學(xué)校中考數(shù)學(xué)學(xué)科在全市取得優(yōu)異成績,被授予“學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱號(hào),所帶班級(jí)也獲得“包河區(qū)優(yōu)秀班集體”稱號(hào)。
教育理念:
教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對(duì)教師來說,修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆。
教育故事:
學(xué)會(huì)等待
我和我的第一屆學(xué)生的故事已經(jīng)畫上句號(hào),在我的腦海里,有的故事已經(jīng)模糊,有的故事已經(jīng)沒了蹤跡,但有這樣一個(gè)孩子,我和他的故事,會(huì)永遠(yuǎn)的保存在我的記憶里。
他,綽號(hào)大黃,在我們班,是個(gè)聰明的男孩,反應(yīng)靈敏,會(huì)彈鋼琴,但有時(shí)用狂躁好動(dòng)、喜怒無常來形容他卻也絕不為過。只要老師一批評(píng)他,或者有什么事情不順?biāo)男,他就滿臉不高興,甚至大吼大叫,用各種方式拼命發(fā)泄。無論他坐在教室的哪個(gè)角落,都能引起軒然大波,甚至嘩眾取寵。
半個(gè)學(xué)期下來,常規(guī)的批評(píng)已經(jīng)滿足不了我要壓制他的欲望,怒火一而再再而三地燃燒起來,請(qǐng)來了他的家長,一位面帶歉意卻也很能滔滔不絕聊天的母親。通過交談發(fā)現(xiàn),大黃一歲開始,父親便常年在國外從事勞務(wù)輸出的工作,他的成長過程缺乏父親的陪伴,有的只是電話那頭那熟悉而又陌生的隱形父愛。這位母親從小學(xué)便一直被老師叫到學(xué)校面批,至今我仍記得她說到這句時(shí)淚水不斷的表情,那一刻我的心突然就難過了起來……
從心理學(xué)的角度來看,孩子的無自控、愛發(fā)怒、怕孤單的行為表現(xiàn)源于家庭愛的缺失,喜歡故意惹事以引起他人對(duì)他的關(guān)注,但一遇到困難又容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。我開始留意起他的亮點(diǎn)來?墒牵瑫r(shí)間一長,我覺得他又“強(qiáng)”起來了。一天小課前的十分鐘時(shí)間,班級(jí)亂成一鍋粥,而他這個(gè)始作俑者在教室里沸得正歡,我怒火中燒,沖到他的面前狠狠地批評(píng)他。“你想干什么?班里被你惹的這么吵,別人還要不要學(xué)習(xí)了?!”他一邊表現(xiàn)出厭煩的情緒:“我就這樣!”一邊逃到走廊上默默的流淚,班級(jí)的氣氛一下子凝固了……顯然,我的憤怒也源自于之前對(duì)他嚴(yán)加管教的無效。原以為故事也就這樣結(jié)束了,但晚上卻在數(shù)學(xué)作業(yè)里收到了一個(gè)紙條,他寫給我的:對(duì)不起,史老師,我不該把教室弄的那么吵,影響了別人,真的很對(duì)不起,您能原諒我嗎?我的天!從來不屈服不會(huì)表達(dá)情感的他,竟然跟我道歉?剛還鐵石心腸的我瞬間意識(shí)到這個(gè)孩子其實(shí)有著挺強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,或許我可以和他走得更近一些。我給他回復(fù)了紙條,“你愿不愿意來陪我聊聊天?”晚放學(xué),他收到了我的紙條,來到我的辦公室里,我看著這個(gè)長得有點(diǎn)像新疆小伙子的男孩,問到“你是不是覺得你自己在班里不太受重視?”他看了我一眼,沒出聲。我想:他一定是有點(diǎn)自卑但又無法自控的。“其實(shí)你特別想成為優(yōu)秀的孩子,也想給班級(jí)做貢獻(xiàn),對(duì)不對(duì)?就是總覺得沒人懂你,都把你當(dāng)成壞孩子,然后你也把自己當(dāng)成所謂的壞孩子,是嗎?你就想大家都來關(guān)注你,是不是呢?”這個(gè)好勝又經(jīng)?鄲赖哪泻,被我的三連問給問倒了,半天沒出聲。這次他的沒出聲,不是厭煩的表情了,我知道,他明白我的話了。“我挺喜歡你這樣熱愛班級(jí)性格又直爽的孩子,你的一言一行我一直都有留意,開學(xué)時(shí)你買了很多物品幫助整理教室,有一次自習(xí)你偷偷看著老師看了很久,上個(gè)星期三的作業(yè)寫的挺認(rèn)真,語文老師說你的作文很有情感,我看了之后也很感動(dòng)。”“這,真的嗎?”“當(dāng)然!”“其實(shí),老師特別能懂你的心情,你考不好時(shí)心里比誰都急,周末在家別人都以為你只會(huì)玩,而你都有主動(dòng)做資料,整錯(cuò)題,比別人都用功。媽媽生病,你都主動(dòng)做飯給媽媽吃,不是那種不懂事的孩子,我都知道的。”他低著頭,眼淚吧嗒吧嗒滴在了手上。打鐵要趁熱,“那,以后有不開心的時(shí)候就來找我,或者寫紙條,我們做個(gè)知心朋友,怎樣?”“好!擊掌為盟!”在他走出辦公室的前一秒,我喊了他“你來當(dāng)勞動(dòng)委員怎樣?以后班級(jí)就交給你了”。他轉(zhuǎn)身,驚喜的一笑,點(diǎn)點(diǎn)頭!
從那以后,他成為了班級(jí)的勞動(dòng)委員。每天早上他來的最早,教師里黑板永遠(yuǎn)是干凈的,桌椅永遠(yuǎn)是整齊的,哪個(gè)學(xué)生不認(rèn)真做 ,他就盯著那個(gè)人不放直到做好為止。我看在眼里,喜在心里。而后面的兩年,我便一直成為了他口中的那位懂他的老師。畢業(yè)了,他很傷感地問我,我高中還會(huì)不會(huì)有和您一樣懂我的班主任呢,我拍拍他的肩膀,說,只要你愿意,一定有!
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