能夠打動(dòng)人心的文章肯定是真實(shí)的故事，那么我們?cè)鯓硬拍軐懗稣鎸?shí)的故事呢？這里小編給大家?guī)淼氖菧\談如何讓學(xué)生在寫作中講真話，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看，參考參考！
俗話說：“巧婦難為無米之炊。”同樣，許多學(xué)生平時(shí)因?yàn)闆]有注意留心觀察生活，寫作文時(shí)就覺得無話可說，為了完成習(xí)作任務(wù)，就只能編故事，講假話。要讓學(xué)生在習(xí)作中講真話，教師就必須指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察生活，收集豐富的習(xí)作素材，習(xí)作時(shí)才能不講假話，實(shí)話實(shí)說。為了解決這個(gè)問題，筆者以為應(yīng)從激發(fā)欲望、教給方法、培養(yǎng)習(xí)慣等幾方面入手，解決學(xué)生在習(xí)作中講真話的問題。
下面，我淺談一下自己在習(xí)作教學(xué)中的點(diǎn)滴心得。
一、激發(fā)學(xué)生留心觀察的欲望 教育家斯第多惠說過：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在教授而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”每一次作文，都可以讓學(xué)生感受到一次生活的體驗(yàn)。教師唯有善于抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生認(rèn)真觀察、深入思考的欲望。我在上習(xí)作課《我印象深刻的一個(gè)人》時(shí)，要求學(xué)生能夠抓住人物的外貌、神態(tài)、語言和動(dòng)作等特征，以及為什么印象深刻等一系列問題去寫自己了解或熟悉的一個(gè)人。上課時(shí)，我故意把班長(zhǎng)王路生同學(xué)叫出教室，同學(xué)們都感到莫名其妙，一個(gè)個(gè)瞪大眼睛：“老師今天怎么啦？”為什么無緣無故地把班長(zhǎng)叫出去？這時(shí)，我轉(zhuǎn)過身，和藹地問道：“同學(xué)們，你們說說，王路生同學(xué)今天穿的是什么顏色的衣服？腳上穿的是什么鞋子？”通過這一問，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。接著，大家你看著我，我看著你，之后便是交頭接耳，好像在猜測(cè)，又好像在后悔什么似的。一陣子后，我重新讓王路生同學(xué)進(jìn)入教室，同學(xué)們看后都恍然大悟了，一個(gè)個(gè)心里就有了想說的欲望……這時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，話鋒一轉(zhuǎn)：“你們看，連身邊同學(xué)的穿著情況，你們都沒有留意，竟然如此‘熟視無睹’，更何況其他的生活細(xì)節(jié)呢？如課讓我們寫班長(zhǎng)時(shí)，你們拿什么寫呢？所以我們平時(shí)要留心觀察周圍的生活，觀察身邊的人和事以及一些景物。處處留心皆學(xué)問��！”一番話激發(fā)了同學(xué)們留心觀察生活的興趣和欲望。
二、教會(huì)學(xué)生留心觀察的方法有了觀察事物的欲望， 這只是做好觀察的第一步，了解和掌握觀察的方法才是關(guān)鍵。下面簡(jiǎn)要地說幾種主要的觀察方法。
其一，觀察要有一定的順序。觀察事物時(shí)要按照事物本身的邏輯順序，理清其內(nèi)在結(jié)構(gòu)。像這樣把觀察到的東西寫到作文中去，才能準(zhǔn)確、生動(dòng)。在具體教學(xué)中，我先讓同學(xué)們認(rèn)真觀察王路生同學(xué)的外貌，并讓學(xué)生展開熱烈的討論。由于同學(xué)們的觀察欲望已經(jīng)被激發(fā)出來了，所以發(fā)言踴躍，你一言，我一語說個(gè)不停。這個(gè)說王路生同學(xué)“國(guó)字臉，濃眉毛”，那個(gè)說“中等身材、小嘴、大眼睛”，也有的說他“穿著整潔、大方……”這時(shí)，我既肯定了同學(xué)們觀察認(rèn)真、仔細(xì)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了他們觀察零散、無序的缺陷。并指出，觀察事物應(yīng)有一定的次序：或從近到遠(yuǎn)，或從上到下，或從內(nèi)到外，或由人及物，或從整體到局部……如《煙臺(tái)的�！芬晃模髡呔褪前聪日w后部分的順序?qū)懙�。先總寫煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀，接著依次介紹了煙臺(tái)的海冬春夏秋四個(gè)季節(jié)的不同風(fēng)景，給人留下了深刻的印象。而《游天然動(dòng)物園》的作者則按時(shí)間順序，寫一天中從早到晚所看到的各種有趣的動(dòng)物。通過對(duì)這些課例寫法的分析，讓學(xué)生明白了一個(gè)道理：觀察有序，事物才明朗，作文有序，層次才分明。
其二，觀察要抓住基本特點(diǎn)。 每件事物都有其自身的特點(diǎn)，所以觀察時(shí)要努力發(fā)現(xiàn)它與眾不同之處。觀察事物，要觀其景，聞其聲，品其味，還要用心思考，對(duì)所觀察的事物進(jìn)行分析比較，從而捕捉事物的特點(diǎn)。如《埃及的金字塔》一文，之所以讓人看過之后對(duì)金字塔記憶猶新，是因?yàn)樽髡咦プ×私鹱炙?ldquo;宏偉”與“壯觀”這兩個(gè)基本特點(diǎn)。
其三，觀察要展開合理想象。有了對(duì)事物比較清晰、有序的認(rèn)識(shí)，還只是掌握了寫作對(duì)象表面的東西，即使我們能夠把所看到的事物之形寫得條理清晰、結(jié)構(gòu)明朗，也莫過于一尊只有骨架而沒有血肉的雕塑。而要把我們的觀察所得描寫得有血有肉，就還得展開合理的想象。少年兒童對(duì)物、對(duì)人的感受在很大程度上是來自于他們的情感。正如葉圣陶先生所言：“人是生來就懷有情的核，如果能好好培養(yǎng)，自會(huì)抽芽舒葉，開出茂美的花，結(jié)出豐實(shí)的果。”我們?cè)诹?xí)作教學(xué)中，如果能抓住兒童善聯(lián)想、善思考的特點(diǎn)，讓學(xué)生盡情展開想像的翅膀去自由翱翔，去進(jìn)行由物及人、由此及彼、由過去及未來的合理想像，就能彌補(bǔ)他們尚未掌握抒情手法之不足，就能使一切難以表達(dá)的東西變得活靈活現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)他們運(yùn)用比喻、擬人等手法進(jìn)行描寫，就一定能讓學(xué)生寫出事物的色彩之艷和形態(tài)之美。如一次學(xué)生寫《校園的松樹》時(shí)，我先帶領(lǐng)同學(xué)們來到校園的松樹下進(jìn)行觀察，大部分同學(xué)都能講出這棵松樹高大、粗壯、茂盛的特點(diǎn)，接著我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，應(yīng)該怎樣把這棵松樹的高大、粗壯、茂盛寫具體呢？學(xué)生甲馬上舉手說：“校園的松樹真高啊，它差不多有我們?nèi)龑訕悄敲锤摺?rdquo;學(xué)生乙說：“這棵樹真粗壯啊，一個(gè)人別想把它抱過來。”學(xué)生丙接著說：“這棵松樹枝葉向四面展開，差不多蓋住了我們半個(gè)小操場(chǎng)，樹葉密密層層，猶如一把撐開的綠絨巨傘。”我進(jìn)一步問道：“校園的松樹這么大，這么美，它給我們帶來了哪些方便與快樂呢？”同學(xué)們有的說春雨綿綿，松樹給我們擋風(fēng)雨，讓我們能和平常一樣在操場(chǎng)上游戲、活動(dòng)；有的說夏日炎炎，有松樹給我們遮太陽(yáng)，我們?cè)跇湎禄顒?dòng)，覺得格外涼爽……可見，只有引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中展開合理想象，才會(huì)寫出形象生動(dòng)的作文來，才能給人以身臨其境之感。
三、培養(yǎng)學(xué)生求真求實(shí)的習(xí)慣 “為文求真”是作文最基本、最重要的原則。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程不僅是訓(xùn)練其運(yùn)用祖國(guó)語言工具，提高語言能力的過程，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的思想熏陶的過程。作文要寫自己熟悉的事物，表達(dá)真實(shí)的思想感情，這也正是培養(yǎng)學(xué)生抒發(fā)真實(shí)的情感、塑造誠(chéng)信之美德的過程。為此，我們必須充分給予學(xué)生寫真事、抒真情、說真話的機(jī)會(huì)。習(xí)作中，命題要貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的思想和情感，使學(xué)生有話可說，有文可寫。小學(xué)生的生活閱歷畢竟是有限的，我們要注意提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地觀察自然、留心社會(huì)、熟悉生活，了解周圍的人和事，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，訓(xùn)練他們明辨是非、善惡、美丑的能力，從而開闊他們的視野，拓展他們的思路。如要求學(xué)生敘寫某一事物或某一現(xiàn)象，就要先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察或參觀，再啟發(fā)他們的思路，幫助學(xué)生構(gòu)思。像這樣寫出的文章才會(huì)優(yōu)美、具體、充實(shí)。如一位小學(xué)生觀察了“貓抓老鼠”的情景后，寫出的作文就很有生活氣息：“我原來不知貓捉老鼠后還要玩耍一番才把它吃掉。貓捉到老鼠后找一個(gè)空地方放開它，當(dāng)它不敢走時(shí)，貓就用爪子撥弄它，當(dāng)它欲走或走了幾步時(shí)，貓又馬上把它按住。像這樣往返撥弄，直到老鼠奄奄一息，再也無法動(dòng)彈時(shí)，貓才把它含到另一地方慢慢地吃起來……”通過對(duì)這位同學(xué)作文的分析，大家都明白了一個(gè)道理：只要把平時(shí)觀察到的某些細(xì)節(jié)真實(shí)地描述出來，就用不著胡編濫造說假話。只有像這樣堅(jiān)持寫下去，學(xué)生才能養(yǎng)成在習(xí)作中求真求實(shí)的好習(xí)慣。
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