為了迎接新同學的到來，我們要提前做好準備工作。這里小編給大家?guī)�來的是校長在2018年秋季開學會議上的講話，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考！

各位校長大家好！

今天把大家召集過來開會，有兩個目的，一是簡單回顧一下上學年的工作，樹立做好大教育的信心，為教育的發(fā)展點贊；二是要靜下心來謀劃好新學期的工作，為教育走向更加輝煌的明天獻策獻力。

上學年工作成績：

教育教學質量穩(wěn)步提升。今年高考本一上線人數7134人，比去年增加318人。985、211大學錄取人數逐年攀升，上學期期末初中參加百校聯考，七、八年級學生的成績與新的的持平。

閱讀課程建設成效顯著。我市于2017年3月成為六和公益閱讀項目區(qū)，目前共有兩期項目。第一期項目覆蓋了超    路小學等24所中小學校，受益學生近17000名，配置圖書角320個，捐贈圖書22580冊。第二期項目自2017年3月啟動，項目共涵蓋xxxxxx9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)61所小學，受益學生29826名，捐贈圖書43450冊，配置圖書角457個。六和公益還為一期項目中表現良好的12所學校捐贈閱讀空間12個。xx中心小學的xx校長入圍“馬云鄉(xiāng)村校長計劃”；2017年4月xx主任在商務印書館“讀書論壇”上交流的經驗《學習人》被6月7日的《中國教育報》刊發(fā)。

學業(yè)評價形成基本經驗。制訂并實施《市中小學生體藝學業(yè)水平考評辦法》開展體藝學科的學業(yè)評價。評價辦法包含考評要素、考評內容、考評標準和水平等級和考評方式等。形成了具有特色的測試標準。把美術課堂作業(yè)和音樂課的器樂進課堂融入評價范疇。制訂并落實了《市中小學美術學科課堂作業(yè)建設實施方案》，《方案》中對作業(yè)條件、作業(yè)布置、作業(yè)評價、作業(yè)展示等方面都給出具體的要求。第十三屆全國學生運動會科學論文報告會上,教研室選送的《中小學體育“多元+底線”學業(yè)評價的調查研究》入選大會報告論文，將于九月初代表河南省到XX匯報交流我市中小學體育學業(yè)評價實施經驗(全省中小學組選大會報告只有6篇入，能夠獲得此項榮譽足以說明我市近兩年實施的評價工作得到了國內專家的認可)。

下面就本學年工作提五方面要求：

一、深化課程建設工作，提升課程領導力，逐步實現由教學管理向課程管理的轉變

最近幾年，我們調整了一些學校的校長，尤其是今年調整初中、小學校長近70人，很多校長面對的是新單位、新問題，帶好您負責的學校成為擺在各位校長面前的頭等大事。老校長將會面對新校長的競爭壓力，新校長可能會超越你們，要不斷反思自己的工作，帶領學校走向更加成功的未來。

1.修訂學校發(fā)展規(guī)劃，明確學校辦學愿景。全面思考學校的管理與發(fā)展，制定好《學校章程》，為學校的發(fā)展進行準確地定位，確定學校的發(fā)展方向。在此基礎上要制定和完善學校的《三年或五年發(fā)展規(guī)劃》，每年要有一定的階段性發(fā)展目標，年終要對目標的完成情況進行自評，讓學校的工作有前瞻性、連續(xù)性，循序漸進，逐步提高。下周的開學檢查重點要評價各校的發(fā)展規(guī)劃。

2.完善學校課程規(guī)劃方案，形成相對穩(wěn)定的課程計劃。上學年各初中校長、局屬小學校長分別在市直三小和教體局分兩次展示交流了學校的課程規(guī)劃方案，各學校要建立課程規(guī)劃方案的更新、完善機制，不斷完善課程規(guī)劃方案，解決課程實施中的問題。通過建立學校課程規(guī)劃方案常態(tài)化審議機制，開展校本課程建設獎評比活動，促進學校加強課程的整體規(guī)劃，推進學校的課程建設工作。

二、遵循教學基本規(guī)范,培育特色課程,沿著“規(guī)范+特色”的道路穩(wěn)步前行

1.遵循教學基本規(guī)范,讓教學有序。為什么要有“規(guī)范”？規(guī)范就是要給定一個基本的標桿，達到規(guī)范的標準，才能讓學校步入正軌，做到正�；�運行。只有規(guī)范才能出效率，出質量。比如說評先表優(yōu)，學校嚴格按照績效考核結果進行評先表優(yōu)，就會樹立正氣，調動教師工作的積極性，就不會讓老實人吃虧。做校長一定要明白，你最需要的是能踏實干工作的人，能干出成績的人。再比如：檔案管理，干過的工作要留有痕跡，憑真實的檔案材料評價人、評價工作，不能憑印象，憑喜好遠近。另外學生學籍檔案、教師人事檔案等永久性檔案一定要保管好。到目前為止，完成管理規(guī)范化學校創(chuàng)建的學校有97所，管理規(guī)范化示范校44所，還有部分學校達不到規(guī)范化的標準，就說明學校與正常運行還有一定的距離。今后，教體局要出臺一些措施，對學校常規(guī)管理加強督查指導和管理評價。

2.培育特色課程,打造特色學校。特色是學校的一張名片，是學校除質量以外的最引人注目的地方。各校要牢牢抓住文化這一核心要素，以“一校一品”為目標，在課程的框架下，實現學校特色活動、學生的社團活動與課程的融合，讓活動成為學生課程學習的實踐平臺、活動成果的展示舞臺、課程學習再出發(fā)的站臺和社團發(fā)展的宣傳講臺。像郭崗小學、平陌小學、青石河小學、李灣小學、超化中心小學、米村小學等，這些學校的地理位置并不優(yōu)越，但是學生愿意去就讀，小學從不為缺少生源而發(fā)愁。這就是“特色”的魅力，當然這些學校其他方面的工作也不錯。因此，各學校要在規(guī)范的基礎上辦出自己的特色，打造學校叫得響的品牌，讓學校步入良性運轉的軌道。

3.深化閱讀課程建設，落實核心素養(yǎng)。本學期，以“六和”全國項目區(qū)教師閱讀主題研習營為契機，緊緊圍繞閱讀課程建設和種子教師專業(yè)發(fā)展為目標任務，通過“行動研究”和“培訓、實踐、反思”等方式，為培養(yǎng)閱讀導師和種子教師奠定基礎，努力使我市閱讀項目得到進一步的提升，把我市打造成“六和閱讀項目示范區(qū)”。根據我市目前項目校參與和實施情況，將進行分層分目標管理。一期項目校目標：開發(fā)閱讀課程，培養(yǎng)閱讀導師，發(fā)揮輻射作用。二期項目校目標：培養(yǎng)種子教師，掌握閱讀策略，營造閱讀氛圍。其它學校目標：積極引進資源，開展教師閱讀，保障學生閱讀。

三、認定道德課堂“有效形態(tài)”， 提升教師課程實施能力，推進課堂轉型

1.認定道德課堂“有效形態(tài)”，落實基本的教學規(guī)范。各學校要對本區(qū)域的課堂教學形態(tài)進行總結歸納、概括提升，并圍繞學校辦學目標形成課堂教學的基本形態(tài)。這個基本形態(tài)與一般教學模式的區(qū)別是，規(guī)定課堂的基本要素，不要求對教學環(huán)節(jié)、操作流程、各環(huán)節(jié)的時間等要素進行嚴格的限定，是對課堂諸要素的歸納、提煉和規(guī)范。本學期教體局將開展“道德課堂有效形態(tài)”新一輪評審認定工作。

2.深化課堂教學達標評優(yōu)活動，提升教師課程實施能力。課堂教學達標評優(yōu)活動主要經過學校、中心校、市級和鄭州市級四個層次，學校和中心校二個層次的活動在每學年的上學期進行，是活動的關鍵。各學校和中心校要加強組織，市教研室要全程參與，加強指導。本輪的課堂教學達標評優(yōu)活動要利用信息技術和數字教育資源轉變教學方式、豐富教學方法。整合基本功考核、課堂教學達標評優(yōu)、 “一師一優(yōu)課、一課一名師” 等評比活動，通過將錄播教室的使用做為基本功考核的必考內容，創(chuàng)新達標評優(yōu)活動內容。充分利用班班通、錄播教室進行網上曬課的課堂展示，使信息技術和數字教育資源在我市課堂中得到深度融合。

四、實施“參與式教研”，加強教學指導的針對性，努力由指導型教研向參與型教研轉變

1.全面實施“參與式教研”。教研活動的主體是基層學校教師，在上學年體藝、小學學科嘗試實踐的基礎上，本學期大力提倡“參與式教研”。參與式教研是以小組研討式為主的研討。參與式教研要以經驗為基礎，使用參與式活動要充分挖掘和利用每一個人原有經驗的價值。要以問題為“切入點”，讓教師提出自己困惑的問題，這些問題是我們活動研討的起點和“切入點”。要以實踐為核心，教師的發(fā)展與提高僅憑已有經驗的概括是不夠的，更重要的是要不斷通過實踐將已經獲得的半信半疑的理論和觀念內化。

2. 增強教學指導的針對性。加大教學指導力度，改進指導方法，努力由傳統型指導向研究型指導轉變。有計劃，有針對性，有問題，有解決措施地對全市中小學進行教學視導，全面了解教學情況，學科課堂教學情況。教學指導要以高中畢業(yè)班的教學指導為重中之重，重點做好以下幾方面工作：一是科學規(guī)劃三輪備考復習指導意見，做好頂層設計。堅持每月一次的高三備考工作會，建設“圓夢高考”微信群，交流備考經驗、理清復習思路，優(yōu)化備考措施。二是引領“一課一研”，解決集體備課的有效性。三是規(guī)范并控制考試及訓練頻度。高三一輪復習訓練情況分可為兩段：第一段為開學到一測前一個月，規(guī)范訓練以兩周一次考試為宜，輔以各科分散練習；第二段為一測前一個月到春節(jié)前后，各學�？筛鶕�學科、班級情況適度增加訓練量。四是以英語、語文學科為突破口，一輪復習抓好基礎知識落實。高中非畢業(yè)班，抓好英語詞匯教學這一關鍵點。高一要求入學保送生第一年內全部掌握考綱要求的3500個詞匯，18年6月底進行詞匯檢測；高二全市1200名學生，完成背誦考綱要求的3500詞匯，并完成背誦指定的40篇文章。

五、引入第三方評價，關注學生進步，建立綠色評價體系

利用已有教學質量監(jiān)測體系，建立從小學、初中到普高的質量監(jiān)測數據庫。委托第三方開展高中和初中的教學質量評估。完善教學質量評價體系，更好地發(fā)揮激勵和導向作用。

1.關注增量，設計以考查增值為重點的增值性評價體系。為了解決不同學校因學校性質、生源基礎的不同而帶來的評價難題，鼓勵所有學校通過努力，在原有基礎上有所提高，在對學校進行學科質量評價中，采用增值性評價對學校教學質量進行增量評價。初中學段以各校學生六年級畢業(yè)成績?yōu)榛鶖担�以各校七下、八下、中考總成績�(yōu)樵u價指標。每次測試計算的增量包括總平均分、總標準優(yōu)秀率、總標準合格率、總后20%比例四項指標，每一屆學生共參加七年級下學期、八年級下學期、中考三次統一測試，因此，每屆學生在七、八、九年級各有一次增量評價考核。

2.探索非考試科目和小學學業(yè)評價新途徑。為進一步規(guī)范各中小學體育、音樂、美術學科的課堂教學，了解各校體育、音樂、美術等學科課程實施的質量，完善中學小體育、音樂、美術學科的教學質量管理辦法，提升中小學體育、音樂、美術等學科常態(tài)課的教學質量，促進學生學科素養(yǎng)的發(fā)展，促進學科教師的專業(yè)成長，促進各學校的發(fā)展。

3.小學低年級期末測試尊重兒童天性，繼續(xù)探索推進“快樂考試”制度。近年，在小學低段的教育質量評價進行了形式為“樂考”的實踐探索。通過這種方式更加關注學習過程、學習能力，將評價變得更有趣味。

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