班上的幾十個(gè)學(xué)生來自不同的成長環(huán)境,各自的性格、興趣、習(xí)慣會(huì)有各種差異,有的在學(xué)習(xí)生活中難免會(huì)犯這樣哪樣的錯(cuò)誤,需要班主任去動(dòng)之以情、曉之以理,幫助其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。下面是小編帶來的2018班主任工作會(huì)發(fā)言材料,有興趣的可以看一看。
一、正確認(rèn)識(shí)班主任工作
首先,年級、學(xué)校把幾十個(gè)學(xué)生交給你管理,是學(xué)校年級對你的信任。一個(gè)班有十幾位任課老師,為什么偏偏選你當(dāng)班主任呢?這是領(lǐng)導(dǎo)們根據(jù)你以往的工作經(jīng)歷、工作能力和領(lǐng)導(dǎo)們平時(shí)的觀察來決定的,認(rèn)為你有這個(gè)能力或有當(dāng)班主任的潛力,由你來帶領(lǐng)這個(gè)班,成功的概率最大。第二,用積極心態(tài)看待當(dāng)班主任。把每天的幾到場當(dāng)做是鍛煉身體的機(jī)會(huì);把深入學(xué)生寢室、教室與學(xué)生交流當(dāng)做融洽師生感情,增強(qiáng)教育有效性的重要手段,要相信感情投資終有回報(bào);把組織各種班團(tuán)活動(dòng)和教育違紀(jì)學(xué)生當(dāng)做是提高自我工作能力的練兵場;把所帶班級的成功看做是自我價(jià)值體現(xiàn)的一部分。第三,教育主管部門和學(xué)校歷來對班主任工作高度重視。享有較高得班主任津貼;評選先進(jìn)、評優(yōu)晉級優(yōu)先,評選校長基金、春暉基金較大加分優(yōu)勢;年段考核中班級考核為優(yōu)秀,只要學(xué)科教學(xué)考核合格,年段考核結(jié)論也定為優(yōu)秀。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),重視積累,不辱使命
班主任工作是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作。班主任是班里的一把手,班上有各個(gè)方面的學(xué)生干部,他們的工作需要班主任不斷的指導(dǎo),他們在工作中可能會(huì)產(chǎn)生這樣哪樣的矛盾,需要班主任去協(xié)調(diào)去化解。班上的幾十個(gè)學(xué)生來自不同的成長環(huán)境,各自的性格、興趣、習(xí)慣會(huì)有各種差異,有的在學(xué)習(xí)生活中難免會(huì)犯這樣哪樣的錯(cuò)誤,需要班主任去動(dòng)之以情、曉之以理,幫助其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。這些都要求班主任具備多方面的能力。比如:動(dòng)員能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力、處理具體問題的隨機(jī)應(yīng)變能力,對于我們每一個(gè)人來說,可能我們某些方面的能力很強(qiáng),但我們某些方面的能力相對偏弱,某些方面經(jīng)驗(yàn)豐富,但某些方面可能還缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此,要當(dāng)好班主任這個(gè)一把手,就需不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面學(xué)習(xí):
1、學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)。例如學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德師風(fēng)規(guī)范》、《綿陽市教師行為十不準(zhǔn)》,讓我們教育學(xué)生時(shí)不出現(xiàn)違規(guī)言行;學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《三臺(tái)中學(xué)學(xué)生守則》,才能明確對于違紀(jì)學(xué)生應(yīng)按照怎樣的程序處理,處理到什么程度,在傷害事故發(fā)生后學(xué)生、家長、老師和學(xué)校要承擔(dān)哪些責(zé)任,處理問題才會(huì)有理有據(jù)。
2、向書本學(xué)習(xí),如《班主任工作典型案例》、《班主任工作心理學(xué)》、《班集體的建設(shè)與活動(dòng)的的開展》等,又如魏書生的書,李鎮(zhèn)西的書等都能給人很多的啟迪。
3、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。對于自己當(dāng)前遇到的班級管理問題,上網(wǎng)一搜,會(huì)有全國各地有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家老師提供很多解決辦法供你借鑒。
4、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)。我們學(xué)校有很多有豐富經(jīng)驗(yàn)的班主任,不管怎樣的班,在他們手上就會(huì)大變樣。比如:王大國、龍素英、李綱、鄒文、羅仁、曾剛、劉仕金等,年輕班主任中如林宏、陳俊、陳鵬、王波、王丹、馮宗輝、劉波歷、劉英、李海峰、林蘭等工作也很出色。
5、學(xué)校也會(huì)適時(shí)派班主任到外地培訓(xùn),或請有影響的班主任來我校辦講座。上一學(xué)年學(xué)校先后派了兩批班主任外出學(xué)習(xí)。
6、班主任自己經(jīng)?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),積累處理各種問題的方式方法,積累到一定程度,當(dāng)班主任就會(huì)得心應(yīng)手,處理問題時(shí),辦法就可以信手拈來。
三、班主任常規(guī)工作中應(yīng)抓的幾項(xiàng)工作
1、抓規(guī)章制度的學(xué)習(xí)。分階段分別組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《三臺(tái)中學(xué)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)處分條例》、《德育操行給分評等方案》等。
發(fā)揮規(guī)章制度的作用:操行等級評分、學(xué)期評語、電子化、學(xué)生表彰處分檔案、交年級組和德育處。
2、抓養(yǎng)成教育。
(1)禮儀、著裝、發(fā)式等;
(2)文明言行:語言、交通文明、吸煙、喝酒、打架、早戀等。
(3)愛護(hù)公物:寢室、教室、校園。
3、搞主題教育
(1)主題班會(huì):理想、感恩、勤儉節(jié)約、法制安全、愛國主義、健康教育、自強(qiáng)自立教育等,也可以下載一些好的勵(lì)志演講、感恩演講的視頻放給學(xué)生看,對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的各類集體活動(dòng):運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、演講比賽、征文比賽、志愿者活動(dòng)、慰問孤寡老人、社會(huì)服務(wù)等。
4、培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生干部,用好學(xué)生干部。
5、經(jīng)常找不同類型、不同層次學(xué)生談話,掌握班上各方面情況,以便有的放矢地開展工作。
四、幾個(gè)強(qiáng)調(diào)
1、重視班級文化建設(shè),特別是教室文化和寢室文化建設(shè),營造優(yōu)良學(xué)習(xí)生活環(huán)境,德育處團(tuán)委會(huì)計(jì)劃10月底進(jìn)行星級教室、文明寢室評比檢查、表彰。
2、三臺(tái)中學(xué)是四川省文明單位,是三臺(tái)教育的重要窗口,社會(huì)關(guān)注度高,上級檢查頻繁,學(xué)生的言談舉止在某種程度上反映出學(xué)校的形象。因此,我們要教育學(xué)生言談舉止講文明,符合中學(xué)生的要求,對那些染發(fā)燙發(fā)、理雞冠發(fā)型、染指甲、穿拖鞋、吸煙、談戀愛的學(xué)生,班主任要及時(shí)關(guān)注,發(fā)現(xiàn)問題要求學(xué)生立即整改。班主任要積極支持學(xué)生街道文明執(zhí)勤活動(dòng),輪到自己班執(zhí)勤時(shí),要精心安排,親自到位。德育處要加強(qiáng)平時(shí)檢查考核,及時(shí)通報(bào)。
3、要求班主任24小時(shí)開通電話(上課開為振動(dòng))。幾十個(gè)學(xué)生在學(xué)校生活,隨時(shí)可能發(fā)生這樣那樣的問題,例如學(xué)生沒回寢室、請假、生病、打架等,都需要與班主任聯(lián)系及時(shí)處理。
4、班主任到崗要關(guān)注學(xué)生情緒是否異常,寢室清點(diǎn)人數(shù)要到位,尤其是女生。每次放假,不回家學(xué)生班主任要分男女生登記,交寢管員,便于管理。
5、班主任要積極參加值周工作。班主任和行政領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校德育工作的骨干力量,肩負(fù)著比一般老師更多的對學(xué)生教育的義務(wù)和責(zé)任,我們應(yīng)該認(rèn)真做好值周工作。對于拒絕當(dāng)值周的班主任,學(xué)校在評選各類先進(jìn)時(shí)將實(shí)行一票否決制。
6、希望班主任支持德育處、團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)工作。如國旗隊(duì)、禮儀隊(duì)工作,主題班會(huì)、文明行為習(xí)慣的檢查、管制刀具等危險(xiǎn)物品的排查等。這些活動(dòng)的開展也是在幫助班主任優(yōu)化班級環(huán)境,防止意外事故的發(fā)生。
7、不得變相收取學(xué)生財(cái)物或罰款。班費(fèi)由學(xué)生干部管理,班主任予以指導(dǎo),班主任不要直接管班費(fèi),防止出現(xiàn)說不清、道不明。
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