課程就是學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容的總和。它是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本依據(jù)，更是學(xué)校實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本保證。下面是小編帶來的中學(xué)開學(xué)第一次國旗下講話【2篇】，有興趣的可以看一看。

    1.

    各位老師、同學(xué)們：

    校園安全與我們師生密切相關(guān)。關(guān)系到同學(xué)們健康成長、順利完成學(xué)業(yè)；關(guān)系到老師們?yōu)閲�家培養(yǎng)各種人才。校園安全工作，是我們做好學(xué)校各項工作的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一，必須長抓不懈，落到實處。為進一步做好我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點要求：

    1

    關(guān)注課間安全

    同學(xué)們課間不做劇烈的活動，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球。

    2

    遵守交通規(guī)則和交通秩序

    做到文明行路，不騎摩托車，不騎自行車帶人；不乘坐農(nóng)用車輛和無牌無證車輛，不乘坐超載車輛；不得設(shè)置路障，兩人成排，三人成行，靠公路右行。

    3

    講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣

    拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不得在校外的攤點上吃飯，不偏食，不暴食暴飲；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

    4

    強化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識

    不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物；不私拉電線，不在宿舍內(nèi)使用充電器、熱得快、電熱毯等；上下床輔注意安全。不接受陌生人接送與來訪，遇到形跡可疑的人要及時報告安全科 。

    5

    學(xué)會自護自救，提高防御能力

    學(xué)會簡易的防護自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對待；敢于批評、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護校園安全的主人。

    老師們、同學(xué)們，每個人的生命都只有一次。安全如同一根七彩的絲線把我們一個個美好的愿望連接起來，構(gòu)成一個穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。

    文明在于細節(jié)的處理，安全在于未然的防患。讓我們積極行動起來，在全校形成一個“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍。我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘常鳴，永記心間。

    2.

    在系列講話中，大家對繼光的發(fā)展歷史、文化傳統(tǒng)、人才培養(yǎng)等方面都有所了解，包括前一期兩課的介紹。今天主要再說說繼光總體的課程建設(shè)。

    有人說，看一個學(xué)校的發(fā)展情況，看它的課程就能了解大致。的確，課程就是學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容的總和。它是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本依據(jù)，更是學(xué)校實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本保證�？梢哉f，課程建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的生命線。

    上世紀(jì)30年代，老校長沈體蘭先生就以培養(yǎng)“有愛國精神與愛國能力之公民”為辦學(xué)宗旨，倡導(dǎo)并推動“全人教育”。他認為，培養(yǎng)的學(xué)生，要有“科學(xué)的頭腦、勞動的身手、生產(chǎn)的知識、革命的精神”，因此課程建設(shè)非常注重學(xué)習(xí)與實踐緊密結(jié)合的原則。那個時候救護包扎、野外測量、劇社、集郵、木刻、球隊等各類社會實踐活動課程如火如荼地開展。這些有特色的課程，曾領(lǐng)一時風(fēng)氣之先。

    上世紀(jì)60年代，為響應(yīng)當(dāng)時社會大發(fā)展需要，學(xué)校認識到，國家的建設(shè)需要一批有一定的科學(xué)能力及科學(xué)精神的接班人。因此學(xué)校調(diào)整教學(xué)課程框架，將科技活動的開展與教學(xué)、勞動、國防等緊密結(jié)合，不僅創(chuàng)造了許多研究成果，取得豐富的成效，也奠定了繼光科技發(fā)展的傳統(tǒng)及特色。

    進入80、90年代，學(xué)校更加關(guān)注課程建設(shè)對人才培養(yǎng)的保障。一方面通過重建師資隊伍為切入口，助力課程的落實，引進了一批學(xué)科骨干教師（語文陳開樹先生，數(shù)學(xué)章景翰先生，外語的鄭保定老師等）。另一方面，學(xué)校積極投身教學(xué)改革，調(diào)整課程建設(shè)。“研究型課程”、“雙語教學(xué)”、“小班化教學(xué)”等都是當(dāng)時進行的探索實踐，紛紛取得不俗佳績。

    如今，學(xué)校進入新一輪發(fā)展階段，立足校本重新定位。秉承蔡元培先生題寫的麥倫書院校訓(xùn)“忠、信、勤、勇”，在發(fā)展性解讀國家“育人”目標(biāo)的基礎(chǔ)上，把科技教育、生涯教育、體育傳統(tǒng)等納入課程與教學(xué)的主渠道，構(gòu)建有學(xué)校特色的課程體系。

    學(xué)校堅持基礎(chǔ)型課程面向全體學(xué)生，各學(xué)科著重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力。學(xué)校致力于重過程、重學(xué)力的教學(xué)理念的實施。倡導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，在規(guī)范實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，著力教法學(xué)法的優(yōu)化，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

    學(xué)校堅守“為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展”的理念，努力構(gòu)建給予學(xué)生不同體驗，培養(yǎng)學(xué)生多元能力的研拓課程。學(xué)校開設(shè)的研拓課程，多為與學(xué)科接軌、關(guān)注科學(xué)學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的內(nèi)容。這些課程在深化學(xué)科知識、豐富學(xué)生活動、凸顯學(xué)生主體性學(xué)習(xí)、滿足學(xué)生的個性化發(fā)展等方面，起著重要作用。

    學(xué)校積極整合現(xiàn)有活動資源，營造多元平臺，通過活動課程化，落實學(xué)生主體性的養(yǎng)成。每年學(xué)校會有讀書活動、辯論賽、體育競賽等各類學(xué)科競賽，更有三年一循環(huán)的科技節(jié)、人文節(jié)、藝術(shù)節(jié)，作為秋季開學(xué)第一課的特色活動。

    這些活動課程的開展，不僅呈現(xiàn)跨越學(xué)科體系的特點，更是學(xué)生認識自我、主動成長、自主發(fā)展的重要平臺。

    學(xué)校始終堅信每個學(xué)生都是一個成長的獨立體，每個學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃�。學(xué)校會用發(fā)展性的眼光，持續(xù)性的手法，積極推進課程建設(shè)，讓每位學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展，讓每個學(xué)生都能張揚個性，激揚生命，成為未來的社會中堅。

 

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