為了保障每一位學生，加強在校學生的教育和管理，解決學生方面的一些問題，為了良好的學習條件和成長環(huán)境，促進學生健康成長。下面是小編帶來的2018中學重點學生管理工作實施方案，看一看吧。

    面對高速發(fā)展的經(jīng)濟，外出務(wù)工人員的急劇增加，留守孩子不斷增加，重點學生（思想，心理，行為，學習等方面偏離常態(tài)的學生）也是呈上升趨勢，這就給學校學生管理工作帶來了新的難題和新的挑戰(zhàn)。為了切實履行好各學校的職責，構(gòu)建現(xiàn)代化的學生管理體系，營造學生良好的學習和生活環(huán)境，促進我校全體學生健康成長，特制定本實施方案：

    一、指導思想

    以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹十九大精神，以《教育法》、《未成年人保護法》為依據(jù)，進一步加強在校學生的教育與管理，最大限度地解決好重點學生在文化教育，家庭生活，心理健康和社會保護等方面存在的問題，為其充分營造健康，輕松的學習條件和成長環(huán)境，促進重點學生健康、快樂、平等全面成長。

    二、工作目標

    建立以區(qū)教育局為主導，以學校為主體，爭取社會各方面廣泛界與的關(guān)愛及轉(zhuǎn)化體系，保障每一位重點學生享受教育的權(quán)利，努力實現(xiàn)重點學生“學業(yè)有教、監(jiān)護有人、安全有保、親情有護，活動有地”的總體工作目標。

    三、具體工作措施

    （一）摸底排查，建立重點學生檔案，實行跟蹤管理。

    為確保重點學生轉(zhuǎn)化工作的針對性與成效性，要求各班主任深入全面了解重點學生的家庭、學習、生活等情況，及時掌握重點學生在校內(nèi)外的學習、生活情況及思想變化動態(tài)，建立重點學生成長檔案，實行全程跟蹤。加強學生家長或其他法定監(jiān)護人的溝通，尤其是了解是否存在心理疾病，是否有特異體質(zhì)，是否有早戀行為，是否有性格偏激，是否是單親家庭等方面的問題，同時還要建立好重點學生單親情況分析表。

    （二）建立切實可行的重點學生的幫扶制度，明確工作責任。

    1、落實監(jiān)護人責任，建立家校聯(lián)系。依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，從學生的實際情況出發(fā)，通過微信、上門家訪、電話交流、短信提示、開家長會等途徑，強化家長及具體監(jiān)護人的責任意識，落實家長、監(jiān)護人在教育監(jiān)管方面應(yīng)承擔的責任。

    2、建立一對一幫扶的工作機制，落實幫扶教師及其責任。學�？筛鶕�(jù)重點學生具體情況，明確重點學生一對一的幫扶教師。通過幫扶在生活料理、作業(yè)輔導、心理交流、日常行為等方面傾注教育和關(guān)愛，主要有以下這幾方面：

    （1）建立平等和諧的班集體，讓愛無處不在。教師要真誠地尊重、理解和體諒這類學生，平等的對待他們，尊重他們的人格，理解他們的心情，不要一味地批評指責他們尤其是不要當眾諷刺挖苦他們。發(fā)動全班同學主動幫助重點學生，不斷鼓勵他們，使他們能融入班集體。對他們的教育最好采用個別方式，用教師真誠的愛，去溫暖他們早已冷漠的心靈，使其真正從內(nèi)心感到教師關(guān)心和愛護他們。只有這樣，我們才能得教育的主動權(quán)。

    （2）建立家校溝通平臺。重點學生的成因復雜，學校對轉(zhuǎn)化重點學生的作用是有限的，教師要多給學生家長進行溝通，逐漸端正個別問題家長的教育態(tài)度，讓學校的教育步伐和家庭教育保持一致。

    （3）引入適當?shù)莫劻P機制。對于重點學生我們鼓勵教育者多對他們進行正面鼓勵，這樣有助于重點學生重新樹立自信心，但是一味的鼓勵和表揚對有些重點學生可能會產(chǎn)生負面作用，如那些高傲自大的學生，老師必須拿出自己的威嚴，獎罰分明，只是在懲罰方式上要注意，首先要表現(xiàn)恨鐵不成鋼的心理，其次可給出幾種懲罰方式，讓他們自己選擇。

    （4）根據(jù)重點學生的類型和嚴重程度進行治療。比如采用王曉春老師的三級處理法，一級重點學生由班主任解決；二級重點學生交給經(jīng)過專業(yè)訓練的“校園專家＂處理；三級重點學生就要交給社區(qū)社會工作者、心理醫(yī)生、公安機關(guān)或是特殊的教育學校。

    （5）多對重點學生進行心理輔導，鼓勵他們重新樹立信心。信心是學習和事業(yè)成敗的原動力，幫助學生培養(yǎng)對自己能力的信心，是轉(zhuǎn)化＂重點學生＂走向成功的關(guān)鍵一步。缺乏自信是部分＂重點學生＂的通病，我們要先從了解學生開始，并努力發(fā)掘?qū)W生的＂閃光點”，不失時機地對他們進行表揚，甚至對他們委以重任，讓其擔任力所能及的班干部，在同學中建立威信。在考試和比賽前，針對他們?nèi)〉玫倪M步，實事求是地鼓勵他們。通過這些正面積極影響，幫助學生重建信心。

    （三）監(jiān)督為重，防止極端行為的發(fā)生。

    1、加強珍惜生命教育。學校要采取切實有效的措施，對重點學生進行珍愛生命教育，引導他們珍愛自己和他人的生命，增強愛心和社會責任感。

    2、加強日常監(jiān)督，班主任和幫扶教師要強強對重點學生上課、就寢、集會等方面的監(jiān)管，防止“缺位”。同時，加強門衛(wèi)管理，實行校園封閉管理，不斷揭示學校的物防、校防水平時刻管控重點學生的不良行為。

    3、建立應(yīng)急處置機制。對重點學生較易出現(xiàn)的離家出走、打架斗毆、人身傷害等突發(fā)事件和安全事故，及時并嚴格執(zhí)行學校安全事故信息報告制度及應(yīng)急預案，采取施救處置措施，防止事態(tài)惡化。

    4、加強宣傳。要充分利用各種媒體及各種途徑。大力宣傳學校做教育管理、校園文化、教育成果、優(yōu)秀師生等學�；顒雍偷湫褪论E，營造尊師重教，和諧向上的教育氛圍。強化家長學校建設(shè)，引導家長參與學校管理，努力爭取家長及社會人士理解支持教育。

    四、工作要求

    1、提高認識，高度重視。學校全體教職工要站在政治的高度上來重視重點學生的幫扶與轉(zhuǎn)化工作。并把他們納入日常教育的重點，做到管理有傾斜，過程有側(cè)量，結(jié)果有成效。

    2、明確任務(wù)，強化職責。學校建立“一把手”負責制，分管校長負責各年級，年段長負責本年段各班級，班主任負責班級，教師負責學生的層層責任制，努力構(gòu)建關(guān)愛重點學生良好的工作體系，確保重點學生教育和管理工作落到實處。

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