在中國(guó)的很多地方，貧窮依舊存在。在貧窮面前，應(yīng)該去思考我們能去做一點(diǎn)什么，公益的重點(diǎn)在于助人，按需所助才是重中之重。下面是小編帶來(lái)的青海公益行動(dòng)工作人員的感悟。

    當(dāng)9月的紫外線，突破了海拔4000米的束縛再次直射腳面的時(shí)候，我們終于抵達(dá)了青海果洛。因?yàn)殛幪欤瑳](méi)有見(jiàn)到想象中電腦桌面般的藍(lán)天白云和青山黃土的強(qiáng)烈色彩碰撞，只有一口不是特別充足但是非常干凈的呼吸再次提醒我們即將開(kāi)始的一段意義不尋常的行程。

    與青海的初次見(jiàn)面

    當(dāng)開(kāi)始寫(xiě)下這篇斷斷續(xù)續(xù)的感悟時(shí)，我們已經(jīng)在回程路上，發(fā)現(xiàn)此行對(duì)青海印象最深的不是當(dāng)?shù)氐臈l件匱乏，也不是沿路目不暇接的自帶濾鏡屬性的美景，而是當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)的淳樸誠(chéng)摯與孩子們清澈渴望的眼神。

    01

    “豪華”的花石峽鎮(zhèn)藏文中心寄宿制小學(xué)

    以前總聽(tīng)去過(guò)青海游玩的朋友說(shuō)，青海很美，條件也沒(méi)有傳說(shuō)中的那么貧困。

    可是，此行的目的地果洛自治州瑪多縣，卻是青海不折不扣的貧困縣，而且，其中一些貧困山區(qū)的落后情況，遠(yuǎn)不是身在城市中衣食無(wú)憂(yōu)的我們可以想象的。

    瑪多縣近2.6萬(wàn)平方公里的占地，只有4所小學(xué)，我們此行的目的地便是其中位于花石峽鎮(zhèn)的一所小學(xué)。

    值得欣慰的是，當(dāng)?shù)卣�府�?duì)教育的重視程度高于一切，即使物資匱乏，也把能調(diào)動(dòng)的有限資源，首先投入給了教育。

    以前，從沒(méi)有教室到多處漏風(fēng)漏雨的簡(jiǎn)易土木教室，孩子們學(xué)習(xí)和住的地方都很陰冷潮濕，特別容易感冒，而且之前受不同程度地震的影響，花石峽小學(xué)舊址存在巨大安全隱患，已經(jīng)無(wú)法繼續(xù)使用。

    所以我們此行去的花石峽鎮(zhèn)藏文中心寄宿制小學(xué)，是后期建設(shè)并在2014年前后投入使用的，這個(gè)在我們看起來(lái)很普通的一所學(xué)校，竟算得上附近最“豪華”的建筑。

    2

    一段意外的插曲

    9月11日下午約14時(shí)左右抵達(dá)學(xué)校后，一段意外的插曲也讓我們更深地感受到當(dāng)?shù)孛癖姷拇緲闵屏肌?/p>

    我們?cè)趯W(xué)校門(mén)口等到風(fēng)塵仆仆從校外趕回的旦巴尖贊校長(zhǎng)，見(jiàn)面只有不到10分鐘，這位滿(mǎn)眼血絲，一身疲憊的校長(zhǎng)便又匆忙離校。

    因?yàn)榍耙煌碓诜敌Ｍ局校�有兩名學(xué)生走丟，當(dāng)時(shí)已經(jīng)過(guò)去將近17小時(shí)，在青海0度以下的夜里，兩個(gè)孩子可能遇到的險(xiǎn)境牽扯著每一位淳樸村民的心，全鎮(zhèn)能出動(dòng)的警察、村民、老師都自發(fā)地參與到尋找的隊(duì)伍中，大家一宿未睡，持續(xù)搜尋著。

    直到我們離開(kāi)的途中，向?qū)Т蟾缤ㄟ^(guò)朋友圈得知，兩個(gè)孩子在距離學(xué)校幾千米的山頭上被找到，看著視頻中孩子們一臉的不安和大人們滿(mǎn)臉的欣喜，壓在我們心頭的不安才逐漸散去。

    3

    這里的落后

    不只是環(huán)境資源，更多的是教育和師資力量

    校長(zhǎng)出發(fā)前，特意囑托教務(wù)主任李起梅等幾位老師接待我們。

    因?yàn)檎�是午間休息時(shí)間，原本只打算低調(diào)入校的我們，一路被孩子們好奇欣喜的目光追隨。

    沿途不斷遇到假裝偶遇又在我們揮手時(shí)害羞跑掉的小朋友，讓我們哭笑不得間更對(duì)這種淳樸自然的感情流露倍加羨慕和珍惜。

    即使再三強(qiáng)調(diào)，我們此行不為宣傳，只是想單純地了解學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際狀況和需求，更不想因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)給學(xué)校和孩子們帶來(lái)不必要的負(fù)擔(dān)，但是老師們對(duì)我們此行還是給予了高度關(guān)注，不但召集學(xué)生代表發(fā)放了卡萌準(zhǔn)備的愛(ài)心包，還不斷向孩子們傳達(dá)卡萌的美好祝愿與期待。

    在和老師的溝通中我們得知，這里的落后，不只是環(huán)境資源，更多的是教育和師資力量。

    從前沒(méi)有教室，孩子們就坐在石頭上上課；書(shū)本不夠用，大家就輪流翻閱；缺少體育設(shè)施，就只玩最簡(jiǎn)單的游戲……

    即使現(xiàn)在硬件條件不斷完善，但是由于地理位置限制，通訊相對(duì)落后，大山深處的孩子們能接受的教育也還是很有限，所以他們對(duì)知識(shí)也更加渴望。

    4

    即使只有只言片語(yǔ)

    我們也要把美好的未來(lái)描繪給孩子們

    但也正因如此，孩子們才更懂得珍惜，一份微小的善意就能讓他們格外開(kāi)心。他們也渴望像城市里的孩子們一樣看到更大更精彩的世界。

    所以，此行我們不僅只是帶去了簡(jiǎn)單的生活必需品，還向全國(guó)的代理伙伴們征集了對(duì)孩子們的鼓勵(lì)和期盼，即使只有只言片語(yǔ)，也要把美好的未來(lái)描繪給孩子們。

    我們?cè)敢庾龊⒆觽兊难劬Γ�更希望成為他們�(nèi)松�旅途中不同階段的向?qū)�，讓他們知道，在這一方天地之外，有值得去努力追尋的美好，有更多像卡萌伙伴一樣的一群人，在牽掛著他們。

    5

    為了上學(xué)，離家近百公里

    他們要比許多同齡的孩子承受更多艱難與跋涉

    因?yàn)槭羌乃迣W(xué)校，所以在和孩子們聊天的時(shí)候，特意問(wèn)了一下孩子們回家的頻率，在大家嘰嘰喳喳說(shuō)起一周、兩周一次的時(shí)候，旁邊有一位小姑娘摟著一位個(gè)子小小的男生小聲地說(shuō)，“他差不多一個(gè)多月才能回一次，因?yàn)樗麤](méi)有爸爸……”

    聲音雖小，但是卻直擊我們心底，這一句沒(méi)有爸爸的背后，包含的是我們無(wú)法感同身受的無(wú)奈與堅(jiān)強(qiáng)。

    學(xué)校離家近百公里，因?yàn)槠�僻不通�?chē)，孩子們往返大都需要家長(zhǎng)接送，在家里條件本就不寬裕的情況下，只有媽媽一人操持，分身乏術(shù)，甚至連一周見(jiàn)面一次都成為奢侈。

    這不是個(gè)例，但卻代表了很多貧困地區(qū)的現(xiàn)況。

    為了生存，這些孩子們稚嫩的肩膀要更早承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，為了上學(xué)，他們的雙腳要比許多同齡的孩子承受更多的跋涉。

    向來(lái)不善言辭的我，更不敢再開(kāi)口詢(xún)問(wèn)，看到小男孩眼里的落寞和強(qiáng)忍的淚意，甚至有一絲想落荒而逃的狼狽，我們想給予更多的幫助，但是卻無(wú)意挖掘到孩子們?nèi)崛醯耐刺帲�我只能牽起那雙青海孩子特有的皸裂黝黑的小手，無(wú)聲地心疼地握在手里……

    6

    公益的重點(diǎn)在于助人

    按需所助才是重中之重

    說(shuō)起對(duì)未來(lái)的期待與夢(mèng)想，孩子們更是爭(zhēng)先恐后，有的想做會(huì)計(jì)師，有的想做喜劇演員，還有的想做航天員，也有靦腆地說(shuō)起不喜歡數(shù)學(xué)覺(jué)得很枯燥

    雖然只有幾個(gè)小時(shí)的相處，卻無(wú)處不讓我們感受到，這里的孩子擁有對(duì)生活最真實(shí)的熱愛(ài)和憧憬，這里的老師擁有對(duì)孩子們最無(wú)私的呵護(hù)和堅(jiān)守！

    因?yàn)榇诵械闹饕�目的是了解�?shí)際情況，加之同行的伙伴已經(jīng)出現(xiàn)不同程度的高原反應(yīng)，我們并沒(méi)有在花石峽鎮(zhèn)停留太久，而是帶著不同的感動(dòng)和收獲返回了果洛。

    在不斷交流此行的收獲時(shí)，我們也深深感受到，對(duì)于如何做公益，我們有時(shí)會(huì)陷入一種誤區(qū)，認(rèn)為捐款捐物才是公益，其實(shí)這只是對(duì)公益的片面理解。

    公益的重點(diǎn)在于助人，按需所助才是重中之重。

    而且，做公益時(shí)更要明白我們?yōu)槭裁炊�做，因�(yàn)橹�人不是施舍，更不是作秀和體現(xiàn)自我優(yōu)良的工具。

    在國(guó)家和當(dāng)?shù)卣�府的扶持下，孩子們普遍缺乏的不再是單純的物質(zhì)和金錢(qián)資助，也不缺少對(duì)新事物的熱情與期盼，而是缺乏對(duì)知識(shí)和新事物的獲取途徑。

    所以，我們也呼吁愛(ài)心人士，在給予能力范圍內(nèi)的一些物質(zhì)資助基礎(chǔ)上，請(qǐng)給予貧困地區(qū)孩子們更多的教育支持和關(guān)注，授人以魚(yú)不如授人以漁，幫助他們成長(zhǎng)為有能力改變現(xiàn)狀的人，才是真正的公益

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