能夠得到專家們的解惑是一件幸運的事情，每一位專家都有獨特的講課風(fēng)格，明白了教師的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)是培養(yǎng)學(xué)生的最重要一環(huán)，絕不能忽視。下面是小編帶來的名師培養(yǎng)心得體會：感悟?qū)W習(xí)之幸福，快來看看吧。

    我有幸再次踏上了名師培訓(xùn)之路，再次感受專家們的風(fēng)采心中充滿了激動之情。就在7年前，我從師大拿到了教育碩士的光環(huán)，滿含激情投入到自己的工作崗位。七年之后，我再一次踏上了師大求學(xué)之路，聆聽專家們傳道授業(yè)，為我們答疑解惑。

    師大是塊福地，寶地。我有幸在這里幸福成長，也有幸在這里見證了省名師工作室的成立，還有幸見到了省教育廳毛杰副廳長與河師大王生國書記親自為名師工作室揭牌，更有幸見到我們的中原名師葛慶霞老師，有幸將會在葛老師指導(dǎo)下繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)進(jìn)步。

    葛老師平易近人，交流中帶著他對待學(xué)生的那種和藹；葛老師樸實，談吐中彰顯著她獨有的個人魅力。突然我發(fā)現(xiàn)，一位中原名師帶給我們最真切的感受就是“接地氣”。就像葛老師曾經(jīng)叮囑的“把工作干好”，在樸素言辭中既體現(xiàn)了她對自我的基本要求，也充滿了對我們成長的希望。盡管相聚的時間有些短暫，但是在今后的時光中我們可以有更多的機(jī)會向葛老師請教、學(xué)習(xí)。

    在師大的兩天，我們也聆聽了四位專家的報告。每位專家都有其獨特的個人風(fēng)采。丁桃紅老師的堅韌，頂著剛剛生完孩子的壓力，參加省級優(yōu)質(zhì)課大賽�？丛谘劾锏氖嵌±蠋煹膱匀滩话�，觸到心里的卻是深深的感動。丁老師給我們介紹了她的成長歷程。從她的成長歷程中我深切感受到，作為一名老師我們成長的基石就是上好每一節(jié)課，我們講授的每一節(jié)課都應(yīng)該有助于每一位學(xué)生的高效成長和進(jìn)步。丁老師也曾面對課堂低效的迷茫，也曾面對教學(xué)條件的孱弱。感受最深的是丁老師說的幾句話。第一句是“光憑激情是做不好事情的。”激情使人奮進(jìn)，沒有激情的人往往不求進(jìn)步，但是，僅憑激情是做不好事情的。因為丁老師的第二句話給了我們答案。“成功人的背后總會有一個不尋常的故事。”面對壓力與機(jī)遇，需要我們不斷的反思與努力。丁老師在停電后的備課、講課，在成績不理想境況下的努力聽課、反思，這些都是丁老師成功背后的故事。這些故事的無一不向我們說明，堅持反思、堅持進(jìn)步、堅持努力的重要性。丁老師的第三句話就是“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)應(yīng)該成為教師的習(xí)慣”。教師是學(xué)生的榜樣，教師的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)是培養(yǎng)學(xué)生的最重要一環(huán)。作為一名一線教師，更應(yīng)該向丁老師學(xué)習(xí)，關(guān)注治學(xué)，關(guān)注學(xué)生。

    兩根鋁管，一塊磁鐵，就可以解釋磁場理論；陀螺不倒就可以說明圓周運動；還有溫差發(fā)電器，那是一個日本朋友送給他的禮物。生動形象的各種簡易的設(shè)備，卻融合了物理學(xué)中的重點知識和原理，而且有趣的現(xiàn)象更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。這就是侯新杰教授在當(dāng)天下午為我們介紹的“校本課程開發(fā)的理論與方法”。他的課立足教學(xué)實際，腳踏實地卻又生動形象的告訴我們什么是校本課程。他用大量的事實告訴我們，校本課程的開設(shè)是多么的重要。他有兩個觀點我記憶猶新，第一是“DIY”就是“do it youself”也就是 “自己做”。所謂的校本課程，就是讓學(xué)生自己動手參與的課程，讓學(xué)生動手做一些和所學(xué)知識有關(guān)但又很有趣味的事情的課程。他的第二個觀點是“社團(tuán)課程化，課程社團(tuán)化，教材校本化。”他所建議的最好的校本課程就是結(jié)合學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，將教材內(nèi)容融合到社團(tuán)課程中去，將教學(xué)知識趣味化，讓社團(tuán)活動知識化。他的建議為我們今后學(xué)校社團(tuán)建設(shè)提供了很好的意見，也為如何搞好學(xué)生社團(tuán)活動提供了方法指導(dǎo)。

    蔣占峰教授是河南省優(yōu)秀教師，省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。他用幽默生動的語言為我們介紹了政治的重要性，解釋了教師職業(yè)生涯中職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因，也為我們提供了避免職業(yè)倦怠、踐行師德規(guī)范的主要方法。他說，“知而不行，是很多問題的關(guān)鍵。”自我要求不嚴(yán)格，執(zhí)行力不強(qiáng)是很多問題產(chǎn)生的根本原因。“講政治的人更值得深交。”因為“講政治的人”往往是能夠嚴(yán)于律己的人，是能夠遵守原則并且嚴(yán)格執(zhí)行的人。他談到現(xiàn)代中國，很多人“心浮氣躁”是因為國家的發(fā)展是“壓縮式的現(xiàn)代化”，社會發(fā)展出現(xiàn)了“雙重信任脆弱”，個體發(fā)展則是“弱勢心態(tài)泛化”。這些更導(dǎo)致了教師職業(yè)發(fā)展中的“倦怠”。國家的高速發(fā)展對人才的需求也高度迫切，這就造成教師行業(yè)的發(fā)展不均衡。同事間發(fā)展的不均衡導(dǎo)致的認(rèn)知歪曲和“信任脆弱”，導(dǎo)致大多數(shù)人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系戶發(fā)展有優(yōu)越性觀點。個人的認(rèn)知歪曲引發(fā)“弱勢心態(tài)”，就是總認(rèn)為自己是被欺騙和壓榨的對象，別人在欺負(fù)自己。諸如此類的負(fù)面觀念是導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠的主要原因。與此同時，蔣教授又通過北京司機(jī)的故事，辯證的告訴我們，職業(yè)發(fā)展需要“貼著地面飛行，與生活同步。”要著眼于本職工作中最實際，最現(xiàn)實，最具活力的內(nèi)容——課堂教學(xué)，更要著眼于國家長遠(yuǎn)發(fā)展方向——關(guān)注十九大報告。只有腳踏實地、眼光長遠(yuǎn)，才能避免“修斯底德陷阱”，避免職業(yè)倦怠，實現(xiàn)個人的終身發(fā)展。他還提到，創(chuàng)造是教師職業(yè)內(nèi)在尊嚴(yán)與歡樂的源泉。也就是說，立足與課堂教學(xué)過程的創(chuàng)造，是我們一線教師獲得尊嚴(yán)與歡樂的根本。這時，我突然發(fā)現(xiàn)，日常的教學(xué)竟是如此之重要，堅守一線、堅守職業(yè)道德、創(chuàng)造性的開發(fā)課堂教學(xué)是我們教師獲取尊嚴(yán)與成就的根源。

    “PPT竟然可以這么用？”這是中學(xué)物理特級教師、全國優(yōu)秀教師馬九克老師為我們介紹的是教育信息技術(shù)課堂上大家的最直觀感受。馬老師將我們常用的教學(xué)軟件如Word、PowerPoint、Excel應(yīng)用的出神入化，引導(dǎo)我們教師在應(yīng)用教育信息技術(shù)時創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維。馬老師說“信息化思維就是創(chuàng)新思維，用新的方式解決實際問題。”對于課堂教學(xué)中的重點、難點，利用信息化技術(shù)直觀化、形象化，更有助于學(xué)生深刻理解知識，了解知識形成的過程。馬老師重點給我們介紹了PowerPoint軟件在教學(xué)過程中設(shè)置動畫的基本方法，其中陀螺旋的使用成為了我記憶猶新的關(guān)鍵技術(shù)。我想在化學(xué)教學(xué)過程中，很多微觀難以看到的反應(yīng)機(jī)理，如電解質(zhì)的電離、膠體的形成、鹽類的水解以及微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)等，完全可以通過動畫的技術(shù)展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生加深對微觀世界化學(xué)反應(yīng)的形象認(rèn)知，更有利于學(xué)生理解和掌握知識。

    通過兩天的學(xué)習(xí)，我深深感受到師大求學(xué)是多么的榮幸，更為能在葛老師指導(dǎo)下進(jìn)一步成長而充滿希望。原來學(xué)習(xí)是一件幸福的事，幸福于視野的開闊，幸福于同學(xué)的交流，幸福于名師的關(guān)愛，幸福于內(nèi)省的豐盈。兩天的時間匆匆而過，滿心收獲沉甸甸的，幸福喜悅的同時也給自己壓下了擔(dān)子。堅持不懈如丁老師，腳踏實地如侯老師，樂觀開朗如蔣老師，創(chuàng)新思維如馬老師，他們給我樹立了更高的榜樣，更給了我前行的動力。展望未來，我要堅持不懈的在教學(xué)一線上繼續(xù)研究課堂教學(xué)，立足學(xué)生成長靈活創(chuàng)新利用教育信息技術(shù)、研究高效教法，立足學(xué)生興趣開拓校本課程，帶著樂觀與積極的態(tài)度做好每一天的基本工作，力爭早日成為像葛老師一樣的研究型名師。

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