教育是一門學問，如果做好教師的本職工作，這需要我們要有耐心，要注重和學生日常生活中相處的點點滴滴。下面是小編帶來的班主任工作感悟與心得體會，你覺得怎么樣？

    “教育學是迷戀他人成長過程的一門學問”。我想，這里的第一個關(guān)鍵詞是“迷戀”，就是對教育事業(yè)的熱愛；第二個關(guān)鍵詞是“成長過程”，就是我們要有耐心，等待孩子們的長大。認真領(lǐng)悟此語，相信我們能從教師職業(yè)中獲得更多快樂！我們定能領(lǐng)略“時光不語，靜待花開”的美妙！

    作為老師，作為班主任，我認為我是快樂的。這種快樂源自課堂上與學生思想火花的碰撞，源自日常生活中與學生相處的點點滴滴，源自能看著自己的學生完善自我、健康成長。

    01

    突發(fā)事件   冷靜處理

    一個班級50多個學生，性格各異，家庭背景各不相同，隨時隨地都會發(fā)生各種事件，我們把它稱作突發(fā)事件，對于這類事件，處理得好與壞，直接影響到班主任在學生心目中的地位，影響到班級氛圍，進而影響到作為班主任我們的心情。

    在我?guī)У纳弦粚玫陌嗉壚�，有一位吳同學，獨生子女，父母寵愛，擔心他吃不慣學校的飯菜，家住東坑的媽媽，每天會給他送中餐。因此，我可以常常與他媽媽見面，偶爾聊聊，得知孩子脾氣倔，性情暴躁，并且他媽媽一再強調(diào)是非常暴躁，看她那擔心的樣子，應(yīng)該是怕我應(yīng)付不了吧。

    一天課間，陣陣咆哮、“咚咚”的擂墻壁的聲音從我教室傳來，隔壁班級還以為地震了，整個樓層都沸騰了，還好，辦公室離教室近，我立即趕到現(xiàn)場，看到我，他那憤怒的拳頭，終于沒有砸到同學身上。但依然怒睜雙目，咬緊牙關(guān)，緊握雙拳，撐著桌子，直挺挺地站著，全班鴉雀無聲，看著我或者他。我知道，考驗我的時候到了。

    其實，事情很簡單，班級一位張姓同學把吳同學的飯盒扔到地上，并且踩了一腳，他憤怒了。了解事情原委后，我也憤怒了，大喝一聲：“張同學，你怎么可以這樣？這飯盒是吳同學媽媽給他送飯用的，這包含著一個母親對兒子深深的關(guān)愛，豈能任你踐踏！”張同學低著頭，不敢說話。“去，把飯盒撿起來！”他照做了。“兩手端著飯盒，誠懇地對著飯盒大聲地說三聲對不起！”

    聽到我的話，張同學愕然了，抬頭看著我，全班同學都看著我，我用不可置疑的口吻，再說了一遍。沒辦法，張同學紅著臉，端著飯盒，小聲地說著“對不起”。“嗯，知道錯了就好！不過，再大聲一點，才能顯示你的誠意。”當張同學憋著股勁，漲紅著臉，對著飯盒大聲地說出“對不起”時，全班同學都笑了，吳同學也憋不住笑了，我也笑了，我知道，一場暴風雨過去了。當然，事后的批評、教育、處罰是必須的，同時還得給全班同學一個交代，以防類似事件的再發(fā)生，這里我就不再贅述了。

    后來，吳同學還有過幾次類似行為，但我都一一愉快地解決了，并且，有事沒事會跟他談?wù)劄槿颂幨乐�道，到初二下學期，他的暴脾氣再沒有在班級爆發(fā)過。他媽媽還常對我說：“我兒子脾氣好像沒以前那么倔了。”

    聽到這樣的話，我真心快樂，我為我的學生能剔除性格中的戾氣而健康成長，感到快樂。

    當然，冷靜處理，不等于從輕發(fā)落、或者縱容不管，而是給對方思考的時間，給自己回旋的空間，是緩和氣氛，安撫情緒，避免事態(tài)惡化，矛盾升級。不過，當學生犯了很嚴重的錯誤，甚至是違背了做人的道德準則時，我都會一追到底，絕不姑息的，否則后患無窮。

    02

    原則錯誤  絕不姑息

    六年前，我?guī)У?04班，有位何姓同學，他聰明，但懶惰，隨意，無紀律觀念等，為他，我沒少操心。一天，他竟然把別人的練習冊上的名字用小刀裁掉，再寫上自己的名字，交上來充數(shù)。如此拙劣的伎倆也虧他想得出來。可他不承認。我把他平時的作業(yè)找出來，與練習冊上的字跡對照，鐵證如山，他還是不承認。并且他還能坦然地與我對視，臉不紅心不跳。那一刻，我心痛了，這是個怎樣的孩子��！如此強大的心理素質(zhì)，得經(jīng)受怎樣的千錘百煉呀！但你今天碰到了我，我絕不會給你提供鍛煉心理素質(zhì)的機會。

    我請來了他的爸爸（因為據(jù)我了解，這是他最怕的人），協(xié)助教育。就在辦公室，我開啟了唐僧念經(jīng)的模式，開始滔滔不絕，從幼兒道德教育典型故事《狼來了》，講到廉頗的“負荊請罪”，再到我國現(xiàn)行司法的“零口供”定罪。期間，他的同桌交來了另一份“鐵證”：何同學自己的練習冊，還有他父親的無數(shù)次“威脅恐嚇”。幾小時后，他的心理防線終于被攻破了，淚流滿面，承認錯誤，并發(fā)誓痛改前非，不再撒謊，努力學習。

    不姑息，不等于不原諒。處理結(jié)束后，孩子照樣在班級上課，此事沒有公開，也不再提起。

    現(xiàn)在，他畢業(yè)四年了，有沒有再撒謊，我不知道，但，那次事件之后，他確實聽話很多，努力很多，如今，他偶爾會回�？次�，看到氣宇軒昂的他，我真高興。有什么比看到浪子回頭更能令人快樂的呢？

    03

    善意謊言  小心維護

    初二下冊語文書上有一篇文章《我的母親》，作者胡適，其中有這樣的一段話：

    小時不曾養(yǎng)成活潑游戲的習慣，無論在什么地方，我總是文縐縐的。所以家鄉(xiāng)老輩都說我“像個先生樣子”，遂叫我做“穈先生”。這個綽號叫出去之后，人都知道三先生的小兒子叫做穈先生了。既有“先生”之名，我不能不裝出點“先生”樣子，更不能跟著頑童們“野”了。有一天，我在我家八字門口和一班孩子“擲銅錢”，一位老輩走過，見了我，笑道：“穈先生也擲銅錢嗎？”我聽了羞愧的面紅耳熱，覺得大失了“先生”的身份！

    這段話，我很認同，我的解讀是：當別人對你有較高的期望值的時候，你也會不自覺地提高對自己的要求，就算開始只是裝，到后來，也有可能成真的。

    是的，人的成長需要謊言！

    上一屆的802班，有位小建同學，人很勤奮，要求進步，但基礎(chǔ)不好，天賦一般，成績一直處于中等。上學期的一次小考中，他的語文竟然得了102.5分，全班第一！如此超水平發(fā)揮，我很詫異。后來，查看他的試卷，原來是加錯分了，應(yīng)該是82.5分，要給他改過來嗎？試卷已經(jīng)下發(fā)，全班都知道分數(shù)了，本次考試年級不排名，對其它班級不會有影響。拿著紅筆的我猶豫著。

    最終，我沒有改，講評試卷時，我刻意地表揚他的進步，他的努力，號召全班同學向他學習。其實，我是有期待的，我期待他的一份誠實，一天、兩天、三天……他沒有找我。我的期待落空了，但我還是時常會在班級很熱情的表揚他，看到他那躲閃的眼神，我更高興。因為，我還有更深的期待。

    既然他不愿坦白，證明他貪念這份好成績，這就是我的期待。想要好成績，就得付出更多的努力！我讓你停不下來。

    現(xiàn)在，每當我看到小建同學努力學習的身影，我就高興，我為我守住了那份謊言的美好而高興。其實，我維護的哪里是謊言，我維護的是一顆渴望上進的心，是一份脆弱而寶貴的尊嚴。

    最后，我想借用李鎮(zhèn)西老師的一句話結(jié)束此文：“教育學是迷戀他人成長過程的一門學問”。我想，這里的第一個關(guān)鍵詞是“迷戀”，就是對教育事業(yè)的熱愛，第二個關(guān)鍵詞是“成長過程”，就是我們要有耐心，等待孩子們的長大。認真領(lǐng)悟此語，相信我們能從教師職業(yè)中獲得更多的快樂！我們定能領(lǐng)略到“時光不語，靜待花開”的美妙！

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