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2018中學(xué)師德報(bào)告發(fā)言稿:付出別人,贏得自己

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-14 12:08:51 | 移動端:2018中學(xué)師德報(bào)告發(fā)言稿:付出別人,贏得自己

師德是一個宏大的話題,經(jīng)過長時間的參與或旁觀或評判師德的不同體驗(yàn)下,對于師德有了一點(diǎn)薄的理解和認(rèn)識,下面是小編帶來的2018中學(xué)師德報(bào)告發(fā)言稿:付出別人,贏得自己,有興趣的可以看一看。

    大家好!很榮幸能再次站在這個發(fā)言臺上講述有關(guān)師德的話題,可能很多人都認(rèn)為我對“師德”有很深刻的理解。

    我曾經(jīng)作為選手在省師德演講比賽的賽場上競技過,也曾經(jīng)在市師德演講比賽中擔(dān)任過評委,曾經(jīng)主持過師德巡講報(bào)告,也曾經(jīng)作為師德巡回報(bào)告團(tuán)成員講過自己的故事。但在“師德”這樣一個宏大的主題面前,我覺得自己依然很惶恐,依然不能了悟它的全部要義。

    只不過在或參與或旁觀或評判師德的不同體驗(yàn)中,我對師德有了自一點(diǎn)淺薄的理解和認(rèn)識,今天就應(yīng)學(xué)校的要求,在這里向大家匯報(bào),不當(dāng)之處敬請批評指正。

    師德看不到摸不著,但它卻以有形的形式存在著。

    記得那次主持師德巡回報(bào)告會,我認(rèn)識了十九年照顧腦癱女兒沒有缺過學(xué)生一節(jié)課的油田十二中學(xué)**老師。

    認(rèn)識了扎根農(nóng)村教育無怨無悔默默奉獻(xiàn)的**老師和**校長。

    認(rèn)識了三十年矢志不渝為學(xué)生煮了四千枚雞蛋的市三中**老師。

    他們的事跡都令我感動贊嘆。但給我留下印象最深刻,也是我最欣賞佩服的是,獲得2017**鄉(xiāng)村教師獎的清豐縣英滿城小學(xué)的**著老師,和市特校的**老師。

    **著因?yàn)楂@得2017**鄉(xiāng)村教師獎才引起濮陽教育系統(tǒng)的關(guān)注的,在這之前,她一直是一個隱藏在普通鄉(xiāng)村教師身份下的奇跡老師。

    身為數(shù)學(xué)老師的她為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,每一節(jié)課都給學(xué)生講一個她原創(chuàng)編寫的數(shù)學(xué)童話故事,每一個故事對應(yīng)一個知識點(diǎn),讓學(xué)生在輕松愉快和文學(xué)的滋養(yǎng)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣的有才和用心令我們這樣市直老師都自慚形穢!

    她的多篇數(shù)學(xué)童話在報(bào)刊雜志上發(fā)表,終于有出版社找到她,要把她的故事編輯成書出版,并且一出版就是四本!她也是因此獲得了**鄉(xiāng)村教師獎,并獲得十萬元資金。她從拿出一萬元給學(xué)校的每個教室配備了一個讀書角。

    這樣的老師是不是值得我們每個人肅然起敬?是不是值得我們每個人點(diǎn)贊?是不是是我們心中沒有任何爭議的師德高尚的老師?

    市特校的**老師同樣如此。

    她身上不僅有特校老師身上所特有細(xì)膩和柔軟,她也像**著老師一樣不斷進(jìn)行著自我的提升和成長。

    她是心理咨詢師,定期開展公益心理輔導(dǎo)課,幫助特校孩子從迷茫自卑走向接納自我,從局限的聾人世界走向廣闊的主流社會。

    她還是手語翻譯,在聽障人士和健聽人士的之間架起溝通的橋梁。

    毫無疑問,**老師也是當(dāng)之無愧的師德楷模。

    一直以來,我們一般人對師德的定義就是奉獻(xiàn),再高一個層次就是快樂地奉獻(xiàn)。但是新時期新時代對師德也提出了新的要求,師德不僅僅是對學(xué)生的“除了愛還是愛”,師德一定伴隨著老師的個人成長的!師德一定是要有老師的個性氣質(zhì)的!

    就如同**著老師和**老師,在個人不斷成長的路上,給予學(xué)生更高層次的心靈陪伴和人生引領(lǐng),這無疑是我們師德高尚的新標(biāo)準(zhǔn)。

    據(jù)此,我也在思考,作為一個已有17年教齡的老教師,我在自已的教育生活中應(yīng)該留下些什么?在未來的教育生涯中我應(yīng)該描繪怎樣的藍(lán)圖呢?

    曾經(jīng)送走的13級1班是我?guī)У米钔暾囊粚脤W(xué)生,這一屆學(xué)生是我?guī)У米钣眯牡膶W(xué)生。

    他們給我?guī)砹撕芏嘈<墭s譽(yù),幾乎每一學(xué)期我都被評為校優(yōu)質(zhì)班主任,優(yōu)秀教師。在學(xué)校舉行的各類比賽中,我們班也往往是名列前茅。在中考中,他們更是超常發(fā)揮,14人考入一高,這是四年來,他們考出的最好成績!對此我很滿意!

    雖然我沒有因此得到重量級的市級獎項(xiàng),但是他們給我留下了無法用績效工資和市級獎項(xiàng)衡量的文字資料和美好回憶!

    大家都知道在帶這一屆的時候,我建立了自己的公眾號,迄今為止,已經(jīng)寫下了200多篇文章。就是這些文章,讓我收獲了一票粉絲,這些粉絲有我熟悉的人,也有我不知識的人,甚至還有與我素昧平生,僅以文字就關(guān)注我喜歡我的人!

    通過公眾號這個媒介,不僅讓更多人認(rèn)識了我,認(rèn)識了我的班級,也讓我看到了自己的價值。

    在文字里,我擺脫了一個一線老師繁雜瑣碎的一地雞毛地庸常生活,開始遇見和擁抱一個更加博大遼闊的教育世界,并努力地挖掘和尋找教育的深意和美好,這一切都是那么妙不可言!

    13級1班走了,17級7班來了,作為學(xué)生靈魂的擺渡人,在對這些年輕生活的迎來送往中,我的教育生活還在繼續(xù),我的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧也在與日俱增。我希望在這一屆我能再現(xiàn)精彩,我也希望在這一屆我有新的驚喜!

    眾所周知,去年我的女兒來我們學(xué)校上學(xué),又恰好分到了我自己的班,這就使得我對工作更積極投入。我不僅早出晚歸把自己種到了學(xué)校,同時在學(xué)校的時間里,我的整個身心也都在班里。

    早聞四年制班因生源不好課堂秩序差,為了避免這種現(xiàn)象出現(xiàn)在我的班里,我堅(jiān)持坐班。

    很多人認(rèn)為我坐班是因?yàn)槲遗畠,是的,我決定坐班的初衷確實(shí)有這一多半的原因。

    堅(jiān)持坐班一段時間以后,我確實(shí)發(fā)現(xiàn)了坐班的好處。

    有我坐鎮(zhèn),班級的上課紀(jì)律確實(shí)比我不在要好得多。

    因?yàn)槲以诎嗉壍臅r間長,所以把搗蛋學(xué)生的時間和空間擠剩得不剩下多少,這就使得很多安全隱患得以排除。

    因?yàn)楹蛯W(xué)生相處的時間較長,所以我對每個學(xué)生的情況就很快地得以全面了解。

    為此,我還專門在我的公眾號里寫了一篇《坐班,好處多多》的文章。

    在很長一段時間里,我都以為我坐班是為了學(xué)生,我坐班展示的是一個勤勉付出的班主任的楷模形象。

    不知從何時起,坐在教室后面的我,沉淀了教育工作的繁雜瑣碎,跳出了一個老師的身份,開始審視我們的課堂和我們的教育藝術(shù),這讓我有了驚人的發(fā)現(xiàn)。

    我發(fā)現(xiàn),我們的課堂其實(shí)就是老師和學(xué)生一起做的一次精神旅游或者說是探險(xiǎn),在旅游和搶險(xiǎn)的過程中,如果他看到的景色都是他事先知道的,都沒有超出想象力的范圍和理解力范疇,那么學(xué)生不會興奮。有的學(xué)生甚至?xí)驗(yàn)閷?shí)在乏味而獨(dú)自去旅游探險(xiǎn),這就是我們俗稱的“走神”!

    據(jù)我的觀察,一個能掌控全局,在課堂上是學(xué)生的精神領(lǐng)袖,能始終帶領(lǐng)著全體學(xué)生跟著他走的老師,一般至少具備三個特點(diǎn):

    要不就是他的教學(xué)能力強(qiáng),他能講出讓學(xué)生恍然大悟的東西,讓學(xué)生有滿足感和收獲的快樂。

    要不就是他的管理藝術(shù)高超,他組織教育的方式有趣個性,讓學(xué)生樂與參加。

    要不就是他的課堂管理敏銳度高,明察秋毫,任何學(xué)生都逃不過他的法眼和魔掌。一有想獨(dú)自旅行的,他就當(dāng)頭棒喝,瞬間把他收服。

    這個發(fā)現(xiàn)讓我興奮!

    去年參加省優(yōu)質(zhì)課,曹紅彪老師多次聽我的課,反復(fù)給我強(qiáng)調(diào)不要表現(xiàn)自己,要關(guān)注學(xué)生,說優(yōu)質(zhì)課的精彩最終靠得就是學(xué)生的精彩。我雖然認(rèn)同他的話,但并不能真正地落實(shí)到行動中。

    所謂“當(dāng)局者迷,旁觀者清”,當(dāng)我坐在班級里,以一個旁觀者的身份看教學(xué)時,我瞬間明白了!我也真正明白了什么是以學(xué)生為中心了!

    我開始把我的發(fā)現(xiàn)踐行到自己的課堂上,并努力做到眼里心里都是學(xué)生,雖然我做得依然不算多好,但自我感覺我的課堂比原來更高效了!

    除了坐班聽課,課下很多時候,我也在班里,或者在離班級最近的那個雜物間里,我有了更多和學(xué)生在一起的時間和空間。

    我不知道其他老師有沒有試過,跟學(xué)生相處的時間越長,對老師的個人要求越高。

    如果你每天跟學(xué)生只相處40分鐘的課堂時間的話,你只表現(xiàn)你作為老師專業(yè)素養(yǎng)的一面就行了。但當(dāng)你跟學(xué)生相處得時間越長,你暴露給他們的就越多!你想在課堂上向?qū)W生展示你的專業(yè)素養(yǎng),在課下展示生活中你也是積極向上,博聞強(qiáng)識的師者風(fēng)范,這是非常有挑戰(zhàn)性的!

    這種挑戰(zhàn)性在于,你會不自覺地想收斂你作為世俗人松弛懈怠偶爾消極的一面,隱藏和消除那個負(fù)面的小我。這種感覺像是在帶著面具生活,但卻沒有摘下面具的時刻!

    聽起來很慘,但事實(shí)上,我們自己也會愛上那個積極向上,生活在陽光里的自我,并且真正接納了這樣一個自己!

    學(xué)生升入初二,我坐班的時間不像原來那么多了,但是追憶那段坐班的日子,我發(fā)現(xiàn)坐班,收益最大的竟然是我自己!

    很多時候,說到“付出”,我們首先想到是痛苦和時間精力的投入,其實(shí)每一份付出,都會有一份與之相匹配的收獲,付出的好像是對別人,但贏得的卻是自己。

    所以,這,也許就是那些師德楷模無私奉獻(xiàn),默默耕耘,但卻甘之如飴,無怨無悔的原因吧。

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