這一次的培訓內容豐富多彩，理論和實踐相結合，引導教師在知識上的生成與發(fā)展，反思教學生活中存在的一些問題，下面是小編帶來的2018鄉(xiāng)村教師省外訪名校培訓學習感悟，快來看一看吧。

    我有幸參加了2018國培計劃“鄉(xiāng)村教師訪名校”這一培訓活動。我們**省一行197人來到北京，由語文出版社的老師們貼心安排所有的學習課程。

    在開班典禮上，項目組萬老師為我們解讀了培訓方案，從培訓手冊上就能感受到項目組為這次培訓所付出的心血。也讓我明白這次培訓的重要性，只有端正態(tài)度才能取得培訓的效果。

    因此我想就以下幾個方面談談自己這些天來的感受：

    一、胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華——談收獲

    這次學習內容上安排豐富，形式多樣，既有名師的指導、引領，也有教師學員們的說課展示，互動討論。培訓理論與實踐結合，體驗和思考并重，通過語文學科核心知識、語文教育教學能力提升、優(yōu)秀學科教學課程觀摩等專項培訓以及全員參與分組研討、分組說課、聽課評課、下校觀摩等實踐性環(huán)節(jié)，引領學員們聚焦語文學科知識的生成與發(fā)展，反思自身專業(yè)發(fā)展中存在的問題，切實提升課堂教學效率。為給學員們提供高質量的輔導，語文社邀請來自全國各地十二名語文教育專家，并組織學員們赴北京市三所優(yōu)秀小學參觀學習。

    培訓中，張曉明教授講的《鄉(xiāng)村教師加速發(fā)展的加減乘除》讓我獲益良多，他所解讀的“加減乘除”對我而言意義非凡。特別是加法“從熟悉文本到讀懂學生”這一部分，他提到的“讀懂學生”正是我做的不到位的地方。他的理論知識豐富，闡述得也十分明白，在關鍵地方還會用案例佐證。在這么多的案例中，他講的最多的是日本學校里的“第二教師”，這個也給我很大的啟發(fā)。雖然我們的師資隊伍沒有日本那么強大，但是我們也可以嘗試著以第二教師的視角觀察關注學生，讓學生真正的感受到自己的主體地位。這樣不僅能夠大面積的惠及學生的個性學習，拓展師生的有效對話渠道，也培養(yǎng)了教師對學生深度觀察能力和個別化教學的實踐能力。

    信息技術一直是教學中輔助的重要手段，在北京教育學院孟憲凱教授的課堂上，我們見識了信息技術的“威力”。孟老師雖然是年過六旬的老人，可是依舊保持著“活到老，學到老”的良好心態(tài)。他的課堂是輕松、好玩的，我們從中也學到了很多有助于我們教學的技術。更可貴的是他那種好學愛學的精神深深感染著我們參加培訓的每一位老師。

    還有北京市西城區(qū)教育研修學院周杰主任的講座《從北京文化藝術中汲取核心素養(yǎng)》也給給學員們留下了深刻印象。周主任的講座讓我明白了語文與藝術是相通的，作為語文老師，更多的需要對生活有所發(fā)現(xiàn)和思考，學會發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，認識并理解藝術語言。

    我最愛的講座就是北京市特級教師王文麗老師的《讀書至味是清歡》了�？吹竭@個課題的那一刻就深深吸引了我。她為我們開啟了閱讀的大門，告訴我們該如何閱讀，閱讀哪些內容，閱讀的意義是什么。她用“不帶枷鎖、沒有功利、從心閱讀”的觀點，“七張書單”閱讀策略，為我指明了閱讀教學方向，讓我明白了“不含誘惑的深情是人與人之間最美好的情感、不含目的地閱讀是人與書之間最純粹的想通”。

    吉林省教育學院的宋海英老師的《基于問題解決的教師行動研究》、北京教育學院的謝志東老師的《教師依法執(zhí)教與學生安全的保護》、全國德育先進工作者張金成老師的《用現(xiàn)代教育思想引領師德建設》、江蘇省語文特級教師張賽琴的《習作的學段目標與句段篇的教學》以及北京市語言學會朗誦研究會的詹澤老師的《課堂朗讀教學指導》等專家的講座中都對我們的實際工作中遇到的問題提出了很多解決方法，具有可操作性，實用性非常強。

    而下校觀摩是我也是所有學員們最期待的環(huán)節(jié)，聽了這么多優(yōu)秀老師的課，給我最大的感受是他們每一堂課都經過了精心的設計，課堂上的每一個提問，每一個板書，甚至是老師的每一個眼神都是在課前精心思考過的，因此上課的時候老師才能表現(xiàn)得那么的游刃有余。學生的表現(xiàn)也是令所有學員們驚嘆不已的，不僅口語表達清楚明白，還能將自己的所思所想帶有自己的感情寫成習作并展現(xiàn)出來。學生們的成績與老師的辛勤付出是分不開的，可想而知，在日常教學中，他們要花費多大的心力去用心培育這些祖國的花朵。中關村二小的兩位老師講的《田家四季歌》和《大小多少》都十分注重朗讀能力的培養(yǎng)。

    朝陽實驗小學的王學俊老師講授的作文評改課《和父母說說心里話》充分讓學生去評去賞去體會。從情感上去關注孩子們的內心感受。

    江蘇省小學語文特級教師張賽琴的習作示范課《學兒歌 編兒歌》，“張賽琴老師的課樸實無華、生動有趣，她淵博的學識和親切的師者之風令我折服。

    最讓我驚喜的是樓梓莊小學（下文簡稱：樓小）的孩子們，第一個驚喜是他們整齊劃一的出操，動作嫻熟的體操表演讓我們無比驚嘆。看得出這跟他們平時刻苦的訓練分不開，更與老師的悉心教導分不開。第二個驚喜是樓小的老師為我們帶來了三場精彩的優(yōu)質課：《去年的樹》第一、第二課時和《樓蘭特船長的兒女》課外閱讀導讀課�？吹贸鰳切〉睦蠋焸兪�分注重讀寫結合，習作能力的培養(yǎng)，孩子們出色的表現(xiàn)令人欣慰，令我們羨慕。第三個驚喜則是康靜涵教授的評課，她分析得很到位，也讓我明確了課堂的要求和今后確定的方向。

    二、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟——談反思

    培訓已經接近尾聲了，聽了這么多專家的講座，也觀摩了這么多優(yōu)秀教師的優(yōu)質課，給我最大的感觸是我平日里到底哪里需要改進呢？思來想去，我目前可以想到的是兩個方面。

    （一）對學生的關注還不夠

    無論是課堂上還是生活中，我們要把學生當做是一個平等的人來看待。關心他的成長，關注他在課堂中的表現(xiàn)。語文老師的使命與其他學科不同，不僅要教授知識與技能更重要的是培養(yǎng)學生擁有一個健全的人格。因此，學生學習習慣的培養(yǎng)，學習能力的培養(yǎng)都是我們關注的重點。

    （二）對課堂的設計還不足

    我觀看了特級教師王文麗老師的《冬陽·童年·駱駝隊》的課堂實錄之后，感覺意猶未盡。王老師的課看似平平，可是設計的十分精巧，她善用板書，將課文中的主要內容讓學生提煉到黑板上，讓學生一目了然。她穿插在課堂上的知識拓展既鍛煉了學生的朗讀能力，也為學生提供了知識儲備。而這些設計巧思都是我平時備課時十分欠缺的，導致在教學效果也是事倍功半。

    三、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——談未來

    學了這么多，想了這么多，最終付諸于實踐才是最重要的。自己好不是真的好，大家好才是真的好。因此，在這次培訓之后，我會向我們學校語文組其他老師匯報本次的學習情況。與他們共同探討并制定一個教研計劃，針對每個年級的學情特點，制定相應的提升每個教師能力的計劃，從自身出發(fā)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地為學生服務，做好學生的引路人。

    最后，我想表達一下對語文社項目組老師們的感謝和敬佩之情。項目組的老師們很多都已過花甲之年，可依然奮斗在第一線，為我們這些學員學習操碎了心，他們對工作認真負責的態(tài)度，也感染了我，讓我深知人不管是什么年紀都應該保持一顆積極樂觀向上的心，銳意進取，把教育做成事業(yè)而不僅僅是養(yǎng)家糊口的工作。正如樓梓莊小學校長說的那樣：只有站得高，審視問題才容易得多。

    感謝學校領導給我這樣一次難得的學習機會，感謝同事們在我外出學習期間對我工作上的配合與支持，希望學校今后有越來越多的年輕老師外出學習，把好的經驗和做法帶回來，共同促進學校教育教學工作再上新臺階！

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《2018鄉(xiāng)村教師省外訪名校培訓學習感悟》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/193898.html

• 上一篇：《平語近人習近平總書記用典》網(wǎng)評【精選】八篇
• 下一篇：理工大學研支團9-10月工作小結精選【3篇】