每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)帶稿子，今天，我狠狠心，沒(méi)有帶稿子，還是對(duì)自己不放心，就做了個(gè)ppt。

    我給大家分享三個(gè)問(wèn)題：

    第一個(gè)問(wèn)題：教育孩子，你說(shuō)是在他做對(duì)的時(shí)候肯定他、表?yè)P(yáng)他，效果好，還是在他做錯(cuò)的時(shí)候指責(zé)他，訓(xùn)斥他效果好？

    我也選前面一個(gè)，教育孩子的最佳時(shí)機(jī)，就是在他做對(duì)的時(shí)候，能及時(shí)表?yè)P(yáng)他，肯定他，而不是在他做錯(cuò)事的時(shí)候使勁兒的指責(zé)他，訓(xùn)斥他。

    這是為什么呢？在他做對(duì)的時(shí)候肯定他，表?yè)P(yáng)他，他就會(huì)明白這樣做是對(duì)的，這樣做還能到家中表?yè)P(yáng)和支持，下次遇到這樣的事，他還是會(huì)這樣去做。

    他做錯(cuò)的時(shí)候，你指責(zé)他，訓(xùn)斥他，他犯的事有多大，你就會(huì)發(fā)多大脾氣，你可能認(rèn)為越是發(fā)的脾氣大，孩子會(huì)認(rèn)識(shí)更深刻吧，是這樣嗎？其實(shí)不然，他不喜歡你的態(tài)度和方式的時(shí)候，他會(huì)自動(dòng)切斷溝通，不和你建立心里連接了，不接受你的這種態(tài)度和方式，你說(shuō)什么，他都不會(huì)聽(tīng)進(jìn)去了。再遇到這樣的事，他會(huì)改嗎？不會(huì)的，如果訓(xùn)斥一會(huì)，就改了，教育孩子就太簡(jiǎn)單了吧。

    這話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)很難，很難！人在著急的時(shí)候，往往選擇最愚笨的，最簡(jiǎn)單的方式就是發(fā)發(fā)脾氣，出出氣，這個(gè)事就算過(guò)去了，不管做事效果如何。

    第二個(gè)問(wèn)題：言教與身教，哪個(gè)更有效呢？

    （大家都應(yīng)該選擇了“身教”）我也選擇“身教”，為什么呢？因?yàn)橛羞@么一句話就叫“言教不如身教”。的確，這句話說(shuō)得特別好。

    如果孩子覺(jué)得家長(zhǎng)您做得好，他就會(huì)敬佩您，喜歡您，他愿意成為你的模樣，他還用你教嗎？如果孩子覺(jué)得您做得不好，不值得佩服，甚至不喜歡您，他不想成為你的模樣，你說(shuō)的話，他還會(huì)聽(tīng)嗎？

    第三個(gè)問(wèn)題：表?yè)P(yáng)孩子什么？不表?yè)P(yáng)孩子什么？

    平時(shí)，我們都怎樣表?yè)P(yáng)孩子呢？

    “孩子呀，你多聰明呀！，就是不學(xué)習(xí)，要是你好好學(xué)習(xí)，你就是全班第一。”

    如果你這么一表?yè)P(yáng)，孩子在不好好學(xué)習(xí)的情況下，就得了一個(gè)“聰明”的美名，如果努力學(xué)習(xí)了，萬(wàn)一成績(jī)也考不好呢，這個(gè)“聰明”的稱號(hào)還會(huì)有嗎？那他不會(huì)輕易放棄他是一個(gè)聰明的孩子這個(gè)美稱的。你說(shuō)，他還會(huì)努力嗎？

    那不能表?yè)P(yáng)孩子什么呢？不是經(jīng)過(guò)自己努力就有的，是不能表?yè)P(yáng)的，比如你好聰明、你長(zhǎng)得很漂亮等。

    表?yè)P(yáng)孩子什么呢？經(jīng)過(guò)孩子的努力得到的收獲，比如寫字漂亮，下棋下得好，學(xué)習(xí)成績(jī)好，這些都值得表?yè)P(yáng)，因?yàn)檫@都是通過(guò)不懈的努力換來(lái)的。表?yè)P(yáng)了孩子，是對(duì)他的肯定和支持，他就會(huì)更加努力的

    每個(gè)人都喜歡自己的孩子比自己優(yōu)秀，比自己過(guò)得好。所以孩子還得要管，還得要好好管。

    我調(diào)查了一下：咱們班有多少孩子認(rèn)為自己的父母，在學(xué)習(xí)上是真心在幫助你的？

    班上有十幾個(gè)孩子舉手，我讓孩子寫了寫，媽媽或爸爸是怎么關(guān)心你的？（逐一讀了）

    （我在想，有多少個(gè)家長(zhǎng)期待著自己能得到孩子的認(rèn)可呀�。�

    （二）談?wù)務(wù)Z文的學(xué)習(xí)——我的兩個(gè)期待

    1、我期待，在課前，孩子能熟讀課文。

    孩子只重視寫的作業(yè)，不重視讀的作業(yè)，課文讀得不夠，就影響課堂上的理解。我建議培養(yǎng)孩子早晚讀書的習(xí)慣，早晚各20分鐘以上，堅(jiān)持一天40分鐘到1小時(shí)，早上讀課文、誦讀經(jīng)典；晚上讀讀課外書。讓孩子在您愛(ài)的陪伴下養(yǎng)成孩子良好讀書習(xí)慣。

    2、我期待，全班同學(xué)聽(tīng)寫生字正確率百分之百。

    我認(rèn)為全班同學(xué)能百分之百學(xué)會(huì)生字詞，這是能實(shí)現(xiàn)的，不過(guò)目前在任何一個(gè)單元里都沒(méi)實(shí)現(xiàn)過(guò)。我希望家長(zhǎng)能給孩子能及聽(tīng)寫。

    大家可能會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，就是孩子聽(tīng)寫都對(duì)了，過(guò)了幾天就又忘記了。這是因?yàn)楹⒆拥挠洃涍�不夠牢固。一周后，當(dāng)他快忘記的時(shí)候，您再幫他聽(tīng)寫一篇；三、四周后，再鞏固聽(tīng)寫一次，我覺(jué)得聽(tīng)寫個(gè)三、四次就不再忘記了。

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