身為一名教師，要明白教師的責任。對待學生，不僅僅是從學習上，更多的是精神上的交流。教育是一種信仰，需要教師走進學生們的心中，帶著愛不斷的前行。下面是小編帶來的小學教師師德演講稿材料：以愛育愛，你覺得呢？

    我是開發(fā)區(qū)前景教育一線上的一名教師，從我入職的第一天，我的父親就跟我說“教育是份良心事業(yè)，你要用真心去溫暖學生、盡職盡責教好書”。于是，我?guī)е�父親的教導踏上了三尺講臺。

    因為遇見，所以選擇！ 2015年的9月，我接手了一個班級，我發(fā)現(xiàn)班里有個女生叫**，她看上去膽子特別小，穿的幾乎都是舊衣服，而且她在課堂上幾乎從來都不發(fā)言，作業(yè)也不交，我問她為什么不做作業(yè)？她只是低頭一言不發(fā)，后來經(jīng)過家訪才發(fā)現(xiàn)，原來她家的情況比較困難。父親因患有氣管炎，無法干重活，需要長期用藥；而媽媽患有精神病，時好時壞，發(fā)作的時候連自己的女兒都不認識。家里幾乎沒有任何經(jīng)濟來源，只靠田里的一點農(nóng)作物來維持生活。

    那次家訪我是帶著很多問題去的，去他家一看，我當時眼淚就流下來了，用家徒四壁來形容一點都不過分。她家的窗戶沒有玻璃，只是用透明的塑料皮糊上去的，房頂蓋的還是那種很久以前的黑瓦，估摸著下雨肯定會漏雨，環(huán)顧四周連件像樣的家具都沒有，門邊放著一個破舊的板車，昏暗的一個燈泡，顯得屋子里面又冷又陰暗。床是用幾塊木板拼起來的，床上的被子又臟又亂，我心想，這冬天如果下雪，這樣肯定會很冷的。

    **的父親看到我來了，非常激動，同時他不好意思地搓了搓雙手，用袖子抹了抹凳子，讓我坐下，然后到處找杯子準備泡茶我喝，見此情景，我急忙謝絕了他的好意。在和他交流孩子的情況時，我清晰的看到唐孝萍的父親眼眶里含著淚水，訴說著心酸。他告訴我，自己患病多年，有時候做家務都很吃力，**每天放學回來還要做家務，有時候還要去農(nóng)田里幫忙。自己和孩子媽媽都是半文盲，所以導致她的學習一直跟不上，家里也無人輔導……從他的話語中，我深深感覺到這位父親的無奈和無助。臨走時，孩子的父親拉著我的手說：不想耽誤了孩子，希望孩子能有個好的未來。回去的路上，我就在想如何幫助她。

    第二天，我回到學校，向同事說起這件事，在大家的倡議下為她籌得了現(xiàn)金3750元和許多的衣物、學習用品等等；更讓我驚喜的是，有一位農(nóng)莊的老板表示，愿意在學習費用上一直幫助她到中學畢業(yè)。因為這些事，孩子用心寫了一封感謝信交給我，在信里她表示會好好學習，長大以后要像幫助自己的叔叔阿姨那樣幫助別人，還要做一個對社會有貢獻的人。字里行間，我能感受到孩子來自內(nèi)心的真誠與她未來的方向。孩子有了物質(zhì)上的幫助，我覺得心靈上更應該有所撫慰。

    后來，我在上課的時候，總是有意請他回答問題，她剛開始還是一言不發(fā)，我就一直引導她慢慢說出正確的答案。終于有一次，她勇敢地舉起手，回答了一個問題，盡管問題非常簡單，全班孩子基本都會，但對于她來說，是非常不容易的。漸漸的，她每次的作業(yè)都會按時上交，盡管做錯了不少，可是每次我把她叫到辦公室對她輔導的時候，她也不再像以前那樣低著頭一言不發(fā)，而是不懂的也會開始問我了。下課的時候也可以經(jīng)常聽到她的笑聲了。

    因為這個孩子，所以觸動了我內(nèi)心的那份情懷，讓我有了這樣一個信念：教育是以一盞明燈照亮另一盞燈，以一顆心去溫暖另一顆心，不是現(xiàn)在的孩子難管，是因為我們不能走進他們的心靈！在接下來的幾年中，我就是帶著這樣的信念以愛育愛一路前行。

    我喜歡待在學校，喜歡和學生在一起，因為沒有一個比這里更純潔的地方了。面對乖孩子，我們的愛如體溫37度，不溫不火，從容優(yōu)雅；面對缺愛孩子，不妨升溫，給他們帶去自己的溫暖和關懷�？傆幸惶�，他們會像88度的苦咖啡一樣散發(fā)濃郁的香味……

    最后，我想用父親告訴我的話來結束今天的演講：教育是份良心事業(yè)，不僅要教好書，更要育好人！

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