寫作文我們往往會遇到一些困難，小學(xué)還好，到了初中、高中，接觸一些命題作文或是議論文，我們往往會束手無策，又或者我們有很多想法卻不知道從何下筆，對此，小編給大家整理了一篇薛立新導(dǎo)師的魔球理論作文方法，一起來學(xué)習(xí)一下吧��！

高二以來，我的作文水平提高很快�；叵肫鹨酝�的作文，我可以說是在煎熬中度過的。然而學(xué)習(xí)了田老師的信息標(biāo)構(gòu)思法以后，嘗到了不少的甜頭。這里選了四篇本學(xué)期寫的文章，編為一集，作為我寫作里程的第一步，所以起名為《搖籃集》，希望能以此勉勵自己寫出更好的作文，也希望它能代表我的一點心意，敬獻給我的語文老師。你讀了之后也許會問，中學(xué)生能編《自選集》嗎？

能！而且還有技巧哩，這就是“信息交合論” ( 俗稱“魔球”理論 ) 。只要認真實踐，還是很好掌握的。所謂信息就是指組成文章的材料，所謂交合就是根據(jù)作文的要求或目的，把這些信息有條理地組織起來。當(dāng)田老師介紹這種新穎的構(gòu)思方法時，我被吸引住了。信息交合論的特點就是形象化，它可很快使人的構(gòu)思以圖象的方式反映在紙上，變抽象為具體，而且在作文之前可以先進行構(gòu)思上的修改，也很方便，然后可一氣呵成，既能培養(yǎng)自己的構(gòu)思能力，又能節(jié)省很多時間。

作文以前，先按文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)列成多維坐標(biāo)，然后將信息 ( 素材 ) 分門別類注在坐標(biāo)線上，這樣便連點成線，連線而成章、篇了。文章的實質(zhì)就是一個線索，而這個線索便可由信息交合而成。把它類比于函數(shù)的圖象，又形象又好理解。

不瞞你說，以前我在初學(xué)寫作時很不順手，每當(dāng)作文課老師在黑板上揮筆寫了一個題目時，我卻落不下筆，什么原因呢？并非沒有內(nèi)容，而是內(nèi)容很多，就是表達不出來，寫不清楚，就象“茶壺煮餃子，有嘴倒不出”�，F(xiàn)在則不然了，例如那篇《江南水鄉(xiāng)景物記》，看到了題目，思緒萬千，我的家鄉(xiāng)在江南，綠油油的春天，紅艷艷的夏天，黃澄澄的秋天，即使冬天也很美，兩三句話甚至兩三張稿紙怎能容納下水鄉(xiāng)那幅壯麗的景致呢？而在信息標(biāo)構(gòu)思法的指導(dǎo)下，我很滿意地完成了這篇散文。

現(xiàn)在有不少搞理論的寫不好論文，寫不了實驗報告，就如同沒有輪子的汽車，寸步難行。這是多大的浪費！學(xué)習(xí)實踐“魔球理論”會有大幫助的。

學(xué)而不思，有如食而不化，讓我們大家一起學(xué)習(xí)、實踐，在探索快速寫作的道路上并肩前進。

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