班主任是離學(xué)生最近的老師，我們要了解每個學(xué)生的想法，在教育路上，我們會遇見無數(shù)個同學(xué)，也許我們以后會忘記一些，但是在我們共同成長過程中，我們要一起互相尊重、理解、成長。下面給大家?guī)�來的是中學(xué)班主任的教育故事：關(guān)愛，尊重與理解。

通過幾年的班主任工作，讓我真正的深刻體會到了班主任身體、心理和精神三方面的艱辛與操勞，深深的感受到：高度的責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。小J是我擔(dān)任文科班班主任遇到的一名男生。

文科班中男生比例小，小J同學(xué)，是一個特別好動的男同生，經(jīng)常和女同學(xué)發(fā)生矛盾，同桌換了好幾個，每一個都無法長期相處，是個地道的問題學(xué)生。他也知道自己自控能力差，需要別人的看管，所以他主動提出在講臺旁單獨一桌，這樣既不影響他人，他也能在老師們的監(jiān)督下好好學(xué)習(xí)。在原來的班級，他是后十名的學(xué)生，在文理分科選擇時，他說服了父母和當(dāng)時的班主任，來到了文科班，進入文科后，雖然小毛病不斷，但成績和原來相比有明顯的提高，一年多的時間里雖然成績有起伏，但總體成績還是令他和他的父母比較滿意的。

我發(fā)現(xiàn)這孩子盡管有這樣那樣的缺點，但特別尊敬老師，樂于幫助他人，有很好的思想基礎(chǔ)，情商高。他記得我為他做的每件小事，我多次找他談心，及時與家長聯(lián)系，對于他的每一點進步都給予鼓勵，還交給他一些班級工作去做，他自律性較差，我就讓他管理班級的紀律，這樣他就要先管好自己才能去約束他人，而且適時地去表揚他。慢慢提高他在學(xué)生中的威信，經(jīng)過這一年多的時間，同學(xué)們對他刮目相看。

高三兩次模擬考試過后，他說了一句話，很是讓我感動，由于班級考試成績不理想，剛剛看到成績時我很是上火、沮喪，那幾天在班級里經(jīng)常無名的對學(xué)生們發(fā)火，這是從接班到現(xiàn)在沒有出現(xiàn)過的現(xiàn)象，一天放學(xué)他來到我這邊幫我邊捶背邊和我說：“老師，你這幾天不開心了，不漂亮了， 你要高興，像你家兒子的名字一樣‘開心’，我們都會好好努力學(xué)習(xí)，我管著他們，你放心！”一句話深深溫暖了我的心，這不就是對愛的回報嗎？

尊重學(xué)生首先要尊重學(xué)生的人格。每個學(xué)生都有一顆敏感的心，教師對學(xué)生的態(tài)度無論是“寫”在臉上，還是“憋”在心里，學(xué)生都是能夠感受得到的，學(xué)生是在得到尊重中學(xué)會尊重的。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生。如果學(xué)生自己沒有得到應(yīng)有的尊重，讓他如何去尊重別人呢？

理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的想法和要求；理解他們天真和幼稚；理解他們犯下的錯誤，學(xué)生們是在不斷的犯錯和改錯中成長起來的，老師理解學(xué)生的錯誤，通過教育讓學(xué)生認識到錯誤的所在并加以改正，這才是教育目的所在。

信任學(xué)生把他當(dāng)作朋友平等對待，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用發(fā)展的語言評價、鑒定學(xué)生。信任學(xué)生就要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理的距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

而“愛”是做好班主任工作的秘訣：愛可以點亮生活的希望，愛可以為你指導(dǎo)人生的方向。有人常說：“教師是學(xué)生的第二位母親。”在教學(xué)實踐中，我深深地體會到愛本身就是一種動力，教師只有用母親般的心靈去愛學(xué)生，只有當(dāng)這種愛在學(xué)生心中升華，化為積極進取、好學(xué)上進、克服困難的內(nèi)驅(qū)力時，教師的教才能取得成功。

班主任工作中像這樣的例子還很多，這一切使我更深刻地認識到教師要關(guān)愛每一個學(xué)生，尤其是對待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解、尊重、信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上，人人都是主人，班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會主動去關(guān)心、幫助……用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立了起來。

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