在今天的教學中，我們提倡創(chuàng)新，運用多種方式進行教學工作，新教育課改實驗正在很多學校都開始施行，也取得了教好的成績，你們做好工作總結了嗎？下面給大家?guī)�來的是小學2018年新教育實驗工作總結，大家一起來看看。

2017年我校作為首批實驗校參與了市教育局組織的新教育課改實驗，目前已跨過兩個年頭。兩年來我校以“讓師生過一種幸福完整的教育生活”為核心，以“十大行動”為切入點，落實“七大理念”，秉承“只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡”，以新教育課程體系下對新教育及新科學進行積極探索，通過“做中學”“讀中悟”“寫中思”等路徑提升教育品質(zhì)，深入滲透恒美文化，扎實推進均衡教育，實現(xiàn)了學校品質(zhì)提升，教師專業(yè)發(fā)展，學生健康成長的有機融合，有效促成“四大轉變”。現(xiàn)將我校新科學教育和“十大行動”中我校重點推進的八個行動簡要對我校新教育工作總結匯報如下：

一、立體營造書香校園

沒有書香的校園，不是真正意義上的學校。我校立足為學生成長奠基，確立了恒美教育文化工程，從學生、教師、家長、學校建設四個層面立體營造書香校園。經(jīng)過六年的堅持和新教育的引領，現(xiàn)已形成一套完整書香校園體系。

一是學生方面，以恒美成長手冊為基礎，每學期推出必讀書目和選讀書目，以語文課和閱讀課為引導，以整本閱讀為手段，以閱讀考級為評價，讓閱讀成為一種校園風景，成為一種校園習慣，讓書香沁融每位孩子。為激發(fā)學生閱讀興趣，從2014年起，學校制定了《安西路小學閱讀考級方案》，全面推進閱讀考級制。根據(jù)學生的年齡和認知水平，把考核內(nèi)容細化分為六個級別。各級別均以教育部推薦的課外閱讀為要求，確定閱讀必讀書目、古詩詞，規(guī)定應達到的閱讀量和應完成的讀書筆記為考級的主要依據(jù)，考級過程分為筆試和口試兩部分，筆試部分對學生書寫提出具體標準，口試根據(jù)學生口語表達、語言運用、普通話水平、口語交際等方面進行評比，經(jīng)學校閱讀考級評委會考核合格后，對學生授予“小學士”“小碩士”“小博士”等稱號，我校閱讀考級取得豐碩成果，全校98%同學閱讀量達到國家規(guī)定，尤其低年級閱讀量上升速度很快，四年來共有上百名同學獲得小博士稱號，在家長中引起強烈反響。七里河區(qū)教育局對我校的閱讀考級在全區(qū)進行了推廣。通過我校的閱讀工程有更多的孩子樂于閱讀，并將閱讀作為一種享受而不是任務，有更多孩子參與了社會、社團組織的閱讀活動，獲獎人次近4年達到200多人次，其中我校四六班常馨予在北京舉行的“為你誦讀”杯第二屆中華誦讀大賽暨中華青少年誦讀大賽全國總決賽中脫穎而出，獲得全國第一名的好成績，并且通過互聯(lián)網(wǎng)平臺全民投票以票數(shù)第一獲得了“全國十佳誦讀小明星”稱號，讀書讓學生在讀書中成為最快樂、最幸福的人。

二是教師方面，在培養(yǎng)教師隊伍中我們提出了“三亮” “雙培” “一寶塔” “六個一”教育實踐活動，對教師閱讀我們提高到教師素質(zhì)培養(yǎng)層面。要求每位教師每學期閱讀一本教育專著，通過開展讀書報告會，演講感悟，進行全校交流；倡導教師開展每會一推活動，要求每次召開全體教師大會的時候，由指定教師進行一本書的推薦，談自己對書的理解，對書的感悟，受到的啟示，為老師們推薦的理由，拓展教師們的閱讀面，引領老師讀好書、好讀書。

三是家長方面，以親子閱讀為切入點，要求家長和孩子共讀一本書，同寫一篇體會，促進親子感情，營造家庭讀書氛圍。

四是書香校園建設方面，將我校藏書5萬多冊的圖書館實行全天開放，每位孩子可以隨時借閱或者讀書；在教學樓每個樓層設立開放書吧，每個教室設立圖書角，可以讓孩子們在校園每個角落隨處閱讀；每個班級贈送漂流書包，選送學校精選的名著，可以讓孩子與家長、伙伴共同閱讀，相互促進。

二、倡導師生共寫隨筆

讀書可以拓展生命的寬度，寫作可以拓展生命的深度。讓師生做的精彩、活的精彩，首先就要寫得精彩。為讓師生寫作成為日常生活方式，慢慢養(yǎng)成習慣，終身受益，我們要求40歲以下教師每天寫一篇教育敘事，40歲以上教師每周寫一篇教育敘事，不限內(nèi)容，不限形式，反思自己教育教學點滴，記錄自己成長歷程。每周讓老師們挑選出自己滿意的作品，交由教科室進行初評后在學校公眾號上進行展示，并由老師們以投票方式選出自己心目中最美文章，學校給與獎勵。其中鐘玉梅老師“抱一抱”成了連接老師和孩子們的愛的紐帶，簡單，明了，直白！感動無數(shù)學生。張繼紅老師的欣賞孩子的閃光點教育為許多問題學生修正了生存狀態(tài)，換發(fā)他們陽光的一面。何蘭英老師在日常教育努力嘗試去創(chuàng)建完美教室，將他轉化成一種對幸福完整教育生活的現(xiàn)實追求，給孩子們心里那溫暖的感覺。同時鼓勵教師們與孩子們共寫隨筆，書寫心路歷程，尋找教育閃光點，促進師生共同成長。

三、主動聆聽窗外聲音

與大師對話，和專家面對面交流，身臨其境去感受真實的世界，豐富教師的人生閱歷，點燃孩子的人生激情，引導他們尋找人生和社會發(fā)展的本身價值和意義。我校通過請進來提升品質(zhì)、走出去拓展視野，引導學生關注社會，感受窗外的世界，為師生的生命發(fā)展，打造亮麗的精神底色。

一是請進來，開展各類報告講座。我們每學期聘請教育專家，先后請中科院院士火箭專家張厚英、地質(zhì)專家張晶、記憶合金專家王寧寰為學生做關于科技航天的報告，請著名藝術家六小齡童來校表演，請中國工藝大師羅代奎、藝術大師今明來校講座，聘請?zhí)m州市有關藝術家來校進行講座和指導，開展了甘肅省知名書畫家進校園活動，請到省知名書畫家李世榮、蘭弘毅、王玉成、馬鳴等來我校進行書畫指導，并現(xiàn)場為大家揮毫潑墨。聘請了陶藝老師王磊進行教學，還聘請省知名陶塑專家王貴中定期指導我校學生陶藝制作。同時每學期邀請不同職業(yè)不同年段的家長講課，介紹教育子女的方法，特別是讓家長介紹自身的經(jīng)歷，使學生了解社會，關注社會，溝通與家長的思想感情。

二是走出去，開拓視野。我們一直努力與相關單位合作，探尋學生校外實踐基地的建設。

館校共建：從2016年1月開始，安西路小學有了特殊的課堂，我校與甘肅省博物館啟動館校合作，將博物館文化資源與學校文化資源進一步緊密結合，把博物館作為學校的第二課堂的教育實踐創(chuàng)新基地。安小師生赴省博參加教育拓展活動1000余人，省博志愿者團隊在我校開展課程化服務參與我校“快樂星期三”社團活動共19場，參與學生1700余人，其中《“紅色甘肅——走向1949”流動外展》《上下兩千年  縱貫十萬里——長城系列》《筆尖上的流彩——彩陶系列》《解密五大名窯  領略瓷器之美——瓷器系列》更是受到學生喜愛，通過每月定期組織學生、老師到省博物館參觀，博物館排專門講解員為師生講解文化知識，與傳統(tǒng)課堂相比，博物館的課程的主題性更明顯，而且有大量的館藏實物為依據(jù)，形式更為豐富多樣，更增添了學生參與、參觀、實物感受、制作等環(huán)節(jié)，使得整個課程手腦并用，相得益彰，效果顯著，極大地開拓師生視野，構筑了文化底色。

軍民共建：軍營對孩子們來說充滿神秘，充滿熱情。我校與蘭州市消防武警總隊是聯(lián)誼共建單位，為我們讓孩子們走進軍營提供了可能，也解決許多孩子了解軍營愿望。我們每年定期開展走進軍營活動，讓孩子走進戰(zhàn)士們的營房，觀看戰(zhàn)士們生活場所，體驗戰(zhàn)士們的平時訓練，感受當一名軍人的嚴格要求。作為一名小小消防員模擬參與戰(zhàn)士們的活動，體會作為一名消防員營救火險的過程，需要進行的訓練，及所要付出的努力，豐富了學生們的生活體驗，對戰(zhàn)士們?yōu)槲覀儽ｑ{護航產(chǎn)生感恩之心，對自己處在安全環(huán)境感到辛福。 

社區(qū)活動：作為三維一體的立體教育環(huán)境建設，與社區(qū)、街道的聯(lián)系尤為緊密。學校制定相關制度，積極鼓勵學生參加社區(qū)活動，確保孩子參與社區(qū)活動次數(shù)和參與度。主要參加的有“創(chuàng)文小衛(wèi)士”“環(huán)保小衛(wèi)士”“文明志愿者”等活動，孩子紛紛走到大街小巷，從點點滴滴的小事做起，清潔垃圾，清掃街道，向路人宣傳文明禮儀，不亂扔垃圾，遵守交通秩序，注意禮讓，用雙手灌溉文明之花，攜手共建美好家園。

四、精心培養(yǎng)卓越口才

自信心對于一個孩子來說是安身立命之本。強烈的自信心表現(xiàn)在孩子愿意說，敢于說，能清晰的說。為讓孩子愿說、敢說、會說，我們在課堂上提出把課堂還給孩子，讓孩子去說的理念，鼓勵孩子多說，有理有據(jù)，清晰完整的說。同時還通過多個途徑訓練孩子們卓越口才：

一是組建了小主播社團，讓一批想展示自己口才的孩子有展示舞臺，還特別聘請了甘肅電視臺主持人“小黑哥”擔任小主播社團的主講，給孩子們提供更專業(yè)的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)卓越口才，豐富孩子們的課余生活，引導培養(yǎng)更多的孩子增強美化自我語言的意識，將孩子們推向更大的主持、演講的舞臺，由我校小主播社團牽頭每年11月搭建小主持人大賽的平臺。大賽分為全校各班，在班級內(nèi)全員參與的海選初賽，挑選出出彩的部分孩子在學校層面進行復賽，同時復賽情況制作成視頻在學校公眾號進行投票選拔。12月將我校選拔的優(yōu)秀小主持人推薦參加甘肅省電視臺舉辦的小主人大賽，在過去兩屆的小主持人大賽中我校選手幾乎囊括了一等中的各項獎項，在學生和家長中反響很大，受到各方面關注，參與熱情都很高。通過此次活動不僅使孩子們得到了鍛煉和提高，更為孩子們快樂的少年時光和豐富的小學生活增添了濃墨重彩的一筆。

二是推行恒美電視臺輪換制。我校于2018年3月成立安西路小學恒美電視臺，節(jié)目分為六類七個板塊，《恒美新鮮事》主要播報學校一周活動，穿插國家實時大事；《恒美達人秀》主要宣傳學校專題活動或好人好事及師生先進典型，引導學生規(guī)范自己的行為；《走進名人》向名人學習；《恒美英語角》向學生分享一句英文名句等。每一期輪換一個班級，孩子們可以挑選不同板塊進行準備，專門老師給與主播指導，學校統(tǒng)一指導錄制，然后在全校班隊會時間觀看。為孩子們鍛煉展示口才提供了一個廣闊的平臺。

五、傾心構筑理想課堂

課堂是學校最重要的教育形式，最重要的舞臺，是師生生命展現(xiàn)最重要的場所。面對大班額，為突出以生為本，提高課堂有效性，轉變教育教學方式方法的意識與行為，2014年我們提出了師生、生生互動的“三互式”課堂教學模式， “三互”指“互學”“互動”“互助”；具體來說，“互動”指教學要從傳統(tǒng)的講授式教學中解放出來，調(diào)動全體學生參與積極性，如課堂以討論為主，講授為輔，讓不同層次的學生都能動起來。“互學”則體現(xiàn)了教學相長的原則，教師就是學生的伙伴，教學過程也是和學生共同成長的過程，在教學中要體現(xiàn)平等，允許學生質(zhì)疑，多給學生提供展示的平臺。“互助”指課堂中不同水平的學生組成學習小組，每個人有不同的分工，學習中發(fā)揮不同作用，即中等生引路，學困生展示，優(yōu)生輔助。經(jīng)過逐步嘗試、試點推行、全面推開幾個階段進展，成效顯著。在此基礎上我們提出要讓師生相互促進、相互成長，進一步提高課堂效能，將教書育人融為一體，提出“互美式”課堂教學模式，讓學生、教師在課堂中共同成長，互生互美，成就自己美好人生。

每學期在校內(nèi)舉行“與名師同構一節(jié)課”教學賽課，通過通上一節(jié)課，觀看專家的課，聽評委點評，教師互評，促進教學能力的提升；“青藍結對共筑互美”教師賽課活動比賽要求由師徒共同設計課程，由青年教師教授，快速提升青年教師教學水平；“構筑理想課堂，享受教師成長的幸福”的中青年教師崗位技能大賽中各位奇偶暗示各顯其能，才藝奪人眼目。通過這些活動有效的促進“互美”課堂教學模式推進。

六、連貫推進每月一事

培養(yǎng)學生良好習慣就是給孩子一生最有用的東西，讓學生由一個自然人向社會人發(fā)展，學會自律。聯(lián)合國教科文組織指出，21世紀教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處�；�于以上四個學會，我們確定從以下六個方面入手培養(yǎng)學生良好習慣：1.守紀行為習慣；2.良好衛(wèi)生習慣；3.良好學習習慣；4.良好禮儀習慣；5.熱愛勞動的習慣；6.安全保護的習慣。

每學期我們將六方面習慣與學�；顒咏Y合形成一月一主題，一月一個方面習慣養(yǎng)成教育。例如八月是開學季以新生軍訓家長學校為抓手開展主題守紀行為習慣；九月進入學習階段我們以進行閱讀考級為抓手開展主題良好學習習慣；十月我們結合學�？萍脊�(jié)開展熱愛科學熱愛勞動的習慣培養(yǎng)；十一月是我們以小主持人大賽為抓手開展良好禮儀習慣培養(yǎng)；十二月是良好衛(wèi)生習慣；一月面臨馬上就要放假，在這個時期學生比較浮躁我們開展安全保護的習慣的培養(yǎng)。

為使這些習慣培養(yǎng)落到實處，細化到學習生活中，2015年我們率先在四年級開展“德育銀行”的構想，經(jīng)過三年的運行現(xiàn)已取得初步成效。德育銀行定期給各班發(fā)放恒幣，學生集齊六個恒幣就可以兌換一個美幣，所有收支兌換情況記錄在德育存折上。“德育銀行”實行全員參與、多方評價、動態(tài)管理。在班級我們設計了一個專門記錄學生獲得“恒幣”、“美幣”記錄牌，每位學生都有自己的專屬記錄位置，記錄成果實現(xiàn)公開、透明。

針對學生習慣培養(yǎng)恒幣發(fā)放分六個方面通過班主任、班干部、政教處、少先大隊進行進行平時的品行記錄，隨時發(fā)放。比如在搞衛(wèi)生、做操方面優(yōu)秀，或者做了好人好事都可以獲得獎勵；當然對學生犯了錯誤我們會給予學生修正的機會，根據(jù)修正的表現(xiàn)適當扣除或者不扣除“恒幣”。學生積累一定“恒幣”就可以在少先大隊部換取“美幣”和小禮品的獎勵。涉及的主題月活動過程中還進行翻倍獎勵和扣除的活動，突出這一養(yǎng)成培養(yǎng)。德育銀行”開展將每月一事實施化灌輸式為自主式、說教式為活動式教育、棄結果性評定為動態(tài)性激勵，讓我們的德育工作“顯”“隱”兼?zhèn)�，促進了學生學會學習和健康生活的成長。

七、全面研發(fā)卓越課程

課程的豐富性決定了生命的豐富性，課程的卓越性決定了生命的卓越性。結合我校恒美文化，我們大膽進行了三級課程整合，讓文化課程與社團活動有機融合，提出了涉及十三個方面的“恒美”課程體系：包括儀美課程、善美課程、智美課程、體美課程、藝美課程、情美課程、科美課程、技美課程、弘美課程、博美課程、法美課程、環(huán)美課程、創(chuàng)美課程等。其中涉及三十多個社團活動“快樂星期三”，到目前已堅持了十年之久，成立了茶藝、廚藝、詠春拳、魔方、合唱、舞蹈、器樂、陶藝、素描、國畫、書法、民間工藝、低段工藝、科技航模等各方面，成了張揚學生個性，提升學生素質(zhì)、感受活動快樂、培養(yǎng)興趣特長的舞臺。每周三下午學生根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇特長培養(yǎng)內(nèi)容，實行走班參與，參與率達到100%，這些受到家長和社會各界的好評。

我校的科技目前成為全省的品牌課程�？萍贾谱髟谖倚Ｒ呀�(jīng)堅持活動三十余年，我們根據(jù)科技在我校普及廣的特點，精心編制了《科技》課程，每周每班一節(jié)課，同時成立科技社團和科技工作室�？萍甲鳛槲倚Ｌ厣�越來越受到各方面的關注，我們科技活動的普及率、參與率也越來越高，截止今年我校成功舉辦了五屆“校訊通杯”科技節(jié)活動，比賽項目涉及遙控車安全積分賽、遙控飛機穿越賽、DIY廢舊物玩具模型制作、創(chuàng)意時裝百變秀比賽、創(chuàng)客賽等，學生們參與熱情很高，涌現(xiàn)出許多非常有創(chuàng)意的作品，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供了實踐舞臺。2013年7月，我校評為全國科技教育傳統(tǒng)校，多次獲得 “飛向北京”青少年航空航天比賽團體獎、蘭州市青少年科技創(chuàng)新大賽科技創(chuàng)新先進學校，連續(xù)25年獲得蘭州紙膜比賽特金獎。在去年全國學校科技體育工作論壇暨全國學�？萍俭w育校長培訓班在江蘇鎮(zhèn)江市隆重開幕，來自全國各省市近500名一線校長參加了本次論壇，本次論壇是國家體育總局圍繞加強全國學校科技體育工作，不斷提升科技體育發(fā)展實力和水平的重要舉措之一。我校因為在科技體育方面特色突出，田蘭莉校長作為甘肅省唯一代表在會議上對我校科技體育工作的經(jīng)驗和做法與全國同行進行了交流,得到與會領導和同仁的高度贊揚，這也無疑是對我校科技工作的肯定和支持。

皮影社團是我校早在2014年范家皮影第六代傳人范軍將我校作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基地時創(chuàng)立的，同學門在與老藝人們同臺演義中，在老藝人的精心指導下，逐步喜歡上這門古老的文化傳統(tǒng)。我們依據(jù)學生愛好建設了皮影教室，逐步把皮影社團發(fā)展成為我校極具特色又具有文化傳統(tǒng)教育意義的社團，如今孩子們已能自己制作皮影，自己編排皮影戲，讓這項古老文化具有的現(xiàn)代氣息。

茶藝是民族傳統(tǒng)文化中璀璨的瑰寶。學校依據(jù)學生、家長和當代社會發(fā)展需求開設了茶藝課程，將民族的優(yōu)秀茶文化推薦給學生。我們專門聘請了茶藝老師每周來校講課，送唐曉云老師專門進行了茶藝培訓，使茶藝在我校生根發(fā)芽。面對許多孩子對茶文化的的愛好我們建設了茶藝室，成了茶藝社團，通過茶藝課程學生了解中國的識茶、鑒茶、泡茶、品茶、茶藝、茶生活等茶文化，茶的起源和歷史，茶的種類，飲茶的方法，煮茶的器具，茶的保健，茶藝、茶禮儀、茶經(jīng)等茶知識，開拓了視野，提高了對美的鑒賞能力和文化內(nèi)涵，積淀人文底蘊，體現(xiàn)了人文情懷。

民以食為天，飲食是民族文化的一部分，面對如今家庭中許多是獨生子女，自理能力差，在學校開設廚藝課程，將中國的飲食文化推薦給學生，引導學生能自己動手制作食物，培養(yǎng)孩子自理能力、自信心。同時通過課程讓學生了解中國飲食文化，飲食禮儀，研究廚藝，學會識材、品評，感悟廚藝的魅力，體會中國人對食材的細膩的情感，其過程都在追求美的意味深長。課程的開設學生開拓了視野，提高了對食物和文化的品鑒能力，并對個人生活起到重要的作用。

八、構建家校合作共育

家庭在人的發(fā)展中具有不可替代的作用，家校合作讓父母參與學校生活，相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展，對提高學校教育質(zhì)量具有重要作用。我校歷來重視家校工作，并取得豐碩成果，先后獲得蘭州市優(yōu)秀家長學校、全國優(yōu)秀家長學校等稱號。主要做法有：

一是堅持家長學校工作的開展。每年8月新生入學前夕我們邀請省市有關家庭教育方面的專家來校為新生家長進行講座，安排有多年教學經(jīng)驗的教師為家長進行新生入學后在學習、生活方面應進行的培養(yǎng)，對學校進行總體介紹等，同時邀請七里河消防支隊官兵來校對新生進行新生培訓，使家長和孩子盡快適應學校教育。同時不定期針對出現(xiàn)的問題，召開家長學校講座，提高家長對教育的認知。每年對家長學校進行總結表彰，讓優(yōu)秀家長交流親子教育心得。

二是適時成立家委會。我們分兩級成立家委會，第一級是以班級為單位，各班選舉5-7名家長擔任本班的家長委員會成員，進行日常班級中家長與教師、班主任、學校之間的交流，同時對班級管理反饋家長們的意見，達到相互交流、相互促進的作用；第二級是在班級家委會基礎上成立學校家委會，由政教處負責，參與學校重大事項的決議，例如學校章程的修改意見征集、學生校服是否制作等，成為學校一主多翼的有力助手。

三是以漂流書包為紐帶進行親子閱讀。每個班學校贈送一個漂流書包，里面配置了學校精選的名著8本，和相關閱讀記錄本。漂流書包在班級內(nèi)進行漂流，每個得到書包的孩子可以和家長共同閱讀其中的名著，和孩子相互交流記下讀書心得，這樣全班孩子和家長的讀書心得就可以在全班交流，對家長參與孩子教育起到推動作用。

四是遴選家長來校講座。家長是學校一項寶貴的資源庫，如何開掘好這個礦對補充教育資源有重要作用。我們針對家長存在各方面的優(yōu)勢，發(fā)放家長調(diào)查表，同時征集志愿來校為孩子們講解本行業(yè)本人的一些知識經(jīng)驗的家長，制定安排表，循環(huán)在各班或者在全校進行講座，分享使孩子與家長相互理解，相互體諒，有效促進了親情。

以上八大行動雖不能涵蓋我校工作的全部，也不能涵蓋新教育的全部內(nèi)涵，但我們相信有夢想，有行動，有堅持，就會有收獲，有奇跡，行走在新教育的陽光大道上，悄然改變著學生的生存狀態(tài)、教師的行走方式、學校發(fā)展模式，我們希望滿懷，堅定信念，耕耘著，成長著，收獲著，幸福著……

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