檢討書是一個(gè)形式化的東西，真正的意義是讓我們意識到自己的過錯(cuò)，分析自己的錯(cuò)誤，并找到解決的方法，作為一個(gè)家長，我們平時(shí)的工作中生活中值得反思的有很多，一名教師家長的檢討書2000字一起參考欣賞一下吧！

各位朋友，大家好！

    我和在座的朋友們一樣都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也付出過很多，但效果不怎么好，過程也不是很愉快。我自己本身就是個(gè)教育工作者，有一定的教育理論基礎(chǔ)、也積累了一些教育經(jīng)驗(yàn)，所以剛開始我力圖對孩子的學(xué)習(xí)不干預(yù)，包括：不陪寫作業(yè)、不輔導(dǎo)作業(yè)、不在外邊報(bào)班，相信自己的教育。結(jié)果——孩子經(jīng)常是作業(yè)、做事花費(fèi)很長時(shí)間，做事效果和作業(yè)準(zhǔn)確率還不怎么好！

    于是，自己放棄原來的理念，開始陪學(xué)、輔導(dǎo)，從此之后，家里就充斥著呵斥、不滿和哭泣。

    我不能接受這樣一個(gè)事實(shí)，做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學(xué)不會(huì)，就怕你沒有一個(gè)緊湊、自我管理的好習(xí)慣。失敗的情緒容易轉(zhuǎn)化為易躁，黔驢技窮的我也打孩子，有時(shí)下手還很重。每當(dāng)打過孩子，尤其下手比較狠的時(shí)候，心情壞到極點(diǎn)，看到孩子蜷縮在角落，十分無助，默默哭泣，看到這個(gè)平時(shí)那么陽光可愛的孩子，體力和智力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能如我想象的那樣好！因?yàn)閷W(xué)習(xí)，我和孩子都承受著心理和肉體的摧殘！此時(shí)憐惜、悔恨、心疼、難以言說……直到現(xiàn)在，每當(dāng)回想自己的所作所為，還是感覺很對不起孩子。

    但是，我不能放棄，只有永不放棄的堅(jiān)韌，才能化解母子矛盾。根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，提出的以下幾個(gè)教育觀點(diǎn)，希望能跟諸位家長共勉。

1.接受孩子的現(xiàn)在。

    無論怎么樣的現(xiàn)在和將來，自己總要按最大的努力去教育他。不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子。不是所有的好習(xí)慣都是父母給的，要不為什么同一父母的孩子也可能有天壤之別。也不是所有的壞毛病都是因?yàn)楦改附逃�不�?dāng)，我的經(jīng)歷就是一個(gè)例證。老天爺給了你什么你只能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個(gè)世界，我們就只能最愛他（她），給他你能夠給他的最好的教育。

2.別把可能的幸福相互折磨成痛苦。

    也許有這樣兩種情況都可能是幸福。如果你的孩子聰明、漂亮、有好習(xí)慣、善于自我控制，學(xué)習(xí)從不讓你操心，老師夸你教子有方，你自己也覺得很有成就，你的確很幸福。但也可能有另外的情況：我們都羨慕單位里的一位老師，孩子哈工大畢業(yè)，在沈陽有一份不錯(cuò)的工作，很快房子買了，婚結(jié)了，但是她卻沒有我們想象的那樣幸福。因?yàn)�，孩子是�?dú)生子，每年回家時(shí)間、次數(shù)都極有限，思念成了她 “常規(guī)工作”！事實(shí)上這位老師并沒有我們想象的那么幸福。

    所以，如果自己的孩子沒有這么優(yōu)秀，自己要教育、要反復(fù)教育，你跟孩子在一起的時(shí)間多，說的話多，我認(rèn)為所有的天倫就在于在一起，這不是幸福么？孩子成人之后，彼此親近的機(jī)會(huì)就少了，在孩子未成年的時(shí)候，比別人多一點(diǎn)時(shí)間跟自己的孩子在一起，也許就是幸福，千萬別讓呵斥和哭泣成為親子間的主流聲音，把可能的幸福變成彼此的折磨。

3.每個(gè)孩子都不一樣，孩子做不到有時(shí)不是態(tài)度，是能力。

    沒有誰因?yàn)楹⒆由砀弑炔簧蟿e人，天天打孩子；沒有誰因?yàn)楹⒆优懿贿^劉翔，天天罵孩子，因?yàn)橥獗淼牟町惪吹靡�。但偏偏因�(yàn)閷W(xué)習(xí)，咽不下這口氣，不肯放過你的孩子，這又何苦呢?看不見的差異也是存在的，要不我們怎么沒成為愛因斯坦呢？為孩子的未來努力是應(yīng)該的，別為孩子的未來太擔(dān)心，大樹可以參天，小草也能成綠。為什么會(huì)丟三落四？為什么這樣磨蹭？為什么就是記不�。空f了千百遍，打了好幾場，他還是他，怎么就是不聽呢？朋友們，孩子出現(xiàn)了問題，很可能不是因?yàn)閼B(tài)度，就像長不高、跑不快一樣，我們只有幫助他進(jìn)行時(shí)間管理，和他一起進(jìn)行學(xué)習(xí)生活規(guī)劃，用表格、用小結(jié)幫他，而不是怪他。

4.教育立竿見影是神話，我寧愿相信的我的孩子大器晚成。

    對孩子的教育和幫助，我做好了進(jìn)展緩慢的準(zhǔn)備，做好了一直不見效的準(zhǔn)備，沒有辦法，就是因?yàn)樗�是我的孩子。�?dāng)老師越久，越覺得教育我?guī)缀鯖]有入門，這根本就不是謙虛，真是這樣。盡管我準(zhǔn)備好了堅(jiān)持，但我依然不知道什么時(shí)候見效，也許我努力的時(shí)候見不到效果，也許某一時(shí)刻我沒有準(zhǔn)備的時(shí)候孩子忽然成長，即使他成長了，我也不能貪天之功，感覺是自己的成功，影響生命的因素有多少，誰能說得清呢?

    但，我要堅(jiān)持，就像人的身高一樣發(fā)育有早晚，說不定智商、情商也如此，我寧愿相信，我的孩子大器晚成。對老人，我們常說，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，那是遺憾。對孩子，如果我輕言放棄，那么萬一將來孩子的人生不如意，我會(huì)內(nèi)疚和后悔，在他最需要的時(shí)候，我沒有幫助他。

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