這一次的學(xué)習(xí)中,不僅接受課改新理念,也改變了自己的思維模式。這一次的新課程改革能夠給學(xué)生帶來不一樣的活力和變化,相信我們的未來會變得越來越好。下面是小編帶來的高中新課程標準解讀研修學(xué)習(xí)心得體會范文。
短短5天的北京新課標學(xué)習(xí)之旅結(jié)束了,但我們踐行新課標教學(xué)實踐卻沒有結(jié)束。此次研修班受益匪淺,感慨頗多!學(xué)習(xí)新課程標準,在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),作為,一名一線的普通教師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。對我來說,新課改是一場對話,一座平臺,更是一把邁向成功教育的鑰匙。
作為一名教師我慶幸,趕上了新課程改革,走進了新課程改革背景下的高中歷史教學(xué)。在這一過程中,我真切地看到了自己成長的軌跡,真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學(xué)校和教師帶來的活力和變化。“為了每一個學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。
但同時,新課程改革中暴露出的一系列的問題,也是讓我們老師們要深思的?上驳氖,我們參與一線教學(xué)工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革,開始用批評與反思賦予課堂教學(xué)以新的生機,構(gòu)建教學(xué)真的精彩。隨著課改實踐的不斷深入,讓我們發(fā)現(xiàn)了一個個充滿生命活力的課堂。讓我體會最深的是:課堂上師生之間的平等對話、共同參與和探究發(fā)展。以下我就圍繞這幾點談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)新課程標準的體會:
(1)通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要,對高中教育階段的歷史教學(xué)提出一些新的要求:比如,明確歷史學(xué)科的學(xué)科核心素養(yǎng)是什么。歷史到底要教什么。明確歷史學(xué)科的質(zhì)量標準與評價體系。
(2)通過學(xué)習(xí),我真正確立歷史教育的新理念,克服以往在歷史教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí),堅持立德樹人的根本任務(wù)。
(3)在教學(xué)進程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神!稓v史新課程標準》首次對高中教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求歷史知識的綜合運用、閱讀書寫能力的整體發(fā)展、學(xué)科思維能力的培養(yǎng)。強調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性,積極主動地參與,特別要注重探索和研究的過程。除能力此之外,在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵有獨到的見解,鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
(4)相信教育可以創(chuàng)造奇跡。教育的基本原則是育人為本注重導(dǎo)向;客觀記錄,公平公正;全面評價,突出重點;過程指導(dǎo),促進發(fā)展。這符合了教育的發(fā)展規(guī)律,也適應(yīng)了新形勢下的高中課程改革。我們要做好充分的準備,點燃信心,火焰,用欣賞的眼光看待學(xué)生,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己,認識自己。偉大的創(chuàng)造與行動,源于偉大的理想與激情。最好的結(jié)果源于最優(yōu)的過程。用積極的語言,行動,助力,激活學(xué)生的成長動力。用教師的專業(yè)素養(yǎng),本領(lǐng),人格魅力征服學(xué)生。
(5)用愛澆灌一切。堅信:成人比成功重要,成長比成績重要,體驗比名次重要,付出比索取重要,巧干比苦干重要,勇敢比退縮重要對話比對抗重要,激勵比指責(zé)重要。
(6)做學(xué)生的導(dǎo)師。助力規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯。培養(yǎng)個性化的發(fā)展。確立正視和尊重差異的態(tài)度,營造自由表達的氛圍和空間。做好動機激勵和自信心培養(yǎng)。關(guān)注個別教育和生涯規(guī)劃指導(dǎo)。
時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力,開展時效性強的教研活動,構(gòu)建和楷高效的歷史課堂。讓我們的學(xué)生都能自主發(fā)展,學(xué)會學(xué)習(xí),健康生活。都能積極參與社會,有責(zé)任擔(dān)當(dāng),實踐創(chuàng)新能力。并打下深厚的文化基礎(chǔ),有人文底蘊和科學(xué)精神。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。