在我國(guó)教育路上，有很多優(yōu)秀的教育工作者，他們將自己的整個(gè)青春歲月獻(xiàn)給了教育工作，為我國(guó)培育出了很多優(yōu)秀人才，他們常年堅(jiān)守教育崗位，將自己所知所學(xué)傳授給學(xué)生，你知道哪些先進(jìn)教師？下面給大家?guī)?lái)的是高級(jí)數(shù)學(xué)教師李加民同志先進(jìn)事跡材料宣傳。
“您是天底下最棒的老師”，無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)，您都是我心目中最值得尊敬的老師。
讀著這封熱情洋溢的來(lái)信，他那富有表情的臉上又充滿了幸福的微笑。這位倍受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴的人就是烏伊嶺區(qū)中學(xué)高級(jí)數(shù)學(xué)教師李加民同志。
提起李老師，他的學(xué)生總有說(shuō)不完的話題，他們說(shuō)———他是我們成才的鋪路石。
李加民九零年呼蘭師專畢業(yè)后回到他的母校——烏伊嶺區(qū)中學(xué)任教，這一干就是二十八年。二十八年來(lái)，他忠慶黨的教育事業(yè)，真心實(shí)意地教學(xué)生，刻苦鉆研教育教學(xué)理論，不斷探索適合我們林區(qū)孩子心理特點(diǎn)的教育方法，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。自從教以來(lái)，他連續(xù)二十五年擔(dān)任班主任工作，他所帶的班級(jí)在全市二十幾次大型考試中成績(jī)總是名列同學(xué)年之首，他教的學(xué)科，在全市統(tǒng)考或校際聯(lián)考中成績(jī)總是名列前茅，實(shí)現(xiàn)了他酷愛(ài)每一片綠葉、甘做學(xué)生成才的鋪路石的諾言。
他常說(shuō)：“真正愛(ài)護(hù)學(xué)生，是要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)什么樣的學(xué)生都不能嫌棄。”
零七年他帶的班有個(gè)學(xué)生叫張宇，十分調(diào)皮，總好和別人打架，經(jīng)常接觸社會(huì)上一些不軌青年，逃學(xué)成了家常便飯，父母拿他也沒(méi)辦法，鄉(xiāng)親們都說(shuō)這孩子是“坐大牢的料”。李老師處處關(guān)心他、體貼他，經(jīng)常和他在一起談心，對(duì)他的生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)。一個(gè)星期六，他逗鄰居家的狗，手被狗咬壞了，沒(méi)有來(lái)上學(xué)。李老師聽說(shuō)后，急匆匆去他家看望，由于天黑加上眼睛近視被建房的碎磚頭絆倒，摔在石灰槽里，弄得滿身都是灰，到了他家，父母深受感動(dòng)，孩子的母親拉著孩子的手說(shuō)：“孩子，你再不學(xué)好，怎對(duì)得起李老師��！”從那以后，張宇變了，畢業(yè)后，當(dāng)了兵，開篇引述的那段話就是他入伍后寫給李老師的第一封信，與信同時(shí)寄來(lái)的那份禮物——“恩師難忘”的裝飾鏡，至今還擺放在加民的辦公桌上。
熟悉加民的人都知道他有一句“名言”：“對(duì)學(xué)生批評(píng)一小時(shí)，不如鼓勵(lì)十分鐘。”在工作中，李老師的做法是“多表?yè)P(yáng)，多激勵(lì)，千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)達(dá)到正確目標(biāo)的自信心，并注意保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。
一位留級(jí)生降到他的班里，當(dāng)他灰溜溜地向老師報(bào)到時(shí)，聽到的卻是這樣一句話：“歡迎你來(lái)到我班來(lái)，我為我班增添一名骨干而高興。”從此這名學(xué)生信心大增。初中畢業(yè)數(shù)學(xué)成績(jī)名列學(xué)年第五，以優(yōu)異的成績(jī)考入了省重點(diǎn)高中。接到錄取通知書后，他來(lái)到學(xué)校對(duì)李老師說(shuō)：“我進(jìn)你班時(shí)，你說(shuō)的那句話總使我激動(dòng)萬(wàn)分，打那起，干什么都覺(jué)得周身有勁。”
在區(qū)中學(xué)一談起他，他教過(guò)的學(xué)生都說(shuō)他是我們成才的鋪路石，同行們卻說(shuō)——
他是教育教學(xué)改革的領(lǐng)路人。
從教的二十八年來(lái)，他耕不輟，刻苦鉆研，成為區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)科教研組長(zhǎng)，政教處副主任，教務(wù)處副主任，伊春市學(xué)科帶頭人，市級(jí)骨干教師，省級(jí)優(yōu)秀教師。
他熱衷于數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，教數(shù)學(xué)，他注重情感激勵(lì)，他教過(guò)的學(xué)生，沒(méi)有不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的，他在教學(xué)中特別注重運(yùn)用啟發(fā)式，盡量讓學(xué)生參與談、思、議、練，每堂課都有計(jì)劃，有目的地創(chuàng)設(shè)良好的研討氛圍，盡最大努力發(fā)揮集體思維的優(yōu)勢(shì)，實(shí)行民主教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，讓學(xué)生在良好的氣氛中進(jìn)行觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括，增強(qiáng)了學(xué)生數(shù)學(xué)趣味性，他的課堂上學(xué)生思想始終處于十分活躍的狀態(tài)。爭(zhēng)相發(fā)言已成良好的風(fēng)氣。學(xué)生回答正確的他給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生回答錯(cuò)誤的，他總是讓學(xué)生體面地坐下，情感激勵(lì)產(chǎn)生了磁場(chǎng)效應(yīng)，學(xué)生情不自禁地愛(ài)上了數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的興趣。
情境激勵(lì)大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，他教從不向?qū)W生直接托出“結(jié)論”，而是努力創(chuàng)設(shè)一種特定的情境，將教學(xué)過(guò)程模擬成一個(gè)科研過(guò)程，把學(xué)生視為探索者。他教學(xué)生一次函數(shù)的圖象時(shí)，讓學(xué)生研究一次項(xiàng)系數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生找出“圖形”與“系數(shù)”的關(guān)系，變數(shù)為形，學(xué)生不僅了解了知識(shí)點(diǎn)，而且嘗到了創(chuàng)造性勞動(dòng)的樂(lè)趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅思維得到了發(fā)展，而且意志也得到鍛煉。
他為了讓所有學(xué)生都體驗(yàn)成功，用評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。他對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)總能讓他們體驗(yàn)到自己的成功，總能讓學(xué)生處于樂(lè)學(xué)的氛圍中。每堂課他都能按照分層的教學(xué)思路，設(shè)置難度不同的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生自選、解答、難怪學(xué)生都說(shuō)：聽他講課，是一種享受。他講的“公開課”曾多次獲區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課。作業(yè)批改，他從不簡(jiǎn)章地評(píng)定分?jǐn)?shù)，更不隨便畫“對(duì)號(hào)”或“打叉”，而是運(yùn)用肯定性、鼓勵(lì)性、啟發(fā)性評(píng)語(yǔ)和學(xué)生交流，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重和鼓勵(lì)。
他的情感激勵(lì)點(diǎn)燃了學(xué)生心中希望之火，他的情境激勵(lì)，使學(xué)生嘗到了創(chuàng)造勞動(dòng)的樂(lè)趣，他的評(píng)價(jià)激勵(lì)，成了師生溝通的橋梁，是他用心血播下了豐富的種子，生長(zhǎng)著燦爛的希望。
九八年我區(qū)兩所中學(xué)合并，他擔(dān)任畢業(yè)班的班主任工作，所任兩個(gè)教學(xué)班的數(shù)學(xué)科中考成績(jī)?nèi)信琶谝�，零五年市教委提出�?ldquo;一年打基礎(chǔ)，三年上臺(tái)階，五年打個(gè)翻身仗”的奮斗目標(biāo)，我校也投入到提高教學(xué)質(zhì)量的大潮中，由于他業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，連續(xù)四年被派到畢業(yè)學(xué)年當(dāng)班主任。零七年我區(qū)中考數(shù)學(xué)科取得了全市六十三所中學(xué)排名第二的好成績(jī)，一五年排名第三，零八年一零年排名第七，省重點(diǎn)中學(xué)升學(xué)人數(shù)達(dá)到目的四十二人，突破歷史新高，為我區(qū)的教育事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。他輔導(dǎo)的學(xué)生翟志群、孫小剛、張立新、馬靖博等同學(xué)在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中分別榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。實(shí)現(xiàn)了區(qū)中學(xué)奧林匹克競(jìng)賽零的突破。由于競(jìng)賽成績(jī)突他曾兩次被市教委授予“輔導(dǎo)教師”的光榮稱號(hào)。
在認(rèn)真干好本職工作，積極投身教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，他總結(jié)很多經(jīng)驗(yàn)，他撰寫的論文“利用二次函數(shù)的解析式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力”獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，論文“在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方法”獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，教育敘事“如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力”獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。教育教學(xué)改革取得如此輝煌成績(jī)?cè)蚝卧�？領(lǐng)導(dǎo)們說(shuō)——
他是勤勉自?shī)^的牛。
李加民參加工作二十八年來(lái)，在考勤薄上查不到他遲到、早退的符號(hào)。相反的他堅(jiān)持天天早來(lái)晚走。
教學(xué)工作更是勤奮自立，二十八年做到了上課不遲到、不拖堂。他從未上過(guò)一節(jié)不備之課。作業(yè)更無(wú)漏批，錯(cuò)改現(xiàn)象。
正是這種全身心的投入，二十八年里，他獲得許多殊榮，連續(xù)多年被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員等稱號(hào)，2003—2011年連續(xù)四屆被區(qū)人民政府“勞動(dòng)模范標(biāo)兵”稱號(hào)。2003年被伊春市人民政府授予“百名優(yōu)秀班主任”稱號(hào)，同年被評(píng)為“市級(jí)教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。2004年，被黑龍江省教育廳授予“全省優(yōu)秀教師”稱號(hào)。2005、2008年連續(xù)兩屆被伊春市政府授予“市勞動(dòng)模范”稱號(hào)。2007年被烏伊嶺區(qū)政府授予“烏伊嶺區(qū)第四屆“十佳公仆”稱號(hào)。同年被評(píng)為“市級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)，2010、2014年兩次被評(píng)為“市級(jí)優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。2013年被評(píng)為省級(jí)“中小學(xué)師德先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，2016年被”市級(jí)優(yōu)秀教師”稱號(hào)。
熟悉加民的人都會(huì)被他高尚的人格所折服，他待人誠(chéng)懇、熱情，從不因小事計(jì)較個(gè)人的得失，對(duì)待同事，總是和言悅色，敝開心扉與人交流，他曾擔(dān)任數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)，學(xué)科帶頭人、政教處、教務(wù)處主任。工作中他總是率先垂范，引領(lǐng)大家攻克一個(gè)又一個(gè)難題，也正是他有了這種高風(fēng)亮節(jié)的師風(fēng)，才使得他在學(xué)術(shù)方面取得了很大成績(jī)，受到領(lǐng)導(dǎo)和同行們的好評(píng)。
我校師生可以這樣斷言，這個(gè)無(wú)私忘我工作的好黨員，這個(gè)師德高尚，心中總是裝著學(xué)生的好班主任，這個(gè)有傳道之術(shù)，授業(yè)解惑之能的好老師，這個(gè)大膽改革，勇于創(chuàng)新的好帶頭人一定還會(huì)駕輕舟揚(yáng)風(fēng)帆在教海中奮進(jìn)！
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