立足崗位推動(dòng)振興發(fā)展是我們正在做的工作，為了更好的開(kāi)展這項(xiàng)工作，我們要開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)，你準(zhǔn)備好會(huì)議發(fā)言材料了嗎？下面給大家?guī)��?lái)的是立足崗位推動(dòng)振興發(fā)展專(zhuān)題研討會(huì)發(fā)言材料，有需要的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看。

這次解放思想推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展大討論研討題目是“立足崗位，推動(dòng)西林振興發(fā)展我們應(yīng)該怎么做？”，圍繞“自身成長(zhǎng)歷程，在建國(guó)70周年、建區(qū)50周年中，我做了什么，下一步我應(yīng)該怎么做、做什么，才能實(shí)現(xiàn)西林全面振興、全方位振興。”在認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)及在深入推進(jìn)東北振興座談會(huì)上的重要講話和考察黑龍江的重要指示精神，使我有了新的工作目標(biāo)和動(dòng)力，充分認(rèn)識(shí)到解放思想是推進(jìn)伊春教育跨越發(fā)展的法寶，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為管理者應(yīng)具備的素質(zhì)，反思了在以往工作中存在的不足，給我啟示和思考。下面我從三個(gè)方面談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、 立足現(xiàn)實(shí)，解決好思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題

開(kāi)展解放思想推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展大討論，是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)東北地區(qū)做出的重要指示，更是當(dāng)前我們搶抓機(jī)遇、補(bǔ)齊短板，著力破除與新時(shí)代要求、高質(zhì)量發(fā)展不相適應(yīng)思想觀念的重要舉措，對(duì)于推進(jìn)伊春轉(zhuǎn)型發(fā)展和全面振興全方位振興具有極為重要的意義�？倳�(shū)記在深入推進(jìn)東北振興座談會(huì)上，更是把“解放思想”作為首要要求，明確指出了“東北地區(qū)一些干部思想觀念不夠解放，干事創(chuàng)業(yè)激情不足，推動(dòng)振興的內(nèi)生動(dòng)力有待加強(qiáng)”。制約東北地區(qū)發(fā)展的“四個(gè)短板”，即存在著“體制機(jī)制短板、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)短板、開(kāi)放合作短板、思想觀念短板”的問(wèn)題。思想認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵。要清醒地認(rèn)識(shí)到我區(qū)教育存在的差距和不足；要清醒地認(rèn)識(shí)教育面臨的挑戰(zhàn)和難題；要清醒地認(rèn)識(shí)教育發(fā)展階段的變化和特征。

二、 深入剖析，著力破解觀念陳舊問(wèn)題

開(kāi)展大討論，就是要我們提振精氣神，以新氣象新?lián)��?dāng)新作為，推動(dòng)思想大解放，沖破束縛各方面創(chuàng)新創(chuàng)造活力的體制機(jī)制障礙，為實(shí)現(xiàn)伊春教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。一要在理清工作思路上下功夫。二要在優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境上下動(dòng)夫。三要在狠抓工作落實(shí)上下功夫。近年來(lái)，我區(qū)教育雖然取得了一定的成績(jī)，但教育發(fā)展與我區(qū)社會(huì)發(fā)展的總體目標(biāo)要求，與人民群眾的愿望還有較大的差距。一是教育投入與教育事業(yè)快速發(fā)展還不相適應(yīng)；二是受編制、職稱(chēng)影響，包袱很重，體制改革亟需深化；三是學(xué)校的管理、辦學(xué)水平和一部分教師的教學(xué)能力有待提高。我們要進(jìn)一步解放思想，要以調(diào)研來(lái)把握教育發(fā)展的問(wèn)題和癥結(jié)，認(rèn)真研究，精心準(zhǔn)備，提出調(diào)研課題，著力破解觀念陳舊問(wèn)題。

三、創(chuàng)新思路，全面推進(jìn)教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)發(fā)展

我們要加快教育的發(fā)展進(jìn)程，必須要“好好做教育”。第一，要用心做教育。做好教育需要教育者不斷地學(xué)習(xí)研究，要在實(shí)踐中摸索，理論結(jié)合實(shí)際形成專(zhuān)業(yè)智慧。做好頂層設(shè)計(jì)，著力打造躺著能想、站著能講、坐著能寫(xiě)的教育管理和教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)。第二，要以人為本做教育。要整合資源，創(chuàng)造良好的教育生態(tài)，要放眼未來(lái)做教育，為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)人才。教育工作者應(yīng)該在學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和動(dòng)力方面多下點(diǎn)功夫。第三，要帶著理想和情懷做教育。教育人應(yīng)該是一個(gè)理想主義者，因?yàn)橹挥行膽牙硐�，才能�?jiān)守初心。第四，要思考到底做什么樣的教育？一是做過(guò)程精致、機(jī)制創(chuàng)新、質(zhì)量?jī)?yōu)異、品牌凸顯的精品教育；二是做培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的素質(zhì)教育；三是做教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都滿(mǎn)意的好教育。

今后將著重在以下幾個(gè)方面狠抓工作落實(shí)：

（一）推進(jìn)立德樹(shù)人創(chuàng)新工程。全面貫徹全國(guó)教育大會(huì)講話精神，堅(jiān)持德育為先，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)工作，完善德育工作機(jī)制，構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育緊密結(jié)合的德育體系。開(kāi)展好“行在路上，收獲智慧”研學(xué)實(shí)踐等有益于青少年身心健康發(fā)展的活動(dòng)。

（二）加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理工程。加大投入，完善機(jī)制，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合。加強(qiáng)學(xué)校校本教研工程和名師培養(yǎng)工程指導(dǎo)督查力度，打造特色鮮明，質(zhì)量過(guò)硬的“樣板學(xué)校”，將全區(qū)課堂教學(xué)改革引向縱深發(fā)展。

（三）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)三項(xiàng)工程。一是師德師風(fēng)建設(shè)工程；二是全員素質(zhì)提升工程；三是名師培養(yǎng)工程。準(zhǔn)確把握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，講好師德故事，講好專(zhuān)業(yè)發(fā)展的故事。注重反思，重視理論智慧提升。用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”改變教師學(xué)習(xí)生態(tài)，以教師的卓越發(fā)展引領(lǐng)學(xué)生的卓越發(fā)展。

抓好教師培訓(xùn)考核工作。一是做好評(píng)估。用最好的培訓(xùn)勾引老師，用最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)感化老師，軟硬兼施，做好評(píng)估工作。嚴(yán)格請(qǐng)假制度、通報(bào)制度、一票否決制度。給老師建立學(xué)分銀行，使培訓(xùn)與監(jiān)管評(píng)估有機(jī)結(jié)合。二是重點(diǎn)抓住關(guān)系全局的“關(guān)鍵少數(shù)”的考核。示范引領(lǐng)，線上線下研修，學(xué)員就是資源，以名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考評(píng)。三是開(kāi)展好訓(xùn)前提問(wèn)和訓(xùn)后測(cè)評(píng)。教研活動(dòng)前置，訓(xùn)前設(shè)計(jì)問(wèn)題，訓(xùn)后搖號(hào)互動(dòng)交流，“見(jiàn)、感、思、行” ，以個(gè)人頭腦風(fēng)暴解決真問(wèn)題。開(kāi)展好滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)。

（四）抓好學(xué)生素質(zhì)教育水平監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)。深入研究下一步評(píng)價(jià)學(xué)生的考核內(nèi)容和考評(píng)辦法，以學(xué)生學(xué)習(xí)行為變革倒逼老師成長(zhǎng)進(jìn)步，切實(shí)把學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)用型、創(chuàng)新型人才。強(qiáng)化體育、美育剛性要求，有效開(kāi)展勞動(dòng)教育，解決“小胖墩”、“小眼鏡”問(wèn)題。加快教育現(xiàn)代化，辦人民滿(mǎn)意教育將是我們今后工作的主旋律。

（五）探索高考改革的有效落實(shí)途徑。從“刷題”轉(zhuǎn)向創(chuàng)新，從“育分”回歸“育人”。由改革前我們習(xí)慣“腳踏實(shí)地”，做好自己的備考教學(xué)等工作；到改革后，我們多了“仰望星空”的意識(shí)，探討如何創(chuàng)新研究性課程，促進(jìn)校本教學(xué)研究。

同時(shí)，我們也希望領(lǐng)導(dǎo)幫助我們解決以下問(wèn)題與建議：

一。關(guān)于新課改硬件建設(shè)問(wèn)題。教育是民生工程，全面實(shí)施教育信息化2.0行動(dòng)，讓信息技術(shù)推動(dòng)教育的變革，推動(dòng)教師素養(yǎng)的提升。近幾年國(guó)家對(duì)義務(wù)教育、幼兒園投入比較大，對(duì)高中沒(méi)怎么投入，而近幾年西林財(cái)政十分緊張，區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)做出了很大的努力，前年曾經(jīng)連續(xù)5個(gè)月開(kāi)不出工資，因此很難對(duì)教育有大的投入，面對(duì)高中教育綜合改革需求，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)能加大對(duì)我區(qū)高中扶持力度。

二。關(guān)于教師待遇問(wèn)題。近幾年我區(qū)教師年齡偏大，本來(lái)有35名大學(xué)生還沒(méi)有落編，可按照《伊編【2018】71號(hào)》文件對(duì)中小學(xué)教職工編制進(jìn)行重新核定，進(jìn)行削減，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是雪上加霜，情何以堪？另外，我們長(zhǎng)達(dá)11年之久沒(méi)有晉職稱(chēng)，今年可算有指標(biāo)能晉了，但編制的縮減，會(huì)不會(huì)給我們2019年晉職稱(chēng)帶來(lái)影響呢？而且，教師工資以職稱(chēng)取酬不盡合理。因?yàn)閷W(xué)校中、高級(jí)職稱(chēng)有名額限制的，特別是高級(jí)。今年我們區(qū)給了5個(gè)高級(jí)、2個(gè)中級(jí)指標(biāo)，11年沒(méi)晉職稱(chēng)，優(yōu)秀教師大有人在，四中分到了2個(gè)高級(jí)、2個(gè)中級(jí)，校長(zhǎng)讓出了。其中一個(gè)老師王海英，多年的政教主任兼班主任，因?yàn)閮?yōu)秀的太多了，沒(méi)晉上，今年7月份退休。面對(duì)如此優(yōu)秀的老師，苦不堪言，我無(wú)能為力。因僧多粥少造成的職稱(chēng)晉級(jí)名額少、人才流出、沒(méi)有調(diào)動(dòng)更多教師積極性等問(wèn)題日益凸顯。建議建立效率與公平辯證統(tǒng)一的收入分配機(jī)制。

三。關(guān)于機(jī)制的問(wèn)題。各區(qū)局教師存在既多又缺的狀況，音體美等小科教師呈結(jié)構(gòu)性短缺，教師學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡不合理，優(yōu)秀青年教師外流。建議建立人才激勵(lì)機(jī)制。制定優(yōu)惠政策吸引人才，留住人才，建立專(zhuān)項(xiàng)人才激勵(lì)機(jī)制，如各種獎(jiǎng)勵(lì)、基金等，以便吸引、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)在我市踏踏實(shí)實(shí)勤奮工作的人才。

四。關(guān)于家庭教育的問(wèn)題。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出，辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。家長(zhǎng)都是孩子的第一任老師，幫助扣好人生第一粒扣子。我們招的是末流的孩子，大多家長(zhǎng)能力水平也是末流的，不僅指導(dǎo)不上去，有的反而是5+2=0，因此提升家長(zhǎng)素質(zhì)勢(shì)在必行。這不僅是全面推進(jìn)高中教育綜合改革的需要，也是各階段教育的需要，有必要給家長(zhǎng)辦班，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)和提升。再比如說(shuō)，可建立我市學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)師人才庫(kù)。從全市的教師隊(duì)伍或通過(guò)其他方式和途徑遴選出優(yōu)秀的生涯規(guī)劃指導(dǎo)師，建立我市的生涯規(guī)劃指導(dǎo)師人才庫(kù)，定期對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的理念和方法。

五。關(guān)于教師培訓(xùn)的問(wèn)題。著力打造一支在思想上有定力、人格上有魅力、學(xué)術(shù)上有功力、教研上有活力、實(shí)踐上有能力的師資隊(duì)伍。

（一）整合聯(lián)動(dòng)構(gòu)建教師培訓(xùn)新體系。

一是建立培訓(xùn)聯(lián)盟。通過(guò)上聯(lián)高校、下聯(lián)名師、外聯(lián)省內(nèi)外名校，內(nèi)聯(lián)區(qū)域內(nèi)各校，形成與高校研所聯(lián)動(dòng)、與名校名師聯(lián)手、與培訓(xùn)同仁聯(lián)盟的教師培訓(xùn)體系，變教研個(gè)體戶(hù)為教研共同體、變獨(dú)角戲?yàn)榇蠛铣�。咱們�(nèi)�市共�?所高中，1200名教師，15173名學(xué)生，咱們四中677名學(xué)生。我們接的是全市底子最差的學(xué)生，我們渴求集團(tuán)化辦學(xué)的方式給予精神引領(lǐng)，希望得到更多的社會(huì)資源、專(zhuān)業(yè)資源來(lái)補(bǔ)充我們區(qū)本、校本培訓(xùn)中遇到的資源缺乏問(wèn)題。讓培訓(xùn)課程托起教師卓越發(fā)展的夢(mèng)想。

二是科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。整體規(guī)劃設(shè)計(jì)培訓(xùn)形式與內(nèi)容，利用線上線下，校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的培訓(xùn)模式，形成單一制向混合制、游擊隊(duì)向集團(tuán)軍轉(zhuǎn)化的培訓(xùn)新常態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)課程由拼盤(pán)化、空虛化、城市化，向系統(tǒng)化、本土化、精實(shí)化過(guò)渡。

三是建立激勵(lì)機(jī)制。建立培訓(xùn)積分制，積分高者享有優(yōu)先評(píng)先晉職、優(yōu)先培訓(xùn)學(xué)習(xí)、優(yōu)先獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)對(duì)象由“抓壯丁”要我訓(xùn)，為“爭(zhēng)指標(biāo)”我要訓(xùn)，科學(xué)驅(qū)動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)。

2.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)打造教師培訓(xùn)新模式。

一是采取分類(lèi)分層培訓(xùn)。為提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)校長(zhǎng)，中層干部，班主任、教師進(jìn)行分類(lèi)培訓(xùn)，對(duì)新手教師、成長(zhǎng)型教師、成熟型教師、成功型教師（骨干教師、學(xué)科帶頭人進(jìn)行分層培訓(xùn)。

二是采取混合方式培訓(xùn)。應(yīng)用訓(xùn)研一體（以訓(xùn)帶研，以研促訓(xùn)）、跟崗實(shí)踐（跟班學(xué)習(xí)，掛職鍛煉）、結(jié)對(duì)幫扶（城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)、新老結(jié)對(duì)，強(qiáng)弱結(jié)對(duì)、內(nèi)外結(jié)對(duì)、連片協(xié)作、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)盟）送教下鄉(xiāng)（同課異構(gòu)、問(wèn)題診斷、案例示范）、校際交流、論壇沙龍（專(zhuān)題報(bào)告、主題發(fā)言、自由討論、成果展示）等模式，利用集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、交流研討、跟崗實(shí)踐、成果展示、總結(jié)提升等相結(jié)合的方式，最終達(dá)到有梯度、跨年度、求進(jìn)步的目的。

3.及時(shí)跟進(jìn)見(jiàn)證教師培訓(xùn)新成效。

一是管理跟進(jìn)。業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門(mén)在整體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，及時(shí)跟進(jìn)方案設(shè)計(jì)、過(guò)程管理、總結(jié)反饋等落實(shí)環(huán)節(jié)，在生成中總結(jié)、在反饋中提升，力出成效。二是指導(dǎo)跟進(jìn)。及時(shí)進(jìn)校園，采取項(xiàng)目跟進(jìn)、授課跟進(jìn)、反思跟進(jìn)“三跟進(jìn)”措施，及時(shí)推進(jìn)工作。三是問(wèn)題跟進(jìn)。對(duì)工作產(chǎn)生的問(wèn)題，成立課題組，立題，匯本地才智，解決課題。

總之，2019年我們要解放思想，提振精氣神，深入實(shí)施“奮進(jìn)之筆”，“深入抓、抓深入”，攻堅(jiān)克難、狠抓落實(shí)，為教育新發(fā)展新跨越開(kāi)好局、起好步、奠好基。

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