生活中我們身邊總會(huì)有那么一些人每天喋喋不休的在你耳邊說(shuō)個(gè)不停，這種情況下，你就會(huì)認(rèn)為那個(gè)人在吹牛，對(duì)他們這種行為很反感。小編為大家?guī)��?lái)一篇關(guān)于吹牛的不同見(jiàn)解的文章。

前天照例去上課，本次的授課老師是業(yè)內(nèi)的資深咨詢師，授課內(nèi)容是地如何做好專業(yè)輔導(dǎo)與宣教。 朋友給我留了前排的位置，我本是不大習(xí)慣坐前排的，但是好久不見(jiàn)，不好駁了面子，只好不習(xí)慣的坐在了前排，感覺(jué)還真是不一樣的，坐前排會(huì)比坐后排聽(tīng)的認(rèn)真，聽(tīng)的用心，與老師近距離的接觸……很久沒(méi)有過(guò)的感覺(jué)了。

一個(gè)上午，我聽(tīng)的很認(rèn)真，及時(shí)的跟著老師的思維走，這個(gè)老師的口才很好，語(yǔ)言流暢，帶著一點(diǎn)南方的口音，加上她肢體語(yǔ)言很靈活，會(huì)讓人很容易的投入進(jìn)去，我想，一個(gè)老師能夠做到此很不容易的。 不過(guò)，當(dāng)上午的課結(jié)束的時(shí)候，我像往常一樣，簡(jiǎn)單的回顧一下上午所學(xué)，梳理一下知識(shí)要點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)很清晰的思路，也沒(méi)有關(guān)鍵詞跳出來(lái)。與朋友交流這個(gè)想法的時(shí)候，她也是一樣的感覺(jué)。 下午的課程主要是講做宣教時(shí)如何控場(chǎng)，我倒是不會(huì)做宣教工作的，但控場(chǎng)能力對(duì)于我的工作會(huì)很有幫助，所以，我不想錯(cuò)過(guò)。 可是，老師在下午的授課時(shí)間里，用我很佩服的流暢的語(yǔ)言敘說(shuō)自己很多經(jīng)典的控場(chǎng)結(jié)果，有點(diǎn)自夸，有點(diǎn)太過(guò)于自信，有點(diǎn)吹牛。我想學(xué)習(xí)的是她如何做好控場(chǎng)，控場(chǎng)的技巧，可是，我沒(méi)有聽(tīng)到！突然心生厭倦！

有了這種想法，我不再像上午一樣用欣賞、享受的心情去聽(tīng)課了，而是敷衍，只希望時(shí)間早點(diǎn)過(guò)去，下課，回家。 百無(wú)聊賴，給旁邊的朋友發(fā)了一條信息：“這個(gè)老師太能吹牛的。” 她給我回了一句：“聽(tīng)別人吹牛是一種包容。” 聽(tīng)別人吹牛是一種包容，也就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這是我的弱點(diǎn)。 多年門(mén)店管理的工作經(jīng)歷，是我在做決定的時(shí)候還是有點(diǎn)專制與任性，明知道傾聽(tīng)是一種修養(yǎng)，是一種美德，但我還是沒(méi)有做到，但，我以后，決定艱難的去做！ 想起一則小故事： 有一個(gè)人培育了一片引以為傲的草坪。一天，他突然發(fā)現(xiàn)草坪上長(zhǎng)滿了蒲公英，于是，他想盡辦法要除掉它們，但是，不管他用什么方法，蒲公英還是一片生機(jī)，叫他頭痛不已。萬(wàn)般無(wú)奈之下，他給州立大學(xué)農(nóng)業(yè)推廣中心寫(xiě)了一封信，列數(shù)了他試過(guò)的種種辦法，最后問(wèn)道：“我如今該怎么辦？” …… 經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待之后，答復(fù)終于來(lái)了，上面寫(xiě)著：“我們建議你學(xué)著去喜歡它們。” 人，總是要生存在這個(gè)世界上，我們就要擁有一雙會(huì)看世界的眼睛，這雙眼睛，首先讓我們要學(xué)會(huì)看到自己的軟弱無(wú)助；看到了自己的軟弱無(wú)助之后，我們就能理解別人的軟弱無(wú)助。其次，這雙眼睛，我們還要看到優(yōu)點(diǎn)，不僅能看到朋友的優(yōu)點(diǎn)，還能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，不喜歡之人的優(yōu)點(diǎn)，甚至能看到自己憎恨之人的優(yōu)點(diǎn)。 傾聽(tīng)、寬容的本質(zhì)在于接受不同的，完美與不完美！

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