曾國(guó)藩說(shuō)過(guò)，判斷一個(gè)孩子長(zhǎng)大后有沒(méi)有出息，看這三條：

第一條，看這個(gè)孩子幾點(diǎn)起床（自我管理）；

第二條，看他是不是主動(dòng)做家務(wù)（學(xué)會(huì)分擔(dān)）；

第三條，看這個(gè)孩子是不是喜歡讀書。

周圍的朋友都知道小藍(lán)是一個(gè)酷愛(ài)讀書的孩子，也常常幫我做家務(wù)，炒菜拖地或者幫忙帶妹妹。除此之外，她的自我管理能力還是非常不錯(cuò)的。

常常有朋友跟我說(shuō)孩子早上起床慢，不督促就不學(xué)習(xí)等，一肚子的煩惱。細(xì)看一下，好像每個(gè)家庭都在抱怨這樣的問(wèn)題，但并不說(shuō)明這是一種必然的狀態(tài)，從小我們就可以培養(yǎng)孩子將時(shí)間管理起來(lái)。

總的來(lái)說(shuō)，小藍(lán)天生不是拖沓的那種類型，基本上早上一醒了就起來(lái)，絕不會(huì)是賴在床上讓家長(zhǎng)一催再催，從平靜催到暴跳如雷的那種孩子。常常是到了周末也是時(shí)間一到就起來(lái)，哪怕訓(xùn)練時(shí)間是9點(diǎn)開(kāi)始，她也會(huì)在7點(diǎn)前醒來(lái)。有時(shí)候我提醒她今天周末，不需要太早起來(lái)，睡多一會(huì)，她反而批評(píng)我說(shuō)“難道學(xué)會(huì)堅(jiān)持早起也不好嗎？”我無(wú)言以對(duì)，但還是心里在暗暗為孩子豎起大拇指。當(dāng)然，畢竟孩子還是孩子，偶爾晚睡了，早上起床前就會(huì)有點(diǎn)迷糊。到了冬天的話，連大人都只愿意呆在溫暖的被窩里，更何況自控力不如成年人的孩子。但因?yàn)檫@些外界原因影響她不能如期去訓(xùn)練的事情還是很少發(fā)生的。

如前面所說(shuō)，除了每天晚上回得比別的孩子晚，早上他們還得去得比別的孩子早，因?yàn)樵缟纤麄円惨獏⒓佑?xùn)練一小時(shí)，無(wú)論是酷暑還是寒冬，他們都是最早一批進(jìn)去學(xué)校的孩子。

曾經(jīng)有一個(gè)早上，她問(wèn)我“能不能跟教練請(qǐng)一下假，今天早上不去訓(xùn)練，我好想睡覺(jué)啊！”我問(wèn)她“今天請(qǐng)假可以，那明天如果又是想睡覺(jué)的話，用什么理由繼續(xù)請(qǐng)假呢？”話音未落，她就一骨碌起床換衣服了。還有一次她感冒了，因?yàn)榉α�就給她請(qǐng)了一個(gè)早上的假。第二天早上她的狀態(tài)已經(jīng)恢復(fù)得差不多，但因?yàn)榍耙惶斓氖娣�，她說(shuō)“好想這一整個(gè)星期都能請(qǐng)假��！”我說(shuō)“然后呢？繼續(xù)請(qǐng)一個(gè)月嗎？”她不好意思地趕緊起來(lái)了。

有時(shí)候也會(huì)因?yàn)檫t到會(huì)挨罰。有一個(gè)星期因?yàn)閹�她出門前妹妹卻剛剛醒來(lái)，稍作收拾便過(guò)了時(shí)間，她就給罰了一個(gè)星期的蛙跳。到后來(lái)她特意將我的手機(jī)鬧鐘調(diào)整早起20分鐘，并交待我一起床就叫她起床，以免遲到。早餐時(shí)間也變得快速了很多，吃得差不多的時(shí)候就催著我快快換衣服準(zhǔn)備出門。那段時(shí)間教練夸她是“永遠(yuǎn)不會(huì)遲到的孩子。”

有一個(gè)早上需要在早讀時(shí)間參加英語(yǔ)能力比賽的選拔，她很興奮，提前一個(gè)晚上交待我需比平時(shí)早20分鐘叫她起床，如果擔(dān)心叫不起來(lái)還可以提前5分鐘“預(yù)熱”。但第二天早我剛碰到她還沒(méi)說(shuō)話，她就利索地起來(lái)?yè)Q衣服洗漱了。吃早飯的時(shí)候跟我說(shuō)：“媽媽，我身體里好像有鬧鐘一樣，你剛碰我的時(shí)候，我立刻清醒了。”

乒乓球比賽時(shí)遲到15分鐘是算自動(dòng)棄權(quán)的，所以每次的比較都要將時(shí)間安排好，盡可能提前半小時(shí)到場(chǎng)，一來(lái)避免比賽提前，二來(lái)如果早到還能找機(jī)會(huì)進(jìn)行熱身。比賽并不是總在家的附近，而是有時(shí)候去到別的區(qū)別的城市，為了保證充足的時(shí)間，都是需要做好時(shí)間預(yù)算的。

也因?yàn)殚L(zhǎng)期對(duì)于時(shí)間的自我約束和管理，在學(xué)校上學(xué)這些年，除非發(fā)燒或者要出門比賽或者回老家，她從來(lái)沒(méi)有遲到或者無(wú)故請(qǐng)假。

形成自我約束之后，她也不會(huì)像很多小朋友那樣有丟三拉四的毛病。從一年級(jí)開(kāi)始，常常聽(tīng)到有家長(zhǎng)說(shuō)孩子剛買的什么不見(jiàn)了，一直到現(xiàn)在也常�？吹郊议L(zhǎng)跟老師留言孩子的水杯忘記拿了，書本忘記拿了，然后家長(zhǎng)得給孩子送去。我覺(jué)得這種現(xiàn)象除了是孩子不會(huì)自我約束，跟家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)好也有關(guān)系。

我常常跟她說(shuō)，學(xué)習(xí)時(shí)間自己把握，你想玩，想看書，可以，但你要在幾點(diǎn)前將所有作業(yè)完成。也會(huì)跟她說(shuō)，自己的學(xué)習(xí)用品自己收拾，不要等到第二天去學(xué)校再跟我說(shuō)書忘記拿了水杯忘記帶了之類，那種事情發(fā)生的后果是需要你自己負(fù)責(zé)的。當(dāng)事情發(fā)生時(shí)，我也不會(huì)給你送去，但你可以問(wèn)問(wèn)你的同桌愿不愿意跟你共享，口渴了就自己忍著。如果不經(jīng)歷自己為自己的行為負(fù)責(zé)，就永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大。

常常是睡覺(jué)前她就自覺(jué)將所有文具和作業(yè)放進(jìn)書包里，有時(shí)候早上起來(lái)還要看看課程表，檢查自己有沒(méi)有副科的書本有沒(méi)有漏了帶。如果老師交待臨時(shí)要帶的文具或者其他，她也會(huì)千叮囑萬(wàn)吩咐地讓我準(zhǔn)備好放在她的書包旁邊，以備帶走。

反而是不少孩子被照顧得習(xí)慣了，忘記帶東西了反過(guò)來(lái)埋怨家長(zhǎng)，認(rèn)為是家長(zhǎng)的問(wèn)題。孩子不會(huì)永遠(yuǎn)在我們身邊，總有一天他需要獨(dú)行。如果他具備了自我管理的能力，我們就少一份擔(dān)心，孩子就多一份擔(dān)當(dāng)。只要不是什么危及生命的事情，或者是孩子不可能解決的事情，家長(zhǎng)就沒(méi)必要代替孩子做這樣或者那樣的事情。過(guò)分的保護(hù)和干涉不僅會(huì)妨礙孩子自立，還容易傷害到孩子的自我判斷。

我們?nèi)粢�生活，就該為自己建造一種充滿感受思索和行動(dòng)的時(shí)鐘，用它來(lái)代替這個(gè)枯燥單調(diào)以愁悶來(lái)扼殺心靈，帶有責(zé)備意味和冷冷地滴答著的時(shí)間。——高爾基

 

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