半日活動(dòng)工作計(jì)劃 本文簡(jiǎn)介：

半日工作計(jì)劃是園長(zhǎng)進(jìn)行教育實(shí)踐的具體方案。從學(xué)期工作計(jì)劃到周工作計(jì)劃，都是通過(guò)半日工作計(jì)劃完成的。半日工作計(jì)劃由一個(gè)個(gè)教育活動(dòng)構(gòu)成，每個(gè)教育活動(dòng)都包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)、活動(dòng)材料與準(zhǔn)備內(nèi)容。　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)　　活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)本次教育活動(dòng)所期望幼兒獲得的某些發(fā)展。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、原有水平和能

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半日工作計(jì)劃是園長(zhǎng)進(jìn)行教育實(shí)踐的具體方案。從學(xué)期工作計(jì)劃到周工作計(jì)劃，都是通過(guò)半日工作計(jì)劃完成的。半日工作計(jì)劃由一個(gè)個(gè)教育活動(dòng)構(gòu)成，每個(gè)教育活動(dòng)都包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)、活動(dòng)材料與準(zhǔn)備內(nèi)容�！　。ㄒ唬� 活動(dòng)目標(biāo)　　活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)本次教育活動(dòng)所期望幼兒獲得的某些發(fā)展。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、原有水平和能力、活動(dòng)的內(nèi)容和性質(zhì)，確定具體活動(dòng)目標(biāo)。確定目標(biāo)時(shí)要注意：　　1具體、可操作，避免目標(biāo)過(guò)大及過(guò)于籠統(tǒng)　　例：
發(fā)展求知欲
，
提高音樂(lè)感受力、創(chuàng)造力
，
養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣
等，只說(shuō)明幼兒發(fā)展的方向，可以廣泛由于任何教育活動(dòng)，不便操作和檢查，因此不能作為活動(dòng)目標(biāo)只能用于教育總目標(biāo)�！　』顒�(dòng)目標(biāo)應(yīng)具體表述為
對(duì)小問(wèn)號(hào)活動(dòng)感興趣，經(jīng)常提問(wèn)
，
能隨音樂(lè)快慢變換動(dòng)作速度
，
知道各種事物有不同營(yíng)養(yǎng)，不挑食才能身體好
�！　�2目標(biāo)要清晰，不要與過(guò)程、方法混淆　　例1：
通過(guò)小鳥(niǎo)找家游戲，聯(lián)系四散跑
，其中
通過(guò)小鳥(niǎo)找家游戲
是過(guò)程，不是目標(biāo)�！　±�2：
調(diào)動(dòng)教育活動(dòng)氣氛，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)……
，這是教育方法和手段，也不是目標(biāo)�！　。ǘ�） 目標(biāo)原則　　活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)，必須圍繞目標(biāo)。每一個(gè)步驟都是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，目標(biāo)不同，活動(dòng)過(guò)程就不同。　　例1：各種各樣的標(biāo)記（認(rèn)知活動(dòng)）　　該活動(dòng)從觀察幾種標(biāo)記入手，通過(guò)討論幫助幼兒整理生活經(jīng)驗(yàn)，并在尋找教室里的標(biāo)記過(guò)程中，進(jìn)一步理解標(biāo)記的作用，引發(fā)制作比較的欲望；最后讓幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)記，貼在班級(jí)和家庭里，真正利用標(biāo)記，它的每個(gè)步驟都緊緊圍繞目標(biāo)�！　±�2：同心協(xié)力（社會(huì)性活動(dòng)）　　該活動(dòng)的目標(biāo)是教幼兒學(xué)會(huì)合作，懂得合作的意義。行為和態(tài)度不可能通過(guò)看圖片、講道理獲得，因此，該活動(dòng)安排了四個(gè)游戲，分別為
連體人
、
兩人三只腳
、
穿大謝走
、
分組拼圖
，讓幼兒反復(fù)體驗(yàn)合作的意義及合作后獲得成功的愉快、真正懂得合作的必要，并學(xué)習(xí)合作的方法。

半日活動(dòng)工作計(jì)劃 本文關(guān)鍵詞：工作計(jì)劃，活動(dòng)

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