教育從來不是一件輕松的事情，作為一名教師，他們不一定擅長表達(dá)自己對于學(xué)生的愛，他們用另一種獨(dú)特的方式表達(dá)�！蹲尯⒆涌匆娔愕膼邸愤@一本書就是教會我們怎么樣合理的表達(dá)自己的愛。下面是小編帶來的讓學(xué)生看見你的愛讀后感1500字：做一個(gè)優(yōu)雅的教師。

    愛，是一個(gè)熟悉的字眼，是所有情感的源泉；它是一雙無形之手撫平所有傷口；更是一股涓涓清泉，沁入心脾之甘甜。每個(gè)人的內(nèi)心都有愛，只是有的時(shí)候我們不善表達(dá)，或是表達(dá)不當(dāng)，讓本該有的美好變成遺憾。

    “打是親罵是愛”，“嚴(yán)師出高徒”這些深入骨髓的傳統(tǒng)教育的本能，時(shí)至今日似乎還被人津津樂道。但不難發(fā)現(xiàn)，我們并沒有贏得孩子。如何不懲罰、不嬌縱地有效管理孩子，讓每一個(gè)孩子獲得價(jià)值感和歸屬感，那就讀讀沈麗新老師的《讓孩子看見你的愛》吧！

    沈麗新老師不愧為兒童的陪伴者，在《讓孩子看見你的愛》中，既有案例的剖析，又有對教育過程的深層思考；既是對中國傳統(tǒng)教育的傳承，也是中西教育的文化精髓。她用愛走進(jìn)了孩子的內(nèi)心，是一部很好的教師成長的范本。

    閱讀沈麗新的文字，總能給我太多的感悟，她的文字純美干凈，如一陣微風(fēng)，從曠野上吹過，讓人愜意，她的文字深深地蘊(yùn)含著一種悲憫情懷和宗教徒一般的博愛，她從庸常的教育瑣事中總能敏銳地發(fā)現(xiàn)優(yōu)美和瑕疵，總能提出更為人性化的、更為普適的觀點(diǎn)，沒有過于辛辣的諷刺，有的是類似花香在房間里的彌漫。她不斷向著真正的自己去尋求，向優(yōu)雅的自己進(jìn)發(fā)，領(lǐng)略路上的風(fēng)景，也用自己的思想成就自己的人生。這本《讓學(xué)生看見你的愛》，讓我感受到了她對教育、對學(xué)生的強(qiáng)烈感情，我們可以通過這些溫情的文字走進(jìn)她細(xì)膩的內(nèi)心，感受她對學(xué)生豐富的愛、全面的愛、有智慧的愛。

    做一個(gè)什么樣的教師，是我們作為教育工作者對于自身的深切追問，許多教師都提出了自己的觀點(diǎn)，比如朱永新的“做一個(gè)幸福完整的教師”、于永正的“做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的教師”，程紅兵的“做一個(gè)自由的教師”，竇桂梅的“做一個(gè)精神上氣象萬千的教師”，他們用立己達(dá)人的精神追求和敦品勵(lì)學(xué)的努力實(shí)踐，詮釋出教師的真諦。而在沈麗新那里，我也看到她在日復(fù)一日的平凡工作中逐漸向那個(gè)溫婉、知性、博愛、智慧的自己進(jìn)發(fā)——“做一個(gè)優(yōu)雅的教師”，這也成了我的教育理想。

    我大學(xué)畢業(yè)后站到了講臺上，站在了孩子們中間，第一屆學(xué)生我?guī)Я藘赡�，兩年的�?shù)學(xué)老師兼班主任經(jīng)歷，我與孩子們一起成長。期間有過諸多慌張、凌亂和匆忙，當(dāng)然也有很多愉快，就是不見優(yōu)雅。“優(yōu)雅”一詞，徹底封存在我的記憶中。帶第二屆學(xué)生開始，眼神漸多篤定，微笑更見自然，語音也日趨低緩。有一次，一個(gè)小女孩在作業(yè)本里留了張紙條：“謝謝您用笑容給我們帶來歡樂，我以后也要當(dāng)一名教師。”這張來自學(xué)生的小紙條，傳遞給我一個(gè)明確的信息：微笑可以讓教師成為一個(gè)孩子心中的好老師。

    有時(shí)候，簡直會有一種令人愉快的錯(cuò)覺——教著教著，把自己教成了孩子。我不再輕易地站到孩子的對面去，更不感覺自己身在高處，而是，我和孩子們真正在一起。我在他們中間，在他們邊上，在他們身后，真正聽到、看到、想到孩子們的歡喜和煩惱……對孩子們越體諒，懂得越多，站在教育現(xiàn)場就越能心平氣和，而一直珍存在心間的那個(gè)詞，也漸漸地開始亮相。

    赫爾巴特告誡我們；“孩子需要愛，特別是孩子不值得愛的時(shí)候。”克魯斯卡婭說過：“光愛還不夠，必須善于愛。”古今中外的教育家們無不是播撒愛的種子的天使。沈麗新老師在《讓學(xué)生看見你的愛》的封面有言：“多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我知曉：很多孩子出現(xiàn)紀(jì)律問題，背后都別有隱情。教師有多頭疼的問題，或許孩子就有多缺少愛與陪伴。”

    做一個(gè)優(yōu)雅的教師，讓愛伴隨師生共同成長。沈麗新老師用三尺講臺的默默耕耘做到了，并用心血著寫了愛的教育，用愛澆灌教育的種子，開出“美麗的花朵”。我們也應(yīng)努力做到，人人都培育一株苗，那祖國的未來必定是一片“芳草碧連天”！

    優(yōu)雅，在我最初的職業(yè)生涯里，它是一份善意的提醒；在其后的教育現(xiàn)場，它是一個(gè)標(biāo)桿，我希望自己可以靠近它；現(xiàn)在，它是一個(gè)定位——為我的學(xué)生，為我自己。我希望自己能夠帶著孩子們抵達(dá)這個(gè)高度！

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