《幼兒工作者的視野》一書(shū)由劉洋洋所著，用客觀、實(shí)證科學(xué)的方法論證教育與兒童之間的關(guān)系。下面小編帶來(lái)的是幼兒工作者的視野讀后感1000字。

《幼兒工作者的視野》是日本作家津守真的作品，由中國(guó)翻譯家劉洋洋譯。

津守真：1926年生于東京。1948年?yáng)|京大學(xué)文學(xué)部心里學(xué)科畢業(yè)，同年擔(dān)任恩賜財(cái)團(tuán)母子愛(ài)育會(huì)愛(ài)育研究所研究員。1951——1953年赴美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)兒童研究所留學(xué)，1983——1995年擔(dān)任愛(ài)育養(yǎng)護(hù)學(xué)校校長(zhǎng)，現(xiàn)擔(dān)任OMEP（世界學(xué)前教育組織）日本委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)，他還著有《自我的萌芽》、《兒童學(xué)的起始》等。

《幼兒工作者的視野》這本書(shū)是津守真先生置身教育實(shí)踐的記錄，津守真先生作為一位兒童研究者，一位心理學(xué)者，他在孩子的游戲中看到了人性教育的原型。他說(shuō)“與孩子——人之原型——的接觸互動(dòng)是最為人性的生活”。因此，他來(lái)到兒童中，成為一個(gè)保育者。對(duì)于特殊兒童，愛(ài)德華．塞昆針對(duì)特殊兒童設(shè)計(jì)的教育方法，因?yàn)?rdquo;教育療法“對(duì)于很多疾病有顯著的療效。所以，他們認(rèn)為必須結(jié)合教育學(xué)與醫(yī)學(xué)，而津守真先生確是走進(jìn)兒童的生活中。書(shū)中描述了他與兒童生活在一起的快樂(lè)與艱辛的探索，表達(dá)了對(duì)教育的感悟，充滿了對(duì)兒童理解的智慧。

他也堅(jiān)持通過(guò)游戲教育每一個(gè)孩子，深刻講述了游戲的重要性。他認(rèn)為：“孩子是在游戲中成長(zhǎng)的，玩游戲是孩子的本能，但是，在孩子游戲過(guò)程中，需要成人有意識(shí)的引導(dǎo)。

在這本書(shū)中，我們可以學(xué)到很多東西，雖然書(shū)中講述的是特殊兒童，但是他并不僅僅受限于特殊教育領(lǐng)域，而是對(duì)所有的教育工作者，包括家長(zhǎng)在內(nèi)，所以，教育工作者們都應(yīng)該細(xì)細(xì)閱讀，對(duì)于剛剛從事教育工作的教師和初當(dāng)家長(zhǎng)們的人有著更為重要的參考作用。

書(shū)中所發(fā)生的、所描述的人生哲理、教育的感悟、理解的智慧、與兒童在一起的快樂(lè)與艱辛的探索都是那么的樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)。津守真先生本想通過(guò)客觀的、實(shí)證科學(xué)的方法來(lái)明確教育與與兒童發(fā)展之間的關(guān)系�；�了很多年的時(shí)間但最終不得不放棄，他換了一種思路，決定走進(jìn)孩子生活，去挑戰(zhàn)比大學(xué)繁雜、瑣碎、費(fèi)心得多的特殊教育，這是一個(gè)需要勇氣的選擇，但他不曾后悔過(guò)。在教育一線工作一天，就像在讀一本書(shū)。有時(shí)是一邊理解一邊讀，有時(shí)是不明其理地讀。這時(shí)津守真先生在日記中寫(xiě)道的。

在讀這本書(shū)的過(guò)程中，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，不同的人有不同的理解。津守真先生認(rèn)為兒童：“每一個(gè)孩子能充滿活力地按照自己的方式生活、學(xué)習(xí)，這是決定教育質(zhì)量的標(biāo)志。“我最喜歡他的日記中說(shuō)道的：”兒童教育是讓孩子噴涌出他們自己的想法的工作“。教育者放開(kāi)孩子，讓他們自由實(shí)踐，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，自己動(dòng)手能力，這樣他們也更會(huì)愿意做平常不愿做的一些事。在這一過(guò)程中，教育者抓住能教育孩子的機(jī)會(huì)，從實(shí)踐中教育孩子，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，提升孩子興趣。

現(xiàn)在，很多教育工作者從事教育這個(gè)行業(yè)很多年，有了一種叫做“職業(yè)倦怠”的心理，對(duì)于教育他們已經(jīng)沒(méi)有一開(kāi)始時(shí)的熱情。但是，在讀這本書(shū)時(shí)，我絲毫沒(méi)有感覺(jué)到津守真先生的不耐煩及厭倦，這么多年，在一批批孩子們身上，他用足了耐心、愛(ài)心、足夠的包容心。一次次寒暑假過(guò)后開(kāi)學(xué)，他不厭其煩的走進(jìn)孩子心里，這其中的艱辛，可能只有當(dāng)你從事這份工作時(shí)才能親身體驗(yàn)到的。所以，我們也能深刻的感受到津守真先生對(duì)孩子的用心及愛(ài)。

其實(shí)，作為一個(gè)幼兒教育工作者，“愛(ài)”是我們永遠(yuǎn)的主題，只要有愛(ài)，那么沒(méi)有什么困難能打倒我，這時(shí)我讀這些關(guān)于幼兒的教育的書(shū)中都能得到最深刻的感受。

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