第七感一書由丹尼爾·西格爾所著，是一本講述心理、大腦與人際關(guān)系的新觀念的書籍，讓我們看到了身體的奧秘。下面小編帶來的是讀《第七感》有感：記憶。

當我們老眼昏花、步履蹣跚時，最珍貴的東西會是什么？我想是記憶。——即使這不是唯一答案，也一定是重要答案。

未來不可預(yù)期，當下還在進行，只有過去是實實在在的烙印，也只有過去是無法改變的存在。而記憶便是我們與過去的唯一橋梁。

記憶，是人腦對經(jīng)驗過事物的識記、保持、再現(xiàn)或再認，它是進行思維、想象等高級心理活動的基礎(chǔ)。——摘自《漫談人類記憶的研究》楊治良 - 《心理科學(xué)》，2011年01期。

當然，這并不代表我們回憶出來的“記憶”都是準確的。

01

西格爾列舉了六個事例，其中有五個都是過往回憶在現(xiàn)在的扭曲呈現(xiàn)。這些經(jīng)歷都深刻的影響著當事人的生存狀態(tài)，當事人卻根本無從發(fā)現(xiàn)根由，或許只有專業(yè)人士點撥。

“我知道你也許認為這是不可能的，但如果不是親身經(jīng)歷了很多次類似的治療情況，我也會和你有相同的想法”。——西格爾在書中如此說到。

當然，案例都是些極端而又小概率發(fā)生的事件，普通人難以遇到。但從中提煉出來的經(jīng)驗，卻值得我們重視，特別是引申到兒童教育上。具體如下。

02

案例一：越戰(zhàn)退伍軍人布魯斯。從戰(zhàn)場活下來的布魯斯也僅僅是肉體回到了美國，他的精神遺留在了戰(zhàn)場。這位老兵不時的就會鉆到床下（戰(zhàn)場上洞穴），手持掃帚柄（武器），和自己的醫(yī)生（戰(zhàn)友）一起抵抗敵人。——過去的經(jīng)歷與現(xiàn)實完全混為一起，無法區(qū)分。

案例二：西格爾懷孕的妻子。西格爾會給肚子里的孩子唱歌，重復(fù)不斷。等孩子降生后，他的同事來訪，西格爾選了幾首曲子唱給寶寶聽，同事很容易就從寶寶反應(yīng)上判斷出寶寶在娘胎里聽到的那首熟悉的歌聲。

案例三：19世紀的X太太。這位太太有健忘癥，幾分鐘的時間就會忘記眼前的醫(yī)生。一次就診，醫(yī)生在和她握手時扎了X太太的手。等下次見面（已然健忘掉）時，X太太拒絕握手，雖然她忘記了醫(yī)生卻記得莫名其妙的疼痛，“有時醫(yī)生會做傷害你的事情”。

案例四：她。14歲的她被三個男人性侵，15年后與男友淋浴，突然覺得男友攻擊她，因為14歲的她遭遇不幸的那一天，也是大雨傾盆。

案例五：艾莉森。31歲的艾莉森人際關(guān)系糟糕，有嚴重性障礙，時不時背疼。他的繼父在其15歲時的一次聚會上預(yù)圖侵犯她，很可能背部靠近乒乓球桌受傷。

案例六：伊萊恩。即將畢業(yè)的她很焦慮，擔(dān)心找到的工作會讓她“栽個狗啃泥”。伊萊恩三歲時從新自行車上掉下來，摔斷了胳膊。很可能是形成了“嘗試新事物會導(dǎo)致災(zāi)難”這樣的恐懼。

03

記憶分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶。

內(nèi)隱記憶，指在不需要意識或有意回憶的條件下，個體的過去經(jīng)驗對當前任務(wù)自動產(chǎn)生的影響。比如你騎上自行車，自然而然的開始蹬車，不需要去回憶如何蹬車、如何保持平衡。讓你會騎自行車的記憶就是內(nèi)隱記憶。

外顯記憶，指過去經(jīng)驗對當前活動的一種有意識的影響。比如你回憶起學(xué)騎自行車時，父親在后面扶著車子，姐姐在旁邊加油等。對學(xué)騎自行車的記憶就是外顯記憶。日常生活中，我們說“記憶”便是科學(xué)上的“外顯記憶”。

內(nèi)隱記憶在胎兒時期就已經(jīng)擁有（案例二），嬰兒期媽媽的擁抱，奶水的味道，父母的聲音，饑餓時痛苦，無人問津的孤獨感……都會形成內(nèi)隱記憶。等我們長大到可以“記錄”時，內(nèi)隱記憶依然在默默的搜集信息，雖然我們意識不到這種記錄。

【注】：分配性注意實驗，被試頭戴耳機，但兩個耳朵接受的內(nèi)容不一樣，研究者要求被試注意左耳內(nèi)容，而事后測試右耳內(nèi)容，被試給出的答案很接近右耳實際內(nèi)容，雖然壓根沒聽仔細。

內(nèi)隱記憶會被我們意識到，但不會被注明“來自過去”。案例三的X太太雖然不知道為什么（過去已經(jīng)忘記），但是本能的拒絕和醫(yī)生握手。

而外顯記憶，大約在我們兩歲時，才開始出現(xiàn)。多數(shù)成年人意識不到四五歲前的事情，是因為外顯記憶依賴于集中注意力的能力，以及將體驗元素整合到事實性或自傳式表征中的能力。

外顯記憶有兩種形式：事實記憶（左腦）和情節(jié)記憶（右腦）。海馬體便是將內(nèi)隱記憶中分散的事實和情節(jié)連接在一起，組合成“事實性”或“自傳體式”的內(nèi)容，以供我們回憶。

一旦海馬體關(guān)閉，那么分散的內(nèi)隱記憶無法拼湊，則就無法形成外顯記憶，從而我們無法意識到，更無法去回憶。當然，這些片段還是在我們的腦海中，等待著被喚醒或者永遠沉寂下去。

04

上面列舉的案例中，都存在這樣的情況。即內(nèi)隱記憶（戰(zhàn)爭慘景，大雨中的性侵，聚會上的施暴，自行車的摔跤）都散亂一地，無法被整合成外顯記憶。但同時這些內(nèi)隱記憶又無意識的影響到當事人的現(xiàn)在（醫(yī)院看成戰(zhàn)場，淋雨引起錯覺，背部疼痛，恐懼新事物）。

到底是什么造成記憶的扭曲？答案很簡單，是海馬體的關(guān)閉。讓我們無法意識到這些片段早已散亂，無法拾撿。

造成海馬體關(guān)閉的因素有很多，諸如海馬體損傷（案例三），這是很難修復(fù)的情況。此外還有很多情況，比如藥物抑制，酒精麻醉（酒后斷片），狂怒，以及其他高漲的情緒狀態(tài)（過度恐懼）等等。

在我個人理解，其他幾個案例很可能是當事人受刺激過度（恐懼、憤怒等），造成海馬體關(guān)閉，出現(xiàn)了類似于酒后斷片的情況。具體的心理機制非常復(fù)雜，且每個案例都有獨特性，也許這樣的歸納實在牽強。

05

處理類似案例非得過硬的專業(yè)素養(yǎng)不可。貿(mào)然的寫出讀后感悟，恐有所誤導(dǎo)，還請讀者自行分辨。西格爾的核心意見，提出了一個“雙重焦點”——一個聚焦于記憶本身，一個聚焦于對記憶的自我體驗（帶有反思和釋放的記憶提�。�。

在專業(yè)人士的輔導(dǎo)下，進行這樣的治療才是安全的。以免激起情緒反應(yīng)，使得病情加重。本章節(jié)內(nèi)容，對于我們來說，重點與其說是事后怎么辦，不如說事前怎么防。

要告誡孩子，遠離可能出現(xiàn)突發(fā)事情的場所，避免孩子遭遇突發(fā)事件。同時引導(dǎo)孩子如何應(yīng)對突發(fā)事件，如何讓情緒平復(fù)，這才是重點。

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