暑假是一個很好的學(xué)習(xí)讀書的好機(jī)會，很多人會選擇這一段時間學(xué)習(xí)休息相結(jié)合，讓孩子著迷的77*2個經(jīng)典科學(xué)游戲讀后感請看看！

咦！水壺自己浮在半空中了？雞蛋居然懸在杯沿上？水里的光速會自動拐彎……你想知道他們的秘密嗎？那請你打開后日本藤道夫?qū)懙摹蹲尯⒆又�迷�?7×2個經(jīng)典科學(xué)游戲》

    在這本書里講到了靜電的作用——筷子圓圈舞、摩擦力——拉不開的小毛巾、大氣壓力——手掌吊杯子、空氣受熱膨脹——飛上天的黑色塑料袋……這些都蘊(yùn)含了科學(xué)道理，這也是我們平時在生活中會碰到的。

     記得一次科學(xué)課，潘老師讓我們做鹽的蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)。我們小組拿到器材就迫不及待的組裝好，鐵架臺下放酒精燈，上面放石棉網(wǎng)，蒸發(fā)皿，蒸發(fā)皿上倒上濃鹽水，一切準(zhǔn)備就緒。點(diǎn)燃酒精燈，輕輕推進(jìn)鐵架臺的下面去。過了一會兒，一縷青煙飄了起來，我們大膽的往前湊，蒸發(fā)皿上的濃鹽水變得有些渾濁，但是看不到老師說的鹽的結(jié)晶。又過了一會兒，蒸發(fā)皿里的水在快速減少。咦？怎么有白色的正方體的晶體在蒸發(fā)皿上？我們都覺得很奇怪。“不會這就是鹽吧！”一位組員大膽猜測到。如果這就是鹽的晶體，那就太神奇了，通過過濾的方法變不出鹽，蒸發(fā)卻可以？漸漸的，蒸發(fā)皿里的濃鹽水已經(jīng)蒸發(fā)完畢了，出現(xiàn)了白白的細(xì)顆粒。潘老師告訴我們這就是鹽，我們吃的海鹽也是通過這個蒸發(fā)方法“析”出來的，而這本書里也提到了如何動手制作食鹽晶體，跟課堂上學(xué)到的一模一樣。

前蘇聯(lián)科普作家伊琳曾經(jīng)說過∶“科學(xué)所打開的世界越來越遼闊，越來越奇妙。” 如果愛因斯坦對爸爸送的指南針不感興趣，這個世界上就缺少的一位偉大的科學(xué)家；如果愛迪生不發(fā)明電燈這個世界上就會一片漆黑；如果拉瓦錫不發(fā)明蒸汽機(jī)，沒有貝爾發(fā)明電話，我們生活不會如此便捷方高速。

演化博弈論之、父科學(xué)家 約翰伯納德也說過∶“科學(xué)，絕非賦予神秘色彩的號角，而僅僅是手中改造世界的工具。”我們要像海綿一樣在科學(xué)的海洋里不斷的吸取知識，為改革開放的美好高科技生活添磚加瓦。

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