教育改革從家長(zhǎng)教育開(kāi)始這本書(shū)不知道大家看過(guò)沒(méi)有呢？今天小編給大家?guī)��?lái)了相關(guān)的讀后感，有需要的小伙伴趕緊來(lái)參考一下吧。

《教育改革從家長(zhǎng)教育開(kāi)始》讀后感

近日，我曾讀到一篇來(lái)自《人民日?qǐng)?bào)》的文章《教育改革從家長(zhǎng)教育開(kāi)始》，讀后深有感悟。

文中寫到當(dāng)今孩子問(wèn)題頗多，無(wú)非就是學(xué)生性格脆弱，抗挫折能力很差，動(dòng)輒離家出走，或者輕生。只知道做題，創(chuàng)造力差，解決實(shí)際問(wèn)題能力差，太自私，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力不足等等。這些歸根結(jié)底還是做人的問(wèn)題。

打個(gè)比方，如果把孩子的成長(zhǎng)教育比喻為一棵樹(shù)，那么根是家長(zhǎng)教育，干是家庭教育，枝是學(xué)校教育，葉是社會(huì)教育，果才是孩子將來(lái)取得的成就。試想，想要孩子成材，如果根部壞掉了，會(huì)結(jié)出果嗎？會(huì)結(jié)出什么樣的果呢？很早以前看到過(guò)這樣一個(gè)故事，也是關(guān)于教育的，也是關(guān)于孩子成長(zhǎng)的，也是一個(gè)很好的比喻。故事的大概是：如果讓一株西紅柿得到足夠的光照，水分，營(yíng)養(yǎng)等，再加上科學(xué)的管理，這株西紅柿可以結(jié)出200個(gè)果子�？墒聦�(shí)呢？我就知道我家菜園中的西紅柿一株甚至只結(jié)兩個(gè)果子。這就是管理和不管理的差別，這就是教育和不教育的差別。

家教是家長(zhǎng)對(duì)孩子的言傳身教，往往體現(xiàn)在非智力因素方面。比如感恩，尊重別人，基本的規(guī)矩等等，其實(shí)就是讓孩子成為一個(gè)合格的社會(huì)人。孩子成為一個(gè)什么樣的人，在某種程度上，首先取決于父母。但遺憾的是，家長(zhǎng)們對(duì)此幾乎沒(méi)有太多的 重視，更談不上正確的教育理念，人才觀念。一談到教育，就變成了花錢請(qǐng)老師教文化課而不是家長(zhǎng)身體力行。中國(guó)的家長(zhǎng)舍得花錢卻忘記了自己的責(zé)任與付出。

我身邊就有這樣的例子。一個(gè)孩子少說(shuō)報(bào)三個(gè)輔導(dǎo)班，多則報(bào)七八個(gè)輔導(dǎo)班。更有甚者，奧數(shù)班就報(bào)了三個(gè)。咱先不說(shuō)報(bào)這么多的班得花多少錢，也不談家長(zhǎng)陪同所花的時(shí)間和精力，更不提報(bào)這么多的班究竟能使孩子提高多少成績(jī)。咱就說(shuō)說(shuō)孩子快樂(lè)的童年到哪兒去了，咱就說(shuō)說(shuō)為什么現(xiàn)在的孩子越來(lái)越自私，暴力，冷酷，無(wú)情？這些壞習(xí)慣不是上補(bǔ)習(xí)班能解決和改變的，更多的是需要家長(zhǎng)的言傳身教。一旦孩子出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)經(jīng)常是指責(zé)學(xué)校，社會(huì)，而不是反思自己。

其實(shí)，家長(zhǎng)教育就是孩子生命成長(zhǎng)的教育，就是讓孩子們萌生會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，會(huì)生活，善于生活，會(huì)相處，善于相處的意識(shí)，并樂(lè)于去實(shí)踐和探究。

家庭教育就是對(duì)“根”的教育，對(duì)“心靈”的教育，只有“根壯”，心靈好，狀態(tài)好，才能“枝粗葉旺”，這恰是“莊稼養(yǎng)根，育人養(yǎng)心”！

處于今天信息時(shí)代的家長(zhǎng)，如果不學(xué)習(xí)，很難教育好孩子。許多人心浮氣躁，被大眾化思潮裹挾，缺乏理性思考和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。在此，我強(qiáng)烈呼吁所有家長(zhǎng)敢擔(dān)當(dāng)，轉(zhuǎn)作風(fēng)，爭(zhēng)一流。積極響應(yīng)黨的十九大精神，愿所有家長(zhǎng)都能不斷修身養(yǎng)性，一步步地不斷地把自己培養(yǎng)成長(zhǎng)為最高層次的家長(zhǎng)，達(dá)到最高級(jí)的境界，如高山仰止，景行行止，雖不能至，但心向往之。

 

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