游戲以第一視角展現(xiàn)出了有關(guān)校園暴力，有關(guān)自閉，有關(guān)感情和成長的深刻主題。這個不合群的少女，她所經(jīng)歷的校園暴力帶來的心理傷害，要遠遠比暴力行為本身更加深刻。文字游戲最大的弱點就在于思考性極強但操作感極差，劇情和玩法幾乎全在對話中推進。

首先是小學時期，女主角經(jīng)歷的校園暴力，先被以各種玩笑為名捉弄，或強搶文具或冷嘲熱諷。而她不能生氣，因為生氣讓自己更加孤立無援，相反她的同學只會以玩笑為名，咧嘴傻笑而已。之后被學習好的同學誣陷，替任何壞事背鍋。他們越發(fā)肆無忌憚，而她只能選擇自言自語，因為老師不信任，老師只會將學習成績和人品畫上等號，用好學生不可能誣陷你的無恥邏輯，來踐踏本應(yīng)說話的權(quán)利。最后就是女主角開始不愿意交流，越發(fā)被孤立。

在委屈到實在想哭的時候，只能抱一抱自己，因為連她爸爸都不會安慰她，任何與上學無關(guān)的情緒，在爸爸眼里都只是無用的矯情與麻煩。故事中的每一個人稱，似乎都可以替換成我們自己，盡管沒有完全經(jīng)歷但不得不承認，那些似曾相識的往事被埋在心里，總難免會被提起�；蛟S那一刻自己是受害者，或許自己是幫兇。對于校園暴力，沒有人是真正意義上的旁觀者。正如韓國電影《熔爐》改變了韓國的司法一樣，表面上是施害者與受害者單純的對立，但從心理創(chuàng)傷來看，在欺凌行為面前，不站出來保護皆為共犯。于是少女的自卑性格由此形成，同學、老師、家長永遠都想不到，某個早已淡忘的瑣碎事情，竟然有這么大的能量，足以摧毀一個人的一生。

緊接著到了初中，雖然不再有低級幼稚的惡作劇，但小學留下的卑劣回憶，讓她對于人群有著毫無必要的顧忌。女主角渴望交流，但又害怕從長久以來形成的保護殼中破殼而出。她有了朋友，卻又不知道如何相處。她只能像落單的動物一樣跟在身后，聽她們聊自己的話題。偶爾也想再前進一步，然而一旦對方表現(xiàn)同樣的好感，她又會迅速退縮回到雙方的安全距離。相較于朋友，其實她更需要一個燈塔式的人物，《肖申克的救贖》里安迪在禁閉時說，有莫扎特陪著我。一樣的，她也需要一種偶像化的力量，成為她那一段生命的亮光。很遺憾，她沒能夠遇到。

升上高中之后，游戲開始剖析每一個同學的性格。他們中有的標新立異，其實只是想得到關(guān)注，滿足虛榮心以掩蓋極大的自卑。有的家人是環(huán)衛(wèi)工，但自己卻假意與社會人士結(jié)交，企圖改變自己的身份階級。每個人背后都有自己的故事，她開始發(fā)現(xiàn)，并非只有自己，原來每個人都在用某種方式，把自己放在殼里。當有人試圖敲破或者融入殼里的時候，每個人都會驚慌失措措手不及。那些曾經(jīng)欺負過她的同學也是如此，但她仍然無法抉擇到底是原諒，還是報復(fù)他們。

這似乎是一個宮部美雪的題材和余華的文筆寫成的作品，作者借女主角之口，只是平淡緩慢不帶感情地說出自己的經(jīng)歷。平凡，但是又直戳心底。也許現(xiàn)實中，沒有這種什么事都攤上的倒霉少女，但她經(jīng)歷的事，我們或許多多少少都曾經(jīng)歷過，并且現(xiàn)在依然有人在經(jīng)歷。

這也是我們想推薦這一款冷門游戲的原因，充滿溫情的顧影自憐，彌補不了早已造成的傷痛，時間的飛逝也并非一定能讓痛苦煙消云散。我回想起學生時代，我或許也曾搶過同學的東西，也曾嘲諷過別人的缺陷，也曾以玩笑為名進行著種種傷害行為。也許某個人，一直在等著我的一句“對不起”，然而時間永遠都不留余地，傷害伴隨一生。對于受害者而言，任何一句對不起都已經(jīng)沒有意義。我們沒有辦法治愈每一個不合群的少女，但對于每一種微小的傷害行為有所認知，也許能治愈一下我們自己！

指縫陽光心得體會

真的，校園霸凌對于受害者來說，是件很痛苦的事。

自幼兒園起，我就因為臉上有道很深的疤痕（被同學不小心推倒在石頭地上留下的），就一直被同學嘲笑辱罵，說我長得丑，經(jīng)常欺負我。也許是印象太深，有些事現(xiàn)在我都記得。他們把難吃的飯菜全倒在我的盤子里，硬是讓我吃下去。有時候，還把我書包里的書全倒在地上，讓我自己一本一本的撿起，我旁邊全是一群冷漠看戲的人，然后，我就懂得了要報復(fù)。我開始變壞，每次都被老師留在班級里，對我進行教育，當時我就在想，為什么，為什么他們做壞事不會被說，為什么我告狀老師還不理我，當時就心涼了。

后來，我哭著回家，跟媽媽說了這一切（以前不說是怕媽媽為我傷心）然后，媽媽就和爸爸吵了一架，我就躲在門附近看著他們吵，后來，他們打架了，再后來我媽就帶我走了。然后，我又重新上了一次大班，同學老師都很好，很公平，有秩序。但是，我就再也不跟人說話了，老師也找過我，擔憂我是不是傻或是啞了，我擔心老師告訴媽媽，就說了一句話，好像是別讓媽媽知道。

然后就很自然地上小學了，我依舊是不愿與人交流，也有附件座位的同學跟我打聲招呼，我甚至有些不知所措，只好笑笑。我記得，有人說“我笑起來很好看。”我完全就不相信，沒理由的不相信。然后，因為緣分我就認識了一些朋友，因為成績一直都很不錯，老師也對我很好。不過，即使是現(xiàn)在，我講話還是有一點不清楚，應(yīng)該是后遺癥吧。

上初中時，也許是因為疤痕已經(jīng)淡得快看不見了，越來越多的人開始注意我，不過，不知為什么，還是不怎么喜歡交流，對任何事都很冷漠。后來，爸爸住院了，媽媽哭了，再后來，爺爺歸西了，我至始至終都沒掉過一滴眼淚，只是成績開始直線下滑，老師很著急，找我談了好幾次，我有些麻木，到現(xiàn)在，我還記得老師對我說的一句話“別活得太壓抑了。”不知為什么，聽到這話時，突然很生氣，很煩躁，很疑惑，又很心痛。然后，就不想再管了，大家也時有時無的孤立我，卻從來沒有人說過我。

現(xiàn)在我很好，開始好好學習了，開始學會打扮自己了，開始與人交流了，逐漸變的開朗起來了，也精通書畫了，現(xiàn)在開始學習拉丁舞。我知道，這一切都是因為媽媽，她很不容易。

謝謝作者大大，玩完這游戲我真的是感觸頗深哪，第一次評論吶，在此呼吁大家多多關(guān)照曾經(jīng)受過傷害的人，也不要傷害別人，校園霸凌什么的真心恐怖，只要努力改變，一切都會慢慢好起來的。

表白作者大大，加油!

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