慢養(yǎng)讀后感（一）

　　這學(xué)期真覺得事物繁多，這兩天才能靜下心看看書，真是一種享受。

　　友人推薦了“滴答”吉他版，該曲中略帶沙啞而又舒緩的女聲，伴著悠揚(yáng)的吉他聲，帶著我的思緒仿佛緩緩進(jìn)入久已逝去的歲月，伴著“嘀答”，和友人聊天似的寫著email，談?wù)勛约簩?duì)《慢養(yǎng)》的感受。

　　這兩天囫圇吞棗的把《慢養(yǎng)》讀完了。這本書以講故事的形式將養(yǎng)育孩子的諸多方法、哲理蘊(yùn)育期間，以小見大。內(nèi)容組織精心、主線清晰，給為人父母者無限啟迪。有些方法不僅適用于孩子，對(duì)家人、朋友甚或同事也是適用的。

　　不過書中鋪天蓋地的植入了軟廣告（卡內(nèi)基教育），這就猶如在電影中無處不在地植入軟廣告一樣有引人厭煩之感。

　　總的說來，這本書還是值得一看的，盡管很多思想方法要等寶寶大了后才能一一運(yùn)用驗(yàn)證。

　　慢養(yǎng)讀后感（二）

　　最近讀了黑幼龍先生的一本書：《慢養(yǎng)——給孩子一個(gè)好性格》，黑先生的這本書真的是一本好書，對(duì)于孩子的性格培養(yǎng)方面有獨(dú)到的見解�？催^之后，我有很深的體會(huì)。

　　黑先生被人尊稱為臺(tái)灣卡內(nèi)基之父！他的成功座右銘：成功的人在逆境中找機(jī)會(huì)；失敗的人在機(jī)會(huì)中找困難。擁有卓越成就的他，最看中的并不是自己所取得的名望、地位和金錢，而是自己“慢養(yǎng)”教育出的四名優(yōu)秀子女。每當(dāng)子女犯錯(cuò)時(shí)，他總是清楚地讓孩子們知道：錯(cuò)的是他們的行為，并不是他這個(gè)人。黑先生的耐心和包容，還有從未放棄的態(tài)度，讓孩子也從未放棄過自己。黑先生認(rèn)為：孩子是慢慢養(yǎng)大的。“慢養(yǎng)”，并不代表放任孩子，而是能夠給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長。黑幼龍夫婦也曾經(jīng)歷過孩子叛逆、不聽話、行為最惡劣的歲月，他的小孩也不是一般人眼中的“好”孩子。但經(jīng)過20多年耐心的“慢養(yǎng)”后，他的孩子現(xiàn)在都成家立業(yè)了，每一個(gè)人的工作及家庭生活都很不錯(cuò)，這是“慢養(yǎng)”取得的豐碩收獲。

　　我們?cè)诮甜B(yǎng)孩子時(shí)是否也要學(xué)會(huì)“慢養(yǎng)”？孩子淘氣時(shí)，孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們有沒有等等孩子，真誠地抱抱孩子，和孩子交心談一談、相信孩子，等待孩子，我們轉(zhuǎn)向了孩子，才能看到孩子轉(zhuǎn)向了我們。

　　在孩子長大的過程中，我們除了教孩子讀書，更要和他們一起游戲，支持孩子們的作為，分享他們的快樂、經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，孩子成長的速度是不同的，尊重每個(gè)孩子的差異，讓父母找到相信孩子的力量，孩子發(fā)現(xiàn)最好的自己。

　　最讓我感動(dòng)的是黑先生對(duì)于老二學(xué)習(xí)方面的態(tài)度。他沒有強(qiáng)調(diào)孩子的成績，而是讓孩子的天性得到自由的成長，()但這種自由并不是放任不管，而是積極正確地引導(dǎo)。這讓我的心靈深深地震動(dòng)。所以我應(yīng)該反思一下，我們要培養(yǎng)孩子的能力、興趣，當(dāng)然這并不是說孩子可以不好好學(xué)習(xí)，而要在培養(yǎng)興趣愛好的過程中養(yǎng)成一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　家家有本難念的經(jīng)，我們也曾走過叛逆、不聽話、行為最惡劣的歲月，經(jīng)歷過最糟糕的黑暗期。其實(shí)，我們也并不喜歡別人怎么管教自己，也希望人們理解自己，賞識(shí)自己。所以包容、賞識(shí)對(duì)孩子的成長非常重要。對(duì)不同的人能夠充分尊重，對(duì)孩子們后來是否快樂會(huì)有關(guān)鍵性的影響。

　　作為小學(xué)教師同時(shí)又身為家長的我，通過讀一些名人育子的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家庭教育也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我愿意為了孩子去努力，去嘗試一切有利于孩子成長的方法。希望能通過我們與家長的共同努力，讓孩子成為一個(gè)自立、自主、自信、自強(qiáng)的人。

　　慢養(yǎng)讀后感（三）

　　暑假期間，我利用外出學(xué)習(xí)車途漫漫的機(jī)會(huì)閱讀了《慢養(yǎng)》這本書，感覺很享受。這本書不僅講述了父母親教養(yǎng)孩子的經(jīng)歷，更有創(chuàng)舉的是讓四個(gè)孩子也在同一時(shí)間談?wù)勊麄兊母惺�，與年輕朋友分享他們成長的心路歷程。書中的內(nèi)容沒有什么長篇大論卻通過真實(shí)有趣的事例讓人覺得很有感悟。這本書看過后，仿佛給我的教育打開了另一扇窗，讓我覺得豁然開朗！

　　一、教育孩子，不能操之過急

　　當(dāng)今競爭激烈的社會(huì)中，孩子如何成長為優(yōu)秀的人才，是每個(gè)家庭面臨的首要問題。不少父母都憂心忡忡，忙著給孩子報(bào)這個(gè)班那個(gè)班，恨不得讓孩子每種技能都去學(xué)，一口吃成個(gè)胖子。我作為教師之前首先是家長，在教育孩子的過程中有時(shí)候也會(huì)迷茫，看著人家家長的做法，也害怕自己孩子什么都沒學(xué)會(huì)不會(huì)輸給人家，而《慢養(yǎng)》的做法正好給我指明了方向。黑老說：“慢養(yǎng)并不是時(shí)間上的慢，而是說教育孩子不要太擔(dān)憂、太著急。不求一時(shí)的速度與效率，不以當(dāng)下的表現(xiàn)評(píng)斷孩子，尊重每個(gè)孩子的差異。慢養(yǎng)，可以讓孩子發(fā)現(xiàn)最好的自己。”每個(gè)人的成長都是需要時(shí)間和環(huán)境的，而每個(gè)孩子都有他不同的個(gè)性，這也形成了他不同于別的孩子的成長軌跡。大人雖然急于讓孩子掌握各種技能，卻不能忽略了“因材施教”。如果不管孩子喜歡與否，跟風(fēng)式的參加各種培訓(xùn)班，最后反而容易一事無成，對(duì)孩子的自信心造成打擊。我們要做的就是不要操之過急，耐心等待孩子自己去尋找興趣的方向，然后再根據(jù)情況，投入所有的精力給他一個(gè)推動(dòng)的助力。

　　二、學(xué)會(huì)贊美孩子，給他真誠的贊賞與感謝

　　不管我是作為教師還是父母，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要學(xué)會(huì)不大驚小怪。如果將孩子的生命看作一個(gè)完整的圓，那個(gè)錯(cuò)誤不過是其中的一小點(diǎn)。我們要做的是告訴孩子錯(cuò)在哪里，直擊錯(cuò)誤的本質(zhì)問題，而不是一味地打罵。如果孩子改正了錯(cuò)誤，或者在學(xué)習(xí)和生活中有了進(jìn)步，一定要及時(shí)地贊美他，給孩子真誠的贊賞和感謝，能讓他向著正確的方向前進(jìn)，他會(huì)備受鼓舞，極大地增強(qiáng)自信心。而在教學(xué)中贊美可使人奮發(fā)進(jìn)取，尤其是那些學(xué)習(xí)成績不是很突出的學(xué)生；贊美可使學(xué)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。因此，教師要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生。教師的贊美是陽光，空氣和水，是學(xué)生成長不可或缺的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，它是溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，它能增強(qiáng)學(xué)生的自尊自信自強(qiáng)。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭就越足。

　　三、尊重孩子自己的選擇，少替他作決定

　　現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)已經(jīng)習(xí)慣了凡事由父母為他們拿主意，其實(shí)這也是家長從小事事包辦的惡果，這類孩子長大之后不僅目標(biāo)感差，責(zé)任感也很薄弱。黑老有段非常精辟的話：“如果希望孩子能夠?yàn)樽约鹤鞯臎Q定負(fù)責(zé)，那么我們?cè)诮甜B(yǎng)小孩的過程中就必須給他們自由選擇、勇于承擔(dān)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，要讓孩子們自己作決定、負(fù)責(zé)任的過程中，也會(huì)擔(dān)心孩子們會(huì)不會(huì)吃虧，或是會(huì)不會(huì)受到誘惑。我認(rèn)為就算孩子成長的時(shí)候你死命保護(hù)他，但以后還是會(huì)面對(duì)這些問題。等開始工作，他可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ晕宜伎�、為自己決定負(fù)責(zé)的歷練，反而碰到更大的挫折。”我想，作為大人，如果只為了看重事情最后的結(jié)果，而替孩子作了所謂“對(duì)”的決定。那么最后即使孩子獲得了成功，他依然會(huì)分辨不清楚，究竟哪些是父母的功勞，哪些是靠他自己努力取得的成就。長此以往，他會(huì)漸漸放棄作決定，而成為一個(gè)沒有擔(dān)當(dāng)、沒有責(zé)任感的人。冰心有句話：讓孩子像野花一樣自然生長，要尊重兒童的天性和選擇。在這里，天性擺在選擇之前，也就是說家長無論采取什么樣的教育方式，都要以孩子的天性為首要考慮要素，兒童的天性本來就是興趣容易轉(zhuǎn)移、堅(jiān)持度差，所以，孩子三分鐘熱度是應(yīng)該被理解的，而我們家長的責(zé)任，無非就是在順應(yīng)孩子天性的前提下，逐漸培養(yǎng)一些優(yōu)秀的品質(zhì)，比如說：毅力、責(zé)任感……

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