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教師博覽讀后感

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-16 03:36:18 | 移動(dòng)端:教師博覽讀后感

  教師博覽讀后感(一)

  幾年前,源于一次教研會(huì)上一位周校長(zhǎng)向我推薦了您——《教師博覽》。翻開(kāi)她,呵!里面那數(shù)不清的學(xué)問(wèn)、道不盡的經(jīng)驗(yàn)、講不完的故事,給我浮躁的心送來(lái)絲絲涼爽,讓我日久緊張的神經(jīng)產(chǎn)生縷縷愉悅。我,如同聆聽(tīng)智者的教誨,與一切偉大的、平凡的思想交流著。

  從此,信賴(lài)上您了,幾年來(lái),一直把能猜透我的心境的您當(dāng)作我的良師益友。

  汲取《教師博覽》營(yíng)養(yǎng)幾年,發(fā)覺(jué)她不像其他教育雜志那樣過(guò)于單調(diào),她立體、多維、豐滿(mǎn)、博大,這源于她立足于教育、面向社會(huì)、博彩中外、薈萃精華的辦刊宗旨。

  心累時(shí),《耕耘》走進(jìn)了我的思想世界,告訴我工作的美麗和教師的快樂(lè)。教育我、鼓勵(lì)我,正視現(xiàn)實(shí),找準(zhǔn)自己的位置,適應(yīng)教育的全面的改革,積極進(jìn)取,努力工作,更新知識(shí),以知識(shí)性,從成功的體驗(yàn)中獲得滿(mǎn)足和激勵(lì)。與學(xué)生建立融洽和諧的伙伴關(guān)系,以愛(ài)和寬容,以平常平等之心理解學(xué)生,接納學(xué)生,尊重學(xué)生。善待自己,善待別人,處理好各種人際關(guān)系,自我減壓。調(diào)節(jié)好緊張的生活節(jié)奏,豐富自己的業(yè)余愛(ài)好,加強(qiáng)體育鍛煉,開(kāi)闊視野,增強(qiáng)心理承受能力,提高生活和工作質(zhì)量。

  在我失望時(shí),您勸解我“很多東西都是一種人生經(jīng)歷,而錯(cuò)誤失敗往往給得更多”;當(dāng)我得意時(shí),您又告誡我:“學(xué)高為師,身正為范”,還給我“百尺竿頭,更進(jìn)一步”的勉勵(lì)。您總能使一切愿和您交朋友的老師都能得到滿(mǎn)足,得到智慧,得到力量,得到激情;是您帶著我認(rèn)識(shí)了好多優(yōu)秀的同行,《人物》里讓我欣賞了很多有著鮮活個(gè)性的著名的人物,還有我喜歡的有創(chuàng)新有情感的好文章;是您引領(lǐng)我在課堂上,以充滿(mǎn)遐思的語(yǔ)言、表達(dá)富有意義的新課改的新理念,以充滿(mǎn)智慧的對(duì)話(huà),催生出富有創(chuàng)意的新結(jié)果;是您讓我深深感悟著教育的幸福!

  更喜于《讀書(shū)》里一篇篇古詩(shī)文的重讀,讓我對(duì)曾經(jīng)熟悉或不熟的古詩(shī)更近的接觸,使我更加喜歡古詩(shī)的韻味。讓我了解很多人士是怎么讀書(shū)的。

  每當(dāng)想起這些,我心中涌起的便是對(duì)您深深的感激之情,我在校園里處處都能聽(tīng)到對(duì)您——《教師博覽》的贊揚(yáng)。有這樣的良師益友,我怎能不感到驕傲和自豪!


  教師博覽讀后感(二)

  溫情是一種武器,一種通常比“兇”更銳利的武器;溫情是一種責(zé)任心,愛(ài)學(xué)生如同自己的孩子,理解他們卻不縱容;溫情是一種期望,對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)有期許,永遠(yuǎn)給他們機(jī)會(huì);溫情是一種境界,平和地看待和解決問(wèn)題,不會(huì)庸人自擾;溫情是一種氛圍,感染了教師,也感染了學(xué)生,于無(wú)聲處滋潤(rùn)心田!督處煵┯[》每期都有很多這樣的文章在感動(dòng)著我。

  我始終覺(jué)得學(xué)生是弱小的,他們永遠(yuǎn)是弱勢(shì)群體。在學(xué)校里,他們是被動(dòng)的,他們等著被你安排座位,等著你宣讀學(xué)校的規(guī)章制度,他們準(zhǔn)備好接受你上課的方式,接受你布置的各項(xiàng)任務(wù),他們極看中你的評(píng)價(jià),他們害怕被批評(píng),渴望受表?yè)P(yáng),這一切都掌握在你的手里。他們有太多的被束縛的無(wú)奈,卻因?yàn)槟憬o他們的一點(diǎn)點(diǎn)自主的權(quán)利而快樂(lè)滿(mǎn)足。

  學(xué)生是善良的,他們從不記仇,他們單純而重感情。在我一次盛怒批評(píng)學(xué)生之后,我在走廊里又遇到了他,我說(shuō):你跟我到辦公室來(lái)一下。他站在那里,眼神凄楚而幽怨,我永遠(yuǎn)忘不了那樣的目光,那一瞬間,我被打動(dòng)了,象夜晚的月亮一樣,溫情從心底深處升起來(lái),融化了我。我輕輕拍拍他的肩膀說(shuō),剛才老師太生氣了,說(shuō)的話(huà)太重了,不過(guò)你真的要努力了,不要再讓老師失望,好嗎?他點(diǎn)點(diǎn)頭,很恭敬地走了?粗谋秤,我的目光,早已經(jīng)變得柔和了。

  以寬容的心去善待那些還沒(méi)有成熟的心,在他們成熟的時(shí)候,便會(huì)多份寬容和厚道。()不要期望一下子解決所有的問(wèn)題,我們不是神仙,更不必神化自己的形象。

  思想教育不僅是西醫(yī)看病,更是中藥的調(diào)理;不是濤浪滾滾,更是以一溪清泉滋潤(rùn)萬(wàn)物。我始終覺(jué)得過(guò)程很重要。學(xué)校不是工廠,可以以產(chǎn)值多少進(jìn)行結(jié)果管理,因?yàn)楹芏嘟Y(jié)果不是看得出來(lái)了,而且看不出的結(jié)果比看得出的更重要!而這些,正在我們教育的全部過(guò)程中。我常常想,我們的主題班會(huì)多么生機(jī)勃勃!我們只是和學(xué)生一起討論一下要開(kāi)展一個(gè)主題班會(huì),他們就會(huì)那么投入,因?yàn)槲覀冊(cè)谥黝}班會(huì)的組織過(guò)程中,沒(méi)有差生優(yōu)生之分,學(xué)生一律地充分享受活動(dòng)的快樂(lè)!我們哪里看得出(我們也不會(huì)去留心這些東西)誰(shuí)是后進(jìn)生,誰(shuí)是優(yōu)等生?而他們所表現(xiàn)出來(lái)的才智,我們教師不得不自嘆不如!——在我們這個(gè)時(shí)代,不應(yīng)該如此嗎?我們必須創(chuàng)造出值得我們崇拜的學(xué)生來(lái)!教師的最重要工作,我覺(jué)得就是給予機(jī)會(huì),進(jìn)而創(chuàng)造機(jī)會(huì)!把機(jī)會(huì)給學(xué)生,他們會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)天地來(lái)!

  微笑是種魅力,教師一定要微笑著看學(xué)生!大笑也是一種魅力,教師的笑是學(xué)生心中最燦爛的花!曾經(jīng)不止一次有學(xué)生跟我說(shuō):“老師,我們喜歡看你笑的模樣。”所以我現(xiàn)在非常在意自己有沒(méi)有經(jīng)常把微笑留給學(xué)生,給他們一種教師的溫情。


  教師博覽讀后感(三)

  我非常喜歡《教師博覽》這本雜志,每次拿到《教師博覽》,就讓我感到一種親切,“立足教育,面向社會(huì),博采中外,薈萃精華”是《教師博覽》的宗旨。我迫不及待地翻開(kāi)目錄,如饑似渴地閱讀各欄目?jī)?nèi)容:里面的文章大都非常感人,充滿(mǎn)了實(shí)實(shí)在在的感悟和經(jīng)驗(yàn),常給我以許多的啟迪。并使我更深地認(rèn)識(shí)到教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響力。

  感想之一:教師要與學(xué)生交友、要善待每一位學(xué)生。

  朋友之間無(wú)話(huà)不說(shuō),教師對(duì)學(xué)生像朋友對(duì)朋友。首先,要?jiǎng)?chuàng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)不僅有知識(shí)的交流,而且也有情感的交融。積極的情感因素能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知。教師要通過(guò)自己富有童趣的幽默語(yǔ)言、動(dòng)作和表情傳遞給學(xué)生尊重與信任、寬松與鼓勵(lì)的情感信息。

  其次,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種民主、和諧的心理環(huán)境。教師要將學(xué)生看作是平等的有思想的教學(xué)參與者和朋友,

  感想之二:教師要永遠(yuǎn)要做一朵鮮花、笑臉常開(kāi)讓每一位學(xué)生喜愛(ài)。

  笑臉是一種責(zé)任心,愛(ài)學(xué)生如同自己的孩子,理解他們卻不縱容;笑臉是一種期望,對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)有期許,永遠(yuǎn)給他們機(jī)會(huì);笑臉是一種境界,平和地看待和解決問(wèn)題,不會(huì)庸人自擾;笑臉是一種氛圍,感染了教師,也感染了學(xué)生,于無(wú)聲處滋潤(rùn)心田!督處煵┯[》每期都有很多這樣的文章在感動(dòng)著我。笑臉是種魅力,教師一定要微笑著看學(xué)生!教師的笑是學(xué)生心中最燦爛的花!曾經(jīng)不止一次有學(xué)生跟我說(shuō):“曾老師,我們喜歡看你笑的模樣。”所以我現(xiàn)在非常在意自己有沒(méi)有經(jīng)常把微笑留給學(xué)生,有沒(méi)有給他們一種鮮花般的感覺(jué)。

  感想三:教師給學(xué)生一小杯水,自己要有一大桶水教師給學(xué)生一小杯水,自己要有一大桶水。而今天的教師有一大桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,如果是一大桶死水呢?那么對(duì)今天的老師來(lái)講,教師在教給學(xué)生一小杯水的同時(shí)你必須要有一眼泉,而且是一眼活的泉水。要用你的知識(shí),源源不斷的流淌出來(lái),澆灌學(xué)生的心田。為了具備“一眼活的泉水”,作為一名教師,就必須勤奮學(xué)習(xí),不斷鉆研業(yè)務(wù)。不光需要對(duì)教材內(nèi)容深刻和透徹理解,而且還需系統(tǒng)地閱讀與本學(xué)科相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科普著作,以及教學(xué)法參考資料,捕捉新的科學(xué)教育信息。

  我門(mén)心自問(wèn)自己有多少水?這桶水怎么樣?滿(mǎn)不滿(mǎn)?活不活?甚至很多領(lǐng)域還只有一小杯水、或一滴水、甚至沒(méi)有水。

  所以在這里我很自責(zé),很慚愧,慚愧離著當(dāng)好一名老師的要求還很遠(yuǎn)。但既然選擇了老師,就有責(zé)任去當(dāng)好,就有責(zé)任不斷地反省自己。作為一名普通的教師,我發(fā)自?xún)?nèi)心的有一個(gè)一生的追求和目標(biāo):當(dāng)好一名老師,當(dāng)一名好老師!

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