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關(guān)于縣職業(yè)教育情況的調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-16 06:02:43 | 移動(dòng)端:關(guān)于縣職業(yè)教育情況的調(diào)查報(bào)告
第一篇:關(guān)于縣職業(yè)教育情況的調(diào)查報(bào)告

一、基本情況

(一)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校(以下簡稱職中)。該校隸屬于教育局管理,是一所集中等學(xué)歷教育、成人本?坪诮逃、短期職業(yè)技能培訓(xùn)于一體的國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地82.2畝,校舍建筑面積達(dá)到2.04萬平方米,現(xiàn)有教職員工188人,其中在職141人,專任教師115 人。201*年春季學(xué)期有30個(gè)教學(xué)班,在籍學(xué)生2835 人。開設(shè)有汽車運(yùn)用與維修、數(shù)控技術(shù)、旅游服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用等16個(gè)專業(yè),累計(jì)為社會(huì)輸送201*0余名各類技能人才。201*年以來,先后被省相關(guān)單位確定或評(píng)為“512工程合格學(xué)校”,農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程基地,省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校,省農(nóng)民科技培訓(xùn)星火學(xué)校,州廣播電視大學(xué)咸豐分校,學(xué)?蛇M(jìn)行?坪捅究坪诮逃

(二)湖北省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校市分校(以下簡稱農(nóng)廣校)。該校隸屬于農(nóng)業(yè)局管理,現(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班,在籍學(xué)生675人,F(xiàn)有教職工34人。農(nóng)廣校還沒有自己的教學(xué)場所,暫租借縣委黨校教學(xué)。開設(shè)有北大青鳥aptech計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用、電子應(yīng)用、平面設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、文秘等專業(yè)。201*年與巴東農(nóng)廣校聯(lián)合辦學(xué),201*年學(xué)校與北大青鳥集團(tuán)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議,并與多家國際知名企業(yè)聯(lián)辦實(shí)習(xí)基地。201*年屆畢業(yè)生已分別安置到珠海偉大集團(tuán)和蘇州成方電子有限公司就業(yè)。201*年以來,先后被確定為“清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)咸豐工作站”、省農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程品牌基地、縣退耕還林農(nóng)村技能培訓(xùn)學(xué)校、縣庫區(qū)移民培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校設(shè)立有農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心。

(三)民族技工學(xué)校(以下簡稱技工學(xué)校)。該校隸屬于人力資源和社會(huì)保障局管理,于201*年3月經(jīng)省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳、省發(fā)展和改革委員會(huì)批準(zhǔn),新成立的民辦全日制中等民族技工學(xué)校,學(xué)校占地20余畝,總建筑面積1201*余平方米,教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、實(shí)習(xí)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)相對(duì)獨(dú)立,教學(xué)條件優(yōu)越,F(xiàn)有教職工26人,其中,專任教師16人,實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師4人。在籍學(xué)生429人。開設(shè)有電氣自動(dòng)化、文秘與辦公自動(dòng)化、模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)、現(xiàn)代物流等12個(gè)專業(yè)。教學(xué)用計(jì)算機(jī)達(dá)200余臺(tái),模具、數(shù)控設(shè)備和場地價(jià)值達(dá)80萬元,汽車維修設(shè)備、機(jī)電、電器、電焊、氬弧焊、車、鉆等設(shè)備齊全。學(xué)校已與富士康、比亞迪等多家“世界五百強(qiáng)”集團(tuán)簽訂了《校企業(yè)合作人才培訓(xùn)協(xié)議書》,實(shí)行“訂單式”辦學(xué)。經(jīng)縣政府批準(zhǔn)設(shè)立“旅游人才培訓(xùn)基地”,扶貧開發(fā)辦確定為“雨露計(jì)劃培訓(xùn)基地”。

二、主要成績

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,職業(yè)教育快速發(fā)展?h委、縣政府高度重視職業(yè)教育發(fā)展,把職業(yè)教育工作納入全縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體規(guī)劃進(jìn)行謀劃。一方面堅(jiān)持以公辦教育為主,縣政府多次專題研究職業(yè)教育發(fā)展問題,縣委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次到職中現(xiàn)場辦公,解決征地和擴(kuò)校問題,對(duì)職中的發(fā)展提出了明確意見;另一方面積極支持民辦職業(yè)教育,技工學(xué)校在籌建過程中,縣領(lǐng)導(dǎo)多次實(shí)地考察,解決建校過程中的征地和建設(shè)問題。 201*年4月,縣政府出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的實(shí)施意見》,按照國發(fā)〔201*〕16號(hào)文件,鄂政發(fā)〔201*〕37號(hào)文件要求,城市“三稅”教育費(fèi)附加用于職業(yè)教育的比例不低于20%。近三年來,職中多渠道爭取投入4462萬元,改善辦學(xué)條件。三所職業(yè)學(xué)校都落實(shí)了貧困生國家資助政策,僅職中就發(fā)放各項(xiàng)資助金800多萬元。這些政策的落實(shí),有力地促進(jìn)了我縣職業(yè)教育的快速發(fā)展。

(二)整合資源,職教規(guī)模不斷擴(kuò)大。201*年,縣政府將原二中、職業(yè)高中、農(nóng)機(jī)學(xué)校整合為咸豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,201*年將縣教師進(jìn)修學(xué)校、成人中專合并到職校,擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模,完善了職教職能。201*年秋,縣編委發(fā)文認(rèn)定縣內(nèi)13所初中學(xué)校為該校分校。 201*年春季,全縣職業(yè)教育共開設(shè)52個(gè)教學(xué)班、30個(gè)專業(yè),在籍學(xué)生達(dá)到3939人。幾年來,全縣各類職校共為社會(huì)輸送各類技能人才51500余人。

(三)創(chuàng)新機(jī)制,職教辦學(xué)形式多樣。一是走政府、部門、民辦職業(yè)教育之路。堅(jiān)持以政府辦學(xué)為主體,社會(huì)力量辦學(xué)為補(bǔ)充的原則,按照“積極鼓勵(lì)、正確引導(dǎo)、加強(qiáng)管理”的方針,鼓勵(lì)支持企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人,依法獨(dú)資或以股份形式合資辦學(xué);二是走校企聯(lián)辦勞動(dòng)就業(yè)市場對(duì)接之路。充分發(fā)揮職校理論教學(xué)的優(yōu)勢,學(xué)校完成理論教學(xué)后,由企業(yè)提供實(shí)習(xí)場所和實(shí)習(xí)設(shè)備,頂崗實(shí)習(xí),學(xué)生畢業(yè)后可留廠就業(yè)。托寬了就業(yè)渠道,根據(jù)市場需求設(shè)置專業(yè)課程,實(shí)行“訂單式教學(xué)”;三是走強(qiáng)校聯(lián)辦之路?h職中與恩施州職校、農(nóng)廣校與巴東農(nóng)廣校聯(lián)合辦校,實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)校聯(lián)合,資源共享的目標(biāo),走出了一條“優(yōu)勢互補(bǔ)、工學(xué)結(jié)合、帶薪實(shí)習(xí)”的路子,為我縣發(fā)展職業(yè)教育提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)廣校丁寨籍學(xué)生郭萍帶薪實(shí)習(xí)5個(gè)月,獲打工收入 13200多元,扣除學(xué)費(fèi)后,給家長退款達(dá)5000多元。帶薪實(shí)習(xí)既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,又減輕了貧困家庭負(fù)擔(dān),很受學(xué)生家長歡迎。

三、存在的問題

(一)重普通教育,輕職業(yè)教育現(xiàn)象突出。從社會(huì)層面看,“重普通教育,輕職業(yè)教育”的思想仍然存在,認(rèn)為職校招錄的學(xué)生都是 “淘汰生”,用升學(xué)率評(píng)判職校,用能否考上大學(xué)來衡量學(xué)生,忽視了發(fā)展職業(yè)教育是執(zhí)行國家勞動(dòng)預(yù)備制度和就業(yè)準(zhǔn)入制度;從學(xué)校層面看,“重理論教學(xué),輕實(shí)踐實(shí)訓(xùn)”情況較為突出,專業(yè)教師難招聘,實(shí)訓(xùn)操作無設(shè)備,學(xué)生厭學(xué),老師煩教,忽視了職業(yè)教育就是要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力這一特性;從家長層面看,“重學(xué)歷,輕技能”現(xiàn)象相當(dāng)普遍,認(rèn)為讀職校低人一等,讀高校讓人高看,職校畢業(yè)生是打工仔,高校畢業(yè)當(dāng)干部,千方百計(jì)想讓自己的子女上普高讀大學(xué),其結(jié)果大學(xué)沒考上,職校不愿讀,沒有任何技能就去打工,一定程度上影響了學(xué)生的成才之路。

(二)專業(yè)教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師奇缺。我縣職校專職教師大多數(shù)是由基礎(chǔ)文化課教學(xué)和普高轉(zhuǎn)行而來,有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或 “雙師型”教師嚴(yán)重缺乏,從普高轉(zhuǎn)行的老師專業(yè)知識(shí)缺乏,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,難以擺脫普通教學(xué)模式,實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師高校分不來,社會(huì)聘請(qǐng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師又沒有教師資格證,職校仍延用“以課堂知識(shí)傳授為主,技能實(shí)訓(xùn)為輔”傳統(tǒng)的教育方式,培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手能力差,沒有技能,畢業(yè)生仍是普通的打工仔。因此,職校專業(yè)教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的奇缺,嚴(yán)重地影響了技能教學(xué)質(zhì)量、職校生源、實(shí)用型人才需求與勞動(dòng)力就業(yè)市場的有效對(duì)接。

(三)特色不突出,專業(yè)課程設(shè)置缺品牌。全縣3所職校,專業(yè)課程設(shè)置大多雷同,所設(shè)專業(yè)課程基本上是教學(xué)成本低,不需任何實(shí)訓(xùn)設(shè)備的專業(yè),有實(shí)訓(xùn)設(shè)備的只有計(jì)算機(jī)專業(yè)。因此,學(xué)校沒特色,專業(yè)缺品牌,學(xué)生無專長,畢業(yè)生就業(yè)只能當(dāng)普工,不能當(dāng)技工,更談不上當(dāng)技師。如教學(xué)成本相對(duì)較高機(jī)電專業(yè)的畢業(yè)生,技術(shù)含量高,社會(huì)需求量大,勞動(dòng)就業(yè)市場競爭能力強(qiáng),畢業(yè)生每月工資都在5000元左右,但因缺乏專業(yè)指導(dǎo)老師、實(shí)訓(xùn)設(shè)備而沒有開設(shè),或開設(shè)得不完全。一個(gè)機(jī)電專業(yè)的車、刨、鉆、鏜、銑、鉗、電焊、氬孤焊等工種的畢業(yè)生,只要精通上述1-2門專業(yè)技能,就可享用終身。

(四)招生不規(guī)范,有償招生愈演愈烈。中職招生管理不夠規(guī)范,招生計(jì)劃、學(xué)籍檔案管理規(guī)定執(zhí)行不嚴(yán)。一是有償招生現(xiàn)象突出。我縣每年有初中畢業(yè)生約4700人,除高中和職業(yè)技術(shù)學(xué)校每年招收2800人外,大部分被招生販子以每生201*元-800元不等的價(jià)位招收到外地就讀,導(dǎo)致當(dāng)?shù)夭糠致毿?ldquo;吃不飽”。如技工學(xué)校今年秋季應(yīng)招600人,實(shí)招200余人,缺口400人;二是招生秩序混亂。由于中職、中技招生實(shí)行自愿進(jìn)校,導(dǎo)致招生販子有可乘之機(jī),“自愿”逐步演變成無序競爭,招生工作越來越困難;三是冒牌招生現(xiàn)象突出。社會(huì)各種良莠不齊的短訓(xùn)班,打著職校招生的幌子,走村竄戶虛假承諾招生,學(xué)生在不明真假的情況下報(bào)名入學(xué),上當(dāng)受騙。甚至的有鄉(xiāng)村干部也幫了冒牌招生的倒忙。

(五)投入不足,辦學(xué)條件較差。前幾年教育發(fā)展的重點(diǎn)放在了義務(wù)教育和高中教育,發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的欠帳太多,職中負(fù)債近 800萬元,部門辦、民辦的職業(yè)教育政府基本上沒有投入,辦學(xué)條件較差。目前,辦學(xué)條件除民族技工學(xué)校比較好以外,職中缺學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂、實(shí)驗(yàn)場地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備。縣農(nóng)廣校無辦學(xué)場所,租借在縣委黨校,教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、生活場所十分擁擠,必需另選校址,才能達(dá)到辦學(xué)條件。技工學(xué)校除計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備外,有車床和鉆床供學(xué)生實(shí)訓(xùn),職中除計(jì)算機(jī)外,實(shí)習(xí)車床、鉆床都是老式淘汰設(shè)備,駕培專業(yè)雖有場地,但只有5臺(tái)大車4臺(tái)小車,必須改造升級(jí)為二類駕校才能達(dá)標(biāo)。3所職校存在不足的共性(除計(jì)算機(jī)專業(yè)外)都是實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足。其它無實(shí)訓(xùn)設(shè)備的專業(yè)只能進(jìn)行理論教育,在沒有實(shí)訓(xùn)設(shè)備和沒有投入的前提下,要辦好職業(yè)學(xué)校是不可能的。

四、對(duì)策及建議

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),規(guī)范投入與管理。一是要繼續(xù)落實(shí)省政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和縣政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的實(shí)施意見》,積極落實(shí)職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)政策,督促相關(guān)各職能部門認(rèn)真履行發(fā)展職業(yè)教育的相關(guān)職責(zé),繼續(xù)把職業(yè)教育納入全縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃統(tǒng)一謀劃,把職業(yè)教育放在與普通教育同等重要位置去實(shí)施;二是要增加投入,改善辦學(xué)條件。按照省政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》,“設(shè)立職業(yè)教育專項(xiàng)發(fā)展經(jīng)費(fèi)并列入年度財(cái)政預(yù)算,城市教育費(fèi)附加安排用于職業(yè)教育的比例不低于20%,農(nóng)村成人教育經(jīng)費(fèi)定額從年人均30元提高到人50元”。把這些經(jīng)費(fèi)集中起來,用于職中的學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍、實(shí)驗(yàn)樓的建設(shè),用于3所職業(yè)學(xué)校的教學(xué)儀器、實(shí)訓(xùn)設(shè)備添制;三是要加強(qiáng)管理,建立職業(yè)教育管理工作新機(jī)制。教育主管部門要將資金保障、設(shè)備購置、師資配備與培訓(xùn)、日常管理納入規(guī)范化管理軌道,不斷提升我縣職業(yè)教育水平;四是要進(jìn)一步規(guī)范職校招生行為,繼續(xù)將中職招生計(jì)劃下達(dá)到各中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,以保證各職校生源。對(duì)有償招生,買賣生源等現(xiàn)象,相關(guān)部門要聯(lián)合調(diào)查取證,對(duì)違反招生規(guī)定的學(xué)校及個(gè)人進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

(二)正確引導(dǎo),轉(zhuǎn)變觀念。職業(yè)教育是我國執(zhí)行勞動(dòng)預(yù)備和就業(yè)準(zhǔn)入的重要制度,是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要平臺(tái),是企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要基地。要幫助學(xué)生樹立“一技在手、就業(yè)無憂,身有特長、成就有望”新的成才理念和“以特長成就人生,以技術(shù)服務(wù)社會(huì)”新的價(jià)值觀念。因此,要著力解決社會(huì)存在的“重普教輕職教、重學(xué)歷輕能力”的問題,正確引導(dǎo)家長把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論差,但動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生,送到職校進(jìn)行職業(yè)教育,發(fā)揮其所長。各職校要因人施教,真正做到“以課堂知識(shí)傳授為輔,技能實(shí)訓(xùn)為主”的教學(xué)方式,把學(xué)生培養(yǎng)成為有過硬的技能本領(lǐng),有理論基礎(chǔ)知識(shí),深受社會(huì)企業(yè)歡迎的實(shí)用型人才,努力把理論上的差異生培養(yǎng)成為動(dòng)手能力強(qiáng)的特長生。

(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷提高辦學(xué)質(zhì)量。提高職校辦學(xué)質(zhì)量,教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵,只有一流的教師隊(duì)伍,才能培養(yǎng)出一流的實(shí)用型人才。要按照省政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神,逐步建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師進(jìn)修制度。每年要組織培訓(xùn)一批“雙師型”教師,培養(yǎng)選拔縣級(jí)骨干教師?h財(cái)政每年安排一定的經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)工作。建立職校教師到企業(yè)實(shí)踐制度,專業(yè)教師每兩年必須有兩個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐。完善職校教師職務(wù)資格評(píng)聘辦法,實(shí)行分類單獨(dú)評(píng)審,職校教師職務(wù)評(píng)聘、特級(jí)教師評(píng)審應(yīng)將專業(yè)教師的職業(yè)技能、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力作為主要依據(jù)。廣泛吸引和鼓勵(lì)企業(yè)單位的工程技術(shù)人員,管理人員和有特殊技能人員到職校任專業(yè)或兼職教師,要采取聘請(qǐng)兼職、特邀、客座、顧問等多種形式,逐步提高具有相關(guān)專業(yè)技術(shù)資格或職業(yè)資格教師的比例。職校不僅要面向社會(huì)招聘人才,也要內(nèi)部培養(yǎng)專業(yè)教師,把那些有理論功底、有操作能力、熱愛教師職業(yè)的學(xué)生留校任教,多途徑多渠道地解決專業(yè)教師短缺問題,全面提高職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我縣職業(yè)教育健康快速發(fā)展。

(四)突出職校特色,創(chuàng)辦品牌專業(yè)。突出職校特色,創(chuàng)品牌專業(yè),要有精品專業(yè)為支撐,精英教師領(lǐng)銜任教,實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié),完備的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和基地,暢通的就業(yè)渠道為基礎(chǔ),這是各職業(yè)學(xué)校生存和發(fā)展重要的前置條件。因此,全縣各職校都要根據(jù)自身優(yōu)勢,研究制定建特色職校,創(chuàng)品牌專業(yè)的規(guī)劃和措施。把教學(xué)成本相對(duì)偏高、技術(shù)含量較高、勞動(dòng)就業(yè)市場競爭能力強(qiáng)的專業(yè)作為首選專業(yè)課程設(shè)置。如職校傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課程車、刨、鏜、銑、鉗、焊和現(xiàn)代科技電子專業(yè)等,作為創(chuàng)品牌專業(yè)的主攻課程,使職校形成傳統(tǒng)基礎(chǔ)專業(yè)與現(xiàn)代科技專業(yè)相結(jié)合的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。上述這些專業(yè)課程都是工業(yè)制造行業(yè)所需的基本技能,各職校要在“特色“和“品牌”方面狠下功夫,樹立特色立校,品牌興校的思想,把專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備儀器配備、品牌專業(yè)課程設(shè)置融入建特色職校理念之中,努力培植鮮明的職校特色,把我縣的職校建設(shè)成為高級(jí)技工、高級(jí)技師的搖籃!

第二篇:關(guān)于全市職業(yè)教育情況的調(diào)查報(bào)告

一、全市職業(yè)教育的基本情況

目前,全市有各類中等職業(yè)教育學(xué)校33所,學(xué)歷教育在校生2.1萬人;歸屬教育部門管理28家,普通中專7所,成人中專1所,職教中心5所,職業(yè)高中15所。各類職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校(班)105個(gè)。專業(yè)設(shè)置遍布一、二、三大產(chǎn)業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域;拘纬闪艘怨k學(xué)校為龍頭,民辦學(xué)校為補(bǔ)充,專業(yè)門類比較齊全,布局比較合理的職業(yè)教育體系。近幾年來,全市職業(yè)教育已有2.7萬名畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)各個(gè)工作崗位,為鐵嶺經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的發(fā)展注入了生機(jī)與活力。

市委、市政府把大力發(fā)展職業(yè)教育納入了重要工作日程,加強(qiáng)宏觀調(diào)控和管理。制定發(fā)展政策。下發(fā)了《鐵嶺市人民政府關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)教育的決定》、《鐵嶺市職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》等文件,制定了加快職業(yè)教育健康發(fā)展的措施,加大資金投入,改善了辦學(xué)條件。整合了職教資源。按照省政府規(guī)定的中等職業(yè)學(xué)校布局調(diào)整的意見,從201*年起經(jīng)過三年的努力,全市中等職業(yè)學(xué)校由201*年的38所調(diào)整為33所,校均在校生規(guī)模由201*年的116人提高到了642人,增長了455.2%。

面對(duì)新的辦學(xué)格局,市教育局及時(shí)采取了分層推進(jìn)、打造名校,提升中職辦學(xué)水平的措施。201*年,信息工程學(xué)校,衛(wèi)生學(xué)校、遼寧省農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校已通過了國家級(jí)重點(diǎn)校的評(píng)估。成為國家級(jí)重點(diǎn)中專。昌圖縣、鐵嶺縣、開原市、西豐縣四所職教中心已被評(píng)為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化職教中心,到今年年底全市5所職教中心都將進(jìn)入省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化職教中心的行列(全省共33所)。

職業(yè)教育就是就業(yè)教育,社會(huì)需求是職業(yè)教育的生產(chǎn)力。我市在職業(yè)教育發(fā)展上,堅(jiān)持改革、創(chuàng)新,以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,面向經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高、中、初級(jí)實(shí)用型人才,根據(jù)市場需求,及時(shí)調(diào)整專業(yè)。采取"訂單式教育"、"定向培養(yǎng)"、"2+1+1"、"3+2"、"3+x"等新的辦學(xué)模式,拓寬學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)空間。通過辦學(xué)模式的創(chuàng)新,使我市職業(yè)教育步入了健康發(fā)展的軌道。形成了自主辦學(xué)與聯(lián)合辦學(xué)、學(xué)歷教育與短期培訓(xùn),高考升學(xué)與推薦就業(yè),訂單教育與定向培養(yǎng)的多層次辦學(xué)模式,使職業(yè)學(xué)校學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)了 "升學(xué)有望,就業(yè)有路"的辦學(xué)新格局。

我市職業(yè)教育的發(fā)展情況,已接受了中央新聞媒體"職業(yè)教育采訪團(tuán)"采訪,重點(diǎn)采訪了我市的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和鐵嶺外事服務(wù)學(xué)校及部分職教中心,對(duì)我市的職業(yè)教育發(fā)展,給予了充分的肯定,各大新聞媒體將在近期做相關(guān)報(bào)道。

總結(jié)我市職業(yè)教育的發(fā)展,主要抓了以下幾項(xiàng)工作:

(一)加大政府統(tǒng)籌力度,為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部條件

市委、市政府從鐵嶺經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求的實(shí)際出發(fā),加大了政府統(tǒng)籌職業(yè)教育的力度,著力培養(yǎng)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)用得上、留得住的人才。一是制定政策。市委、市政府先后出臺(tái)了《鐵嶺市人民政府關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)教育的決定》、"關(guān)于設(shè)立職業(yè)教育專項(xiàng)資金的意見"、《鐵嶺市職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》(討論稿),《關(guān)于貫徹省職教會(huì)議精神的若干意見》等文件,明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育。市委、市政府在研究鐵嶺市經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)也多次明確提出:必須下大力氣抓好職業(yè)教育,充分發(fā)揮和高度重視職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用,為我市的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)后備人才。各縣(市)區(qū)政府也都下發(fā)了加快職業(yè)教育發(fā)展的文件,制定了加快職業(yè)教育健康發(fā)展的措施,從而使全市的職業(yè)教育駛?cè)肓私】蛋l(fā)展的快車道。二是強(qiáng)化對(duì)職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)。成立了以市長為組長,各主管委、辦、局一把手參加的職業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,每年召開兩到三次會(huì)議,研究情況、制定政策,規(guī)劃全市職業(yè)教育的發(fā)展。市人大、政協(xié)每年分別(請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注好 范文網(wǎng)www.hmlawpc.com)組織委員視察職業(yè)教育。市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)也多次親臨職業(yè)學(xué)校,對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。財(cái)政、稅務(wù)、工商等部門對(duì)于職業(yè)教育都給予優(yōu)先辦理、優(yōu)先照顧,提供優(yōu)惠政策,為職教的發(fā)展保駕護(hù)航。三是全面整合職教資源。根據(jù)省政府制定的中等職業(yè)學(xué)校布局調(diào)整意見,我市從201*年起開展了中等職業(yè)學(xué)校布局調(diào)整工作。經(jīng)過三年的努力,優(yōu)質(zhì)的職教資源得以整合。全市中等職業(yè)學(xué)校由201*年的38所調(diào)整為33所,校均在校生規(guī)模由201*年的116人提高到642人,增長了42%。四是高度重視民辦教育。各級(jí)政府全面落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》,鼓勵(lì)支持個(gè)人和行業(yè)舉辦職業(yè)教育。目前我市共有民辦中等職業(yè)學(xué)校16所,在校生3895名,教學(xué)質(zhì)量較高,就業(yè)前景好。

(二)改革創(chuàng)新,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)實(shí)用型人才

幾年來,我市在職業(yè)教育發(fā)展上,堅(jiān)持改革、創(chuàng)新,堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,面向經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高、中、初級(jí)實(shí)用型人才取得了新的成就。一是創(chuàng)辦示范專業(yè)。從今年起,我們積極開展示范專業(yè)創(chuàng)辦活動(dòng),市信息工程學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè);市衛(wèi)生學(xué)校的護(hù)理專業(yè);省農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校的機(jī)械加工、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)均已通過了省級(jí)骨干示范專業(yè)評(píng)估組的考核驗(yàn)收。201*年省農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校的電氣運(yùn)行與控制專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)和鐵嶺外事學(xué)校的旅游服務(wù)與管理、酒店服務(wù)與管理專業(yè)也都將通過省級(jí)示范專業(yè)評(píng)估。我們還將開展市級(jí)骨干專業(yè)評(píng)估工作。二是調(diào)整專業(yè)設(shè)置。圍繞遼寧老工業(yè)基地振興和我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)"三個(gè)新突破"和實(shí)施"五大戰(zhàn)略"的目標(biāo),對(duì)就業(yè)率低、社會(huì)需求量小、辦學(xué)質(zhì)量差的專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整,基本改變了中等職業(yè)學(xué)校 "一產(chǎn)業(yè)"專業(yè)相對(duì)薄弱,"二產(chǎn)業(yè)"專業(yè)寥寥無幾,"三產(chǎn)業(yè)"專業(yè)相對(duì)過多的狀況。并要求職教中心必須辦好2——3個(gè)為農(nóng)服務(wù)的專業(yè);普通中專與技工學(xué)校要對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求開設(shè)與振興老工業(yè)基地緊密聯(lián)系的緊缺人才專業(yè);職業(yè)高中辦好高水平高技能服務(wù)人才專業(yè)。四是改革課程結(jié)構(gòu)。各學(xué)校進(jìn)一步深化教學(xué)領(lǐng)域的改革,從職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā),以市場需求和就業(yè)為導(dǎo)向,初步建立了專業(yè)理論與技術(shù)水平相結(jié)合的課程體系。注重應(yīng)用型理論授課,在加強(qiáng)基礎(chǔ)的前提下,強(qiáng)調(diào)以能力為本位,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),努力實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量的提高,使學(xué)生就業(yè)率由201*年的70%上升至201*年91.7 %;高職升學(xué)由201*年267人上升到201*年716人,形成了良性循環(huán)。五是加強(qiáng)師資培訓(xùn)。針對(duì)現(xiàn)有1803名中等職教專任教師學(xué)歷層次較低,專業(yè)技能不強(qiáng)的現(xiàn)狀,加大了教師繼續(xù)教育工作的力度。先后開展了學(xué)歷達(dá)標(biāo)、專任教師在職攻讀研究生班、選拔青年教師到高校對(duì)口進(jìn)修、選派專業(yè)課教師到企業(yè)實(shí)習(xí)等工作,進(jìn)一步拓寬了中職校教師錄用的綠色通道,從企事業(yè)單位引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員,到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專業(yè)課教師,初步建立起一支師德高尚、素質(zhì)高、技能強(qiáng)的專、兼職教師隊(duì)伍。目前全市"雙師型"教師的比例已達(dá)到專任教師隊(duì)伍總數(shù)的30%。六是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。招生與就業(yè)是職業(yè)學(xué)校生存與發(fā)展的兩大主題,職業(yè)教育只有"出口暢"才能"入口旺"。為了促進(jìn)職業(yè)教育的大發(fā)展,我們加大了就業(yè)工作指導(dǎo)力度。201*年成立了鐵嶺市職業(yè)教育招生就業(yè)指導(dǎo)中心,為全市職業(yè)學(xué)校招生就業(yè)工作提供信息服務(wù),成功地舉辦了首屆職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)招聘會(huì),共有150家企業(yè)為學(xué)生提供了2100個(gè)就業(yè)崗位。當(dāng)場有1150名學(xué)生與用工單位簽訂意向性協(xié)議,就業(yè)指導(dǎo)中心在學(xué)生與用工單位之間搭建起橋梁,深受學(xué)生歡迎。各學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方向,普遍加大了就業(yè)指導(dǎo)力度,成立了負(fù)責(zé)就業(yè)工作的專門機(jī)構(gòu),采取走出去,建立穩(wěn)固的就業(yè)基地;請(qǐng)進(jìn)來,把用工洽談會(huì)開在校園等方式,暢通用人信息,建立穩(wěn)定、有序、靈活的畢業(yè)生就業(yè)渠道和網(wǎng)絡(luò),為畢業(yè)生求職提供方便。市信息工程學(xué)校、鐵嶺縣職教中心等先后與市內(nèi)各大幼兒園(所)、四海制衣有限公司、北京凱迪斯公司、深圳富士康公司、大連旅順軍利汽車維修有限公司等單位建立起穩(wěn)固的就業(yè)基地;鐵嶺農(nóng)職院、省農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校、鐵嶺衛(wèi)生學(xué)校以及涉外旅游學(xué)校、人才學(xué)校、外事服務(wù)學(xué)校等也建立起覆蓋全國的就業(yè)網(wǎng)絡(luò),使畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)率逐年攀升。

雖然我市職業(yè)教育發(fā)展勢頭良好,但當(dāng)前仍存在著一些不容忽視的問題。

二、存在的主要問題及原因

(一)、觀念相對(duì)滯后,全民辦職業(yè)教育的大教育觀尚未形成。社會(huì)上對(duì)職業(yè)教育地位、作用缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí),輕視職業(yè)教育的現(xiàn)象普遍存在;人們?nèi)园焉细咧小⒖即髮W(xué)看作正統(tǒng)教育,有的學(xué)生甚至只考200多分也高價(jià)去普高"博一下"。特別是近年來高中、大學(xué)擴(kuò)招,增加了普高的吸引力,學(xué)生、家長還誤解為上職高低人一等,客觀上造成了職高招生難、管理難、辦學(xué)難的局面。

(二)資金投入不足辦學(xué)條件較差。雖然全市職業(yè)教育布局調(diào)整工作已初見成效,但仍存在多頭管理、統(tǒng)籌乏力,資源不能充分利用等問題。特別是由于鐵嶺經(jīng)濟(jì)發(fā)展不快,各縣(市)區(qū)財(cái)政困難、對(duì)職業(yè)教育投入嚴(yán)重不足,有的縣(市)不僅20%的教育附加費(fèi)不能按時(shí)到位,而且還把學(xué)校正常的收費(fèi)沉淀25%,這就使本來收費(fèi)很低的職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)更加困難。目前全市除農(nóng)職院、農(nóng)機(jī)校、衛(wèi)校、信息工程學(xué)校、昌圖、西豐縣職教中心等少數(shù)幾家重點(diǎn)學(xué)校教學(xué)設(shè)施較完備,尚能滿足教學(xué)需求以外,其余絕大多數(shù)職業(yè)教育學(xué)校辦學(xué)條件較差,設(shè)施陳舊,硬件不達(dá)標(biāo),軟件不配套,實(shí)習(xí)基地較少,在一定程度上制約了職業(yè)教育的發(fā)展。

(三)、職業(yè)學(xué)校生源文化素質(zhì)偏低,師資力量薄弱。我市在高中階段的招生中,職業(yè)學(xué)校錄取的學(xué)生文化課的總成績往往只是普通高中的1/2至2 /3,文化素質(zhì)普遍偏低。到職高就讀的學(xué)生,大多是考不上高中又無錢自費(fèi)的困難生。職業(yè)學(xué)校的師資力量嚴(yán)重缺乏:一是職高教師待遇低,其工資僅是普高教師的1/2或1 /3;二是全日制本科畢業(yè)生到鐵嶺甚少,而且大多數(shù)不愿到職業(yè)學(xué)校任教,全市職校的1803名專任教師中,全日制本科生僅占20%,"雙師型"教師僅占30%;三是外聘教師缺乏資金,而且現(xiàn)有教師隊(duì)伍也不穩(wěn)定,有能力或有門路的都想辦法去普高甚至到初中去任教,有的校長反映,現(xiàn)在的職業(yè)教育是"剩人"教"剩人"的局面。

(四)、職業(yè)學(xué)校規(guī)模小,專業(yè)設(shè)置不盡合理,教育資源分散浪費(fèi)。對(duì)專業(yè)設(shè)置缺少必要的統(tǒng)籌規(guī)劃,小而全的專業(yè)設(shè)置方法,既是對(duì)教育資源的浪費(fèi),也是專業(yè)建設(shè)難以形成合力的原因所在。有些專業(yè)的設(shè)置具有短期行為,無論是否符合辦某一專業(yè)的條件,只要有學(xué)生就辦,缺少前瞻性。目前,除了農(nóng)職院、農(nóng)機(jī)校、信息工程學(xué)校、鐵嶺衛(wèi)生學(xué)校、鐵嶺工程技術(shù)學(xué)校和5所等學(xué)校有千人以上的規(guī)模外,其余職業(yè)學(xué)校均不成規(guī)模,有的只有幾個(gè)班,規(guī)模不大,造成資源的分散浪費(fèi)。

三、 建議

(一) 提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,切實(shí)把職業(yè)教育擺在重要的位置。

職業(yè)教育是國民教育體系中的重要組成部分,是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。因此,第一,各級(jí)政府和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把職業(yè)教育擺在重要位置,采取實(shí)質(zhì)性的有效措施,要堅(jiān)持普教職教一起抓,"兩頭都要硬",解決目前存在的"一條腿長,一條腿短"的問題。各級(jí)教育行政部門要切實(shí)提高對(duì)加快發(fā)展職業(yè)教育重要意義的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育工作的戰(zhàn)略思考和宏觀規(guī)劃。要樹立大教育觀念,擔(dān)當(dāng)起全市各級(jí)各類、各行各業(yè)有關(guān)教育工作的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)任務(wù)。第二,要充分認(rèn)識(shí)到,辦好職業(yè)教育不僅是教育和勞動(dòng)部門的事情,而是全社會(huì)的共同事業(yè)。要充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的重要地位和不可替代的作用。轉(zhuǎn)變"重普教、輕職教"的陳舊觀念,牢固樹立職業(yè)教育是提高勞動(dòng)者素質(zhì),促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重要措施,技術(shù)工人也是人才的新觀念。第三,要努力營造一個(gè)良好的輿論氛圍,通過各種媒體,進(jìn)一步加大《中華人民共和國職業(yè)教育法》的宣傳力度,宣傳職業(yè)教育和高素質(zhì)勞動(dòng)者在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用,引導(dǎo)人們樹立正確的教育觀、人才觀、擇業(yè)觀,在全社會(huì)形成重視、支持職業(yè)教育的良好氛圍。

(二)完善職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,增加職業(yè)教育發(fā)展資金投入。

各級(jí)政府要進(jìn)一步完善職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,多渠道籌措和增加職業(yè)教育的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。一是要確保用于職業(yè)教育的財(cái)政性經(jīng)費(fèi)逐年增長,確保職業(yè)教育教師工資按時(shí)足額發(fā)放。市和縣(市)區(qū)教育附加費(fèi)用于職業(yè)教育的比例不低于20%,實(shí)行?顚S。積極爭取省撥職業(yè)教育專項(xiàng)資金,本著"獎(jiǎng)優(yōu)扶強(qiáng)"的原則,合理安排教育資金向職業(yè)教育方面傾斜。二要認(rèn)真實(shí)施《遼寧省職業(yè)教育振興計(jì)劃》。按省政府的要求,制定好全市職業(yè)教育發(fā)展總體規(guī)劃、年度計(jì)劃,在積極爭取省職教發(fā)專項(xiàng)資金的前提下,市和各縣(市)區(qū)的職教專項(xiàng)資金要保證到位。職業(yè)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)要全額用于學(xué)校,嚴(yán)禁擠占、挪用、沉淀、平調(diào)學(xué)校的合法收費(fèi)收入,不能把職業(yè)學(xué)校當(dāng)企業(yè)對(duì)待。

(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷提高教師素質(zhì)。

要切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。今后新增職業(yè)教師應(yīng)力求專業(yè)對(duì)口,切實(shí)提高廣大教師教育教學(xué)水平,制定提高職業(yè)教師待遇的政策,以減少優(yōu)質(zhì)教師資源流失。逐步建立起職業(yè)學(xué)校教師綠色通道,職業(yè)教育學(xué)校的教師來源,可視學(xué)校教學(xué)實(shí)際情況而定,有實(shí)際教學(xué)能力的大專畢業(yè)生和有特殊專長的專業(yè)技術(shù)人員、高級(jí)技師等可以到職業(yè)學(xué)校任教。政府應(yīng)特許一些雖無學(xué)歷但就職教某方面有特殊專業(yè)技術(shù)的人員調(diào)入學(xué)校或政府出一定較高的資金聘用。要以高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為依托逐步建立起"鐵嶺職業(yè)院校專業(yè)教師培訓(xùn)基地"努力建設(shè)"雙師型"專業(yè)教師隊(duì)伍,真正使教師成為理論上的講師,實(shí)際操作上的技師。

(四)堅(jiān)持以政府統(tǒng)籌職業(yè)教育為重點(diǎn),強(qiáng)化市、縣(市)區(qū)兩級(jí)政府的責(zé)任,優(yōu)化組合教育資源。

政府統(tǒng)籌是關(guān)系到職業(yè)教育長遠(yuǎn)發(fā)展的一個(gè)重要問題。市政府應(yīng)盡快出臺(tái)全市職業(yè)教育資源整合方案。各級(jí)政府要切實(shí)強(qiáng)化對(duì)轄區(qū)內(nèi)各級(jí)各類各領(lǐng)域職教資源的統(tǒng)籌工作,發(fā)揮政府在職業(yè)教育資源整合中的作用。一要統(tǒng)籌規(guī)劃好本地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展總體布局。合理確立高中階段普通教育和職業(yè)教育的數(shù)量和比例,使職教和普教均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。要打破部門界限、隸屬關(guān)系界限和學(xué)校類型界限,把有限的職業(yè)教育資源最大限度地整合起來,把布局調(diào)整工作落到實(shí)處。二要統(tǒng)籌職業(yè)學(xué)校的專業(yè)布局。針對(duì)職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置雷同、辦學(xué)缺少特色的現(xiàn)狀,各級(jí)政府要把學(xué)校布局調(diào)整與專業(yè)統(tǒng)籌結(jié)合起來,合理設(shè)置專業(yè),使學(xué)校各有側(cè)重、各具特色。三要統(tǒng)籌職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的專業(yè)類別,制定詳細(xì)的實(shí)施方案,充分挖掘統(tǒng)籌好現(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源,避免新的浪費(fèi)。充分吸納省教育、勞動(dòng)部門的資金,201*年在市區(qū)內(nèi)建成一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。四要建立健全就業(yè)市場準(zhǔn)入制度,政府職能部門要對(duì)市場的準(zhǔn)入情況進(jìn)行檢查,對(duì)國家有規(guī)定和用工公種有標(biāo)準(zhǔn)的工種要實(shí)行先培訓(xùn)后就業(yè),不培訓(xùn)不就業(yè)的制度。五要重視市體育學(xué)校和市藝術(shù)學(xué)校的發(fā)展。市體校和藝術(shù)學(xué)校是打造鐵嶺"四張名片"的實(shí)用學(xué)校,政府和有關(guān)部門應(yīng)予重視和支持。

第三篇:關(guān)于縣職業(yè)教育情況的調(diào)查報(bào)告

根據(jù)縣政協(xié)常委會(huì)xx年度工作要點(diǎn)和主席會(huì)議安排,政協(xié)科教文衛(wèi)體委員會(huì)組織部分政協(xié)委員,于xx年7-8月,深入到縣職中、農(nóng)廣校、民族技工學(xué)校進(jìn)行走訪座談,就我縣職業(yè)教育的現(xiàn)狀、設(shè)施配置、師資配備、課程設(shè)置、生源情況以及畢業(yè)生的就業(yè)情況,開展調(diào)查研究,F(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下:一、基本情況(一)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校(以下簡稱職中)。該校隸屬于教育局管理,是一所集中等學(xué)歷教育、成人本專科函授教育、短期職業(yè)技能培訓(xùn)于一體的國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地82.2畝,校舍建筑面積達(dá)到2.04萬平方米,現(xiàn)有教職員工188人,其中在職141人,專任教師115人。xx年春季學(xué)期有30個(gè)教學(xué)班,在籍學(xué)生2835人。開設(shè)有汽車運(yùn)用與維修、數(shù)控技術(shù)、旅游服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用等16個(gè)專業(yè),累計(jì)為社會(huì)輸送xx0余名各類技能人才。xx年以來,先后被省相關(guān)單位確定或評(píng)為“512工程合格學(xué)校”,農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程基地,省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校,省農(nóng)民科技培訓(xùn)星火學(xué)校,州廣播電視大學(xué)咸豐分校,學(xué)?蛇M(jìn)行專科和本科函授教育。(二)湖北省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校市分校(以下簡稱農(nóng)廣校)。該校隸屬于農(nóng)業(yè)局管理,現(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班,在籍學(xué)生675人,F(xiàn)有教職工34人。農(nóng)廣校還沒有自己的教學(xué)場所,暫租借縣委黨校教學(xué)。開設(shè)有北大青鳥aptech計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用、電子應(yīng)用、平面設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、文秘等專業(yè)。xx年與巴東農(nóng)廣校聯(lián)合辦學(xué),xx年學(xué)校與北大青鳥集團(tuán)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議,并與多家國際知名企業(yè)聯(lián)辦實(shí)習(xí)基地。xx年屆畢業(yè)生已分別安置到珠海偉大集團(tuán)和蘇州成方電子有限公司就業(yè)。xx年以來,先后被確定為“清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)咸豐工作站”、省農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程品牌基地、縣退耕還林農(nóng)村技能培訓(xùn)學(xué)校、縣庫區(qū)移民培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校設(shè)立有農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心。(三)民族技工學(xué)校(以下簡稱技工學(xué)校)。該校隸屬于人力資源和社會(huì)保障局管理,于xx年3月經(jīng)省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳、省發(fā)展和改革委員會(huì)批準(zhǔn),新成立的民辦全日制中等民族技工學(xué)校,學(xué)校占地20余畝,總建筑面積1xx余平方米,教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、實(shí)習(xí)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)相對(duì)獨(dú)立,教學(xué)條件優(yōu)越,F(xiàn)有教職工26人,其中,專任教師16人,實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師4人。在籍學(xué)生429人。開設(shè)有電氣自動(dòng)化、文秘與辦公自動(dòng)化、模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)、現(xiàn)代物流等12個(gè)專業(yè)。教學(xué)用計(jì)算機(jī)達(dá)200余臺(tái),模具、數(shù)控設(shè)備和場地價(jià)值達(dá)80萬元,汽車維修設(shè)備、機(jī)電、電器、電焊、氬弧焊、車、鉆等設(shè)備齊全。學(xué)校已與富士康、比亞迪等多家“世界五百強(qiáng)”集團(tuán)簽訂了《校企業(yè)合作人才培訓(xùn)協(xié)議書》,實(shí)行“訂單式”辦學(xué)。經(jīng)縣政府批準(zhǔn)設(shè)立“旅游人才培訓(xùn)基地”,扶貧開發(fā)辦確定為“雨露計(jì)劃培訓(xùn)基地”。二、主要成績(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,職業(yè)教育快速發(fā)展。縣委、縣政府高度重視職業(yè)教育發(fā)展,把職業(yè)教育工作納入全縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體規(guī)劃進(jìn)行謀劃。一方面堅(jiān)持以公辦教育為主,縣政府多次專題研究職業(yè)教育發(fā)展問題,縣委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次到職中現(xiàn)場辦公,解決征地和擴(kuò)校問題,對(duì)職中的發(fā)展提出了明確意見;另一方面積極支持民辦職業(yè)教育,技工學(xué)校在籌建過程中,縣領(lǐng)導(dǎo)多次實(shí)地考察,解決建校過程中的征地和建設(shè)問題。xx年4月,縣政府出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的實(shí)施意見》,按照國發(fā)〔xx〕16號(hào)文件,鄂政發(fā)〔xx〕37號(hào)文件要求,城市“三稅”教育費(fèi)附加用于職業(yè)教育的比例不低于20%。近三年來,職中多渠道爭取投入4462萬元,改善辦學(xué)條件。三所職業(yè)學(xué)校都落實(shí)了貧困生國家資助政策,僅職中就發(fā)放各項(xiàng)資助金800多萬元。這些政策的落實(shí),有力地促進(jìn)了我縣職業(yè)教育的快速發(fā)展。

(二)整合資源,職教規(guī)模不斷擴(kuò)大。xx年,縣政府將原二中、職業(yè)高中、農(nóng)機(jī)學(xué)校整合為咸豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,xx年將縣教師進(jìn)修學(xué)校、成人中專合并到職校,擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模,完善了職教職能。xx年秋,縣編委發(fā)文認(rèn)定縣內(nèi)13所初中學(xué)校為該校分校。xx年春季,全縣職業(yè)教育共開設(shè)52個(gè)教學(xué)班、30個(gè)專業(yè),在籍學(xué)生達(dá)到3939人。幾年來,全縣各類職校共為社會(huì)輸送各類技能人才51500余人。(三)創(chuàng)新機(jī)制,職教辦學(xué)形式多樣。一是走政府、部門、民辦職業(yè)教育之路。堅(jiān)持以政府辦學(xué)為主體,社會(huì)力量辦學(xué)為補(bǔ)充的原則,按照“積極鼓勵(lì)、正確引導(dǎo)、加強(qiáng)管理”的方針,鼓勵(lì)支持企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人,依法獨(dú)資或以股份形式合資辦學(xué);二是走校企聯(lián)辦勞動(dòng)就業(yè)市場對(duì)接之路。充分發(fā)揮職校理論教學(xué)的優(yōu)勢,學(xué)校完成理論教學(xué)后,由企業(yè)提供實(shí)習(xí)場所和實(shí)習(xí)設(shè)備,頂崗實(shí)習(xí),學(xué)生畢業(yè)后可留廠就業(yè)。托寬了就業(yè)渠道,根據(jù)市場需求設(shè)置專業(yè)課程,實(shí)行“訂單式教學(xué)”;三是走強(qiáng)校聯(lián)辦之路?h職中與恩施州職校、農(nóng)廣校與巴東農(nóng)廣校聯(lián)合辦校,實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)校聯(lián)合,資源共享的目標(biāo),走出了一條“優(yōu)勢互補(bǔ)、工學(xué)結(jié)合、帶薪實(shí)習(xí)”的路子,為我縣發(fā)展職業(yè)教育提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)廣校丁寨籍學(xué)生郭萍帶薪實(shí)習(xí)5個(gè)月,獲打工收入13200多元,扣除學(xué)費(fèi)后,給家長退款達(dá)5000多元。帶薪實(shí)習(xí)既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,又減輕了貧困家庭負(fù)擔(dān),很受學(xué)生家長歡迎。三、存在的問題(一)重普通教育,輕職業(yè)教育現(xiàn)象突出。從社會(huì)層面看,“重普通教育,輕職業(yè)教育”的思想仍然存在,認(rèn)為職校招錄的學(xué)生都是“淘汰生”,用升學(xué)率評(píng)判職校,用能否考上大學(xué)來衡量學(xué)生,忽視了發(fā)展職業(yè)教育是執(zhí)行國家勞動(dòng)預(yù)備制度和就業(yè)準(zhǔn)入制度;從學(xué)校層面看,“重理論教學(xué),輕實(shí)踐實(shí)訓(xùn)”情況較為突出,專業(yè)教師難招聘,實(shí)訓(xùn)操作無設(shè)備,學(xué)生厭學(xué),老師煩教,忽視了職業(yè)教育就是要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力這一特性;從家長層面看,“重學(xué)歷,輕技能”現(xiàn)象相當(dāng)普遍,認(rèn)為讀職校低人一等,讀高校讓人高看,職校畢業(yè)生是打工仔,高校畢業(yè)當(dāng)干部,千方百計(jì)想讓自己的子女上普高讀大學(xué),其結(jié)果大學(xué)沒考上,職校不愿讀,沒有任何技能就去打工,一定程度上影響了學(xué)生的成才之路。(二)專業(yè)教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師奇缺。我縣職校專職教師大多數(shù)是由基礎(chǔ)文化課教學(xué)和普高轉(zhuǎn)行而來,有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或“雙師型”教師嚴(yán)重缺乏,從普高轉(zhuǎn)行的老師專業(yè)知識(shí)缺乏,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,難以擺脫普通教學(xué)模式,實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師高校分不來,社會(huì)聘請(qǐng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師又沒有教師資格證,職校仍延用“以課堂知識(shí)傳授為主,技能實(shí)訓(xùn)為輔”傳統(tǒng)的教育方式,培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手能力差,沒有技能,畢業(yè)生仍是普通的打工仔。因此,職校專業(yè)教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的奇缺,嚴(yán)重地影響了技能教學(xué)質(zhì)量、職校生源、實(shí)用型人才需求與勞動(dòng)力就業(yè)市場的有效對(duì)接。(三)特色不突出,專業(yè)課程設(shè)置缺品牌。全縣3所職校,專業(yè)課程設(shè)置大多雷同,所設(shè)專業(yè)課程基本上是教學(xué)成本低,不需任何實(shí)訓(xùn)設(shè)備的專業(yè),有實(shí)訓(xùn)設(shè)備的只有計(jì)算機(jī)專業(yè)。因此,學(xué)校沒特色,專業(yè)缺品牌,學(xué)生無專長,畢業(yè)生就業(yè)只能當(dāng)普工,不能當(dāng)技工,更談不上當(dāng)技師。如教學(xué)成本相對(duì)較高機(jī)電專業(yè)的畢業(yè)生,技術(shù)含量高,社會(huì)需求量大,勞動(dòng)就業(yè)市場競爭能力強(qiáng),畢業(yè)生每月工資都在5000元左右,但因缺乏專業(yè)指導(dǎo)老師、實(shí)訓(xùn)設(shè)備而沒有開設(shè),或開設(shè)得不完全。一個(gè)機(jī)電專業(yè)的車、刨、鉆、鏜、銑、鉗、電焊、氬孤焊等工種的畢業(yè)生,只要精通上述1-2門專業(yè)技能,就可享用終身。

(四)招生不規(guī)范,有償招生愈演愈烈。中職招生管理不夠規(guī)范,招生計(jì)劃、學(xué)籍檔案管理規(guī)定執(zhí)行不嚴(yán)。一是有償招生現(xiàn)象突出。我縣每年有初中畢業(yè)生約4700人,除高中和職業(yè)技術(shù)學(xué)校每年招收2800人外,大部分被招生販子以每生xx元-800元不等的價(jià)位招收到外地就讀,導(dǎo)致當(dāng)?shù)夭糠致毿?ldquo;吃不飽”。如技工學(xué)校今年秋季應(yīng)招600人,實(shí)招200余人,缺口400人;二是招生秩序混亂。由于中職、中技招生實(shí)行自愿進(jìn)校,導(dǎo)致招生販子有可乘之機(jī),“自愿”逐步演變成無序競爭,招生工作越來越困難;三是冒牌招生現(xiàn)象突出。社會(huì)各種良莠不齊的短訓(xùn)班,打著職校招生的幌子,走村竄戶虛假承諾招生,學(xué)生在不明真假的情況下報(bào)名入學(xué),上當(dāng)受騙。甚至的有鄉(xiāng)村干部也幫了冒牌招生的倒忙。(五)投入不足,辦學(xué)條件較差。前幾年教育發(fā)展的重點(diǎn)放在了義務(wù)教育和高中教育,發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的欠帳太多,職中負(fù)債近800萬元,部門辦、民辦的職業(yè)教育政府基本上沒有投入,辦學(xué)條件較差。目前,辦學(xué)條件除民族技工學(xué)校比較好以外,職中缺學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂、實(shí)驗(yàn)場地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備。縣農(nóng)廣校無辦學(xué)場所,租借在縣委黨校,教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、生活場所十分擁擠,必需另選校址,才能達(dá)到辦學(xué)條件。技工學(xué)校除計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備外,有車床和鉆床供學(xué)生實(shí)訓(xùn),職中除計(jì)算機(jī)外,實(shí)習(xí)車床、鉆床都是老式淘汰設(shè)備,駕培專業(yè)雖有場地,但只有5臺(tái)大車4臺(tái)小車,必須改造升級(jí)為二類駕校才能達(dá)標(biāo)。3所職校存在不足的共性(除計(jì)算機(jī)專業(yè)外)都是實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足。其它無實(shí)訓(xùn)設(shè)備的專業(yè)只能進(jìn)行理論教育,在沒有實(shí)訓(xùn)設(shè)備和沒有投入的前提下,要辦好職業(yè)學(xué)校是不可能的。四、對(duì)策及建議。(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),規(guī)范投入與管理。一是要繼續(xù)落實(shí)省政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和縣政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的實(shí)施意見》,積極落實(shí)職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)政策,督促相關(guān)各職能部門認(rèn)真履行發(fā)展職業(yè)教育的相關(guān)職責(zé),繼續(xù)把職業(yè)教育納入全縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃統(tǒng)一謀劃,把職業(yè)教育放在與普通教育同等重要位置去實(shí)施;二是要增加投入,改善辦學(xué)條件。按照省政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》,“設(shè)立職業(yè)教育專項(xiàng)發(fā)展經(jīng)費(fèi)并列入年度財(cái)政預(yù)算,城市教育費(fèi)附加安排用于職業(yè)教育的比例不低于20%,農(nóng)村成人教育經(jīng)費(fèi)定額從年人均30元提高到人50元”。把這些經(jīng)費(fèi)集中起來,用于職中的學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍、實(shí)驗(yàn)樓的建設(shè),用于3所職業(yè)學(xué)校的教學(xué)儀器、實(shí)訓(xùn)設(shè)備添制;三是要加強(qiáng)管理,建立職業(yè)教育管理工作新機(jī)制。教育主管部門要將資金保障、設(shè)備購置、師資配備與培訓(xùn)、日常管理納入規(guī)范化管理軌道,不斷提升我縣職業(yè)教育水平;四是要進(jìn)一步規(guī)范職校招生行為,繼續(xù)將中職招生計(jì)劃下達(dá)到各中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,以保證各職校生源。對(duì)有償招生,買賣生源等現(xiàn)象,相關(guān)部門要聯(lián)合調(diào)查取證,對(duì)違反招生規(guī)定的學(xué)校及個(gè)人進(jìn)行嚴(yán)肅處理。(二)正確引導(dǎo),轉(zhuǎn)變觀念。職業(yè)教育是我國執(zhí)行勞動(dòng)預(yù)備和就業(yè)準(zhǔn)入的重要制度,是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要平臺(tái),是企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要基地。要幫助學(xué)生樹立“一技在手、就業(yè)無憂,身有特長、成就有望”新的成才理念和“以特長成就人生,以技術(shù)服務(wù)社會(huì)”新的價(jià)值觀念。因此,要著力解決社會(huì)存在的“重普教輕職教、重學(xué)歷輕能力”的問題,正確引導(dǎo)家長把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論差,但動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生,送到職校進(jìn)行職業(yè)教育,發(fā)揮其所長。各職校要因人施教,真正做到“以課堂知識(shí)傳授為輔,技能實(shí)訓(xùn)為主”的教學(xué)方式,把學(xué)生培養(yǎng)成為有過硬的技能本領(lǐng),有理論基礎(chǔ)知識(shí),深受社會(huì)企業(yè)歡迎的實(shí)用型人才,努力把理論上的差異生培養(yǎng)成為動(dòng)手能力強(qiáng)的特長生。

(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷提高辦學(xué)質(zhì)量。提高職校辦學(xué)質(zhì)量,教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵,只有一流的教師隊(duì)伍,才能培養(yǎng)出一流的實(shí)用型人才。要按照省政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神,逐步建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師進(jìn)修制度。每年要組織培訓(xùn)一批“雙師型”教師,培養(yǎng)選拔縣級(jí)骨干教師?h財(cái)政每年安排一定的經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)工作。建立職校教師到企業(yè)實(shí)踐制度,專業(yè)教師每兩年必須有兩個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐。完善職校教師職務(wù)資格評(píng)聘辦法,實(shí)行分類單獨(dú)評(píng)審,職校教師職務(wù)評(píng)聘、特級(jí)教師評(píng)審應(yīng)將專業(yè)教師的職業(yè)技能、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力作為主要依據(jù)。廣泛吸引和鼓勵(lì)企業(yè)單位的工程技術(shù)人員,管理人員和有特殊技能人員到職校任專業(yè)或兼職教師,要采取聘請(qǐng)兼職、特邀、客座、顧問等多種形式,逐步提高具有相關(guān)專業(yè)技術(shù)資格或職業(yè)資格教師的比例。職校不僅要面向社會(huì)招聘人才,也要內(nèi)部培養(yǎng)專業(yè)教師,把那些有理論功底、有操作能力、熱愛教師職業(yè)的學(xué)生留校任教,多途徑多渠道地解決專業(yè)教師短缺問題,全面提高職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我縣職業(yè)教育健康快速發(fā)展。(四)突出職校特色,創(chuàng)辦品牌專業(yè)。突出職校特色,創(chuàng)品牌專業(yè),要有精品專業(yè)為支撐,精英教師領(lǐng)銜任教,實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié),完備的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和基地,暢通的就業(yè)渠道為基礎(chǔ),這是各職業(yè)學(xué)校生存和發(fā)展重要的前置條件。因此,全縣各職校都要根據(jù)自身優(yōu)勢,研究制定建特色職校,創(chuàng)品牌專業(yè)的規(guī)劃和措施。把教學(xué)成本相對(duì)偏高、技術(shù)含量較高、勞動(dòng)就業(yè)市場競爭能力強(qiáng)的專業(yè)作為首選專業(yè)課程設(shè)置。如職校傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課程車、刨、鏜、銑、鉗、焊和現(xiàn)代科技電子專業(yè)等,作為創(chuàng)品牌專業(yè)的主攻課程,使職校形成傳統(tǒng)基礎(chǔ)專業(yè)與現(xiàn)代科技專業(yè)相結(jié)合的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。上述這些專業(yè)課程都是工業(yè)制造行業(yè)所需的基本技能,各職校要在“特色“和“品牌”方面狠下功夫,樹立特色立校,品牌興校的思想,把專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備儀器配備、品牌專業(yè)課程設(shè)置融入建特色職校理念之中,努力培植鮮明的職校特色,把我縣的職校建設(shè)成為高級(jí)技工、高級(jí)技師的搖籃!

第四篇:職業(yè)教育情況的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于匯川區(qū)職業(yè)教育情況的調(diào)查報(bào)告

一、職業(yè)教育的重要意義

職業(yè)教育是對(duì)受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識(shí)、技能的教育模式。職業(yè)教育是與基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育地位平等的四大教育類型之一。

我國現(xiàn)今的職業(yè)教育正處在深刻變革之中,但職業(yè)教育將一直是發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化的生力軍。他對(duì)于高等教育走向大眾化有著不可替代的作用。

二、匯川區(qū)職業(yè)教育的現(xiàn)狀

(一)歷史情況

遵義市地處黔北,自古以來都是入黔的重要交通要沖。在國家“三線建設(shè)”時(shí)期,有一大批重工業(yè)從東北、上海、天津等地內(nèi)遷至此。而匯川區(qū)前身是1992年由貴州省人民政府批準(zhǔn)建立的“遵義市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)”,201*年由國務(wù)院正式批準(zhǔn)成立匯川區(qū),它是一個(gè)國家級(jí)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)。從歷史的根源上講,匯川區(qū)的職業(yè)教育很大一部分,都是由這些老工業(yè)基地的附屬學(xué)校轉(zhuǎn)變而來的。

現(xiàn)在區(qū)內(nèi)包含有四所中等專業(yè)學(xué)校?、一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校?。其中有兩所學(xué)校隸屬于航天科工集團(tuán)061基地、一所原屬于長征電器集團(tuán)。

(二)政策支持

從201*年起,為更好貫徹國發(fā)二號(hào)文件關(guān)于“加強(qiáng)建設(shè)貴注?及?:中等專業(yè)學(xué)校即中專,中等職業(yè)學(xué)校即職校。它們?cè)请`屬于兩個(gè)不同部門的學(xué)校形式。具體情況見第3頁“2”。下文混稱,不再注解,其表意相同。

州教育”的要求。貴州省教育廳每月安排一位班子成員赴京申請(qǐng)各種政策支持及資金支持。

201*年,貴州省教育廳貫徹落實(shí)十八大精神,開展“9+3”九年義務(wù)教育與三年職業(yè)教育全免費(fèi)工程。實(shí)行免費(fèi)三年中等職業(yè)教育,從201*年秋季學(xué)期起,免除全省中等職業(yè)學(xué)校在校生學(xué)費(fèi)。計(jì)劃擴(kuò)大中等職業(yè)教育招生員額,于201*-201*年分別招生人數(shù)達(dá)到27萬、30萬、33萬。另外擴(kuò)大獎(jiǎng)學(xué)金政策覆蓋,60%中等職業(yè)教育學(xué)生享受國家助學(xué)金。

匯川區(qū)積極響應(yīng)省教育廳部署,加大對(duì)中等職業(yè)教育的投入,努力完善其配套設(shè)施的建設(shè)。

(三)現(xiàn)存問題

1、群眾對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不夠;

許多群眾對(duì)職業(yè)教育存在偏見及歧視,認(rèn)為只有上高中,參加高考才是人生唯一的上升途徑。事實(shí)上,大部分職業(yè)學(xué)校的就業(yè)率都高于一般普通高等院校。例如匯川區(qū)內(nèi)的遵義航天工業(yè)學(xué)校,作為國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校,就業(yè)率達(dá)到98%以上。同屬匯川區(qū)的貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院中等部,就業(yè)率也達(dá)到80%以上,還有部分學(xué)生可以在該校高等部繼續(xù)深造,獲得大專文憑。

但是大部分群眾并不了解職業(yè)教育的情況,盲目寄情于高考與高中,為未來國家的就業(yè)埋下隱患的同時(shí),也算是自毀前程。

2、學(xué)校歸屬上的歷史問題;

以前,職業(yè)技術(shù)學(xué)校由勞動(dòng)部門管理,負(fù)責(zé)頒發(fā)工人等級(jí)認(rèn)證及畢業(yè)證。而中等專業(yè)學(xué)校由教育部管理,由教育部門頒發(fā)畢業(yè)證及技能等級(jí)認(rèn)證。這使得學(xué)校在經(jīng)費(fèi)的申請(qǐng)上面臨一種窘境。

3、部分企業(yè)辦學(xué)造成的公立非政府學(xué)校的問題;

由于遵義的特殊歷史原因,匯川區(qū)現(xiàn)有的5所中等職業(yè)學(xué)校有2仍屬于航天科工集團(tuán)061基地,有一所原屬于長征電器集團(tuán)。這些由國企創(chuàng)辦的中等職業(yè)學(xué)校在人事任命和經(jīng)費(fèi)支持上,本應(yīng)由國企負(fù)擔(dān)。由于國發(fā)辦[201*]4號(hào)和財(cái)政部[201*]21號(hào)文件要求企業(yè)將所屬學(xué)校分離移交給地方政府。但是學(xué)校轉(zhuǎn)地方需要一個(gè)時(shí)間的運(yùn)作,在此期間許多學(xué)校面臨企業(yè)和地方政府都申請(qǐng)不到經(jīng)費(fèi)的窘境。

4、學(xué)校教育缺乏實(shí)習(xí)場地的問題;

職業(yè)教育本質(zhì)而言是對(duì)技能的訓(xùn)練和學(xué)習(xí),而技能的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)是最最需要實(shí)踐去磨練的。匯川區(qū)現(xiàn)存的中等專業(yè)學(xué)校,由于各種原因,往往經(jīng)費(fèi)緊缺。而與職業(yè)教育的低廉相對(duì)應(yīng)的是其實(shí)習(xí)場地建立的昂貴。經(jīng)費(fèi)的稀少使得這些學(xué)校別說健全實(shí)習(xí)場地,許多學(xué)校根本無法建立可供使用的實(shí)習(xí)場地。

(四)發(fā)展方向——德國模式

1、優(yōu)勢一:條條大路通羅馬;

德國的職業(yè)教育,其一大特色在于其與高等職業(yè)教育甚至本科教育的直接聯(lián)系。對(duì)于就讀于德國中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說,命運(yùn)絕對(duì)沒有決定,通過努力的學(xué)習(xí)他們完全可以繼續(xù)去高等職業(yè)院校、大學(xué)深造與讀高中在未來是一樣的。而其又具有高中不具備的優(yōu)勢,中職教育的畢業(yè)生通過結(jié)業(yè)考試成為技術(shù)工人,經(jīng)過幾年的實(shí)際工作,就可以考取技師證。這樣,如果想繼續(xù)深造,最后完成大學(xué)學(xué)位學(xué)習(xí)的職業(yè)教育畢業(yè)生比起同樣的普通大學(xué)畢業(yè)生,擁有更多的職業(yè)技能,能夠更快的適應(yīng)工作需要。但是同樣的,他們也要比普通大學(xué)生多讀3年的書。

即使不愿意繼續(xù)深造,德國職業(yè)教育的畢業(yè)生也可以考取技師、技術(shù)員、工程師甚至通過努力成為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人。他們的未來并未定性,仍然不可限量。

與之相比,我國的中等職業(yè)教育盡管就業(yè)率還比較客觀,但主要是培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人,普遍開始時(shí)薪資待遇較低。而且,大多數(shù)中職教育畢業(yè)生是與高等職業(yè)教育無緣的,和本科教育那就更是隔了千山萬水了。

2、優(yōu)勢二:企業(yè)、政府、學(xué)校三方合作,最大程度保障學(xué)生利益;

德國的中等職業(yè)學(xué)校,由政府出臺(tái)政策鼓勵(lì)企業(yè)提供學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校負(fù)責(zé)保證學(xué)生的能力素質(zhì)過硬,企業(yè)負(fù)責(zé)保證學(xué)生獲得合適的報(bào)酬,一般在1300歐元左右(約合人民

幣10000元),而政府要做到監(jiān)督和保障的功能,確保學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間確實(shí)提高技能水平,確保學(xué)校提供的實(shí)習(xí)生確實(shí)符合一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),確保企業(yè)不會(huì)過分壓榨剝削學(xué)生的勞動(dòng)力。這種三位一體,互相監(jiān)督、保障的模式使得德國中職教育擁有了廣大的實(shí)習(xí)場地,而非像我國的大部分中等職業(yè)學(xué)校,需要大量經(jīng)費(fèi)建立自己的實(shí)習(xí)基地。

3、優(yōu)勢三:“雙元制教育”——巧妙的結(jié)合;

德國職業(yè)教育還實(shí)行了一種稱為“雙元制”的方法,即將職業(yè)教育與普通教育結(jié)合起來,使得學(xué)校和所有公民直接聯(lián)系,接受任何需要學(xué)習(xí)某種職業(yè)技能培訓(xùn)的人的需求。這種結(jié)合既滿足了終身教育的需要,也充分體現(xiàn)了新時(shí)期的人本位思想。人們對(duì)自身的職業(yè)不再需要“從一而終”,一個(gè)人也可以更大發(fā)揮其潛力。比如德國萊茵蘭——普法爾茨州規(guī)模較大的職業(yè)培訓(xùn)基地蘭道職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院。這所學(xué)校,既開設(shè)全日制的班級(jí),也開設(shè)一月、兩月的短期培訓(xùn)。它與周圍60余家企業(yè)都有實(shí)習(xí)培訓(xùn)協(xié)議,既將學(xué)生送至企業(yè)實(shí)習(xí),也可以為企業(yè)專門培養(yǎng)自己需要的工程師、技術(shù)員。該校內(nèi)的學(xué)院,也是老少皆有,上至年過半百的老學(xué)員,下至青春正茂的年輕人,都在此學(xué)習(xí)。如今,德國全國公民,接受高等教育的人數(shù)僅為20%,而剩下的80%都選擇了職業(yè)教育。 相比之下,以匯川區(qū)201*年中考結(jié)束后的統(tǒng)計(jì)來看,有60%的初中畢業(yè)生都繼續(xù)在高中學(xué)習(xí)。更糟糕的是,剩下的

40%初中畢業(yè)生,并未全部都繼續(xù)在中等職業(yè)學(xué)校深造?梢,我國職業(yè)教育的改革之路還很艱辛漫長。

三、十八大的新要求結(jié)合調(diào)查結(jié)果的啟示

十八大指出:“要努力辦好人民滿意的教育……加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,積極發(fā)展繼續(xù)教育,完善終身教育體系。大力促進(jìn)教育公平,合理配置教育資源,重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜……提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平,積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育,讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)!

從十八大的新要求來看,結(jié)合匯川區(qū)職業(yè)教育的現(xiàn)狀,我想我們軍校學(xué)員優(yōu)先還是努力提高自身能力素質(zhì),讓自己成為有用之才的同時(shí),更加以身作則地、言傳身教地宣傳黨的最新政策,在實(shí)現(xiàn)教育制度的進(jìn)一步改革中貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

相信,建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!

第五篇:阜陽市農(nóng)村職業(yè)教育情況調(diào)查報(bào)告

阜陽市農(nóng)村職業(yè)教育情況調(diào)查報(bào)告

阜陽工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校凌 新

阜陽轄一市四縣四區(qū),面積9775平方公里,耕地58.5萬公傾,人口930萬,其中農(nóng)村人口827萬,占 89%,農(nóng)村富余勞動(dòng)力200余萬人,是全國重要的勞務(wù)輸出基地。農(nóng)村職業(yè)教育和農(nóng)民培訓(xùn)工作占有相當(dāng)重要的地位。

一、農(nóng)村職業(yè)教育基本情況

目前,農(nóng)村職業(yè)學(xué)校主要由教育、農(nóng)業(yè)、勞動(dòng)等部門以及社會(huì)力量舉辦,其中公辦中等職業(yè)學(xué)校64所(普通中專學(xué)校10所、成人中專8所、技工學(xué)校4所、職業(yè)高中42所;國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校6所;省級(jí)示范中等職業(yè)學(xué)校5所,市級(jí)示范職業(yè)高中10所),專兼職教師近3000人,在校生8.0841人;農(nóng)村職業(yè)初中163所,在校生13201*人;民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)111所,專兼職教師1102人,年培訓(xùn)8萬余人;農(nóng)業(yè)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有一所農(nóng)業(yè)類普通中專學(xué)校,三個(gè)教育培訓(xùn)體系即農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校體系、農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校體系和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系。職業(yè)教育培訓(xùn)有職前培訓(xùn)和職后培訓(xùn),開設(shè)專業(yè)主要有種植、養(yǎng)殖、畜牧、獸醫(yī)、農(nóng)經(jīng)管理、機(jī)電、汽車、數(shù)控、機(jī)械加工、電工電子、財(cái)經(jīng)、市場營銷、物流、物業(yè)管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、圖象處理、影視藝術(shù)、工民建、建筑裝飾、藝術(shù)、法律、服裝設(shè)計(jì)、旅游與賓館服務(wù)、婦幼衛(wèi)生、護(hù)理、社區(qū)醫(yī)學(xué)、藥品營銷等30多個(gè)專業(yè)。初步形成了多層次、廣覆蓋、長、短期培訓(xùn)相互溝通和銜接的農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),基本滿足了農(nóng)村青年和廣大農(nóng)民接受職業(yè)教育培訓(xùn)的需要。

二、對(duì)農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)教育培訓(xùn)的主要做法

阜陽是農(nóng)村人口大市,為了把人力資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢,我市始終把發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育、開展對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)作為促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要措施。

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),建立農(nóng)民教育培訓(xùn)的行政保障機(jī)制

近年來,市政府高度重視農(nóng)民教育培訓(xùn)工作。一是建立了農(nóng)民教育培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。1999年,市委、市政府成立了阜陽市農(nóng)科教統(tǒng)籌協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組,由常務(wù)副市長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長,統(tǒng)一協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作。為加大對(duì)職業(yè)教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度,201*年三月又調(diào)整充實(shí)了阜陽市職業(yè)教育協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組,常務(wù)副市長任組長,農(nóng)經(jīng)委、勞動(dòng)社保局、教育局、財(cái)政局、計(jì)委、扶貧辦等11個(gè)部門為成員單位,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市的職業(yè)教育工作。同時(shí),針對(duì)每一個(gè)專項(xiàng)教育培訓(xùn)工作,又成立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組織。如:阜陽市“綠色證書”制度工作領(lǐng)導(dǎo)小組、阜陽市農(nóng)業(yè)廣播電視教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、阜陽市農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程指導(dǎo)小組等,把農(nóng)民教育培訓(xùn)工作真正提上了政府的議事日程。二是出臺(tái)了一系列農(nóng)民教育培訓(xùn)的政策。近年來市政府先后出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)民科技能教育、切實(shí)辦好全市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校的通知》、《關(guān)于印發(fā)阜陽市實(shí)施綠色證書制度方案的通知》、《阜陽市2004-2010年農(nóng)民工培訓(xùn)實(shí)施意見》等,在市委、市政府“關(guān)于促進(jìn)農(nóng)民增加收入的若干實(shí)施意見”中,對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)作了專項(xiàng)安排。三是狠抓落實(shí)。農(nóng)民教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組建立了議事制度,不定期召開會(huì)議,聽取有關(guān)部門農(nóng)民教育培訓(xùn)工作匯報(bào),研究解決工作中遇到的困難和問題。政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親自參加送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)和農(nóng)民教育培訓(xùn)工作會(huì)議,安排部署各項(xiàng)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作。同時(shí)把農(nóng)民教育培訓(xùn)工作納入農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作總體目標(biāo)進(jìn)行檢查、考評(píng),這些措施促進(jìn)了我市農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的開展。

(二)多渠道增加投入,建立農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

一是保障必要的財(cái)政投入。自201*年起,市政府明確要求各縣市區(qū)財(cái)政要嚴(yán)格按農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)2%的比例,安排農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),同時(shí)保證各類農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的正常性經(jīng)費(fèi)。從2006年起,市財(cái)政每年撥100萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)扶持中職“三重”項(xiàng)目建設(shè)。 1

全市去年用于農(nóng)業(yè)類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)總額為446萬元。二是積極爭取項(xiàng)目資金投入,近年來,我市先后爭取省農(nóng)民科技教育社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)項(xiàng)目資金100萬元,跨世紀(jì)青年農(nóng)民培訓(xùn)工程項(xiàng)目資金80萬元,國家農(nóng)民工培訓(xùn)陽光工程項(xiàng)目資金320萬元,農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)試點(diǎn)項(xiàng)目資金40萬元,合計(jì)540萬元。三是鼓勵(lì)和支持其他資金投入。農(nóng)村稅費(fèi)改革前,市政府從農(nóng)村教育事業(yè)附加費(fèi)中每年切出5%用于開展農(nóng)民科技教育和培訓(xùn),鼓勵(lì)和支持個(gè)人及社會(huì)組織投資興辦了面向農(nóng)民的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)100余所。

(三)辦好農(nóng)村職業(yè)中學(xué),加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的職前教育

近兩年來,全市上下認(rèn)真落實(shí)全國職教工作會(huì)議精神,大力加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)中學(xué)建設(shè)和招生工作,實(shí)行職教招生“一把手”負(fù)責(zé)制,教育綜合評(píng)比一票否決制,加強(qiáng)校企合作,拓寬就業(yè)渠道,使農(nóng)村職業(yè)中學(xué)辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大。201*年,全市農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校招生40000余人,職業(yè)初中招生58000人。職業(yè)初中結(jié)合農(nóng)村實(shí)際,開設(shè)了“鄉(xiāng)土教材”課程。同時(shí),在農(nóng)村普通初、高中開展了“3+1”、“3+x”綠證教育試點(diǎn)工作,學(xué)生在學(xué)完初、高中課程后,再學(xué)習(xí)一段時(shí)間農(nóng)業(yè)及其他職業(yè)技能。

(四)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn),提高農(nóng)民的科技素質(zhì)

一是大力發(fā)展農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程教育。近年來,市政府先后投資近百萬元,在市農(nóng)廣校建立了農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心。初步建成了市、縣、鄉(xiāng)、村四級(jí)農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)!熬盼濉币詠恚修r(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校共開展農(nóng)業(yè)中專教育共培訓(xùn)1.9萬人,實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)每年保持在6萬人次以上。二是大力辦好鄉(xiāng)級(jí)農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校。目前,全市有鄉(xiāng)級(jí)農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校170多所,年培訓(xùn)農(nóng)民3萬多人次。三是實(shí)施農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)項(xiàng)目。幾年來,全市農(nóng)民“綠色證書”培訓(xùn)3萬多人,跨世紀(jì)青年農(nóng)民培訓(xùn)工程項(xiàng)目培訓(xùn)農(nóng)民6250人。四是發(fā)揮農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的培訓(xùn)功能,全市農(nóng)技推廣系統(tǒng)每年培訓(xùn)農(nóng)民達(dá)30萬人次。五是實(shí)施農(nóng)科教電波入戶工程。全市各地在電臺(tái)、電視臺(tái)插轉(zhuǎn)了農(nóng)業(yè)科教節(jié)目,培訓(xùn)農(nóng)民達(dá)200萬人次。

(五)大力開展非農(nóng)職業(yè)技能培訓(xùn),提高農(nóng)民的轉(zhuǎn)崗就業(yè)能力

近年來,一是逐步建立了市、縣、鄉(xiāng)、村四級(jí)勞動(dòng)輸出組織網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的用工信息指導(dǎo),培育勞動(dòng)中介組織,開展“訂單式”培訓(xùn),逐年形成面向市場的培訓(xùn)機(jī)制,形成培訓(xùn)輸出一條龍的培訓(xùn)格局。二是加強(qiáng)面向農(nóng)民的宣傳引導(dǎo),調(diào)動(dòng)農(nóng)民參與培訓(xùn)的積極性。三是部分縣對(duì)參加培訓(xùn)的貧困農(nóng)戶給予必要的資金補(bǔ)助,農(nóng)村信用社還開辦聯(lián)戶擔(dān)保貸款,支持務(wù)工農(nóng)民學(xué)習(xí)技術(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì),2003年全市共開展農(nóng)民轉(zhuǎn)崗技能培訓(xùn)多少次,共培訓(xùn)8萬人,占轉(zhuǎn)移輸出勞動(dòng)力總數(shù)的4.8%!案逢柺201*-201*年農(nóng)民工培訓(xùn)實(shí)施意見”要求全市每年投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)1200多萬元左右,計(jì)劃用7年時(shí)間,培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力40萬人,將農(nóng)民轉(zhuǎn)崗技能培訓(xùn)工作再次推向一個(gè)新的高度。

三、存在問題

(一)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)不到位。

從農(nóng)民自身來看,還較為缺乏職業(yè)教育意識(shí),許多人沒有一技之長,寧愿盲目外出務(wù)工,也不愿主動(dòng)參加職業(yè)技能培訓(xùn)。從社會(huì)角度來看,重普通教育,輕職業(yè)教育,重轉(zhuǎn)崗教育、輕農(nóng)技教育的不合理現(xiàn)象依然存在,這些都成為制約農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的障礙。

(二)經(jīng)費(fèi)投入不足。

農(nóng)業(yè)稅費(fèi)改革之后,原用于農(nóng)民職業(yè)教育的農(nóng)村教育事業(yè)附加費(fèi)切塊5%經(jīng)費(fèi)已取消,201*年市政府確定的按農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)2%的比例安排農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的政策,因各級(jí)財(cái)政困難問題無法兌現(xiàn)。職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)按照省要求,每年要從城市教育附加費(fèi)中切出20%的比例,也因財(cái)力所限而無法兌現(xiàn)。近幾年,國家雖增加了跨世紀(jì)青年農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)等項(xiàng)目經(jīng)費(fèi),但遠(yuǎn)不能滿足我市農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的需要。

(三)成人職業(yè)教育薄弱

當(dāng)前,有限的職業(yè)教育資源大多集中在職前教育和轉(zhuǎn)崗技術(shù)培訓(xùn)上,農(nóng)業(yè)類成人職業(yè)教育

資源較為缺乏,且因投入不足而難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。特別是農(nóng)業(yè)科技教育更為薄弱,主要依靠農(nóng)廣校和農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)支撐,因經(jīng)費(fèi)缺乏,許多教學(xué)設(shè)施陳舊,遠(yuǎn)程教育設(shè)備不足,嚴(yán)重制約了農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的發(fā)展。

四、幾點(diǎn)建議

(一)整合農(nóng)村職業(yè)教育資源。

(二)加大財(cái)政投入力度。

(三)實(shí)行傾斜政策,營造共同富裕的和諧環(huán)境。

(四)職業(yè)培訓(xùn)要與時(shí)俱進(jìn)務(wù)實(shí)有效。

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