一、基本情況

我校是一所有著近50年的辦學(xué)歷史的農(nóng)村小學(xué)，2007年由大嘴社區(qū)的三所小學(xué)合并而成，覆蓋大嘴社區(qū)的五個行政村。校園占地20332平方米，建筑面積3623平方米。學(xué)校開設(shè)有6個教學(xué)班和一所幼兒園（大小兩個班），全校學(xué)生有113人（含幼兒園）。由于學(xué)校附近建工業(yè)園區(qū)，農(nóng)民土地可能被征用，導(dǎo)致學(xué)校生源較為復(fù)雜，好的生源流失，轉(zhuǎn)到城關(guān)地區(qū)。留下的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的習(xí)慣都比較差。留守兒童占到38%，每個班都有離異家庭的兒童。學(xué)生在日常行為規(guī)范方面自覺與不自覺的表現(xiàn)出以下幾個方面的問題：

1.自律能力較差，反復(fù)出現(xiàn)一些行為不規(guī)范的問題。

2.不夠大方自信，不擅于表達(dá)。

3.沒有閱讀習(xí)慣，閱讀面較窄，學(xué)習(xí)主動性較差。

4.身體素質(zhì)不夠好，身體營養(yǎng)得不到保證。

5.沒有什么特長，興趣潛能得不到發(fā)展。

6.視野不開闊，很少出去。

7.留守兒童缺乏父母關(guān)愛。

為了使這些農(nóng)村的兒童能得到健康、全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的高位均衡，我校擬從德育入手，優(yōu)化整合德育的資源與方法，使德育更加有效。

二、隊伍建設(shè)

1．加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，發(fā)揮班主任在未成年人思想道德建設(shè)工作中主渠道的作用。班主任是實(shí)施未成年人思想道德建設(shè)工作的重要途徑，在學(xué)校育人工作中起著重要作用，他在班集體建設(shè)和班級教育管理中與學(xué)校任課教師之間起著“鏈”、“橋”的作用。他是班集體的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，他的工作直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量和效益。選好一個班主任，管好一個班，是教育好一班人的前提和保證，在工作中，學(xué)校應(yīng)特別注重對班主任的選拔、培養(yǎng)。在選聘班主任上采取選拔、自薦與工作業(yè)績相結(jié)合。每期定時召開班主任工作交流會，交流班級管理經(jīng)驗，請優(yōu)秀班主任談體會、談感想，采取老帶新的方法。

2．重視學(xué)生干部隊伍建設(shè)，提高學(xué)生自我教育、自我管理的能力。進(jìn)一步加強(qiáng)班（隊）干部隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精明能干、大膽工作、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班（隊）干部隊伍。選擇班級優(yōu)秀干部充實(shí)到大隊部和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，負(fù)責(zé)每天學(xué)生的日常規(guī)評比工作，做到一周一公布一周一評比；加強(qiáng)宣傳，利用周一升旗儀式、宣傳櫥窗、黑板報等渠道，宣傳班（隊）干部典型事例和先進(jìn)事跡，調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，評比表彰一批優(yōu)秀學(xué)生，樹立先鋒模范引領(lǐng)作用。

3．加強(qiáng)全體教師隊伍建設(shè)。我校在提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，始終把“教師職業(yè)道德”建設(shè)放在首位，充分利用政治學(xué)習(xí)、民主生活會、班主任會等時間，組織政治學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)師德素養(yǎng)，端正教育思想和教育態(tài)度，提高教師的未成年人思想道德建設(shè)意識，同時利用課堂教學(xué)滲透未成年人思想道德建設(shè)思想。

4．加強(qiáng)健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)。首先積極組織教師參加市區(qū)級心理健康教師培訓(xùn)，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。其次，在政教處的指導(dǎo)下，以班主任為骨干，對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)。特別是加強(qiáng)了對問題學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育。心理問題在很大程度上和家庭有直接的聯(lián)系，所以我們加強(qiáng)了學(xué)校和家庭的聯(lián)系，家校共同做好學(xué)生的教育工作。同時，積極開展個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)廣大學(xué)生能夠做好心理調(diào)適工作。

三、制度健全

1．建立健全校長負(fù)責(zé)未成年人思想道德建設(shè)工作制度，成立由校長掛帥、學(xué)校各職能處室負(fù)責(zé)人參加的未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

2．把未成年人思想道德建設(shè)工作擺在學(xué)校工作的重要地位，將未成年人思想道德建設(shè)建設(shè)納入學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃，并健全未成年人思想道德建設(shè)例會制度。

3．成立家長委員會，爭取社會力量對未成年人思想道德建設(shè)工作的支持，搞好校外未成年人思想道德建設(shè)基地建設(shè)，健全家長接待制度，建立家長學(xué)校。

4．少先隊要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自我管理，自我教育，每學(xué)期開展一次少先隊員評議活動。

5．班主任要有計劃地開展未成年人思想道德建設(shè)活動，形成良好的班風(fēng)，溝通學(xué)校與家庭、社會的教育聯(lián)系。

6．建立健全未成年人思想道德建設(shè)考評制度，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行未成年人思想道德建設(shè)工作自評，每學(xué)期對教師進(jìn)行一次考評，政教處每學(xué)期對班級進(jìn)行一次考評。

7．建立健全文明班級、優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生、各類評比表彰制度。

四、工作特色亮點(diǎn)

1．做好日常未成年人思想道德建設(shè)管理工作。嚴(yán)格上好每節(jié)班隊活動課，開足品德課課時，要求不能把品德課上成語文或數(shù)學(xué)課，發(fā)揮品德課程德育功能。要求每位老師上課不忘德育，上課要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)滲透未成年人思想道德建設(shè)。儀容儀表、衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操每日一評，“文明班級”每周一評�！皟�(yōu)秀少先隊員”、“班級之星”等評比活動鼓勵了先進(jìn)，鞭策了后進(jìn)，為學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到了有力的推進(jìn)作用。

2．加強(qiáng)安全工作，確保校園平安。學(xué)校先后召開了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議、全體教職工安全工作會議等，共同商議校園安全管理有效策略。明確安全職責(zé)，排查安全隱患，主動做好安全導(dǎo)護(hù)，妥善處理偶發(fā)事件。每學(xué)期國旗下講話都會安排安全教育內(nèi)容，班主任利用晨會、班會加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。開展了系列活動：板報宣傳、主題觀摩、防恐防暴、地震、消防自救安全應(yīng)急疏散演練等等。

3. 家校共同攜手，關(guān)注孩子安全。每學(xué)期召開一次“家校攜手 共育孩子健康成長”家長開放日活動。幫助家長樹立正確的教育觀、成長觀和質(zhì)量觀，從而有效提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。鼓勵教師進(jìn)行實(shí)地的家訪，加強(qiáng)與家長的溝通，及時交流學(xué)生的思想狀況與學(xué)習(xí)情況，真正把家教工作做到位。定期召開家委會會議，充分發(fā)揮家委會的作用，聽取建議、意見，共商教育對策。

4．重視心理健康，呵護(hù)幼苗成長。首先進(jìn)一步引導(dǎo)教師充分認(rèn)識心理健康教育的重要意義，并通過各學(xué)科的教學(xué)有機(jī)滲透心理健康教育，通過課堂來關(guān)注學(xué)生的心理。其次通過個別心理輔導(dǎo)工作，了解掌握學(xué)生心理，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。最后，全方位地普及心理健康教育。利用校園宣傳櫥窗、各班黑板報加強(qiáng)心理健康知識的宣傳教育；引導(dǎo)學(xué)生提升心理品質(zhì)，樹立積極的人生觀；開展教師心理健康教育講座，關(guān)注教師心理健康；落實(shí)心理健康教育課和心理班會；針對六年級學(xué)生開展青春期教育講座。

5．依托愛國主義教育陣地，落實(shí)未成年人思想道德建設(shè)教育。我校結(jié)合愛國主義教育陣地，每年都制定詳細(xì)的未成年人思想道德建設(shè)工作計劃和具體的活動方案，不失時機(jī)地開展愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、勞動養(yǎng)成教育和奉獻(xiàn)教育。這一系列教育活動成為我校培育和踐行社會主義核心價值觀最有特色、最為突出的亮點(diǎn)�！熬拺严攘� 繼承遺志”清明祭掃活動、“我們的節(jié)日”傳統(tǒng)文化專題教育系列活動、“弘揚(yáng)和培育民族精神月” 、“傳承雷鋒情 傳遞正能量”學(xué)雷鋒活動、“愛綠護(hù)綠 美化家園”植樹節(jié)活動、“我為媽媽做件事”感恩教育活動、“誦讀經(jīng)典 傳承文明”演講、朗誦比賽等系列活動十余次，這些活動不僅豐富了未成年人思想道德建設(shè)活動內(nèi)容，讓學(xué)生在參與中感悟，在實(shí)踐中得到思想洗禮和情感上的升華，而且從不同層面反映出我校對未成年人思想道德建設(shè)工作的思考與創(chuàng)新，表明學(xué)校為實(shí)現(xiàn)未成年人思想道德建設(shè)目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)做出了艱辛的努力和探索。

五、問題與建議

（一）存在的問題

1. 由于學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)。學(xué)生大多是來自農(nóng)村的留守兒童，家庭背景千差萬別，文化背景更是不容樂觀。知識基礎(chǔ)和行為習(xí)慣差異大，學(xué)生的文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣還有待進(jìn)一步規(guī)范、養(yǎng)成，增加了未成年人思想道德建設(shè)的艱巨性。

2. 家境稍好的家庭有的對孩子過分溺愛，有的家長放任不管，更有家庭對孩子的教育只能起到反作用，社會大環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)等對學(xué)生負(fù)面影響的增多使未成年人思想道德建設(shè)工作更為復(fù)雜。

3.由于教師自身的原因和素質(zhì)不夠完善，經(jīng)驗缺乏，影響了未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實(shí)效性。

4. 學(xué)校實(shí)際工作中德育和教學(xué)在管理形式上是分裂的，客觀與主觀上都影響了未成年人思想道德建設(shè)的系統(tǒng)性，難以實(shí)現(xiàn)“德育為首”的目標(biāo)。

5. 教師德育科研的意識還比較薄弱，不善于積累并提升自己的未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)驗。

（二）努力的方向

1．繼續(xù)強(qiáng)化和抓實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生安全意識、學(xué)習(xí)意識、衛(wèi)生意識。積極營造和諧、團(tuán)結(jié)、民主的優(yōu)秀團(tuán)隊。

2．對學(xué)生的各種安全教育長抓不懈（值日工作、學(xué)生課間安全活動等），特別是自我安全防范和自救意識的教育。

3．進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，健全三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)。要考慮活動組織的多樣性和有效性。

4．加大心理健康教育的普及力度，對家長和學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，防止心理障礙造成損害。

5．德育科研的實(shí)效性有待加強(qiáng)，科研和實(shí)踐要有機(jī)結(jié)合。部分青年教師要有個人德育課題，通過課題來引領(lǐng)實(shí)施，促進(jìn)反思。

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