第一篇：學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研報告

摘要

學(xué)前教育是專門培養(yǎng)幼兒教師的一個專業(yè)，一般認為，幼師畢業(yè)生非常好就業(yè)，社會需求量很大。那么，我們學(xué)校的近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位的需求情況如何，很值得進行全面了解。本文在對xx區(qū)及市區(qū)部分幼兒園近幾年我校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀展開調(diào)研分析之后，了解了畢業(yè)生就業(yè)后情況以及社會上用人需求形勢，同時也可以對我們學(xué)校幼師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)進行再認識，并以此為依據(jù)，建議要盡快提高生源質(zhì)量和辦學(xué)水平，把發(fā)展的著力點放在特色辦學(xué)、校本課程研發(fā)、校園文化建設(shè)等方面。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)就業(yè)調(diào)研分析幼師發(fā)展

一、調(diào)研目的與意義

學(xué)前教育專業(yè)是師范類學(xué)科里特有的一門專門培養(yǎng)幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學(xué)科，也就是我們平時所說的幼兒教育專業(yè)，或者叫幼師，他們主要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程包括學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育管理學(xué)、家庭教育學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)、幼兒園教育活動設(shè)計、幼兒園環(huán)境美化與布置、鋼琴、美術(shù)、舞蹈、視唱、樂理、書法等。學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生，大多數(shù)對口就業(yè)單位是各類幼兒園及一些新興的早期教育機構(gòu)如幼兒早教中心、幼兒智力開發(fā)中心、幼兒家庭教育機構(gòu)等。其專業(yè)特點在于：較早地確定了從事學(xué)前教育的專業(yè)發(fā)展方向，學(xué)校所設(shè)置的課程、安排的教學(xué)活動都有針對性，學(xué)生將來的發(fā)展方向除幼兒教育外，還可向藝術(shù)類方向遷移。

當(dāng)前大學(xué)生普遍面臨著擇業(yè)難、就業(yè)難的現(xiàn)象。而一般認為，學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)勢就在于：由于目前幼兒教育遠未真正普及，在今后相當(dāng)長的一段時期里，幼師畢業(yè)生需求量將會很大。但是現(xiàn)實是否真的如此，我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少，現(xiàn)在都在何處就業(yè)，就業(yè)情況如何，用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)是什么等等，我們都知之甚少。因此，對近幾年學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢及前景值得去做調(diào)查研究。

xxxx年xx月—xx月，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)辦以及教務(wù)處等部門人員于對xx區(qū)及市區(qū)部分幼兒園進行了關(guān)于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園、及早期教育機構(gòu)用人需求和滿意度進行了調(diào)研，使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會上的用人需求形勢;使我們對幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及職業(yè)素養(yǎng)進行了再認識，并以此為依據(jù)，提出了進一步完善與提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的建議;本次調(diào)研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中所獲得的情況，對幼師的現(xiàn)行培養(yǎng)模式以及社會關(guān)注的問題進行研究，為探索學(xué)校建設(shè)和幼師生成長成才的規(guī)律提供依據(jù)。

二、調(diào)研對象

調(diào)研單位：xx小學(xué)幼兒園、xx實驗學(xué)校幼兒園、xx幼兒園、xx花園幼兒園、實小幼兒園、二附小幼兒園、xx幼兒園、xx外國語實驗學(xué)校幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx中學(xué)幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx九年制幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx九年制幼兒園等。

調(diào)研對象：主要為xx區(qū)教師進修學(xué)校xxxx年以來的部分職高幼師畢業(yè)生。

三、調(diào)研內(nèi)容和方法

調(diào)研內(nèi)容：幼師畢業(yè)生就業(yè)情況。

調(diào)研方法：深入用人單位，采用訪談法、登記法等。

四、分析與討論

(一)畢業(yè)生就業(yè)情況

1、畢業(yè)生市場占有率及目前就業(yè)率

通過對近二十個幼兒園的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這些單位的xx%以上員工是我校的幼師畢業(yè)生。但是，這些員工很多都是xxxx年以前的畢業(yè)生，近幾年的畢業(yè)生占有率很低。其原因分析如下：(1)用人需求接近飽和;(2)待遇低下，學(xué)生期望值過高;(3)心理不穩(wěn)定，耐挫能力差，這山望著那山高;(4)不愿踏實做事，好高騖遠，不切實際。這就說明畢業(yè)生還應(yīng)該從自身入手，嚴(yán)格要求自己，努力的調(diào)整自己以盡快適應(yīng)市場需求。還有學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況，也是一個重要因素。譬如有的家庭經(jīng)濟狀況較好的學(xué)生沒有理想的單位就不急于就業(yè)，寧愿做啃老族;一些經(jīng)濟境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農(nóng)村幼兒園，她們也樂意去就業(yè)。

2、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質(zhì)

不管是以前的畢業(yè)生，還是近幾年的畢業(yè)生，大約有xx%沒有幼兒教師資格證，但是一般都持有育嬰師證，這就限制了這些教師獲得進一步發(fā)展的空間。再加上現(xiàn)在獲取教師資格證較難，更是增添了她們的悲觀情緒。

3、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低

通過訪談，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼師的社會地位和經(jīng)濟待遇較低，大部分1200元—1500元間，使得部分幼師思想不穩(wěn)定，甚至有轉(zhuǎn)崗的想法。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè)，而是從事其它行業(yè)，也有自主創(chuàng)業(yè)的。

4、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高

有部分用人單位反映，一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高，包括職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)實踐技能、教學(xué)技能以及公共關(guān)系能力。社會對幼兒教師需求量增加的同時，也在逐漸對幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求，經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、資質(zhì)齊全，有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。這充分說明社會對具有高素質(zhì)幼兒教師的需求還是旺盛的，幼兒教育市場前景依然廣闊。

(二)思考建議

1、抓住機遇，增強社會影響力

伴隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(201*~201*年)》的出臺，學(xué)前教育得到政府和社會公眾的空前關(guān)注。國務(wù)院頒布了促進學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的“國十條”，其中的第三條，專門針對師資問題，提出了一系列有針對性的解決方案。各地在根據(jù)自身的實際制定規(guī)化，擴充建設(shè)公立幼兒園，增加用人編制等。我們要抓住這個機遇，廣為宣傳，增強社會影響力，吸收更多更好的學(xué)生，為提高幼師素質(zhì)打基礎(chǔ)。同時也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準(zhǔn)備工作，比如在大專學(xué)歷進修、普通話培訓(xùn)、教師資格考試課程(教育學(xué)和教育心理學(xué))正常開設(shè)等方面予以考慮，多為學(xué)生完善自身條件、順利就業(yè)做好鋪墊工作。

2、勇于創(chuàng)新，辦出特色

根據(jù)幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求，結(jié)合當(dāng)今幼兒園的特點，研究幼師生的培養(yǎng)方案，深化師資培養(yǎng)模式和課程改革，不斷創(chuàng)新，與時俱進，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的幼兒師資。中國人缺的不是知識而是素質(zhì)，要提倡學(xué)生們多學(xué)習(xí)書本以外的知識，比如素質(zhì)修養(yǎng)。作為一個人，尤其作為一個女生，在任何一個地方都是需要良好的儀態(tài)和修養(yǎng)。應(yīng)該多開些禮儀、心靈雞湯等類似的課程，多開設(shè)戶外內(nèi)容，要打開眼界，走出社會，擴展思維。要將我校的淑女才女行動在理論和實踐上向縱深發(fā)展。

3、重視大范圍、高質(zhì)量的專業(yè)實踐

要重視學(xué)生的實踐課程，加大幼兒園見習(xí)和實習(xí)力度，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。一是要積極構(gòu)建和不斷完善專業(yè)實踐教學(xué)體系，不斷更新實踐教學(xué)觀念;二是要豐富實習(xí)內(nèi)容，拓展實習(xí)功能，分散見習(xí)與集中見習(xí)相結(jié)合，不僅只是教學(xué)觀摩、備課上課、制作教具等內(nèi)容，還要組織幼兒活動以及幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實習(xí)、幼兒班級管理實習(xí)、衛(wèi)生保健工作實習(xí)和幼兒教育調(diào)查研究活動。既讓實習(xí)生更加明確自己的工作職責(zé)和今后努力的方向，也可以為我校學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)改革提供可靠的實踐依據(jù);三是應(yīng)該積極聯(lián)系建立大范圍、高質(zhì)量的教育實習(xí)基地，并要保持長期穩(wěn)定的合作關(guān)系;四是要嚴(yán)格實習(xí)管理，制定制度和措施，狠抓教育實習(xí)和見習(xí)的各項工作。

4、嘗試改變單一性別環(huán)境

長期以來，人們的觀念就是帶孩子是女人的事，男性青年基本不報考幼兒師范，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應(yīng)聘，從而導(dǎo)致幼兒園師資隊伍性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，許多幼兒園長期無男教師。“十二五”以來，各級政府高度重視學(xué)前教育，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒師資隊伍是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵和保障。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境，促進幼兒快樂健康成長，更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì)，進一步提高民族素質(zhì)，切實解決幼兒園師資隊伍性別結(jié)構(gòu)失衡問題，就是要鼓勵優(yōu)秀男生當(dāng)幼兒園教師，因此幼師招男生是大勢所趨，勢在必行。當(dāng)然對于培養(yǎng)幼師的學(xué)校來說，如果招收了男幼師，就在原來清一色的女生中加入了男生，就意味著加大了日常管理的難度。學(xué)校是否愿意嘗試，值得考慮。

5、適度控制招生規(guī)模，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，增強幼師畢業(yè)生的綜合市場競爭力。

現(xiàn)今以初中生為招生對象的職高幼師，招生分數(shù)線大多在普高以下，生源大部分是普通高中升學(xué)無望的學(xué)生，甚至無分數(shù)也可錄入。再加上降低了入學(xué)面試要求，從而把本應(yīng)關(guān)在“門外”的生源紛紛招了進來，而且每年招生在中考成績頒布之前就已經(jīng)宣布結(jié)束，這樣就將很多尤其是城區(qū)學(xué)校的后來想進入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門外。這樣的生源狀況就使得學(xué)校想要輕易地培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生，存在很大的問題，這個應(yīng)該引起同行和社會更多的關(guān)注。建議學(xué)校適度控制招生規(guī)模，招生時適當(dāng)劃定錄取分數(shù)線，擴大面試內(nèi)容和加大面試難度，如加入朗誦、模唱、形象、身體比例、開度、軟度、動作模仿和彈跳力等，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān)，這樣才能做到嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)出來的幼師畢業(yè)生才能具有較強的綜合市場競爭力。

在幼教市場需求從數(shù)量的補充到質(zhì)量的競爭的過程中，畢業(yè)生的綜合能力和素質(zhì)是增強市場就業(yè)競爭力的關(guān)鍵所在，同時，根據(jù)市場需求趨勢，具備各類職業(yè)資格證書，如藝體、英語、計算機等證書以及高學(xué)歷證書也是很有必要的。俗話說：你無我有、你有我優(yōu)、你優(yōu)我特，充分說明了學(xué)校更應(yīng)該理性地分析就業(yè)形勢，超前預(yù)測，準(zhǔn)確判斷，才能牢牢的抓住就業(yè)市場。要及早對學(xué)前教育的學(xué)生進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和教育，鼓勵學(xué)生盡早考取相關(guān)的職業(yè)資格證書或者行業(yè)資格證書，如：幼兒教師證、育嬰師證、營養(yǎng)保健師證、舞蹈教師證、早教開發(fā)教師證等，為學(xué)前教育學(xué)生全方位、高層次、多渠道就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

第二篇：學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研報告

學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研報告

發(fā)布時間:201*-01-06來源:調(diào)研報告網(wǎng)

摘要

學(xué)前教育是專門培養(yǎng)幼兒教師的一個專業(yè)，一般認為，幼師畢業(yè)生非常好就業(yè)，社會需求量很大。那么，我們學(xué)校的近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位的需求情況如何，很值得進行全面了解。本文在對xx區(qū)及市區(qū)部分幼兒園近幾年我校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀展開調(diào)研分析之后，了解了畢業(yè)生就業(yè)后情況以及社會上用人需求形勢，同時也可以對我們學(xué)校幼師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)進行再認識，并以此為依據(jù)，建議要盡快提高生源質(zhì)量和辦學(xué)水平，把發(fā)展的著力點放在特色辦學(xué)、校本課程研發(fā)、校園文化建設(shè)等方面。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)就業(yè)調(diào)研分析幼師發(fā)展

一、調(diào)研目的與意義

學(xué)前教育專業(yè)是師范類學(xué)科里特有的一門專門培養(yǎng)幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學(xué)科，也就是我們平時所說的幼兒教育專業(yè)，或者叫幼師，他們主要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程包括學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育管理學(xué)、家庭教育學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)、幼兒園教育活動設(shè)計、幼兒園環(huán)境美化與布置、鋼琴、美術(shù)、舞蹈、視唱、樂理、書法等。學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生，大多數(shù)對口就業(yè)單位是各類幼兒園及一些新興的早期教育機構(gòu)如幼兒早教中心、幼兒智力開發(fā)中心、幼兒家庭教育機構(gòu)等。其專業(yè)特點在于：較早地確定了從事學(xué)前教育的專業(yè)發(fā)展方向，學(xué)校所設(shè)置的課程、安排的教學(xué)活動都有針對性，學(xué)生將來的發(fā)展方向除幼兒教育外，還可向藝術(shù)類方向遷移。

當(dāng)前大學(xué)生普遍面臨著擇業(yè)難、就業(yè)難的現(xiàn)象。而一般認為，學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)勢就在于：由于目前幼兒教育遠未真正普及，在今后相當(dāng)長的一段時期里，幼師畢業(yè)生需求量將會很大。但是現(xiàn)實是否真的如此，我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少，現(xiàn)在都在何處就業(yè)，就業(yè)情況如何，用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)是什么等等，我們都知之甚少。因此，對近幾年學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢及前景值得去做調(diào)查研究。

xxxx年xx月—xx月，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)辦以及教務(wù)處等部門人員于對xx區(qū)及市區(qū)部分幼兒園進行了關(guān)于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園、及早期教育機構(gòu)用人需求和滿意度進行了調(diào)研，使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會上的用人需求形勢;使我們對幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及職業(yè)素養(yǎng)進行了再認識，并以此為依據(jù)，提出了進一步完善與提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的建議;本次調(diào)研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中所獲得的情況，對幼師的現(xiàn)行培養(yǎng)模式以及社會關(guān)注的問題進行研究，為探索學(xué)校建設(shè)和幼師生成長成才的規(guī)律提供依據(jù)。

二、調(diào)研對象

調(diào)研單位：xx小學(xué)幼兒園、xx實驗學(xué)校幼兒園、xx幼兒園、xx花園幼兒園、實小幼兒園、二附小幼兒園、xx幼兒園、xx外國語實驗學(xué)校幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx中學(xué)幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx九年制幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx九年制幼兒園等。

調(diào)研對象：主要為xx區(qū)教師進修學(xué)校xxxx年以來的部分職高幼師畢業(yè)生。

三、調(diào)研內(nèi)容和方法

調(diào)研內(nèi)容：幼師畢業(yè)生就業(yè)情況。

調(diào)研方法：深入用人單位，采用訪談法、登記法等。

四、分析與討論

(一)畢業(yè)生就業(yè)情況

1、畢業(yè)生市場占有率及目前就業(yè)率

通過對近二十個幼兒園的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這些單位的xx%以上員工是我校的幼師畢業(yè)生。但是，這些員工很多都是xxxx年以前的畢業(yè)生，近幾年的畢業(yè)生占有率很低。其原因分析如下：(1)用人需求接近飽和;(2)待遇低下，學(xué)生期望值過高;(3)心理不穩(wěn)定，耐挫能力差，這山望著那山高;(4)不愿踏實做事，好高騖遠，不切實際。這就說明畢業(yè)生還應(yīng)該從自身入手，嚴(yán)格要求自己，努力的調(diào)整自己以盡快適應(yīng)市場需求。還有學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況，也是一個重要因素。譬如有的家庭經(jīng)濟狀況較好的學(xué)生沒有理想的單位就不急于就業(yè)，寧愿做啃老族;一些經(jīng)濟境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農(nóng)村幼兒園，她們也樂意去就業(yè)。

2、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質(zhì)

不管是以前的畢業(yè)生，還是近幾年的畢業(yè)生，大約有xx%沒有幼兒教師資格證，但是一般都持有育嬰師證，這就限制了這些教師獲得進一步發(fā)展的空間。再加上現(xiàn)在獲取教師資格證較難，更是增添了她們的悲觀情緒。

3、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低

通過訪談，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼師的社會地位和經(jīng)濟待遇較低，大部分1200元—1500元間，使得部分幼師思想不穩(wěn)定，甚至有轉(zhuǎn)崗的想法。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè)，而是從事其它行業(yè)，也有自主創(chuàng)業(yè)的。

4、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高

有部分用人單位反映，一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高，包括職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)實踐技能、教學(xué)技能以及公共關(guān)系能力。社會對幼兒教師需求量增加的同時，也在逐漸對幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求，經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、資質(zhì)齊全，有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。這充分說明社會對具有高素質(zhì)幼兒教師的需求還是旺盛的，幼兒教育市場前景依然廣闊。

(二)思考建議

1、抓住機遇，增強社會影響力

伴隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(201*~201*年)》的出臺，學(xué)前教育得到政府和社會公眾的空前關(guān)注。國務(wù)院頒布了促進學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的“國十條”，其中的第三條，專門針對師資問題，提出了一系列有針對性的解決方案。各地在根據(jù)自身的實際制定規(guī)化，擴充建設(shè)公立幼兒園，增加用人編制等。我們要抓住這個機遇，廣為宣傳，增強社會

影響力，吸收更多更好的學(xué)生，為提高幼師素質(zhì)打基礎(chǔ)。同時也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準(zhǔn)備工作，比如在大專學(xué)歷進修、普通話培訓(xùn)、教師資格考試課程(教育學(xué)和教育心理學(xué))正常開設(shè)等方面予以考慮，多為學(xué)生完善自身條件、順利就業(yè)做好鋪墊工作。

2、勇于創(chuàng)新，辦出特色

根據(jù)幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求，結(jié)合當(dāng)今幼兒園的特點，研究幼師生的培養(yǎng)方案，深化師資培養(yǎng)模式和課程改革，不斷創(chuàng)新，與時俱進，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的幼兒師資。中國人缺的不是知識而是素質(zhì)，要提倡學(xué)生們多學(xué)習(xí)書本以外的知識，比如素質(zhì)修養(yǎng)。作為一個人，尤其作為一個女生，在任何一個地方都是需要良好的儀態(tài)和修養(yǎng)。應(yīng)該多開些禮儀、心靈雞湯等類似的課程，多開設(shè)戶外內(nèi)容，要打開眼界，走出社會，擴展思維。要將我校的淑女才女行動在理論和實踐上向縱深發(fā)展。

3、重視大范圍、高質(zhì)量的專業(yè)實踐

要重視學(xué)生的實踐課程，加大幼兒園見習(xí)和實習(xí)力度，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。一是要積極構(gòu)建和不斷完善專業(yè)實踐教學(xué)體系，不斷更新實踐教學(xué)觀念;二是要豐富實習(xí)內(nèi)容，拓展實習(xí)功能，分散(請你關(guān)注：www.hmlawpc.com)見習(xí)與集中見習(xí)相結(jié)合，不僅只是教學(xué)觀摩、備課上課、制作教具等內(nèi)容，還要組織幼兒活動以及幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實習(xí)、幼兒班級管理實習(xí)、衛(wèi)生保健工作實習(xí)和幼兒教育調(diào)查研究活動。既讓實習(xí)生更加明確自己的工作職責(zé)和今后努力的方向，也可以為我校學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)改革提供可靠的實踐依據(jù);三是應(yīng)該積極聯(lián)系建立大范圍、高質(zhì)量的教育實習(xí)基地，并要保持長期穩(wěn)定的合作關(guān)系;四是要嚴(yán)格實習(xí)管理，制定制度和措施，狠抓教育實習(xí)和見習(xí)的各項工作。

4、嘗試改變單一性別環(huán)境

長期以來，人們的觀念就是帶孩子是女人的事，男性青年基本不報考幼兒師范，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應(yīng)聘，從而導(dǎo)致幼兒園師資隊伍性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，許多幼兒園長期無男教師。“十二五”以來，各級政府高度重視學(xué)前教育，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒師資隊伍是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵和保障。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境，促進幼兒快樂健康成長，更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì)，進一步提高民族素質(zhì)，切實解決幼兒園師資隊伍性別結(jié)構(gòu)失衡問題，就是要鼓勵優(yōu)秀男生當(dāng)幼兒園教師，因此幼師招男生是大勢所趨，勢在必行。當(dāng)然對于培養(yǎng)幼師的學(xué)校來說，如果招收了男幼師，就在原來清一色的女生中加入了男生，就意味著加大了日常管理的難度。學(xué)校是否愿意嘗試，值得考慮。

5、適度控制招生規(guī)模，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，增強幼師畢業(yè)生的綜合市場競爭力。

現(xiàn)今以初中生為招生對象的職高幼師，招生分數(shù)線大多在普高以下，生源大部分是普通高中升學(xué)無望的學(xué)生，甚至無分數(shù)也可錄入。再加上降低了入學(xué)面試要求，從而把本應(yīng)關(guān)在“門外”的生源紛紛招了進來，而且每年招生在中考成績頒布之前就已經(jīng)宣布結(jié)束，這樣就將很多尤其是城區(qū)學(xué)校的后來想進入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門外。這樣的生源狀況就使得學(xué)校想要輕易地培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生，存在很大的問題，這個應(yīng)該引

起同行和社會更多的關(guān)注。建議學(xué)校適度控制招生規(guī)模，招生時適當(dāng)劃定錄取分數(shù)線，擴大面試內(nèi)容和加大面試難度，如加入朗誦、模唱、形象、身體比例、開度、軟度、動作模仿和彈跳力等，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān)，這樣才能做到嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)出來的幼師畢業(yè)生才能具有較強的綜合市場競爭力。

在幼教市場需求從數(shù)量的補充到質(zhì)量的競爭的過程中，畢業(yè)生的綜合能力和素質(zhì)是增強市場就業(yè)競爭力的關(guān)鍵所在，同時，根據(jù)市場需求趨勢，具備各類職業(yè)資格證書，如藝體、英語、計算機等證書以及高學(xué)歷證書也是很有必要的。俗話說：你無我有、你有我優(yōu)、你優(yōu)我特，充分說明了學(xué)校更應(yīng)該理性地分析就業(yè)形勢，超前預(yù)測，準(zhǔn)確判斷，才能牢牢的抓住就業(yè)市場。要及早對學(xué)前教育的學(xué)生進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和教育，鼓勵學(xué)生盡早考取相關(guān)的職業(yè)資格證書或者行業(yè)資格證書，如：幼兒教師證、育嬰師證、營養(yǎng)保健師證、舞蹈教師證、早教開發(fā)教師證等，為學(xué)前教育學(xué)生全方位、高層次、多渠道就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：對學(xué)前教育情況的調(diào)研報告

為貫徹落實十七大提出的“優(yōu)先發(fā)展教育”的精神，進一步促進學(xué)前教育全面發(fā)展，**縣婦聯(lián)、縣婦兒工委辦公室有關(guān)人員深入我縣部分公辦幼兒園、民辦幼兒園、農(nóng)村幼兒園就學(xué)前教育情況進行了調(diào)研。

一、學(xué)前教育發(fā)展基本情況

近年來，**縣扎實推進學(xué)前教育“三個工程”，全縣幼教工作逐步走上了科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的軌道，201*年

通過**省普及學(xué)前三年教育縣達標(biāo)驗收。目前，全縣共有幼兒園117所，其中公辦幼兒園91所，民辦幼兒園26所。建成規(guī)范化幼兒園34所，中心幼兒園16所，保教人員560人，在園幼兒10358人，學(xué)前三年入園率95.4%，全縣形成了以縣直幼兒園為示范，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干，規(guī)范化幼兒園為主體，公辦與民辦協(xié)調(diào)發(fā)展的良好幼教格局。具體措施是：

1、推進幼兒園建設(shè)工程，大力改善辦園條件。一是優(yōu)化整合教育資源，加快幼兒園建設(shè)。緊緊抓住第一輪中小學(xué)布局調(diào)整這一機遇，利用部分閑置校舍，大力加強高標(biāo)準(zhǔn)半寄宿制幼兒園建設(shè)，走出了一條投資少、見效快的路子。同時，在全縣小學(xué)逐步取消學(xué)前班，建立相對獨立的小學(xué)附設(shè)幼兒園，每個學(xué)區(qū)建成了1—2所達到市級農(nóng)村示范園標(biāo)準(zhǔn)的中心幼兒園。二是多方籌措資金，大力改善辦園條件。創(chuàng)新并落實“三個一點”方式，即：局里撥一點，村街擠一點，學(xué)校集一點，不斷加大對幼兒園的投資力度。全縣投入資金1737萬元，使辦園條件得到明顯改善，幼兒活動室、盥洗室、保健室等各種用房齊備，設(shè)施齊全，生均室內(nèi)外占地面積、綠化面積達到或超過省“普三”標(biāo)準(zhǔn)。三是鼓勵民辦園有序發(fā)展。依據(jù)《民辦教育促進法》，對管理粗放、設(shè)施簡陋、未經(jīng)注冊或批準(zhǔn)的非法幼兒園，依法予以取締；同時，積極鼓勵、支持有條件的企業(yè)和個人興辦幼兒園，金河雙語幼兒園、先鋒雙語藝術(shù)幼兒園、正華大地幼兒園已達到省級示范性幼兒園標(biāo)準(zhǔn)，聰明屋幼兒園、小聰聰幼兒園等幼兒園也都初具規(guī)模。截止目前，全縣共有在冊民辦園26個。民辦園的快速發(fā)展，為全縣幼教事業(yè)注入新的生機和活力。

2、推進幼教隊伍建設(shè)工程，提高幼兒教師整體素質(zhì)。一是將幼兒園教師隊伍納入基礎(chǔ)教育師資隊伍發(fā)展的總體規(guī)劃，納入教師繼續(xù)教育規(guī)劃。依法保障幼兒教師在進修培訓(xùn)、評優(yōu)晉級、工資福利等方面的合法權(quán)益。鼓勵在職教師學(xué)歷進修，推進教師學(xué)歷層次的提高和整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，目前我縣幼兒專職教師學(xué)歷達標(biāo)率為100%，本科學(xué)歷占到幼兒教師的15.7%。二是抓住中小學(xué)教師隊伍調(diào)整的有利時機，將在中小學(xué)任教的幼師畢業(yè)生調(diào)配到幼兒園任教，并通過培訓(xùn)和考核等形式，將部分適合做幼兒教師的中小學(xué)教師充實到學(xué)前教育工作崗位上，彌補幼兒教師的不足，實現(xiàn)幼教隊伍年輕化、知識化、專業(yè)化。三是加強幼兒教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過新教師崗位練兵、幼兒教師基本功達標(biāo)、民辦園園長和新任園長教師管理和教育教學(xué)培訓(xùn)、青年骨干教師教科研講座、示范課、觀摩課等活動及校本培訓(xùn)，加強幼兒教師的基本技能培訓(xùn)，全面提高幼教師資隊伍素質(zhì)。僅今年上半年，就組織全員培訓(xùn)1次，做課36節(jié)，參加教師1300人次，舉辦幼兒教師六項基本技能大賽、評優(yōu)課和觀摩課各1次，送課下鄉(xiāng)8次，送課24節(jié)，外出參觀學(xué)習(xí)1次，評選優(yōu)秀論文200多篇。

3、推進保教質(zhì)量建設(shè)工程，辦人民滿意的幼兒教育。一是轉(zhuǎn)變教育觀念，端正辦園思想。圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，組織廣大幼教工作者進行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考試，使廣大幼教工作者徹底擺脫了“保姆式”、“小學(xué)化”的幼兒教育方式，實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”，把幼兒園真正辦成孩子們的樂園。二是積極探索和推進“城鄉(xiāng)一體化”、“園區(qū)一體化”的管理模式。一方面充分發(fā)揮縣幼兒園教學(xué)示范中心、師資培訓(xùn)中心、教研科研中心、家長培訓(xùn)中心、信息資料中心、巡回指導(dǎo)中心的作用，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)展，從而推進農(nóng)村學(xué)前教育的均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)以縣城幼教發(fā)展帶動農(nóng)村幼教發(fā)展的格局。另一方面以全縣九個鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃為范圍，以學(xué)區(qū)為單位，在全縣設(shè)立九個幼教園區(qū)，每個園區(qū)建立1-2所高標(biāo)準(zhǔn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為核心，輻射帶動周圍各村街幼兒園，實現(xiàn)師資、設(shè)施場地等資源共享，達到優(yōu)勢互補、共同提高的目的。三是科研興園，全面提高保教質(zhì)量。我局在普教科設(shè)立了專職的幼教干部，在教研室設(shè)立了專職幼兒教研員，指導(dǎo)全縣的幼兒教育工作，各學(xué)區(qū)也設(shè)立了專兼職的園區(qū)教研組，除引導(dǎo)各園開展好本園培訓(xùn)外，定期開展不同層次和不同形式的教科研活動，促進幼兒園教科研工作的制度化、常規(guī)化。各幼兒園深入挖掘當(dāng)?shù)匚幕�教育資源，注重以農(nóng)村現(xiàn)有的、安全的自然材料作為幼兒學(xué)習(xí)游戲的媒介，使幼兒得到身心的、社會的、情感的、道德的、健康的整體發(fā)展。

二、存在的問題和困難

**縣學(xué)前教育工作取得了比較突出的成績，但與廣大群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的渴望和需求還有一定差距和不足，主要表現(xiàn)在兩個方面 ：一是投入依然不足。由于資金不足，

第四篇：學(xué)前教育情況調(diào)研報告

畢節(jié)市普宜鎮(zhèn) 學(xué)前教育發(fā)展情況

調(diào) 研 報 告

201*年7月

畢節(jié)市普宜鎮(zhèn)學(xué)前教育發(fā)展情況

調(diào)研報告

根據(jù)畢節(jié)市關(guān)工委、畢節(jié)市教育局《關(guān)于學(xué)前兒童發(fā)展情況調(diào)研工作方案》的相關(guān)要求，普宜鎮(zhèn)關(guān)工委、普宜鎮(zhèn)中心校本著找經(jīng)驗、查問題、謀規(guī)劃、求發(fā)展的目的，于4月20日，采用了走訪和座談相結(jié)合的形式，對我鎮(zhèn)五個片區(qū)學(xué)校學(xué)前教育發(fā)展情況作了深入的調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、學(xué)前教育發(fā)展的基本狀況

普宜鎮(zhèn)開辦學(xué)前教育班級最早的是普宜小學(xué)，于1987年開辦學(xué)前班，已有24年的學(xué)前教育歷史，從1995至201*四年間，樂都小學(xué)、沙田小學(xué)、火馬小學(xué)也先后開辦了學(xué)前班，從201*年起小河小學(xué)、埡口小學(xué)、大灣小學(xué)、箐腳小學(xué)、木窩小學(xué)、橋邊小學(xué)幾所學(xué)校都辦起了學(xué)前班；在201*－201*年間由劉芳、胡關(guān)艷等私辦了“陽光幼兒園”，入園學(xué)生均在35－80階段，由于硬件設(shè)施不齊、師資力量薄弱等原因，于201*年春停辦。目前全鎮(zhèn)共有學(xué)前班學(xué)生528名，學(xué)前三年毛入班率達41.2%。到目前為止沒有專門的幼兒教學(xué)設(shè)備，沒有專職的幼兒教師。

根據(jù)201*年兩基數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我鎮(zhèn)3－6周歲的兒童就有1607人，由于我鎮(zhèn)是省100個開發(fā)小城鎮(zhèn)之一，街道人口數(shù)將可能有一個大幅度上升，估計在201*－201*年間全鎮(zhèn)3－6周歲兒童數(shù)可能達201*名，其中鎮(zhèn)中心3公里范圍內(nèi)的可能有1200名。樂都片區(qū)中心3公里范圍內(nèi)的學(xué)前兒童估計有300名，沙田片區(qū)中心3公里范圍內(nèi)的學(xué)前兒童估計有250名，火馬片區(qū)中心3公里范圍內(nèi)的學(xué)前兒童估計有250名。由此可以看出，我鎮(zhèn)幼兒教育需求量還是相當(dāng)大的，在鎮(zhèn)中心點應(yīng)該新建一所大型幼兒園，在樂都、沙田、火馬應(yīng)該各新建一所中小型幼兒園，其他各校也必須有一個學(xué)前班。

二、發(fā)展學(xué)前教育的主要做法

在學(xué)前教育的普及方面，我們采取的是以點帶面－逐步推進－全面展開的做法。從1987年起，我們在普宜中心校試點開辦了學(xué)前班，其時學(xué)生數(shù)還不到30人，學(xué)生大多是干部職工子女，任教的教師也比較專業(yè)（能歌善舞），學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣、興趣愛好都得到了較好的發(fā)展，漸漸地，普宜中心校的學(xué)前教育就發(fā)起來了，目前已有3個班282名學(xué)生。在中心校龍頭效應(yīng)的推動下，1995－201*年間，我們又在樂都、沙田、火馬三所學(xué)校推廣了學(xué)前教育，且取得了一定的成效，于是從201*年起我們在全鎮(zhèn)普及了學(xué)前教育。

在學(xué)前教育管理方面，我們把學(xué)前班的管理納入了學(xué)校常規(guī)工作管理的范疇，同考核、同量化、同獎懲。并要求學(xué)前班教師加大對學(xué)前班學(xué)生的道路安全教育、食品衛(wèi)生安全教育，要求學(xué)前班家長按時接送孩子。

在經(jīng)費投入方面，由于沒有專門的學(xué)前教育經(jīng)費，我們采取的是根據(jù)現(xiàn)農(nóng)村家庭的承受能力，收取一定的書學(xué)費，以解決學(xué)前班代課教師工資問題、購置簡單教具和學(xué)具、開展活動等。

在教學(xué)方面，我們要求學(xué)前班教師要以培養(yǎng)學(xué)前班學(xué)生良好的行為習(xí)慣、興趣愛好為主，輔助學(xué)習(xí)一些簡單的字詞、計算等。

三、取得的成效

通過宣傳普及，大部分家庭對學(xué)前教育的意識有了大幅度的提高，通過由學(xué)前教育的過渡，小學(xué)教育的基礎(chǔ)得到好的奠定。

四、存在的突出問題及原因分析

1、學(xué)前教育設(shè)施缺失，嚴(yán)重影響了學(xué)前教育的良好發(fā)展。學(xué)前班學(xué)生無專門的活動場所，缺少最起碼的玩具和學(xué)具，學(xué)前教育達不真正意義上教育目標(biāo)。

2、師資缺乏。

3、家庭教育薄弱�，F(xiàn)在由于外出打工的熱潮，大部分農(nóng)村青壯年人口，紛紛到外地務(wù)工，形成了一大批留守兒童，造成了嚴(yán)重的隔代教育現(xiàn)狀，導(dǎo)致家庭教育的缺失。

4、幼兒教育教學(xué)趨向小學(xué)化。幼兒園從中班開始教幼兒識字、寫一些簡單的漢字，大班開始大量識字、寫字。這不利于幼兒的身心發(fā)展，易造成幼兒厭學(xué)情緒。

五、對策及建議

1、加大經(jīng)費投入，全面普及農(nóng)村幼兒教育，滿足農(nóng)村幼兒教育之所需。

2、以點帶面，逐步推進。盡快在農(nóng)村集鎮(zhèn)中心點，新建具有一定規(guī)模的幼兒園，再往片區(qū)中心點推進，達到全面普及。

3、匹配師資隊伍。

4、強化體制建設(shè)。

普宜鎮(zhèn)關(guān)工委 普宜鎮(zhèn)中心校

201*年4月22日

第五篇：兒童學(xué)前家庭教育情況調(diào)研報告

兒童學(xué)前教育是以家庭教育和幼兒園教育并重的的階段性教育，家庭是孩子第一個受教育的場所，父母是第一任教師，幼兒園是孩子步入ji體生活的第一步，老師為他們開啟德育雙馨的天空。親情的紐帶使家庭教育具有學(xué)校、社會教育不可代替的地位和作用;因此，將提高和改善幼兒園教育水平作為我市兒童學(xué)前教育的重點工作。

一、基本情況

我市現(xiàn)有人口xx萬人，3-6歲兒童xx萬人，公辦幼兒園xx家、民辦幼兒園xxx家，入園率達到分別達到xx%、xx%，各類家長學(xué)校數(shù)達到xx個，兒童家長家教知識知曉率為100%。

二、具體做法

一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視，部門責(zé)任分工明確。兒童是祖國的未來，是經(jīng)濟發(fā)展的希望，敦化市委市政府高度重視兒童學(xué)前教育工作，形成了“市委重視，政府負責(zé)，部門主抓，社會參與”的工作格局，把兒童學(xué)前家庭教育列入了學(xué)前教育工作計劃中。由市政府副市長王靜慧同志親自安排部署，市教育局具體負責(zé)，由市婦聯(lián)、團市委等部門協(xié)助負責(zé)，各街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)參與負責(zé)的各部門齊抓共管，共同推進我市兒童學(xué)前教育工作有序開展。

二是注重教育引導(dǎo)，發(fā)揮家長學(xué)校作用。家長的言行直接影響著孩子的健康成長。我市充分利用家長學(xué)校這個有效的平臺，通過聘請兒童家庭教育專家進行知識講座、開展家長座談會交流育兒經(jīng)驗和組織參觀學(xué)習(xí)等方式，廣大家長的教育思想、教育態(tài)度和教育方法有了可喜的變化，家庭教育更加民主開放。成立了家庭教育指導(dǎo)中心。社會教育方面以加強輿論引導(dǎo)為主，讓孩子看到更多的好電視、好電影，接觸到更多的積極向上的信息，從小塑造積極美好的世界觀和人生觀。

三是改善教學(xué)環(huán)境，營造健康學(xué)習(xí)氛圍。教育局每年定期進行教師過級考核制度，嚴(yán)把教師質(zhì)量關(guān);不定期的組織人員到外地參觀考察，將好的經(jīng)驗和做法被己所用，讓生活在縣級市的兒童能體驗到地級市兒童的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)氛圍;通過家庭教育指導(dǎo)，架構(gòu)起幼兒園與家庭溝通的橋梁，促進家長的認同感和合作心，實現(xiàn)了家園共育和諧發(fā)展。

三、取得實效

我市兒童學(xué)前家庭教育指導(dǎo)方式分為個別指導(dǎo)與ji體指導(dǎo)兩種方式。個別方式是指幼兒園教師與家長間一對一地聯(lián)系與進行工作的方式，這種方式對密切家園聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步教育有著十分重要的作用;ji體方式是指對家長群體進行工作的方式，如召開家長會、舉辦家長學(xué)�；蚣彝�專題講座、家教經(jīng)驗交流、各種親子活動、家教園地、組織面向家長的開放日等等。幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作必須將ji體方式與個別方式有機的結(jié)合交替進行，達到事半功倍的目的。

一是豐富活動載體。幼兒園開辟的家教園地、學(xué)習(xí)天空、親子閱讀、校園預(yù)覽、安全小貼士等欄目的內(nèi)容豐富，形式多樣，保證每月更換相應(yīng)的幼兒學(xué)習(xí)、生活、安全、衛(wèi)生常識等內(nèi)容以及本班幼兒的活動內(nèi)容及需家長配合的事宜。使家長及時了解幼兒園的教育動態(tài)、班級的重大活動、教育內(nèi)容和交流家長教育子女的經(jīng)驗，通過展示幼兒園的工作目標(biāo)、內(nèi)容、精神，逐漸地滲透到家長的教育觀念中，在園內(nèi)開展的各項活動中，家長的熱情和參與的比例在逐步的提高。

二是組織召開家長會。通過家長會、家長學(xué)校講座等多渠道的宣傳,讓家長認清自身的教育功用,認識到自己本身對于幼兒來說就是一大教育資源,自己的一言一行、一舉一動都會成為幼兒模仿的對象,會潛移默化地影響著幼兒。引導(dǎo)家長注意自身素質(zhì)的提高,注意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。如:在禮讓方面引導(dǎo)家長在家庭中對長輩對鄰居等要主動禮讓不爭吵，主動關(guān)心幫助，帶動孩子，從小以禮待人,樂于助人。

三是舉辦家教知識講座。通過講座幫助家長確立新的理念，指導(dǎo)家長科學(xué)育兒。為了幫助家長提高育兒水平、拓寬育兒知識面、相互傳遞育兒經(jīng)驗，各幼開辦家長學(xué)校定期對家長進行家教知識專題講座，傳授家庭教育的基本知識，指導(dǎo)家長科學(xué)教子的方法。幫助家長提高思想認識，樹立正確的家教觀念，了解幼兒園教育，近年來市區(qū)3所公辦園先后邀請北京、長春等地資深幼教專家來園現(xiàn)場為家長們進行多場專題講座，家長們通過講座了解當(dāng)前最新的幼教信息，并在日后的家園聯(lián)系中，得到家長們的大力支持與配合，提高了家長對幼兒園的滿意程度。

四、存在問題

幾年來，我市兒童學(xué)前家庭教育工作取得了一定成績，但隨著環(huán)境的變化，形勢的發(fā)展，家長的教育觀念和方法遠跟不上形勢，家庭教育工作中也出現(xiàn)許多新問題。主要表現(xiàn)在以下方面：

1、家庭教育工作還須重視。家庭教育工作發(fā)展不平衡，市區(qū)國辦幼兒園家庭教育工作成效顯著，而我市16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園家庭教育工作只是停留于形式，進展不明顯;指導(dǎo)服務(wù)體系有待于加強，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的家庭教育實踐活動還缺乏廣泛宣傳;理論存在著老方法不靈，新方法不明等問題;缺乏研究家庭教育工作的專家和學(xué)者，理論指導(dǎo)實踐的力度不強。

2、家長學(xué)校作用發(fā)揮潛質(zhì)不足。家長學(xué)校市里ji中，農(nóng)村空缺;管理水平和辦學(xué)質(zhì)量還有待進一步提高;主陣地和主渠道作用發(fā)揮不夠，不同地程度存在以家長會取代家長學(xué)校教育內(nèi)容的問題;活動場所有限，授課內(nèi)容比較單一，沒有統(tǒng)一教材，參加人員不統(tǒng)一。

五、對策及建議

一是要加強領(lǐng)導(dǎo)，切實維護學(xué)前兒童的合法權(quán)益。各級黨政機關(guān)、企事業(yè)單位和社區(qū)、村鎮(zhèn)等城鄉(xiāng)基層單位，要關(guān)心職工、居民的家庭教育問題，教育引導(dǎo)職工、居民重視對子女的道德教育和良好品質(zhì)的培養(yǎng)，支持子女參與道德實踐活動。要特別關(guān)心單親家庭、困難家庭、流動人口家庭的學(xué)前子女的教育，為他們提供指導(dǎo)和幫助。

二是要加大家庭教育專項經(jīng)費的投入。政府應(yīng)加大支持力度,投入一定的專項資金,確保此項工作的順利開展，力求使家教工作有較為穩(wěn)定的經(jīng)費來源。層層培訓(xùn)家庭教育指導(dǎo)者和工作人員，提高其工作能力和指導(dǎo)水平，使家庭教育指導(dǎo)工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化。

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