第一篇：大學生村官工作調(diào)研報告

20xx-04-5 選聘高校畢業(yè)生到村任職，是黨中央作出的一項重大決策，對于加快推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。為深入了解大學生村官基層工作狀況，團區(qū)委通過發(fā)放調(diào)查問卷、召開座談會、下村走訪等方式，對17名大學生村官的工作情況進行了全方位的摸底調(diào)查�，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、大學生村官基本情況

資陽區(qū)20xx年、20xx年先后接收17名高校畢業(yè)生到村任職，其中長春鎮(zhèn)6名，新橋河鎮(zhèn)3名，迎風橋鎮(zhèn)3名，沙頭鎮(zhèn)2名、張家塞鄉(xiāng)2名，茈湖口鎮(zhèn)1名。17名大學生村官分別畢業(yè)于全國15所高校，涉及公共事業(yè)管理、工商管理、給排水工程、會計學、農(nóng)學、林學、法學、計算機、英語、新聞等10個專業(yè)門類。全區(qū)大學生村官基本信息詳見下圖：

二、大學生村官的積極作用

在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，我區(qū)的大學生村官大部分工作積極肯干，能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，協(xié)助村兩委做好村里的工作和當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)交辦的事項，使農(nóng)村工作呈現(xiàn)出新氣象。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1 .改善了農(nóng)村干部隊伍結(jié)構(gòu)。選拔優(yōu)秀大學生到農(nóng)村擔任村官，打破了人才的城鄉(xiāng)壁壘，有效地推動了人才資源向農(nóng)村的流動和傾斜，彌補了一些村干部年齡偏大、文化較低、觀念陳舊的缺陷，為農(nóng)村基層干部隊伍增添了新鮮血液，注入了新的生機和活力，有效改善了農(nóng)村基層干部隊伍結(jié)構(gòu)，提升了基層組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，夯實了黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)。在走訪中，各村的村干部幾乎一致認為，大學生村官的到來整體提高了村兩委班子的文化知識水平，工作質(zhì)量得到有效的改善。

2.推動了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。大學生村官入村任職后，充分利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮農(nóng)村遠程教育網(wǎng)絡(luò)作用，通過會議宣傳、專題講座等形式，積極普及科學知識，大力推廣農(nóng)業(yè)實用技術(shù)，主動為群眾提供致富信息和市場信息，強化農(nóng)民的市場意識，把先進的知識和技術(shù)帶到了農(nóng)村。他們在如何實施農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和選擇經(jīng)濟發(fā)展模式等問題上，積極開展調(diào)研活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村委會出謀劃策，為農(nóng)民出點子，想辦法，尋求致富門路。如沙頭鎮(zhèn)忠義村的大學生村官向佳圍繞本村的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，充分利用遠教設(shè)備為蔬菜種植戶定期播放遠程教育課件和最新農(nóng)業(yè)科技節(jié)目視頻，并定期在網(wǎng)上發(fā)布本村無公害綠色蔬菜的供求信息，吸引了益華園藝等公司長期優(yōu)價大量收購該村蔬菜基地的拳頭產(chǎn)品—無公害“甘溪”牌長白絲瓜，為村民致富拓寬了銷售渠道。迎風橋鎮(zhèn)鮮魚塘村是苗木大村，該村大學生村官郭燦充分結(jié)合自己的園藝專業(yè)知識，經(jīng)常為村里的苗木大戶提供技術(shù)指導(dǎo)，并為村民救活了一批瀕死的貴重苗木，切實為村民帶來了經(jīng)濟效益，挽回了經(jīng)濟損失。

3.促進了農(nóng)村社會的穩(wěn)定。農(nóng)村發(fā)生矛盾糾紛后，當事人對當?shù)卮甯刹科毡榇嬖谝环N戒備心理，擔心他們顧及鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親情面，調(diào)解時有個親疏之分，一碗水端不平，處事不公。大學生村官發(fā)揮法律知識豐富、見識廣、群眾比較信任的優(yōu)勢，積極參與調(diào)解各類矛盾糾紛，積極化解、靈活處理農(nóng)村的各類矛盾和問題，并采取法律講座、以案說法、黑板報等多種形式，廣泛宣傳與村民密切相關(guān)的法律知識，有效地促進了農(nóng)村的和諧穩(wěn)定。如長春鎮(zhèn)許家壩村的大學生村官曹鳳利用法學專業(yè)知識，獨立完成了該村的“反xx”工作臺帳的建立和“反xx”光碟的制作，幫助該村創(chuàng)建“資陽區(qū)反xx”示范村。新橋河鎮(zhèn)牛眠石村的大學生村官吳峰畢業(yè)于法學專業(yè)，現(xiàn)在被抽調(diào)到新橋河鎮(zhèn)綜治辦協(xié)助工作，并經(jīng)常下村調(diào)解村民糾紛。

4.豐富了農(nóng)村精神文化生活。大學生村官觀念新，文化高，才藝多。他們積極宣傳黨的路線、方針和政策，主動開展各項文體活動，破除陋習，弘揚正氣，大力倡導(dǎo)文明村風，把健康文明的生活方式帶到了農(nóng)村。他們充分利用遠程教育設(shè)備和廣播，堅持每天播放新聞和農(nóng)村節(jié)目，組織群眾學習科學發(fā)展觀，提高了農(nóng)民的政治覺悟和文化修養(yǎng)。例如長春鎮(zhèn)桃子塘村的大學生村官徐實利用村級宣傳欄，大力宣揚鄉(xiāng)村清潔工程，并主動上門勸說村民配合村里新修垃圾池115個，桃子塘村面貌煥然一新。許家壩村的大學生村官曹鳳組建了村里的腰鼓隊、花鼓戲文藝隊，定期組織村民開展文娛表演活動，村里的軍鼓隊還參加了區(qū)“建國60周年”系列文化活動，極大地豐富了村民的文化生活。

5.促進了農(nóng)村基層組織建設(shè)。走訪中，村支書都一致表示，原來村兩委的基礎(chǔ)工作不是很規(guī)范，開會沒有會議記錄，圖書室沒有人管理，文書檔案也沒有系統(tǒng)整理，更沒有建立制度規(guī)范。大學生村官來了以后，這些問題都迎刃而解，村里的組織建設(shè)有了很大的改觀，黨建工作逐步得到規(guī)范。同時，大學生村官的到來也為日漸薄弱的農(nóng)村團建工作帶來了新的機遇。

三、存在的問題

盡管大學生村官在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮了積極作用，選派大學生到農(nóng)村工作的做法受到了農(nóng)村各方面廣泛歡迎和充分肯定，但在實際工作中也還存在一些不可回避的問題，主要表現(xiàn)在：

1.扎根意識不濃。在問卷調(diào)查中，對于擔任大學生村官的原因，有80%的以上大學生村官同時選擇了“投身基層，服務(wù)農(nóng)村”和“為以后考公務(wù)員積累資本”兩個答案。而在回答“愿意從事大學生村官最長年限”的問題時，86%的“村官”選擇了“三年”，選擇“四年”和“五年以上”的分別只占7%。大部分大學生村官只是把到村任職工作當成一種向上跳的踏板，并沒有長期扎根農(nóng)村工作的打算。正是基于這樣的心理，大學生村官很難真正安心投入工作，很難真正為農(nóng)村的發(fā)展做出重要貢獻。

2.工作作風不深入。一是很少深入到戶，對村情了解不夠。在問卷調(diào)查中，50%以上的大學生村官坦言自己最大的問題是對農(nóng)村工作不熟悉，從而無法很好地完成工作。調(diào)研時隨機走訪的村民中，居然有80%以上的村民叫不出所在村大學生村官的名字，甚至還有很多村民對大學生村官聞所未聞。大學生村官往往習慣性的待在村委會辦公室，等待村民來訪，很少主動到村民家里拜訪，對村情了解不夠，很難真正和群眾建立感情。二是深入重點、難點工作不夠。在調(diào)研中我們還發(fā)現(xiàn)，有60%左右的大學生村官主要從事端茶送水、文書檔案之類的辦公室日常工作和基礎(chǔ)性工作，只有40%左右的大學生村官能協(xié)助村兩委開展科普培訓、土地流轉(zhuǎn)、產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)等農(nóng)村經(jīng)濟工作和處理村民利益糾葛等群眾工作。此外，大學生村官都兼任了所在村的團支部書記，但70%的村官對所在村有多少青年、團員都回答不上來，更毋說開展團的活動有效吸引和凝聚青年。三是工作責任感不強。村干部反映，部分大學生村官缺乏工作的主動性和創(chuàng)造性，個別村有時甚至一個星期也見不到村官。

3.綜合能力不強。建設(shè)新農(nóng)村，人才是關(guān)鍵。但大學生作為農(nóng)村建設(shè)的急需人才，其農(nóng)村能力的欠缺阻礙著他們知識優(yōu)勢的發(fā)揮。通過問卷調(diào)查，有42％的大學生村官認為影響作用發(fā)揮的主要因素在于“自身能力不足”。通過對村兩委負責人的走訪，他們普遍認為大學生還需要提高以下四種能力：運用專業(yè)知識解決問題的能力、人際溝通能力、組織管理能力和心理承受能力。

　4.專業(yè)不對口。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我區(qū)大17名大學生村官中，僅有2人是農(nóng)、林專業(yè)，比例僅占12％，普遍存在所學專業(yè)與農(nóng)村工作不對口的問題。專業(yè)上的“不對口”，使大學生村官在村里從事事務(wù)性工作比較多，在促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)、幫助農(nóng)民致富等方面發(fā)揮作用有限，呈現(xiàn)“有理論用不上，有知識道不出”的尷尬境地。

5.結(jié)對聯(lián)系等制度不到位�！顿Y陽區(qū)選聘高校畢業(yè)生到村任職管理辦法》中明確規(guī)定，每名大學生村官與一名區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)和所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一名班子成員形成結(jié)對聯(lián)系，以迅速熟悉工作，得到有力指導(dǎo)。但抽樣調(diào)查顯示，只有25％的大學生村官與結(jié)對領(lǐng)導(dǎo)主動匯報和交流，75％表示幾乎沒有聯(lián)系，甚至連結(jié)對聯(lián)系的領(lǐng)導(dǎo)更換了也不清楚。

四、對策與建議

實踐證明，選派大學畢業(yè)生到農(nóng)村工作，為農(nóng)村干部隊伍帶來了生機和活力，促進了農(nóng)村經(jīng)濟社會的發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)工作。如何進一步做好這項工作，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

1.要增強大學生村官扎根農(nóng)村的歸屬感。一是加大政策宣傳。要積極宣傳大學生村官的積極作用，給大學生村官搭建工作的舞臺，讓他們在實踐中鍛煉，在實踐中成長，從而得到基層群眾的認可。二是強化媒體引導(dǎo)。電視、報刊等媒體要加大對大學生村官政策、事跡的報道，增強全社會對大學生村官的了解。三是注重樹立典型。要充分挖掘大學生村官的先進事跡，對在履行職責、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、帶富幫富等方面表現(xiàn)突出的大學生村官要給予支持和獎勵。

2.要建立更加科學合理的組織管理體系。一是要建立科學選拔機制。要堅持公平、公正、公開的原則，選擇專業(yè)對口、本土為主、真正有志于農(nóng)村各項事業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀大學生，讓他們真正扎根農(nóng)村、熱愛農(nóng)村、奉獻農(nóng)村，在農(nóng)村鍛煉成材、實現(xiàn)抱負。二要建立健全區(qū)、鄉(xiāng)、村三級幫帶制度。區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)班子成員與大學生村官結(jié)對聯(lián)系制度要進一步落實，在思想情感上給予關(guān)心，在工作上給予指導(dǎo)。建立村兩委班子幫帶機制，讓經(jīng)驗豐富的村干部對大學生村官進行“一對一”幫帶，切實培養(yǎng)大學生村官獨立開展工作和處理復(fù)雜事務(wù)的能力，嘗試在重點工作領(lǐng)域大膽使用大學生村官，讓大學生從“辦公室”走出去。三是要建立大學生村官掛鉤聯(lián)系特殊村民機制。明確要求大學生村官聯(lián)系幾戶村里的致富能手、科技能人、特困戶等，加強大學生村官與村民之間聯(lián)系，提高他們與群眾之間的溝通能力，培養(yǎng)他們與農(nóng)民的深厚情感。四是建立監(jiān)督、考核、獎懲機制，健全完善科學的考核體系，對工作表現(xiàn)突出的，及時給予獎勵，對工作業(yè)績較差、工作能力不勝任、村民不認可的大學生“村官”，經(jīng)嚴格考察確認后，予以辭退。五要設(shè)計好大學生“村官”任期屆滿后的分流導(dǎo)向機制，確保各項優(yōu)惠政策充分落實，保證長期穩(wěn)定吸引和留住真正熱愛農(nóng)村、有能力的大學生扎根建設(shè)新農(nóng)村。

3.要搭建大學生村官成長成才的有效平臺。一是要搭建學習培訓平臺。一方面要在大學生走上村官崗位之前對他們進行相關(guān)的培訓，特別是要進行農(nóng)業(yè)適用技術(shù)、農(nóng)村政策等方面的培訓。在村官任職過程中，要經(jīng)常性地在經(jīng)濟、管理、法律、農(nóng)村工作方法等各方面給予專業(yè)培訓，切實提高大學生村官直接服務(wù)基層、服務(wù)群眾的能力。此外，團區(qū)委也要積極開展團的業(yè)務(wù)培訓，指導(dǎo)大學生村官更好地開展農(nóng)村基層團建工作。二是要搭建大學生村官交流平臺。要定期召開聯(lián)誼會、座談會，讓大學生村官談經(jīng)驗、談感受，加強村官之間的經(jīng)驗交流，共同提高工作能力。要舉辦“村官工作交流互訪”、外出參觀學習等活動，拓展交流學習載體，開闊農(nóng)村工作思路。三是要搭建大學生村官活動平臺。要通過各項文體、志愿者活動的開展，全方位搭建大學生村官展現(xiàn)風采、成長成才的舞臺，通過活動參與增強自信心和歸屬感。四是要搭建大學生村官創(chuàng)業(yè)平臺。鼓勵大學生村官發(fā)揮自身優(yōu)勢進行創(chuàng)業(yè)，通過舉辦青年創(chuàng)業(yè)論壇、專家講座，為大學生村官創(chuàng)業(yè)提供智力支撐，積極爭取青年創(chuàng)業(yè)專項資金，為大學生村官創(chuàng)業(yè)解決資金瓶頸問題。

4.要充分發(fā)揮大學生村官在農(nóng)村團建中的作用。要始終堅持黨建帶團建，團建促黨建的原則，切實發(fā)揮大學生村官在農(nóng)村團建中的作用，并促進基層組織的整體活躍。黨團在基層工作目標、工作對象上高度一致，工作內(nèi)容、工作手段、工作方式上優(yōu)勢互補。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、村“兩委”要堅持黨建帶團建的原則，鼓勵支持大學生村官開展農(nóng)村共青團工作，為大學生村官開展團建工作提供基本的條件。要通過開展希望工程助學行動、領(lǐng)辦科技推廣項目、百萬青年學百技、保護母親河行動等團的品牌活動，服務(wù)農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)生產(chǎn)和新農(nóng)村建設(shè)，切實發(fā)揮農(nóng)村青年在農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)中的主力軍作用，推動農(nóng)村各項事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，使農(nóng)村真正煥發(fā)出青春活力。

5.要努力提高大學生村官的自身綜合素質(zhì)。大學生村官投身新農(nóng)村建設(shè)，充分發(fā)揮自身作用，需要在以下幾個方面提升自己：一要熱愛農(nóng)民、熱愛農(nóng)村事業(yè)，真正做到了解新農(nóng)村建設(shè)情況，掌握“三農(nóng)”工作的方針政策，扎根農(nóng)村，把農(nóng)村作為自己建功立業(yè)的舞臺。二要有吃苦耐勞、戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，在磨煉自己的同時改變農(nóng)村的落后面貌。三要提高處理具體復(fù)雜問題和矛盾的能力，要在實踐中學習工作技巧，積累工作經(jīng)驗，鍛煉和提高組織管理、人際交往等各方面能力。四要充分把書本知識和實踐工作相結(jié)合，推動農(nóng)村經(jīng)濟和各項事業(yè)發(fā)展。

第二篇：大學生村官工作調(diào)研報告

大學生村官工作調(diào)研報告

選聘高校畢業(yè)生到村任職是黨中央培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的戰(zhàn)略舉措，是推動新農(nóng)村建設(shè)的有效措施。為全面了解我縣大學生村官在基層工作和管理現(xiàn)狀，我們對在**縣基層工作的37名大學生村官的工作、生活和管理情況進行了全面調(diào)查，并對其工作和管理中存在的問題加以歸納，提出一些意見建議，供管理單位、各級領(lǐng)導(dǎo)和村官參考。

一、全縣大學生村官的基本情況

自201*年開展選拔優(yōu)秀大學畢業(yè)生到新農(nóng)村建設(shè)一線工作試點以來，到**縣的大學生村官共有42名。其中：201*年選派5名、201*年1名、201*年17名、201*年19名，聘用期均為3年。在201*年縣鄉(xiāng)集中換屆時，從201*年選派的大學生村官中提拔進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政班子的3名，考上省、州公務(wù)員或選聘到事業(yè)單位工作的2名。截止目前，還有37名大學生村官在基層工作，均為201*年以來選派人員，年齡最小的22歲，最大的28歲，平均年齡25.4歲。其中：男性23人、女性14人，少數(shù)民族9人，中國共產(chǎn)黨黨員23名，任村黨支部副書記的23人、任村委會主任助理的14人。這些大學生村官在提高村級組織辦公水平、推動新農(nóng)村建設(shè)方面起到了一定的作用，為農(nóng)村基層組織注入了新的活力。

二、大學生村官隊伍建設(shè)存在問題及原因

1、大學生村官的崗位職責和任務(wù)分工不夠明確。大部分大學生村官主要承擔遠程教育設(shè)備管理和協(xié)助計生、新農(nóng)合參保、整理材料、開會通知等輔助性工作，還有部分人員被留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)充當打字員和內(nèi)勤人員。

2、大學生村官農(nóng)村工作經(jīng)驗缺乏。大多數(shù)人所學專業(yè)與現(xiàn)在的工作并不是很對口，沒能充分發(fā)揮專業(yè)特長。大學生村官中具有農(nóng)學專業(yè)知識的比例非常少，大多缺乏農(nóng)村工作的知識背景和農(nóng)民迫切需要的實用技術(shù)，大學生村官的能力與農(nóng)民群眾的要求還有一定的差距。

3、大學生村官“非官非農(nóng)”，身份尷尬。農(nóng)村需要的是帶領(lǐng)農(nóng)民致富的領(lǐng)頭人，大學生村官“非官非農(nóng)”的尷尬身份，使其很難融入當?shù)丨h(huán)境，提出意見或建議的時候，經(jīng)常得不到村“兩委”的重視。忙于應(yīng)付村里各種復(fù)雜情況和復(fù)雜人際關(guān)系，難以理出工作思路，群眾對他們?nèi)狈φJ同感，絕大多數(shù)人在工作上有挫折感。而且，對在基層工作期滿后的管理問題、出路安置問題，普遍表示出極大的擔憂，情緒不穩(wěn)定。

4、管理制度不健全，管理存在盲點。由于大學生村官的身份特殊，雖然出臺了《大學生“村官”選派管理辦法》，但管理和考核機制并未真正落實到位，特別是工作考核、業(yè)績獎勵、晉升方向、培訓教育等還不完善。

大學生村官由組織人社部門負責選派，縣人社局與他們簽訂《到村任職合同書》，每年不定期召開1-2次座談會，年底進行考核，但是，大多只是上交一份工作總結(jié)，對考核沒有引起雙方面的重視，考核主體不明確，考核流于形式。大學生村官雖由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理，但由于身份特殊，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府既不能以一名普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部去管理和要求，又不能以一名農(nóng)村干部去對待和使用，在管理方法和管理制度上大多無“法”可依、無章可循，也不利于他們沉下身子、靜下心來工作，造成了工作積極性不高、工作勁頭不足。同時大學生村官檔案管理沒有規(guī)范，很多人的檔案都成了“壓箱貨”，與科學化、規(guī)范化、制度化管理要求還有很大距離。另外大學生村官培訓和扶持創(chuàng)業(yè)的機制還沒有形成。大學生村官的教育培訓還沒有納入全縣的總體《規(guī)劃》，培訓模式和方式方法有待進一步探索。

三、對大學生村官工作的幾點意見和建議

大學生村官從高校畢業(yè)到農(nóng)村工作，從學生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)榛鶎庸ぷ髡�，是一個自我適應(yīng)和群眾認可的過程，需要各級組織和各級領(lǐng)導(dǎo)給予更多的關(guān)心和幫助，需要各級干部特別是村干部的真誠幫帶、用心培養(yǎng)。同時，大學生村官們也應(yīng)努力提升自身能力以便能在農(nóng)村工作中健康成長。

1、逐步建立和完善管理體系。一是進一步加強管理，落實組織部長為第一責任人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記為具體負責人的管理責任，借鑒鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員管理辦法強化日常管理。二是加強聯(lián)系和服務(wù)引導(dǎo)。組織部應(yīng)指定專人負責大學生村官的聯(lián)系服務(wù)，加強了解溝通，及時幫助解決工作、生活中存在的困難和問題。三是健全考核機制，積極探索管理使用方面的新方法，研究激勵機制，制定切實可行的管理辦法�？梢越梃b公務(wù)員考核的方式，對大學生村官進行定期考核，年終總評，對優(yōu)秀大學生村官給予相應(yīng)的獎勵。四是規(guī)范檔案管理。將大學生村官人事檔案全部納入到縣人社局管理，各種歸檔材料及時入檔，確保檔案的齊全。

2、加強大學生村官的教育培訓，提高綜合能力。要將大學生村官的培訓納入大規(guī)模培訓干部計劃，除了崗前培訓外，每年至少要開展一次集中培訓，培訓內(nèi)容上要突出基層組織建設(shè)、黨的農(nóng)村政策、農(nóng)村工作方法、農(nóng)村實用技術(shù)、農(nóng)村實用法律法規(guī)等。條件許可的情況下，組織外出考察學習促使大學生村官開闊眼界、轉(zhuǎn)變觀念。建立大學生村官傳幫帶制度，采取鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員“一對一”幫、村干部“一對一”帶等方式，進行結(jié)對幫帶，面對面進行幫助指導(dǎo)，提高大學生村官能力素質(zhì)，了解掌握思想工作狀況，注意做好心理疏導(dǎo)，幫助解決實際困難。引導(dǎo)其盡快熟悉環(huán)境、努力開展工作、發(fā)揮作用，切實為農(nóng)村留住優(yōu)秀人才，帶動更多的大學生到農(nóng)村工作。

3、大學生村官自身要轉(zhuǎn)變思想觀念，給自己

準確定位。一是要激發(fā)自己服務(wù)于農(nóng)村的熱情與責任，背負起興農(nóng)的歷史使命，樹立用知識回報社會、服務(wù)農(nóng)村的志向，立足長遠鍛煉自己，扎根農(nóng)村，腳踏實地地工作，謙虛謹慎地待人，認真做好農(nóng)村的每一項工作。二是要加強學習，增強實踐能力的鍛煉。多向村干部包括村民學習，培養(yǎng)自己的交流溝通能力，提高分析和解決實際問題的能力。三是要腳踏實地、謙虛謹慎。農(nóng)村工作很復(fù)雜也很繁瑣，不能急于求成，要擺正好心態(tài)，少一些浮躁，多一些務(wù)實，從小事做起，踏踏實實、勤勤懇懇，樹立村民意識，融入農(nóng)村生活。

4、加強交流培養(yǎng)。結(jié)合當前開展的農(nóng)村基層組織建設(shè)年活動和“雙聯(lián)”活動，有計劃地安排大學生村官到鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)相關(guān)職能科室、辦公室進行輪崗鍛煉；或者采取“上午在村、下午在鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的模式，讓他們充分了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)工作的特點與有關(guān)科室業(yè)務(wù)。落實村干部駐村制度，通過壓擔子、定任務(wù)和參與一線工作的形式，比如具體從事征地拆遷、材料寫作、科技扶貧、計劃生育、綜治維穩(wěn)等工作，不斷增強分析解決實際問題的能力，提高實踐工作能力。同時，對工作積極、成績突出的大學生村官及時給予表彰和獎勵，提高大學生村官的工作積極性和工作實效。組織、人社部門要定期召開大學生村官座談會，開通大學生村官交流園地、編寫村官信息，及時宣傳大學生村官有關(guān)政策及工作經(jīng)驗，積極為他們搭建相互交流平臺。根據(jù)所學專業(yè)，有計劃地開展橫向交流，加強培養(yǎng)培訓力度，鼓勵開展相互間的合作，支持開展村官創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，使其能更快成長起來。

通過加強教育管理、開展培訓培養(yǎng)等，幫助他們盡快熟悉掌握基層工作方式，增強服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的本領(lǐng)，準確找到自身定位，盡快融入農(nóng)村工作，努力成為新農(nóng)村建設(shè)的新生力量。

第三篇：大學生村官工作調(diào)研報告

轉(zhuǎn)變角色走上村官歷史大舞臺

任 “村官”兩年來，我繼承并發(fā)揚“李天成”精神，牢記組織重托，盡快適應(yīng)環(huán)境，迅速轉(zhuǎn)變角色，堅持多看、勤問，走進田間地頭傾聽村民的意見和心聲，深入農(nóng)戶詳細了解群眾的難點與疑點，在學習中提升了自己，在實踐中完善了自我�，F(xiàn)將兩年“村官”工作調(diào)研如下：

一、 本村現(xiàn)狀

xxx村位于鎮(zhèn)區(qū)最西部，轄5個自然村，11個村民組，總?cè)丝?316人。全村總面積4.92平方公里，因森林公園建設(shè)可耕地面積僅剩638畝。我村戲曲文化底蘊相當濃厚，現(xiàn)代豫劇《xxx》和傳統(tǒng)曲劇《xxx》均出自于此，特別是現(xiàn)代豫劇《xxx》，半個世紀以來，以其展現(xiàn)新時代氣息的劇情教育和影響了一代又一代人。如今的xxx山(更多精彩內(nèi)容請訪問首頁www.hmlawpc.com)青水秀，鳥語花香，與時俱進，奮力拼搏在文化品牌的建設(shè)之中。

二、 工作做法

入村后，我以領(lǐng)導(dǎo)為榜樣，以黨員為模范，以群眾為朋友，虛心學習，認真聆聽，除去浮躁沉得下、克服困苦蹲得住、確立志向安下心，保證了各項工作的順利開展。

1.主動融入群眾，吃透村情民意。堅持走村串戶，群眾白天不在家就晚上走訪，群眾在地里干活就跑到田間地頭與他們一起干活交流，詳細了解民俗風情，認真傾聽情感流白。梳理村民反映比較突出的人畜吃水、村委班子建設(shè)、剩余勞

動力轉(zhuǎn)移、土地返租金分配等焦點問題，積極同村組干部、

老黨員進行思想交流和工作溝通，探尋問題根源所在。做到

眼勤、手勤、嘴勤、腿勤，多請示，勤匯報，日有日志，周

有總結(jié)，月有計劃。

2. 做好配合，找準工作著力點。工作中始終按照《xx

市“大學生村干部”管理辦法》嚴格要求自己，帶著問題主

動交流溝通，敢于建言獻策。以村創(chuàng)建“xx市林業(yè)生態(tài)村”

為突破點，充分發(fā)揮以前工作經(jīng)驗，從庭院、游園規(guī)劃到村

委大院綠化、沿村主街道靚化，從大環(huán)境綜合治理到各項規(guī)

章制度的完善，都積極參與其中，建言獻策，為順利通過xx

市驗收奠定了堅實基礎(chǔ)。并根據(jù)本村戲曲文化底蘊相當濃厚

的特點，向村兩委提出“生態(tài)立村，文化強村”的發(fā)展思路，

闡明如何利用本村豐富資源拓寬村民增收渠道、促進群眾收

入、構(gòu)建和諧新農(nóng)村的具體措施和方法，得到了村兩委干部

和黨員群眾的一致認可。

3.發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，引導(dǎo)群眾致富。針對該村林地面積大，

但管理跟不上致使雜草叢生的情況，結(jié)合一至九組農(nóng)民土地

返租后出現(xiàn)大量剩余勞動力的現(xiàn)狀，爭取鎮(zhèn)黨委政府的支

持，以森林公園為依托，協(xié)助村支書到市林業(yè)局跑項目、爭

取政策資金，引導(dǎo)群眾發(fā)展林下經(jīng)濟作物種植，拓寬就業(yè)渠

道，增加農(nóng)民收入。在種植階段，每日親臨田間地頭，對群

眾現(xiàn)場講解怎樣種植才能在林間創(chuàng)造出最佳經(jīng)濟效益的措

施和方法，并實行跟蹤服務(wù)。201*年發(fā)展花生、紅薯、芝麻

等林下經(jīng)濟作物種植2602畝，直接爭取上級項目補貼資金

27萬元，在給村民帶來可觀經(jīng)濟效益的同時，也給社會創(chuàng)造

了良好的生態(tài)效益和社會效益。

4.急群眾之所急，解群眾之所難。面對村民因煤礦開采

造成吃水難而引起多次上訪事宜，及時同村兩委干部探討分

析所面臨的各種困難，起草安全飲水工程立項申請，并同村

支書、村主任一起到市水利等部門反映情況，請求給予支持

和幫助。歷經(jīng)一年辛苦奔波，一眼280米的深水井終于呈現(xiàn)

在群眾面前，徹底解決了一至五組近年來吃水難的困境。由

于村民居住分散，恰逢村耐材企業(yè)實施萬人吃水工程之機，

配合兩委干部多方協(xié)調(diào)，又及時解決了十、十一兩個村民組

的吃水問題，繼而又利用移民老機井改造工程，配合村委解

決了六至九組的村民吃水難題。截至目前，全村4316口人

均已吃上了安全、放心之水。

三、 工作成效

1.提升了村民生活品位。按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、

鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的新農(nóng)村建設(shè)要求，緊密

聯(lián)系實際，結(jié)合“生態(tài)立村，文化強村”的發(fā)展思路，以點

帶面逐步推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)。協(xié)助村兩委實施大環(huán)境

綜合治理，高標準、高規(guī)格綠化靚化村主干道2條，新砌花

池171個，栽植各種花卉樹木28.5萬余株，有力地改善了

村容村貌，極大地提升了居民的生活質(zhì)量。與此同時，又積

極協(xié)助村委新建村級衛(wèi)生室1座，新修村級公路1426米，

在極大方便村民“在家”看病的同時，也徹底結(jié)束了xx自

然村長年“車過塵土飛揚，雨過泥濘路滑”的行路難歷史。

2.培育了新時期新型農(nóng)民。以組織收看遠程教育為切入

點，引導(dǎo)廣大黨員和群眾學政策、學法律、學農(nóng)村實用技術(shù)，

提升素質(zhì)，塑造有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。采用

節(jié)目預(yù)告與自選相結(jié)合的辦法，集中組織收看政策法律專題

片80余場次，農(nóng)村實用技術(shù)專題片30余場次，如今，觀看

遠程教育已成為村民日常生活津津樂道的話題。在此基礎(chǔ)

上，協(xié)助村支部新建圖書室1座，不僅豐富了村民的業(yè)余生

活，而且又為村民學習科技知識、增強自身素質(zhì)提供了場所，

搭建了平臺。

3.夯實了基層發(fā)展理念。以xxx森林公園為依托，充分

挖掘本村深厚戲曲文化資源，協(xié)助村兩委通過村自籌、鎮(zhèn)重

點幫扶的辦法，投資75萬元高標準、高規(guī)格建設(shè)了集休閑

與旅游于一體的“xxx文化園”， 再為基層農(nóng)村充分挖掘本

地豐富資源，壯大區(qū)域經(jīng)濟又樹立了一個典型。如今的xxx

人已轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)發(fā)展觀念，正結(jié)合戲曲文化、民俗文化和地域

文化，全民投入到了融游覽、觀光、休閑、體驗功能于一體

的具有豫風鄉(xiāng)韻氣息及農(nóng)業(yè)文化內(nèi)涵的鄉(xiāng)村生態(tài)旅游開發(fā)

建設(shè)之中。

四、 存在問題

1.村兩委班子建設(shè)有待進一步加強。自第六屆村兩委會

選舉產(chǎn)生以來，村支部與村委會之間的 “時晴時陰”關(guān)系，

始終困繞著村集體和諧發(fā)展，雖經(jīng)多方努力緩和了許多，但

部分不和諧因素依然存在。

2.黨群干群關(guān)系有待進一步密切。部分村組干部和黨員

思想不解放，缺失群眾有效工作方法，怕得罪人，辦事縮手

縮腳，造成為民服務(wù)意識不濃，黨群干群關(guān)系不十分融洽。

3.社會信訪穩(wěn)定有待進一步改善。因村兩委班子不和諧

辦事相互推諉造成群眾焦點難點問題得不到及時解決等原

因，致使上訪事件時有發(fā)生，這不僅嚴重影響了黨群干群關(guān)

系，而且還阻礙了社會和諧發(fā)展。

五、 意見建議

1.加強溝通，強化班子建設(shè)。團結(jié)、堅強的村領(lǐng)導(dǎo)班子

是帶領(lǐng)群眾發(fā)展經(jīng)濟、建設(shè)新農(nóng)村的先決條件。為此，一是

村支書與村主任之間原則問題應(yīng)及時溝通，避免各自為政，

以增強合作共事能力；二是通過會議等多種方式加強班子成

員之間的相互聯(lián)系，知己知彼，清白做事，明白做人；三是

建立議事例會制度，凡與村民切身利益相關(guān)的事項班子集體

充分運用“四議兩公開”工作法，群商議，共決策，避免搞

內(nèi)耗；四是實施兩委班子成員目標管理，增強凝聚力、向心

力。

2. 改進群眾工作方法，全力為民服務(wù)。村兩委班子成

員和廣大黨員要扎扎實實加強政治理論及業(yè)務(wù)知識學習，進

一步解放思想，克服工作中怕得罪人、辦事縮手縮腳的軟弱

弊病。同時，按照分工及時了解掌握村民的意見想法，變被

動為主動，想群眾之所想，急群眾之所急，解群眾之所難，

切切實實做群眾的“貼心人”。

3.加強勞動技能培訓，拓寬農(nóng)民增收渠道�；�于1-9組

村民土地全部返租現(xiàn)狀，要緊緊圍繞勞動力轉(zhuǎn)移、增加農(nóng)民

收入和壯大村級區(qū)域經(jīng)濟三大主題，一是實施“走出去”戰(zhàn)

略，與企業(yè)、技校聯(lián)姻，定向培養(yǎng)，促進就業(yè)；二是著力發(fā)

展第二、第三產(chǎn)業(yè)，以家庭或聯(lián)戶為單位，把發(fā)展農(nóng)村小型

加工業(yè)與發(fā)展小城鎮(zhèn)有機結(jié)合起來，以特色興產(chǎn)業(yè)、贏市場、

增活力，培育農(nóng)民增收致富新的經(jīng)濟增長點；三是圍繞旅游

開發(fā)做文章，內(nèi)練素質(zhì)，打造具有地方特色的旅游服務(wù)產(chǎn)品，

把“農(nóng)家樂”、“農(nóng)家賓館”、“農(nóng)家超市”等服務(wù)業(yè)做活做強。

4.創(chuàng)新工作理念，圍繞提高農(nóng)民思想政治和科學文化素

質(zhì)開展工作。從農(nóng)民最關(guān)心的熱點、焦點問題入手，增強思

想政治工作的實效性和針對性，把宣傳黨的路線方針政策、

化解農(nóng)村各種矛盾的重心放在全面提高農(nóng)民群眾的民主法

制、科學文化素質(zhì)和思想道德水平上來，使他們真正成為適

應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)需要的新型農(nóng)民。

第四篇：xx縣xx鎮(zhèn)關(guān)于大學生村官工作的調(diào)研報告

xx縣xx鎮(zhèn)關(guān)于大學生村官工作的

調(diào)研報 告

大學生“村官”工程是黨中央、國務(wù)院深入推進新農(nóng)村建設(shè)所作出的一項重要戰(zhàn)略舉措。大學生村官年輕而富有朝氣，不僅擁有良好的科學與理論知識而且具有大膽的開拓進取精神，這些正是我們廣大農(nóng)村所缺乏的，更是新農(nóng)村建設(shè)的重要保障。

大學生村官們到村之后，在各級組織和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，如何迅速轉(zhuǎn)換身份、進入工作角色，在基層建設(shè)工作中，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，這些都是組織人事管理部門關(guān)心的事情。為加強大學生“村官”培養(yǎng)，管理部門在崗位設(shè)置上，除安排擔任村支書助理或村主任助理外，并兼任遠程教育操作員、信息員、秘書等職；大學生當“村官”該干啥？首先要做好五件事：

一是結(jié)合村子的地理環(huán)境、自然條件、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟發(fā)展水平、村民素質(zhì)，同村干部制定村子發(fā)展規(guī)劃，并拿出具體措施。規(guī)劃既要宏觀又要客觀，符合村情、民情，通過艱苦努力，把美好的規(guī)劃變?yōu)橄踩说默F(xiàn)實。

二是要心系村民，想方設(shè)法、扎扎實實地解決村民生產(chǎn)中面臨的資金、技術(shù)等實際困難，為村民辦實事、好事，幫助村民脫貧致富。同時，要同村干部著力做好與村民生活緊

密相聯(lián)的低保、醫(yī)療保險、村民矛盾糾紛調(diào)解、社會治安、垃圾衛(wèi)生管理、花草樹木的環(huán)境美化、建設(shè)文明和諧村莊等工作，讓村民安居樂業(yè)。

三是要發(fā)揮自己文化程度高、知識豐富的優(yōu)勢，圍繞村子多動腦筋、多想點子、大膽創(chuàng)新、干出“亮點”工作。

四是要積極加強與財政、民政、文化等部門的聯(lián)系，主動匯報工作情況，爭取相關(guān)部門給予村子在資金、設(shè)施等方面的支持、幫助。

五是工作中要按政策辦事，堅持原則，公道正派，勇于吃苦，樂于奉獻，謙虛謹慎，珍惜崗位，不謀私利，廉潔自律。

大學生“村官”的出路問題已經(jīng)成為建立選聘高校畢業(yè)生到村任職工作長效機制最突出的問題，成為當務(wù)之急。如果不能針對這一問題盡早出臺科學合理的解決方案與政策，一方面將直接影響現(xiàn)任大學生“村官”思想穩(wěn)定，影響他們健康成長；另一方面將影響新大學生“村官”的選聘與“村官”隊伍的建設(shè)，進而將影響整個大學生“村官”工作的正常推進。根據(jù)中組部提出的大學生“村官”的出路，結(jié)合我縣實際，對大學生“村官”出路問題提出以下建議：

一是支持競選“兩委”正職干部，讓大學生成為真正的“村官”。出臺相關(guān)激勵和保障政策、措施，鼓勵和支持表現(xiàn)優(yōu)秀、黨員群眾認可、帶富領(lǐng)富能力強和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的

大學生“村官”留村任職工作，通過選舉擔任村“兩委”負責人，切實發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”的作用。

二是加大扶持力度，幫助大學生村官自主創(chuàng)業(yè)。協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門，在致富項目、資金、技術(shù)等方面對大學生“村官”予以傾斜，大力扶持大學生“村官”自主創(chuàng)業(yè)。

三是創(chuàng)新選拔形式，拓寬大學生“村官”進入公務(wù)員隊伍渠道。認真落實大學生“村官”考錄公務(wù)員優(yōu)惠政策，鼓勵大學生“村官”通過招錄考試進入黨政機關(guān)及事業(yè)單位。另外，市、縣每年可以拿出一定名額，在服務(wù)期滿的大學生“村官”中定向選拔。

第五篇：大學生村官工作調(diào)研報告

大學生村官在工作中所遇到的問題及分析

一、大學生村官在工作中所遇到的問題及分析

1、自身問題

1.1存在短期化行為和“跳板”心里

大學生村官在基層工作中，缺乏歸屬感，不能全身心的投入到基層工作中。大學生村官任期有限，服務(wù)期滿后就業(yè)還得依靠自己。應(yīng)積極拓展大學生村官服務(wù)期滿后的就業(yè)渠道，搭建大學生村官與用人單位之間的橋梁，使那些工作認真、績效優(yōu)秀的大學生村官能夠在就業(yè)中表現(xiàn)出優(yōu)勢，并獲得更多的機會，從而增加他們在工作中的積極性。

1.2職責不明確，被“秘書化”和“工具化”

雖然政策規(guī)定大學生村官任職兩委助理，或者村委會副主任、副書記等。但至于具體工作職務(wù)并沒有明確，到職后基本上是什么事情都做。像黨建材料、政策宣傳、遠程教育、設(shè)備網(wǎng)絡(luò)維護、各種調(diào)查表填報、檔案整理等日常工作。從大學生村官的實際工作中看，大學生村官沒有具體負責的職務(wù)，通常是有什么事就做什么事，沒事就閑置了，“秘書化”和“工具化”現(xiàn)象較為明顯。

1.3被賦予的期望值過高

大學生村官是一個新鮮事物，是經(jīng)由省、市黨委組織部門選拔派遣到農(nóng)村的，黨組織的選派行為給他們增添了一道“政治”光環(huán)，加之他們品學兼優(yōu)，思維活躍，具有現(xiàn)代理念和一定的專業(yè)技能，農(nóng)村

基層組織和老百姓傾向于視大學生村官為知識與能力的化身，把大學生村官的高學歷當作高水平，把大學生村官的有知識等同于有經(jīng)驗，把大學生的有潛力當成有能力，給他們賦予過高的期望與責任。村民希望大學生村官的到來能解決他們的問題，是為了聽取民情的，擁有比較大的權(quán)利。大學生村官上任后有一些村民們迫不及待的想馬上看到變化，期望他們能利用自己的優(yōu)勢為村里招商引資，帶領(lǐng)村民致富。

這種高期望值超出了大學生村官的實際能力，也造就了村民迫切希望得到改變的急功近利的心態(tài)。而當村民提出的問題得不到有效解決，一段時間以來村里仍沒有因為大學生村官的到任而得到什么改變后，村民也漸漸失去了對他們的信任和重視，甚至在一些村成了擺設(shè)品，這些觀念、期望違背了人才成長的規(guī)律，給初出茅廬的大學生村官造成過重的心理負擔，不利于其成長。

2、工作問題

2.1思想認識

思想認識還不足。剛踏上工作崗位，缺乏社會實踐，思想認識不到位，在工作中常遇到課堂上學不到的知識，很多東西要自己去體驗，不能紙上談兵，停留在口頭上。（24節(jié)氣事例）只有提高自己的認識，由感性認識上升為理性認識，才能把各種工作思路和計劃應(yīng)用于實踐。

2.2工作方法

工作方法欠妥。因人生閱歷少，社會實踐不足，處理事情的方法

比較簡單。有計劃不能下決心實踐，對有些工作猶豫不決，造成很多問題不能得到及時有效的解決。（查看水庫壩塘事例、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程）

2.2能力

能力有待提升。村里的情況比較復(fù)雜，很多問題沒有接觸過， 加之思想認識不足，工作方法欠妥，社會實踐經(jīng)驗缺乏，在處理復(fù)雜問題時，往往考慮問題不周到。有時候?qū)δ骋皇虑檫^于追求完美，猶豫不決，造成很多工作不能得到及時有效的解決。

二、大學生村官在開展工作中好的對策及建議

1、“大學生村官”首先應(yīng)當完成從大學生到“村官”的角色轉(zhuǎn)換。

從大學生到“村官”是一個角色轉(zhuǎn)換的過程。順利實現(xiàn)轉(zhuǎn)換的前提是村民的認同，也就是農(nóng)民把大學生看成是自家人。這就要求大學生學會站在農(nóng)民的角度看問題，用農(nóng)民的語言來說事情。想農(nóng)民之所想，急農(nóng)民之所急時，才能做到滿足農(nóng)民之需。溝通是有規(guī)律的，交流的成功往往是基于語言的共同點，談?wù)搶Ψ绞煜さ膯栴}，有了共同語言，溝通的成功率就會不斷提高。既然是“村官”，應(yīng)當從心理上完成角色的轉(zhuǎn)換，做好角色調(diào)試，應(yīng)“先做村民，后做村官”。投身于農(nóng)村的廣大天地，不再是“小橋流水人家”詩情畫意，有的應(yīng)當是一份關(guān)心農(nóng)民疾苦，改善農(nóng)民生活的責任感。重新認識農(nóng)村，了解農(nóng)村的實際情況，應(yīng)當經(jīng)歷的是一個自我角色“認識——了解——調(diào)整——重新認識——再了解——再調(diào)整”的不斷反復(fù)不斷加深的循環(huán)螺

旋上升過程，在這個過程中完成自我角色的調(diào)試，實際上也是一個人的再社會化過程。這也許是一個痛苦的、長時間的打碎個性、磨圓棱角的過程，但確實是做好基層工作所必須與必經(jīng)的。作為“大學生村官”，工作的內(nèi)容、環(huán)境、對象等等都發(fā)生了很大的變化，以往的經(jīng)驗也許并不適用。這就要求“大學生村官”要“下得去”，同當?shù)卮迕穸嘟涣鳒贤�，多多走訪調(diào)研，了解村民的需求，緩和干群矛盾，協(xié)調(diào)利益關(guān)系，想農(nóng)民之所想，急農(nóng)民之所急，農(nóng)民最關(guān)心的是農(nóng)作物的收益問題，“大學生村官”應(yīng)當與農(nóng)民同甘共苦，同喜同憂，幫農(nóng)民算經(jīng)濟賬，找提高收益的路子，做農(nóng)民的同路人。認同感產(chǎn)生感情，再加上懂些農(nóng)業(yè)技術(shù)、市場行情等，這樣的“大學生村官”就一定會受到農(nóng)民的歡迎。只有使自己融入到農(nóng)民中去，才能為當好“村官”打好基礎(chǔ)。（大學生村官的成長需接地氣）

2、“大學生村官”還應(yīng)當深入農(nóng)村實際，注重當?shù)仫L俗傳統(tǒng)，發(fā)揮自己的綜合素質(zhì)。

“大學生村官”是頂著“大學生”這個閃閃發(fā)光的光環(huán)下到基層的，他的一言一行在村民中無不產(chǎn)生較大的影響，村民對其也會有自己獨立的見解，但在角色轉(zhuǎn)換的過程中難免會出現(xiàn)一些問題。大學生村官應(yīng)當在廣泛了解農(nóng)村實際的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身理論優(yōu)勢，理論聯(lián)系實際，找準切入點。大學生通過四年大學教育的培養(yǎng)，即便所學專業(yè)與農(nóng)村工作有距離，也應(yīng)具有系統(tǒng)思維優(yōu)勢，在工作中將自己所學的所擅長的東西與農(nóng)村實際情況相結(jié)合，走一條創(chuàng)新的路子出來。其實，大學生所學的知識、在大學所接受的思維訓練，都有一個從理論

到實踐，從務(wù)虛到務(wù)實的轉(zhuǎn)化過程。只有通過農(nóng)村的實際工作，才能實現(xiàn)理論知識到操作能力的提升、系統(tǒng)思維方式與現(xiàn)實的磨合。這一過程正是大學生“村官”為農(nóng)民服務(wù)的過程，也是實現(xiàn)自身價值的過程。國家政策對于到村任職的大學生并無專業(yè)要求，就是希望能夠豐富基層干部的知識種類提高其知識水平，這是“大學生村官”的一筆寶貴財富，應(yīng)當是要合理利用起來，不斷發(fā)展與創(chuàng)新。

在深入農(nóng)村的實踐中，大學生村官要尊重農(nóng)村當?shù)氐娘L俗習慣。大學生村官在農(nóng)村開展工作時必須注意自己的一言一行，注意自己角色的轉(zhuǎn)換，尊重當?shù)氐娘L俗習慣，以免給村民留下不好的印象，降低自己的威信，不利于工作的開展。

3、大學生村官主動思考，尋求社會資源支持；政府開辟“綠色通道”，給予大學生村官政策保障

經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，所以農(nóng)村的問題歸根到底還是經(jīng)濟問題。農(nóng)民們對大學生村官的最大期望便是能帶領(lǐng)他們走上致富的道路。而現(xiàn)實中，由于大學生村官沒有實權(quán)，無法為村里爭取資金，帶來項目，導(dǎo)致農(nóng)民們對其逐漸失去信任，村干部認為其可有可無。大學生村官自己也得借助自己的學歷優(yōu)勢，通過查閱資料學習，結(jié)合當?shù)貙嶋H，提出一些比較好的開發(fā)項目帶領(lǐng)群眾致富。

面對村民們對大學生村官的高期望與大學生在農(nóng)村實際工作中的低效用之間的落差，除了依靠大學生村官自身的努力外，政府應(yīng)當予以重視，給予大學生村官相應(yīng)的政策優(yōu)惠，為大學生村官的工作開

辟“綠色通道”。唯有這樣，才能緩解大學生村官在農(nóng)村的尷尬地位，激發(fā)他們的工作熱情，積極主動的投入到農(nóng)村建設(shè)工作中去。

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