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教育局人事科工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-16 06:49:44 | 移動端:教育局人事科工作總結(jié)

201*年,教育局人事股全體人員緊緊圍繞本局的年度工作思路和工作中心,根據(jù)全縣教育工作會議精神,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),推行教育人事制度改革,提高師資隊伍素質(zhì),在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下和兄弟股室、基層單位的支持配合下,全體同志進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng),順利地完成了年度工作計劃和上級組織及領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作任務(wù)。

一、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)

結(jié)合人事工作的性質(zhì)、任務(wù)、會議,加強(qiáng)學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會黨對教育人事工作的指導(dǎo)意義,增強(qiáng)在市場經(jīng)濟(jì)形勢下“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”的自覺性和切實實踐“三個代表”的重要性。堅持把學(xué)習(xí)鄧小平理論和《義務(wù)教育法》、《教育法》等法律法規(guī)作為重點(diǎn)工作來抓,對新形勢下教育戰(zhàn)略地位進(jìn)一步認(rèn)識,增強(qiáng)搞好我縣教育人事工作的自覺性和責(zé)任感,加強(qiáng)學(xué)習(xí)人事干部的有關(guān)人事紀(jì)律、工作規(guī)范、辦事程序等知識。

二、嚴(yán)格執(zhí)行政策規(guī)定,認(rèn)真做好人事調(diào)配工作。

1、為搞好人事調(diào)配工作,對每所學(xué)校進(jìn)行師資狀況調(diào)研,搞好教師需求預(yù)測,及時做好人事統(tǒng)計工作和計劃編報工作。

2、貫徹省市有關(guān)公招教師政策,做好相關(guān)工作。抓緊抓好調(diào)配工作,嚴(yán)格按照政策要求及程序,順利招聘本科畢業(yè)生224人,專科畢業(yè)生139人。

三、穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革

1、繼續(xù)深化實行試用期聘任制。對201*年公招的280名畢業(yè)生試用期滿后根據(jù)業(yè)績情況擇優(yōu)錄用,轉(zhuǎn)正定級,鑒定聘用合同書。

2、推行校長負(fù)責(zé)制,教職工聘任制。結(jié)合教育局人事股制定的《敘永縣中小學(xué)內(nèi)部管理體制綜合改革實施意見》,在部分學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制教職工全員聘用制試點(diǎn),為全面推行中小學(xué)全員全員聘用制,完善學(xué)校內(nèi)部管理體制改革,更好地促進(jìn)教師隊伍走向科學(xué)化、規(guī)范化和軌道創(chuàng)造試點(diǎn)經(jīng)驗。

3、繼續(xù)實施教師資格制度。按照省市教育主管部門的統(tǒng)一部署,一是做好在職教師的教師資格認(rèn)定工作,全縣共有75人申請,62人通過了中小學(xué)教師資格認(rèn)定;二是做好了社會人員教師資格認(rèn)定及一些在職教師的資格認(rèn)定的前期工作,共有232人申請,195人通過教師資格認(rèn)定。三是做好了人員信息錄入和系統(tǒng)管理工作以及發(fā)證工作。

四、加快中小學(xué)師資隊伍建設(shè)的步伐,實施國培計劃取得新的進(jìn)展!

根據(jù)省、市關(guān)于中小學(xué)校長培訓(xùn)工作意見和有關(guān)規(guī)定及全面實施素質(zhì)教育的要求,重視中小學(xué)師資培訓(xùn)工作,努力提高中小學(xué)校長、教師的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、廣泛發(fā)動和鼓勵中小學(xué)教師積極參加提高學(xué)歷培訓(xùn),到目前為止有65%的中學(xué)專任教師教師參加了“專升本”自考和本科函授學(xué)習(xí),80%的小學(xué)專任教師參加大專自考和電大大專班等形式的學(xué)習(xí),本科畢業(yè)的初中專任教師占85%,大專畢業(yè)的小學(xué)教師占93%。

2、全面貫徹執(zhí)行中小學(xué)校長持證上崗制度,全面完成中小學(xué)校長培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上,努力開展校長培訓(xùn)工作,選拔中學(xué)校長、小學(xué)校長各5名參加骨干校長培訓(xùn),組織23名中學(xué)校長和一些小學(xué)校長參加校長提高班培訓(xùn),把一些縣管的后備干部和新任中小學(xué)校長分別報送參加省市舉辦的校長崗位培訓(xùn),同時選派社會力量辦學(xué)的校長參加校長崗位培訓(xùn)。

3、組織舉辦中小學(xué)新教師上崗前培訓(xùn)班和見習(xí)期培訓(xùn)班,180名中小學(xué)新教師在任職學(xué)校受常規(guī)培訓(xùn)的同時,參加了教師進(jìn)修學(xué)校的集中培訓(xùn)。

4、切實抓好中小學(xué)教師信息技術(shù)全員培訓(xùn)和測試工作,在培訓(xùn)初期,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立培訓(xùn)班,聘請計算機(jī)教師講課,共培訓(xùn)人員1100名,有800人參加了測試并取得合格證書。同時也選送一批人員參加省、市級計算機(jī)和英特爾電腦培訓(xùn),為我縣教育實現(xiàn)現(xiàn)代化、科學(xué)化奠定了基礎(chǔ)。

5、扎實開展中小學(xué)骨干教師省級和市級選拔和培訓(xùn)工作,其中中學(xué)選拔30名骨干教師、小學(xué)選拔35名骨干教師分赴省市級培訓(xùn)。

五、進(jìn)一步深化職稱改革,做好教師職稱評審和專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任工作,充分調(diào)動教師工作積極性。

1、嚴(yán)格抓好專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審。認(rèn)真做好中學(xué)初級,小學(xué)高級教師職務(wù)評審委員會及學(xué)科組織的換屆推薦報批等工作;嚴(yán)格執(zhí)行省、市有關(guān)的職務(wù)政策,完成253名中小學(xué)的中、高、初級教師職務(wù)資格的初審及確定資格工作,經(jīng)評審,有125名小學(xué)教師,22名中學(xué)教師獲初級教師任職資格,60名中學(xué)教師、40名小學(xué)教師獲中級教師任務(wù)資格,6名中學(xué)教師獲高級教師任職資格。

2、認(rèn)真搞好201*學(xué)年度教師年度考核、考評工作,嚴(yán)格控制優(yōu)秀比例。

3、按照程序辦理201*年參加工作人員轉(zhuǎn)正確定教師職務(wù)的審批手續(xù)及教師職務(wù)聘任的審批工作。

六、突出師德教育,廣泛深入地開展教書育人,創(chuàng)優(yōu)評優(yōu)活動。

1、廣泛深入地組織學(xué)習(xí)和宣傳《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等法律法規(guī)、條文,進(jìn)一步增強(qiáng)教師履行法律所賦予的神圣職責(zé)的自覺性,提高教師的思想政治覺悟和職業(yè)道德水準(zhǔn)。在維護(hù)教師合法權(quán)益的同時,進(jìn)一步規(guī)范和完善我縣教職工的管理制度,對少數(shù)違規(guī)違計的教師進(jìn)行行政處分。

2、在有關(guān)股室的協(xié)作和支持下,認(rèn)真組織開展創(chuàng)優(yōu)評優(yōu)活動,樹立典型,表彰優(yōu)秀教師和教育工作者。201*年教師節(jié)期間,評選表彰了71名縣級優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者,在廣大教師中樹立了典型,弘揚(yáng)了人民教師敬業(yè)愛崗,無私奉獻(xiàn)的精神。

七、關(guān)心離退休干部、教師,把老干工作推上一個新水平。

1、一年來及時為各中小學(xué)校的88位已達(dá)退休年齡的教職工辦理退休手續(xù)。 2、關(guān)心、慰問離退休干部教師及重病號退休教師。與老干局人事干部到學(xué)校檢查、監(jiān)督單位對老干部生活和政治上的工作落實情況,保證老干部的政治、生活待遇;利用元旦、春節(jié)期間慰問離退休干部、教師。

八、認(rèn)真執(zhí)行工資政策,做好各學(xué)校的工資的核增減審批和獎金發(fā)放工作。

1、及時為各學(xué)校教職工兌現(xiàn)各級工資及補(bǔ)貼,做好國庫統(tǒng)一支付工資的審核工作。

2、審核各學(xué)校201*年度獎勵性績效的發(fā)放工作。

3、辦理201*年各學(xué)校教師教齡津貼和崗位津貼增加的審批工作。

4、辦理調(diào)整工作人員正常晉升工資檔次審批手續(xù)。

5、辦理各學(xué)校教師職務(wù)聘任后兌現(xiàn)工資審批工作。

主要不足和問題:

1、對政治理論,教育人事政治法規(guī)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方面,做得還不夠;

2、必須檢查各學(xué)校執(zhí)行落實政策、法規(guī)的情況,因時間關(guān)系不能下基層檢查,有可能出現(xiàn)基層單位在政策、法規(guī)執(zhí)行力度不夠的現(xiàn)象;

3、人事體制改革存有畏難情緒。
   

敘永縣教育局人事科
      201*年01月

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