四所幼兒園組建的研究群落緊緊圍繞區(qū)“學(xué)、研、做”一體化精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教師專業(yè)化發(fā)展為中心，注重落實(shí)辦園理念的內(nèi)化、科研成果的轉(zhuǎn)化、課題研究的深化及教師發(fā)展學(xué)、研、做一體化的研究思路，不斷推動(dòng)區(qū)十一·五課題的深入研究。在程主任的召集和組織下，研究群落注重研究?jī)?nèi)容的規(guī)劃與實(shí)施，根據(jù)研究計(jì)劃，群落研究活動(dòng)開(kāi)展順利，內(nèi)容豐富，現(xiàn)將本學(xué)期活動(dòng)總結(jié)如下： 一、計(jì)劃制定注重三個(gè)結(jié)合在對(duì)上學(xué)期群落研究工作進(jìn)行總結(jié)、回顧的基礎(chǔ)上，我們一起商討并制定了本學(xué)期研究活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃的制定注重三個(gè)“結(jié)合”：結(jié)合區(qū)教科室的指導(dǎo)思想，結(jié)合四所幼兒園的現(xiàn)有基礎(chǔ)，結(jié)合幼兒園日常教學(xué)工作的開(kāi)展。讓研究工作一體化，整合化，從而真正達(dá)到研究目的，使本學(xué)期的活動(dòng)更具操作性。二、教學(xué)觀摩促進(jìn)共同進(jìn)步經(jīng)五路幼兒園師資力量雄厚，教師教學(xué)基本功和教學(xué)組織能力較強(qiáng)，研究群落注重發(fā)揮其龍頭作用，力爭(zhēng)資源共享。在他們多媒體優(yōu)質(zhì)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上，從教師層次、活動(dòng)內(nèi)容等不同層面為其他三所幼兒園提供了三個(gè)教學(xué)觀摩活動(dòng)。觀摩后，大家積極進(jìn)行評(píng)議，并就“教師專業(yè)化發(fā)展”展開(kāi)論壇活動(dòng)，借助博客這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互交流，多角度促進(jìn)了教師的教學(xué)實(shí)踐、活動(dòng)反思和參與研究的能力。 三、博客互動(dòng)推動(dòng)相互發(fā)展在上學(xué)期創(chuàng)建專業(yè)成長(zhǎng)博客的基礎(chǔ)上，本學(xué)期四位教科研主任的博客進(jìn)行了相互鏈接，四個(gè)博客成了四所幼兒園相互交流的中轉(zhuǎn)站。大家可隨意訪問(wèn)其他三所幼兒園各位教師的博客，相互了解教學(xué)動(dòng)態(tài)、活動(dòng)感受，通過(guò)博客發(fā)表文章，相互留言，從而促進(jìn)了教師的教育教學(xué)交流力度，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。我們還就“教師特色博客展示和各園博客管理經(jīng)驗(yàn)介紹”組織了專門的交流活動(dòng)，區(qū)教科室的領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。博客這一現(xiàn)代化信息技術(shù)在教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了更大的作用。四、讀書(shū)交流開(kāi)闊彼此視野圍繞區(qū)教科室提出的“三個(gè)一”活動(dòng)。四位教科研主任就讀一本書(shū)、總結(jié)一條經(jīng)驗(yàn)、寫(xiě)一篇文章組織了專門的交流活動(dòng)。大家就自己讀到的好書(shū)，組織教師讀書(shū)活動(dòng)中的感悟、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了暢談。程主任針對(duì)《給教師的100條新建議》中的文章《教師要有敬畏》發(fā)表了自己的感言，提出新時(shí)代下的教師要不斷發(fā)揮自己的人格魅力，不同層次的教師要讀不同的書(shū)籍，已促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。黃老師就自己在教學(xué)中的困惑和所讀的專業(yè)書(shū)籍關(guān)系進(jìn)行了探討；李主任就《教師的人格魅力》提出教師有幾千種好的品質(zhì)，每一種品質(zhì)都值得我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，以不斷完善自己。趙主任就幼兒園開(kāi)展“識(shí)讀寫(xiě)”研究現(xiàn)狀中經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)發(fā)表了自己的看法，鼓勵(lì)大家在繁忙的工作之際，讀一讀那些看似簡(jiǎn)單其實(shí)極富哲理的圖畫(huà)書(shū)。研究群落的不斷發(fā)展拉進(jìn)了四所幼兒園的距離，大家在不斷的交流與互動(dòng)中彼此促進(jìn)，相互提高。下學(xué)期，我們將繼續(xù)貫徹區(qū)教科室的指導(dǎo)思想，不斷增進(jìn)研究力度，爭(zhēng)取更大程度的進(jìn)步。
第二篇：鳥(niǎo)類群落的研究進(jìn)展鳥(niǎo)類群落的研究進(jìn)展
摘要: 鳥(niǎo)類群落是指某一特定區(qū)域或棲息地內(nèi), 由資源因素(如食物、巢址等) 所決定的,通過(guò)各種相互作用而共存的鳥(niǎo)類集合體。鳥(niǎo)類群落一直是鳥(niǎo)類生態(tài)學(xué)的一個(gè)重要研究領(lǐng)域,它的研究必然有著重大的意義。本文從鳥(niǎo)類群落的組成、多樣性、演替等方面介紹了鳥(niǎo)類群落的相關(guān)研究，并提出了目前的研究熱點(diǎn)和方向。
關(guān)鍵詞:鳥(niǎo)類群落多樣性集團(tuán)演替
鳥(niǎo)類群落生態(tài)學(xué)早在50年代有所研究,現(xiàn)已成為鳥(niǎo)類生態(tài)學(xué)的一個(gè)重要組成部分。鳥(niǎo)類是重要的生物資源之一,在生態(tài)平衡中起著重要作用,也是環(huán)境質(zhì)量的指示物種。由于鳥(niǎo)類區(qū)系、進(jìn)化、分布、系統(tǒng)分類、種群和行為等方面研究的深入程度在動(dòng)物學(xué)研究中居于前列,以及鳥(niǎo)類活動(dòng)相對(duì)比較容易被觀察,因而鳥(niǎo)類一直是群落生態(tài)學(xué)工作者的重要研究對(duì)象。鳥(niǎo)類群落生態(tài)學(xué)的研究成果對(duì)整個(gè)群落生態(tài)學(xué)的概念與理論的形成和發(fā)展起著非常重要的作用。
1 鳥(niǎo)類群落的組成
鳥(niǎo)類群落組成的研究是進(jìn)行鳥(niǎo)類群落研究的第一步。物種組成在一定程度上反映了該地區(qū)環(huán)境和歷史因素對(duì)群落的綜合利用，因此物種的組成情況能夠作為不同生態(tài)環(huán)境差異的衡量指標(biāo)。許多鳥(niǎo)類構(gòu)成了鳥(niǎo)類群落，而群落中的物種組成是群落內(nèi)物種的增加和減少過(guò)程中的一個(gè)瞬間的平衡。現(xiàn)存的鳥(niǎo)類群落是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的物種增加與消失過(guò)程，也就是形成群落的動(dòng)態(tài)過(guò)程而發(fā)展和建立起來(lái)的。群落的形成受各種因素影響，包括物種庫(kù)、資源、鳥(niǎo)類的擴(kuò)散能力、棲息地和中間關(guān)系等。，因此群落總是處于動(dòng)態(tài)的變化，不可能保持穩(wěn)定的平衡狀態(tài)。
2 鳥(niǎo)類群落的多樣性
2．1鳥(niǎo)類群落多樣性的介紹
鳥(niǎo)類群落多樣性是指鳥(niǎo)類群落的組成、結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)(包括演替和波動(dòng))方面的多樣化。采用種多樣性指數(shù)，分析比較某一特定時(shí)間不同棲息地中鳥(niǎo)類群落結(jié)構(gòu)多樣性，或不同季節(jié)同一棲息地鳥(niǎo)類群落多樣性的變化規(guī)律是群落生態(tài)研究的主要內(nèi)容。
2．2、鳥(niǎo)類群落多樣性的空間變化
大部分鳥(niǎo)類在全球或地區(qū)性的分布是受到一定限制的。在水平分布上，鳥(niǎo)類的群落組成常因植被類型不同而存在明顯的差異。如企鵝分布于南半球，海雀只分布于北半球。在同一區(qū)域，混交林、闊葉林、竹林、針葉林等鳥(niǎo)類群落的分布肯定是不同的。除此之外，在垂直分布上，不同鳥(niǎo)類選擇在不同的高度進(jìn)行活動(dòng)，也存在著空間分布的多樣性，即鳥(niǎo)類在生境中存在著分層現(xiàn)象。關(guān)于鳥(niǎo)類群落結(jié)構(gòu)隨海拔高度變化的一項(xiàng)研究表明：隨著海拔梯度的變化鳥(niǎo)類群落結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出明
顯垂直分層現(xiàn)象。棲息地結(jié)構(gòu)、植物多樣性、林木的水平和垂直層次的復(fù)雜性等因素都與鳥(niǎo)類群落的多樣性和結(jié)構(gòu)相關(guān)。
2．3 鳥(niǎo)類群落多樣性的影響因素
2．3．1 植被與鳥(niǎo)類群落多樣性
多數(shù)研究都表明，鳥(niǎo)類群落的多樣性因植被結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和垂直分層多樣性而存在差異。研究表明，常綠針闊混交林生境植被豐富,多樣性高,因此森林鳥(niǎo)類居多。竹林生境主要由毛竹和少量灌叢組成,棲息地結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，鳥(niǎo)類群落的多樣性指數(shù)、群體密度和種間相遇機(jī)率等指標(biāo)均低。另有研究表明，針闊混交林和落葉闊葉林的鳥(niǎo)種數(shù)和多樣性指數(shù)均較高,而針葉林生境鳥(niǎo)類群落的兩種參數(shù)均較低。另外，鳥(niǎo)類群落還與植被結(jié)構(gòu)、植被林齡、森林郁閉度有一定的關(guān)系。
2 .3．2 食物資源與鳥(niǎo)類群落多樣性
棲息地中食物資源與鳥(niǎo)類群落和物種豐富度的關(guān)系一直受到鳥(niǎo)類生態(tài)學(xué)家的關(guān)注。某研究表明一些鳴禽豐富度隨棲息地質(zhì)量而變化，尤其依賴于土壤節(jié)肢動(dòng)物生物量，而植被特征、鳥(niǎo)類種間競(jìng)爭(zhēng)、捕食者豐度和鳴禽豐度并不相關(guān)。溫帶森林相對(duì)于熱帶森林而言，由于氣候、棲息地質(zhì)地結(jié)構(gòu)不同，能夠?yàn)轼B(niǎo)類提供的食物資源種類、數(shù)量及其持續(xù)時(shí)間都相對(duì)有限，因此，食物資源可獲得性是溫帶森林鳥(niǎo)類群落結(jié)構(gòu)的決定性因素。
2．3．3 干擾與鳥(niǎo)類群落
干擾是指能改變生態(tài)系統(tǒng)群落結(jié)構(gòu)、并引起資源和基質(zhì)有效性變化的不連續(xù)事件，被認(rèn)為是一種群落演替的外力和機(jī)制，分為自然干擾和人為干擾。人類干擾可以極大地影響鳥(niǎo)類群落結(jié)構(gòu)，人類活動(dòng)影響嚴(yán)重的商業(yè)、工業(yè)、街道區(qū)是城市熱島效應(yīng)較強(qiáng)、人類生態(tài)環(huán)境較脆弱的地方,缺乏鳥(niǎo)類營(yíng)巢、覓食場(chǎng)所。目前，城市鳥(niǎo)類群落生態(tài)學(xué)受到了學(xué)者的廣泛關(guān)注。城市中鳥(niǎo)類群落分布正說(shuō)明了城市對(duì)于鳥(niǎo)類的干擾程度。
2．3．4 棲息地與鳥(niǎo)類群落
研究發(fā)現(xiàn), ①鳥(niǎo)類群落結(jié)構(gòu)與棲息地結(jié)構(gòu)、植被多樣性及植被的水平與垂直層次的復(fù)雜性密切相關(guān)。在森林群落,植被垂直結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性對(duì)鳥(niǎo)類群落的結(jié)構(gòu)有很大影響,植被的垂直結(jié)構(gòu)一般用簇葉高度多樣性來(lái)衡量。許多研究證明簇葉高度多樣性與鳥(niǎo)類的多樣性密切相關(guān),植被的垂直結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,鳥(niǎo)類多樣性就越高。而對(duì)灌叢和草原的鳥(niǎo)類群落產(chǎn)生影響的則更多是斑塊面積和鑲嵌性。②在荒漠地區(qū),棲息環(huán)境空間的多少是限制鳥(niǎo)類種類和數(shù)量的主要因子之一。③人類活動(dòng)引起的植物空間異質(zhì)性的增加,對(duì)鳥(niǎo)類物種多樣性的增加具有顯著影響。總之,鳥(niǎo)類多樣性與棲息環(huán)境的多樣性及環(huán)境資源的豐富程度密切相關(guān),它們之間是相互作用協(xié)同發(fā)展的。
2．4 群落的集團(tuán)結(jié)構(gòu)
集團(tuán)可以認(rèn)為是群落下的一個(gè)子集合,在這個(gè)子集合中所有的個(gè)體以相似的方式利用相似的資源。也就是說(shuō)集團(tuán)就是以相似方式利用相同等級(jí)環(huán)境資源的種類的一個(gè)類群。集團(tuán)是群落的功能單位,群落的集團(tuán)結(jié)構(gòu)反映了整個(gè)群落的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和功能,同時(shí)也反映了群落內(nèi)的種間相互作用。集團(tuán)內(nèi)部鳥(niǎo)類對(duì)棲息基層、繁殖地條件或食物條件要求不同,造成集團(tuán)內(nèi)部進(jìn)一步的生態(tài)分隔,集團(tuán)內(nèi)部更為細(xì)致的生態(tài)分隔以及競(jìng)爭(zhēng)激烈種對(duì)之間的生態(tài)位重疊,對(duì)形成相對(duì)穩(wěn)定的鳥(niǎo)類群落有重要意義。
由于不同鳥(niǎo)類群落集團(tuán)間的生態(tài)分隔,使得從屬于不同集團(tuán)的鳥(niǎo)類的種間生態(tài)差異較大,所以研究種間相互作用應(yīng)著重考慮集團(tuán)內(nèi)部,考察它們?cè)谝粋�(gè)集團(tuán)內(nèi)是如何對(duì)資源空間進(jìn)行更為細(xì)致的分割,如何競(jìng)爭(zhēng)和共存的。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)鳥(niǎo)類群落集團(tuán)結(jié)構(gòu)的研究,可以幫助我們更好地研究群落組織結(jié)構(gòu)的形成。
2．5 群落的演替
對(duì)鳥(niǎo)類群落演替的研究,一般是研究演替不同階段的鳥(niǎo)類群落的組成和多樣性、鳥(niǎo)類群落的演替規(guī)律以及影響鳥(niǎo)類群落演替的關(guān)鍵因子。概括起來(lái)主要有以下幾點(diǎn): ①一般鳥(niǎo)類群落的演替隨植被的演替而發(fā)生,而且隨著演替的進(jìn)行鳥(niǎo)類的多樣性增加,在演替的中期鳥(niǎo)類多樣性最高,然后在到達(dá)演替頂極后又略有降低,但有些群落也出現(xiàn)到演替頂極鳥(niǎo)類的多樣性最高的現(xiàn)象。②植被群落的發(fā)展是鳥(niǎo)類群落發(fā)展的關(guān)鍵因子。隨著演替的進(jìn)行,由于植被的空間分層發(fā)生變化,鳥(niǎo)類群落的空間結(jié)構(gòu)也發(fā)生變化,鳥(niǎo)類的種類也隨著發(fā)生變化。
2．6 研究展望
經(jīng)過(guò)50多年的發(fā)展,鳥(niǎo)類群落生態(tài)學(xué)的研究已在各個(gè)方面已經(jīng)取得了顯著的成果，但我國(guó)鳥(niǎo)類群落研究與國(guó)際相比還比較落后。鳥(niǎo)類的生存和發(fā)展必須有良好的生態(tài)環(huán)境，生態(tài)環(huán)境的破壞將直接威脅鳥(niǎo)類的生存和發(fā)展。我們要加強(qiáng)對(duì)鳥(niǎo)類群落生態(tài)的研究，同時(shí)也要加大對(duì)鳥(niǎo)類生境的保護(hù)。
參考文獻(xiàn)：
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2陳水華,丁平,鄭光美等. 城市鳥(niǎo)類群落生態(tài)學(xué)研究展望. 動(dòng)物學(xué)研究,201* ,21(2) :165～169
3劉喜悅,李世純,孫悅?cè)A等. 長(zhǎng)白山次生林的繁殖鳥(niǎo)的群落結(jié)構(gòu). 動(dòng)物學(xué)報(bào),1998 ,44 (1) :11～19
4 陳水華,丁平,鄭光美等. 島嶼棲息地鳥(niǎo)類群落的豐富度及其影響因子. 生態(tài)學(xué)報(bào),201* ,22 (2) :140～148
5 周放. 鼎湖山森林鳥(niǎo)類群落的集團(tuán)結(jié)構(gòu). 生態(tài)學(xué)報(bào), 1987 ,7(1) :176～184 6李楓,魯長(zhǎng)虎,楊紅軍等. 扎龍?zhí)J葦沼澤繁殖鳥(niǎo)類群落多樣性研究. 東北林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),1998 ,26(5) :68～72
第三篇：植物群落總結(jié)上海成功而穩(wěn)定的植物群落配植
喜樹(shù)－月桂－小檗
銀杏－桂花
含笑－紅花酢漿草
龍柏－木芙蓉－麥冬
枇杷－八仙花－麥冬
歐美楊－蚊母－本特草
池杉－胡頹子－黃花苜蓿
無(wú)患子－梔子花－百花三葉草
竹林－杜鵑－紫花苜蓿
青桐－杜鵑－馬尼拉草
青桐－紅楓－馬蹄筋
有體療功效的組合：
銀杏－胡頹子－石蒜
香樟－小葉黃楊－草皮
白玉蘭－茶花－金絲桃
雪松－十大功勞－麥冬
龍柏－紅葉李＋羅漢松－地柏
濕地松－十大功勞－龍柏球＋石蒜嗅覺(jué)類：
廣玉蘭－梔子＋臘梅－月季
白玉蘭＋銀杏－結(jié)香＋梔子－十姐妹＋紅花酢漿草
銀杏－桂花＋含笑－紅花酢漿草
以竹為主景可用：
上層斑竹、慈孝竹，中層淡竹、鳳尾竹，下層菲白竹、矮生竹，配以馬蹄金和紅花酢漿草。
行道樹(shù)樹(shù)種選擇:
懸鈴木（俗稱法國(guó)梧桐）：繁殖容易，生長(zhǎng)迅速，夏季遮陰效果顯著。每年5月中上旬，易使人患鼻炎或氣管炎。
市區(qū)主干道：用落葉樹(shù)種楓楊、白蠟、泡桐、銀杏、苦楝、槐、歐美楊及長(zhǎng)綠樹(shù)種棕櫚、女貞、香樟等。如可種植雙排行道樹(shù)的，則常綠樹(shù)、落葉樹(shù)各一排，不可間種。道路狹窄以非機(jī)動(dòng)車為主者：水杉、池杉、無(wú)患子、白榆、臭椿及女貞。
貫穿于工業(yè)區(qū)中的行道樹(shù)樹(shù)種：宜用吸抗有害氣體及粉塵能力強(qiáng)的樹(shù)種，多采用常綠樹(shù)，如香樟、龍柏、棕櫚、女貞及臭椿、歐美楊，工廠與道路的隔離宜用夾竹桃、大葉黃楊、珊瑚。
精密儀器廠區(qū)：不宜采用散發(fā)花粉、絨毛、種毛或隨風(fēng)落葉的樹(shù)種，應(yīng)栽種常綠樹(shù)種。郊縣道路一側(cè)如為農(nóng)田：則應(yīng)選擇落葉、樹(shù)冠窄的樹(shù)種，如水杉、池杉、落羽杉、墨西哥落羽杉、白榆等。
上海植物的相生相克:
相克
1、 刺槐、丁香、薄荷、月桂能分泌大量方向物質(zhì)，對(duì)某些臨近植物有抑制作用。刺槐強(qiáng)烈地抑制雜草生長(zhǎng)發(fā)育。
2、 榆樹(shù)與櫟樹(shù)與白樺不可間種。
3、 葡萄園不能種小葉榆和甘藍(lán)，否則導(dǎo)致葡萄大片死亡。
4、 竹不可與芝麻同種。
5、 丁香與鈴蘭、水仙與鈴蘭、丁香和紫羅蘭不能混種。
6、 果樹(shù)植于花卉旁邊，會(huì)加速花卉的凋零。
7、 桃樹(shù)與茶樹(shù)不可間種，否則茶樹(shù)葉枯萎、死亡。
相生
1、 葡萄與紫羅蘭
體現(xiàn)春景的植物群落
上木：雪松 中木：白玉蘭、櫻花+西府海棠或紫荊 地被：紫花地丁
上木：垂柳+鵝掌秋或臭椿 中木：女貞+丁香或紫葉桃 下木：榆葉梅+迎春、野薔薇、錦帶花、海洲常山 地被：鳶尾+二月蘭或五葉地錦
體現(xiàn)夏景的植物群落
上木：圓柏+國(guó)槐+合歡 中木：紫葉李+紫薇或石榴—平枝栒子或衛(wèi)矛 地被：玉簪
上木：意大利楊+欒樹(shù) 中木：小葉女貞+木槿或珍珠梅 下木：月季或美人蕉 地被：石蒜或半枝蓮
體現(xiàn)秋景的植物群落:
上木：老鴉柿或銀杏+火炬漆 中木：平枝栒子 地被：闊葉麥冬
上木：水杉+濕地松+雞爪槭 中木：莢蒾屬或山楂+冰生溲疏 下木：月季+紫葉小檗或鋪地柏
體現(xiàn)冬季景觀的植物群落
上木：雪松+樸樹(shù) 中木：臘梅 下木：構(gòu)骨 地被：鋪地柏+書(shū)帶草上木：黑松+檉（cheng）柳+銀杏 中木：竹類+火棘 地被：三葉草。
保健型人工植物群落:
上木：圓柏（側(cè)柏或雪松）+臭椿（或國(guó)槐、白玉蘭、檉柳、欒樹(shù)） 中木：大葉黃楊+碧桃+金銀木（或紫丁香、紫薇、接骨木） 下木：鋪地柏+豐花月季或連翹 地被：鳶尾或麥冬
上木：白皮松（粗榧或?yàn)⒔鸨獍兀?銀杏（欒樹(shù)、杜仲、核桃、丁香） 中木：早園竹+海洲常山（珍珠梅、平枝栒子、構(gòu)骨、黃刺玫） 地被：萱草+早熟禾
第四篇：幼兒園上半年工作總結(jié)時(shí)光飛逝201*年已經(jīng)走過(guò)一半，在這半年里各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師都在工作和生活上給了我很大的幫助，在這半年與孩子相處的日子里充滿了歡樂(lè)，我們每天面對(duì)的是一群需要成人教育和照顧的孩子，只有心中充滿了對(duì)孩子的愛(ài)心和對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任心，從一點(diǎn)一滴的小事做起才把我們的工作做好。
每天我都精神飽滿的來(lái)到幼兒園，微笑著迎接孩子和家長(zhǎng)，開(kāi)始了我一天緊張而又忙碌的工作，開(kāi)窗通風(fēng)保持室內(nèi)空氣清新，準(zhǔn)備好溫度適宜的開(kāi)水保證孩子充足的飲水量，細(xì)心掌握每個(gè)孩子的飲食，教育孩子不挑食，保障好他們的營(yíng)養(yǎng)搭配，認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，嚴(yán)格做好消毒工作，我堅(jiān)持做好(更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)好范 文網(wǎng)：Wwww.hmlawpc.com)室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生和玩具的消毒工作，每周晾曬被褥，把培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之重，通過(guò)我們的努力，有效的控制疾病的傳播，確保幼兒的健康，協(xié)助老師搞好教育教學(xué)工作合理安排戶外活動(dòng)，及時(shí)為幼兒增減衣物并注意安全第一，做到眼勤、手勤、腿勤、孩子離園前為他們整理好衣服，看著他們一個(gè)個(gè)高興的離開(kāi)幼兒園，這一天的辛苦而又忙碌的工作是值得的。
由于孩子年齡小，有尿褲子、尿床、拉褲子、拉床上的，每次我都不怕臟不怕累的為他們換洗，對(duì)患病的孩子給予正確的引導(dǎo)，生活老師對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是很重要，因?yàn)樗麄円惶斓纳疃加赡愎芾�，所以要想成為幼兒的知心朋友，要得到每一位幼兒的信任，需要付出很多的汗水，要用自己的熱情和�?ài)心去感染他們，聽(tīng)到孩子們開(kāi)心的笑聲，看到他們甜甜的笑臉，我深深的為自己的這份職業(yè)感到自豪和驕傲。
我還及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，把孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步告訴家長(zhǎng)，同時(shí)希望家長(zhǎng)配合老師，在家里也對(duì)孩子進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)，放手讓孩子自己吃飯不挑食，鞏固在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣。
和班里的三位老師建立了親如姐妹的友誼，能很好的配合把班里的各項(xiàng)工作做好，尤其是我女兒生病時(shí)，班里的老師在工作上和生活上給了我很大的幫助，汪園長(zhǎng)、高老師、李主席給了我慰問(wèn)和關(guān)心，真正感覺(jué)到了大家庭的溫暖。
積極參加工會(huì)和園里的各項(xiàng)大型活動(dòng)，難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)、難忘的六一，難忘的微笑大賽，許許多多的難忘，雖然每一次活動(dòng)都很辛苦，可是看到哈佛搖籃走在濟(jì)寧幼教行業(yè)的前端，我為跟隨這樣的一個(gè)企業(yè)而感到自豪，這是一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)高要求的幼兒園，不斷的提高自己才能跟得上幼兒園的發(fā)展。
希望在下半年里，和同事們多交流互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，多向汪園長(zhǎng)、高老師請(qǐng)教交流，多開(kāi)展學(xué)習(xí)，把201*年下半年的工作做的更好!
第五篇：201*年幼兒園上半年工作總結(jié)文章標(biāo)題：201*年幼兒園上半年工作總結(jié)
本學(xué)期，我園在各級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)東營(yíng)市幼兒教育工作會(huì)議精神，以新《綱要》為指導(dǎo)，緊緊圍繞“內(nèi)涵發(fā)展”這一核心，不斷深化幼教改革，大膽探索，勇于創(chuàng)新，在管理上抓質(zhì)量，在質(zhì)量上求提高，在教改中求發(fā)展、求創(chuàng)新，努力營(yíng)造教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人的良好氛圍，把我園的幼
教工作推向新的發(fā)展階段。
一、完善辦園設(shè)施優(yōu)化育人環(huán)境
創(chuàng)設(shè)一個(gè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，今年我園在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)加大硬件建設(shè)的投入力度，（擴(kuò)班的桌、椅、柜、床、褥、教學(xué)具及辦公用品等；住宿設(shè)備設(shè)施的完善）的同時(shí)，不斷完善和調(diào)整軟環(huán)境的布置，注重人文的修飾，使之給予孩子潛移默化的影響和熏陶，使孩子能自然而然地產(chǎn)生出美的情感。教師們利用各種材料和創(chuàng)作手段與幼兒共同裝點(diǎn)、修飾環(huán)境，并根據(jù)季節(jié)與教育主題的不同及時(shí)更換環(huán)境。如：快樂(lè)的家、美麗的家鄉(xiāng)、神奇的太空等，使之成為一本立體的、多樣的、富有吸引力的無(wú)聲教科書(shū)。努力使幼兒園成為孩子們游戲的花園、生活的家園、學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
二、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)提高保教質(zhì)量
教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當(dāng)今深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們更深刻地體會(huì)到：教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在與建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍。因此師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題，我們的目標(biāo)是建設(shè)一支講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
1.健全制度，明確責(zé)職
為了使幼兒園管理工作向規(guī)范化方向邁進(jìn)，我們制定了嚴(yán)格的管理制度，形成健全的管理網(wǎng)絡(luò)，做到分工明確，責(zé)任到人。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際我園還制定了教職工崗位職責(zé)、衛(wèi)生保健制度、安全條例及學(xué)期考核等各項(xiàng)規(guī)章制度，并注重平時(shí)的貫徹與落實(shí)，在實(shí)際工作中嚴(yán)格照章辦事。通過(guò)健全制度，明確職責(zé)，提高了教職工的工作責(zé)任感，促進(jìn)了我園各項(xiàng)工作有序、高效地開(kāi)展。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)
為了加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，提高教師的思想素質(zhì)，我園堅(jiān)持每周2小時(shí)的學(xué)習(xí)制度，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)下發(fā)的政治學(xué)習(xí)資料和教育理論，學(xué)習(xí)法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)行為規(guī)范，學(xué)習(xí)全國(guó)各地優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴(yán)明的紀(jì)律約束自己，自覺(jué)樹(shù)立教書(shū)育人的教師形象。
為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，我們通過(guò)多種形式，多種渠道對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式，進(jìn)行集中培訓(xùn)和分類培訓(xùn)。這學(xué)期我們先后派了部分教師去基地小學(xué)聽(tīng)課、去利津?qū)嶒?yàn)一幼學(xué)習(xí)、去濟(jì)南等地觀摩教學(xué)等，學(xué)習(xí)姐妹幼兒園的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和教改理念，著力培養(yǎng)一支骨干教師隊(duì)伍，在教育教學(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。二是采取園本培訓(xùn)的方法，對(duì)全園教師定期進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，對(duì)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，尋找策略。同時(shí)還結(jié)合工作實(shí)際，請(qǐng)骨干教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并組織教師開(kāi)展教學(xué)技能的競(jìng)賽活動(dòng)，如：普通話比賽、粉筆字比賽等等，提高教師的專業(yè)技能。三是通過(guò)教研組定期開(kāi)展教學(xué)評(píng)優(yōu)、觀摩、研討等活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高實(shí)踐能力。在本學(xué)期的教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，孫振紅和成玉玲老師所授的數(shù)學(xué)課受到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。四是鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展園本課程的研究，促進(jìn)教師不斷提高研究水平。
3.加強(qiáng)保育，注重服務(wù)
后勤管理是幼兒園管理工作中的一個(gè)重要方面，因此，我們根據(jù)新《綱要》精神，注重后勤管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，制定了校園清潔、班級(jí)衛(wèi)生、餐眠護(hù)理、健康檢查、放學(xué)候接等一系列幼兒保育制度。要求后勤人員嚴(yán)格執(zhí)行園里管理制度，認(rèn)真做好維修工作和安全保衛(wèi)工作。在膳食管理上，嚴(yán)格把好購(gòu)物關(guān)，驗(yàn)收關(guān)，堅(jiān)持保質(zhì)保量地為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)平衡的合理膳食。做好幼兒定期體檢、幼兒晨檢和全日健康觀察。每日晨檢堅(jiān)持做好一問(wèn)、二看、三摸、四處理、五記錄，建立幼兒健康檢查制度、交接班制度和服藥登記制度。每年體檢一次，每半年測(cè)身高一次，每季度量體重一次，并定期對(duì)幼兒的身體健康發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，結(jié)果上墻公布，注重幼兒口腔衛(wèi)生與用眼衛(wèi)生教育，由于抓緊了日常生活常規(guī)管理，幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣已基本養(yǎng)成。
4.創(chuàng)造條件，重視家教
我們?cè)谔岣弑＝藤|(zhì)量的同時(shí)，十分重視家園聯(lián)系。一是建立學(xué)生登記表，設(shè)立家園聯(lián)系卡，通過(guò)家長(zhǎng)到校接送孩子的時(shí)間，比較系統(tǒng)地向家長(zhǎng)介紹科學(xué)育兒知識(shí)，如早期家庭教育的重要性，幼兒的生理心理特點(diǎn)，正確的家教觀念、原則及方法等。二是通過(guò)各班的家長(zhǎng)園地，以清晰的字跡，圖文并茂的版面，豐富而有針對(duì)性的內(nèi)容，吸引家長(zhǎng)關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家長(zhǎng)和教師達(dá)成共識(shí)。
三、強(qiáng)化科研意識(shí)提升辦園品位
隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深化，教育科研已成為提高辦學(xué)效益的增長(zhǎng)點(diǎn)。走“科研興園”之路，向科研要質(zhì)量是提升辦園品位的必然選擇。
我園結(jié)合課題研究的開(kāi)展，對(duì)教師進(jìn)
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