2019入黨積極分子思想?yún)R報(bào)：淺談高校教育工作者的責(zé)任 本文簡(jiǎn)介：

尊敬的黨組織：　　師德的本質(zhì)就是勤業(yè)愛(ài)生，它包括做人和做事，古往今來(lái)，這一點(diǎn)永遠(yuǎn)不變。潛下心來(lái)教書(shū)，靜下心來(lái)育人，這對(duì)高校老師來(lái)說(shuō)，既是時(shí)代使命，又是一門(mén)藝術(shù)。優(yōu)秀學(xué)生招進(jìn)來(lái)后如何培養(yǎng)好?創(chuàng)新之苗如何造就成創(chuàng)新之材?經(jīng)過(guò)多年的努力，我所在的課題組在實(shí)踐學(xué)校各級(jí)本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的過(guò)程中，從人

2019入黨積極分子思想?yún)R報(bào)：淺談高校教育工作者的責(zé)任 本文內(nèi)容：

?尊敬的黨組織：

　　師德的本質(zhì)就是勤業(yè)愛(ài)生，它包括做人和做事，古往今來(lái)，這一點(diǎn)永遠(yuǎn)不變。潛下心來(lái)教書(shū)，靜下心來(lái)育人，這對(duì)高校老師來(lái)說(shuō)，既是時(shí)代使命，又是一門(mén)藝術(shù)。優(yōu)秀學(xué)生招進(jìn)來(lái)后如何培養(yǎng)好?"創(chuàng)新之苗"如何造就成"創(chuàng)新之材"?經(jīng)過(guò)多年的努力，我所在的課題組在實(shí)踐學(xué)校各級(jí)本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的過(guò)程中，從人才培養(yǎng)、課題立項(xiàng)到成果完善、作品轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)做了積極的探索，也取得了一點(diǎn)成績(jī)。怎樣才是一個(gè)好老師，怎樣上好一堂課，怎樣對(duì)待學(xué)生，作為一名步入高校教師行列不久的年輕教師，幾年的產(chǎn)學(xué)研探索實(shí)踐，讓我對(duì)作為一名高校教育工的責(zé)任與使命有了更深的感悟。

　　全心全意，教學(xué)與育人相輔相成

　　教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性、長(zhǎng)期性和社會(huì)性的特點(diǎn)，決定了教師工作是一項(xiàng)極其復(fù)雜的勞動(dòng)，這種勞動(dòng)需要教師用整個(gè)身心竭盡全力地投入。教師的勞動(dòng)是最有價(jià)值的，因?yàn)樗麄兊膭趧?dòng)產(chǎn)品就是一批批人才。憑借著多年來(lái)在工業(yè)生物技術(shù)領(lǐng)域的積累，我所在生工學(xué)科收獲了豐碩的科研成果并培養(yǎng)了一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，我們的積累與國(guó)內(nèi)一流的軟硬件條件有能力探索生工學(xué)科拔尖人才的培養(yǎng)，為此，我所在的課題組結(jié)合""挑戰(zhàn)杯"全國(guó)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽"和"國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃"等項(xiàng)目機(jī)制，依托課題組的積累，構(gòu)架起面向優(yōu)秀本科生培養(yǎng)的平臺(tái)體系，發(fā)掘和引導(dǎo)本科生投身學(xué)術(shù)探索。

　　在我看來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該擁有較高的學(xué)術(shù)志向和刻苦的潛能，同時(shí)，他要在學(xué)術(shù)上有自由思考的能力和悟性，而這些需要我們作為教育工的引導(dǎo)。在我們實(shí)驗(yàn)室，本科生可以根據(jù)課題組的研究方向與自身興趣自主參與學(xué)術(shù)研究、可以個(gè)人申請(qǐng)參加校外學(xué)術(shù)會(huì)議或深造學(xué)習(xí)、也可以與教師一對(duì)一的面授專(zhuān)業(yè)課程等等，這是我們課題組給予學(xué)生的"特權(quán)"。給予一定程度的自由，其本質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)"自主"，學(xué)會(huì)承擔(dān)起的責(zé)任。課題組的每一個(gè)老師與學(xué)生們一起，經(jīng)常開(kāi)展各種類(lèi)型的研習(xí)學(xué)術(shù)活動(dòng)，使得以研究生為科研主體的實(shí)驗(yàn)室同樣成為本科生也能自由交流、共建共享、展開(kāi)共同學(xué)術(shù)生活的公共空間與平臺(tái)。

　　現(xiàn)在信息技術(shù)飛速發(fā)展、普通知識(shí)唾手可得，我們必須盡可能縮短單向度、淺層次的知識(shí)傳授過(guò)程，在校內(nèi)課堂講透確實(shí)復(fù)雜艱深的基本理論和方法以后，要迅速將"教室"搬到實(shí)驗(yàn)室，將學(xué)生帶進(jìn)知識(shí)探索的前沿、社會(huì)服務(wù)的一線。把生動(dòng)的科技創(chuàng)新實(shí)踐變?yōu)榕嘤龑W(xué)生創(chuàng)新精神的鮮活案例，把豐富的知識(shí)創(chuàng)新成果作為檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)。我們?nèi)〉玫某煽?jī)證明，學(xué)生越早感受社會(huì)的創(chuàng)新需求，越快參與協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐，看到創(chuàng)新成果獲得和轉(zhuǎn)化帶來(lái)的巨大效益，其創(chuàng)新思維越容易被激活。如果我們的教學(xué)僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代工業(yè)的"展覽館"和掌握一般專(zhuān)業(yè)技術(shù)的"模擬工廠"，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想與做比苛求他們一定要想出什么和一定要做成什么重要得多。在教學(xué)中學(xué)生所暴露出來(lái)的彎路是值得的，為了讓學(xué)生有主動(dòng)思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)，我們將研究生完成的成熟的課題引入本科教學(xué)中，讓本科生在完成基本的知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參與到教師或研究生的科研項(xiàng)目中來(lái)，這種較高層次的參與對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)開(kāi)拓了思路，這也是現(xiàn)在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的突出體現(xiàn)，也使我們?cè)趯W(xué)科發(fā)展上做到雙贏。

　　嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，科研與育人相得益彰

　　教師的勞動(dòng)是塑造人的勞動(dòng)，高等學(xué)校教師既要向?qū)W生傳授高深知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生做人。好的老師不是塞給學(xué)生知識(shí)，而是把他們領(lǐng)進(jìn)來(lái)， ，現(xiàn)在越來(lái)越多的本科生走進(jìn)了老師的實(shí)驗(yàn)室參與科研，便是很好的反映，而嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，會(huì)給剛剛邁入學(xué)科大門(mén)的學(xué)生以有意義的言傳身教。在課題組里，我們是一個(gè)導(dǎo)師團(tuán)，擅長(zhǎng)基因工程的許琳教授、擅長(zhǎng)生物信息學(xué)的嚴(yán)明副教授、擅長(zhǎng)工業(yè)生物催化的李艷副教授、以及擅長(zhǎng)微生物系統(tǒng)改造的我，四位老師和眾多各有所長(zhǎng)的博士生碩士生，使得在課題組參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)本科生都可以得到強(qiáng)大的導(dǎo)師團(tuán)全方位的科研指導(dǎo)，還能共享自己的公共小社區(qū)。讓年輕人的思想得到表達(dá)和引導(dǎo)，表達(dá)得越充分，引導(dǎo)得越細(xì)心，培養(yǎng)效果自然越好。這是教育的規(guī)律，也是成功學(xué)者通常的成長(zhǎng)之路。

　　除了實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，我們還給本科生提供各種與國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家權(quán)威直接面對(duì)面的機(jī)會(huì)，讓他們開(kāi)闊視野、迅速成長(zhǎng)。今年我們就已經(jīng)支持了三名本科生校外進(jìn)修，兩位同學(xué)去上海交通大學(xué)參加了代謝組學(xué)的研討會(huì)、一位同學(xué)去美國(guó)安捷倫科技有限公司北京培訓(xùn)中心參加了氣相色譜學(xué)習(xí)，這對(duì)他們都是很好的鍛煉，這在很多校內(nèi)外課題組也是不多見(jiàn)的。學(xué)生的復(fù)雜性、多樣性、多變性，決定了我們必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，必須探索創(chuàng)新。因?yàn)榻處熞�把教�?shū)與育人緊密結(jié)合起來(lái)，要針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生因材施教。因人而異，方能使不同的學(xué)生都能有效地獲取知識(shí)，都能有所提高，有所進(jìn)步，有所發(fā)展。誠(chéng)實(shí)守信、力戒浮躁是我們開(kāi)展科學(xué)研究的基本要求。在科學(xué)研究中，需要高校教師有尊重科學(xué)、實(shí)事求是的態(tài)度;也要有"板凳坐得十年冷，文章不寫(xiě)一句空"的精神。只有這樣，才能做出真學(xué)問(wèn)。目前在校大學(xué)生思想活躍、有著鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，這也使我們?cè)谟�人過(guò)程中要堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信，力戒浮躁，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，做學(xué)生成才的榜樣，將大學(xué)生培養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、戒驕戒躁的新一代。

　　勇于創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)與育人互促共進(jìn)

　　身在南京工業(yè)大學(xué)這所具有百年工程教育優(yōu)良傳統(tǒng)的高校，教師的使命就又多了一層重要的含義，便是以培養(yǎng)卓越工程師為追求，積極探索創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)。特別對(duì)于我所從事的分子生物學(xué)與基因工程領(lǐng)域的教研工作，其在生物制造產(chǎn)業(yè)化中的應(yīng)用與日俱增，越來(lái)越多的企業(yè)需要具有分子生物學(xué)工程技術(shù)的人才力量，這對(duì)我們培養(yǎng)生物工程師、制藥工程師提出了更高的要求，只有是作為教師的我們與先進(jìn)的工程教育理念有機(jī)結(jié)合，才能使學(xué)生成為未來(lái)生物制造產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中的"卓越工程師"。以"挑戰(zhàn)杯"競(jìng)賽為例，其對(duì)本科生的創(chuàng)新能力要求高，學(xué)生不僅要"遙望星空"，參與高精尖的科研項(xiàng)目研究，發(fā)表高質(zhì)量論文，還要"腳踏實(shí)地"，能夠?qū)⒆髌窇?yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐。我們課題組今年指導(dǎo)的沙鳳同學(xué)的作品獲得了全國(guó)"挑戰(zhàn)杯"大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽的二等獎(jiǎng)，所關(guān)注的就是新型綠色工業(yè)生物催化這個(gè)已經(jīng)成為生物技術(shù)中一個(gè)新興和具有巨大發(fā)展前景的領(lǐng)域，是目前能充分利用生物資源、節(jié)約能源、實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)綠色化工可持續(xù)發(fā)展最有希望的技術(shù)。她所參與的工作又是瞄準(zhǔn)了每年帶來(lái)數(shù)百億美元的他汀類(lèi)藥物中的關(guān)鍵手性中間體，通過(guò)基因組探礦的手段獲取擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新酶，構(gòu)建基于反應(yīng)-反應(yīng)偶聯(lián)的輔酶高效原位再生體系，系統(tǒng)地研究關(guān)鍵酶在多相體系中的生物催化反應(yīng)過(guò)程。她幾乎所有課余時(shí)間都以實(shí)驗(yàn)室為家，同課題組的老師和研究生們一起，團(tuán)隊(duì)的協(xié)同合作，對(duì)她能拓寬知識(shí)領(lǐng)域和理解現(xiàn)代工業(yè)化，是寶貴的體驗(yàn)和財(cái)富。在這個(gè)一邊學(xué)習(xí)一邊探索的過(guò)程中，她也真正領(lǐng)會(huì)到了將所學(xué)知識(shí)與自身創(chuàng)新能力結(jié)合并運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐的成就感，這項(xiàng)工作也與國(guó)內(nèi)知名藥企實(shí)現(xiàn)了成果轉(zhuǎn)化。

　　這些成績(jī)的取得也得益于我們課題組一直以來(lái)在傳道授業(yè)所堅(jiān)持的理念，我們的教學(xué)相對(duì)于工業(yè)界在總體上應(yīng)該有一定的超前性，把國(guó)內(nèi)外最前沿的東西介紹給學(xué)生，讓他們?nèi)ケ容^，了解現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感覺(jué)未來(lái)，這樣才能使學(xué)生進(jìn)入工業(yè)界之后有推動(dòng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的欲望和能力，我們深知只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才。學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，不僅要從教師的淵博知識(shí)和高深學(xué)問(wèn)中吸收營(yíng)養(yǎng)，而且還要從教師的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、治學(xué)精神中吸收營(yíng)養(yǎng)，所以只有我們自己保持旺盛的求學(xué)精神，才能使學(xué)生獲益，終身學(xué)習(xí)，這也應(yīng)該是對(duì)師德建設(shè)新的詮釋。

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