中心學(xué)校德育工作總結(jié)

小店區(qū)北格鎮(zhèn)中心校位于小店區(qū)南部，所轄15所小學(xué)，1所初中，屬農(nóng)村學(xué)�！，F(xiàn)有在校小學(xué)生2368名，教學(xué)班95個(gè)，均屬單軌制教學(xué)，初中生729名，教學(xué)班15個(gè)，屬5規(guī)制。年來，我們組織中小學(xué)班主任培訓(xùn)、班主任工作交流；在全體教職員工中開展了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，學(xué)習(xí)十九大精神，各校組織了校園開放日活動(dòng)，今年6月1日在北格小學(xué)組織開展了以“放飛成長(zhǎng)夢(mèng)想，藝術(shù)點(diǎn)亮人生”北格中心學(xué)校第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)。組織參加了第六屆“關(guān)工杯”少兒美術(shù)作品大展賽在61件作品中選送15件參加上級(jí)評(píng)選，我鎮(zhèn)被評(píng)為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，組織開展了“我們的節(jié)日”、“三愛”“三節(jié)”、“喜迎十九大，我和習(xí)爺爺說句心里話”主題教育活動(dòng)，“中華魂”主題征文活動(dòng)、我的綠色環(huán)保夢(mèng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等教育活動(dòng)。在“中華魂”主題征文活動(dòng)中，我鎮(zhèn)有30人獲獎(jiǎng)。一年來，我們認(rèn)真抓德育工作的落實(shí)，取得了初步的成效。我鎮(zhèn)中心校選擇“六化”的2+1選項(xiàng)是養(yǎng)成教學(xué)精細(xì)化、班會(huì)課程化兩項(xiàng)作為必做工作，德育活動(dòng)自主化及系列化作為選做工作，下面就我鎮(zhèn)各中、小學(xué)校在德育“六化”工作方面的幾點(diǎn)具體做法，總結(jié)如下：

一、2+1德育六化工作穩(wěn)步推進(jìn)。

（一）養(yǎng)成教育精細(xì)化

養(yǎng)成教育精細(xì)化，就是依據(jù)中小學(xué)生守則，中小學(xué)生日常行為規(guī)范，以及學(xué)校的實(shí)際，將日常行為規(guī)范細(xì)化的一項(xiàng)工作。這個(gè)細(xì)化不但是制定的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，還有落實(shí)的細(xì)化。

在推進(jìn)養(yǎng)成教育精細(xì)化實(shí)踐中，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，選擇一些作為一名中小學(xué)生必備的行為準(zhǔn)則，并制定盡可能詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生能對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范自己的言行，通過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和培養(yǎng)，逐漸形成其品質(zhì)。我們牢記：沒有規(guī)矩，不成方圓；凡事都始于易，而成于細(xì)；凡事須落實(shí)，落實(shí)須堅(jiān)持、從嚴(yán)；注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)和能力。各校認(rèn)真制定了養(yǎng)成教育精細(xì)化實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則。雖然我們方案不完善，不周全，但強(qiáng)調(diào)定的細(xì)，讓學(xué)生知道該做什么，該怎么做，該做到什么程度。方案制定好后，關(guān)鍵就在于落實(shí)，既然談“養(yǎng)成”，那就需要天天做、事事做、時(shí)時(shí)做、處處做，才能幫助學(xué)生“養(yǎng)成”，養(yǎng)成我們所想要它們具有的品質(zhì)。

各校在制定方案細(xì)則，落實(shí)措施時(shí)結(jié)合實(shí)際，各有側(cè)重，注重過程性養(yǎng)成教育資料的積累及養(yǎng)成記錄冠軍賽的評(píng)比，班主任堅(jiān)持周小結(jié)、月評(píng)比，學(xué)校季表彰，中心校學(xué)期表彰，并在學(xué)校組織的活動(dòng)中開展養(yǎng)成記錄冠軍宣講。

（二）班會(huì)課程化

首先，各校根據(jù)小學(xué)高、中、低段，初中七、八、九 年級(jí)的不同要求，結(jié)合各校實(shí)際，體現(xiàn)各校特色，做出班會(huì)課程化的規(guī)劃。既然是課程化的班會(huì)，就應(yīng)該有教學(xué)設(shè)計(jì)，就要按照教學(xué)設(shè)計(jì)的要求來進(jìn)行。班會(huì)就是要引導(dǎo)學(xué)生該做什么，該怎樣做，對(duì)待事物應(yīng)有怎樣的態(tài)度。就是說起到引導(dǎo)學(xué)生正確方向的引子的作用。因?yàn)閱螒{一節(jié)課不可能形成習(xí)慣，班會(huì)就是導(dǎo)引方向的，就是要在班會(huì)所倡導(dǎo)的方向上，在接下來的學(xué)習(xí)、生活中去實(shí)踐。充分利用好小店區(qū)教育局編寫的班會(huì)課例，結(jié)合自己班級(jí)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出自己的班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)來，強(qiáng)調(diào)不可將班會(huì)上成事務(wù)檢點(diǎn)課、任務(wù)布置課。各校寫一份班會(huì)課程化的規(guī)劃，以及年度計(jì)劃和年度教學(xué)進(jìn)度。明確哪一周上什么內(nèi)容，班級(jí)主題搞什么。總之在班會(huì)課程化方面我們做到了：

1．班會(huì)課時(shí)間保障。各學(xué)校每周安排一課時(shí)班會(huì)課，將班會(huì)課納入班主任工作量進(jìn)行量化考核。

2．精心選題，組織實(shí)施。題材豐富，班會(huì)課的題材和資源非常豐富，可以說取之不盡用之不竭，而且很多工作也不一定都需要班主任親自來做，可以發(fā)揮學(xué)生的能力。這也需要事先規(guī)劃，做有心人。學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)掘題材、班級(jí)固定特色、學(xué)校重大活動(dòng)、最近社會(huì)上的熱點(diǎn)問題等，適時(shí)安排這些內(nèi)容起到了很好的教育意義。

3、深化主題，鞏固成果。利用多種形式推動(dòng)主題班會(huì)的效果。主題班會(huì)可以采用多種形式來推動(dòng)班會(huì)的效用，我們充分利用班研會(huì)成員的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，緊緊圍繞班會(huì)課程化和班主任工作案例及經(jīng)驗(yàn)交流，采取“經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析、課堂研討、推門聽課”等形式，提高教師教學(xué)能力，打造“創(chuàng)新 嚴(yán)謹(jǐn) 愛生 敬業(yè)”的教育團(tuán)隊(duì)精神。

（三）活動(dòng)自主化及系列化

我們認(rèn)為：德育活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行德育實(shí)踐的一個(gè)載體。德育活動(dòng)就應(yīng)該圍繞我們的教育目標(biāo)，所要達(dá)到的教育目的來安排。我們的德育活動(dòng)就應(yīng)該為教育而設(shè)，為學(xué)生的德育實(shí)踐而設(shè)，需要認(rèn)真思考系列化地安排一些德育活動(dòng)。各校要結(jié)合自身實(shí)際，結(jié)合各校特色，結(jié)合本校一段時(shí)間來的教育目的，系列化地開展一些固定的活動(dòng)，固定了，也就校本化了，也就形成了各自學(xué)校富有特色的校本課程了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，間或穿插一些上級(jí)安排的活動(dòng)。在安排活動(dòng)時(shí)，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生的自主性，活動(dòng)可以教師發(fā)起、策劃，充分發(fā)揮學(xué)生干部的積極作用，中學(xué)要發(fā)揮團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)的作用，讓學(xué)生在教師的策劃下，自己組織活動(dòng)。在活動(dòng)中鍛煉能力，受到教育。各校系列化的德育活動(dòng)安排，要有時(shí)間、活動(dòng)主題、活動(dòng)目的、參與范圍，每次活動(dòng)后要有活動(dòng)效果展示和活動(dòng)小結(jié)。大家切不可寄希望于一次或幾次活動(dòng)就要見到什么效果，需要長(zhǎng)此以往，不斷活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生。讓德育活動(dòng)成為各校的固有的系列項(xiàng)目。各�？梢院蜕鐖F(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來安排。

1.學(xué)校通過以學(xué)生為主體的系列德育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生德育內(nèi)化與審美體驗(yàn)，構(gòu)建以學(xué)生自主參與、實(shí)踐體驗(yàn)、自我教育為特征的德育模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)、學(xué)會(huì)審美，弘揚(yáng)民族精神，樹立生命意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備基本的政治素養(yǎng)、道德規(guī)范、審美情懷，形成健康的心理品質(zhì)。

2. 充分利用各種有利契機(jī)，如升旗儀式、節(jié)日慶祝紀(jì)念對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、生命、感恩、做人等教育；精心組織主題班會(huì)，并在年級(jí)班會(huì)輪教課的基礎(chǔ)上評(píng)選出了優(yōu)質(zhì)班會(huì)課，進(jìn)行校級(jí)班會(huì)公開課

3. 各學(xué)校在完成規(guī)定動(dòng)作的同時(shí)，自主開展活動(dòng)。如流澗學(xué)校特色教育“陽(yáng)光少年鑼鼓隊(duì)”、辛村學(xué)校“辛星武術(shù)隊(duì)”、北格一中“北極星武術(shù)隊(duì)”等活動(dòng)來達(dá)到活動(dòng)的多樣性、自主化。讓學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，讓校園充滿快樂的氣息。

此外，班主任管理職級(jí)化 ，我們堅(jiān)持要求全體教職工都要成為合格的德育工作者的同時(shí)，嚴(yán)格了班主任的選聘和考核。班主任由思想素質(zhì)好，熱愛學(xué)生，業(yè)務(wù)水平高，奉獻(xiàn)精神強(qiáng)，熱愛本職工作的教師擔(dān)任。與此同時(shí)，我們制定了《北格鎮(zhèn)班主任工作量化考核細(xì)則》，積極開展班主任職級(jí)摸底、考核和認(rèn)定工作，并建立了班主任職級(jí)管理工作檔案。

家校互動(dòng)化，各學(xué)校充分利用學(xué)期初、中、學(xué)期末和不定時(shí)等時(shí)間段，召開家長(zhǎng)委員會(huì)，并采取學(xué)校集中和班級(jí)分散兩種形式召開家長(zhǎng)會(huì)。在每次家長(zhǎng)會(huì)召開之前，學(xué)校先召開班主任培訓(xùn)會(huì)議，確立家長(zhǎng)會(huì)的總體思路、步驟、方式等，要求各班在召開家長(zhǎng)會(huì)之前上交家長(zhǎng)會(huì)提綱、設(shè)置家長(zhǎng)會(huì)簽到表、布置教室等，杜絕“告狀式”家長(zhǎng)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)家校和諧，構(gòu)建家校合力。 各學(xué)校積極提倡致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信和學(xué)生致家長(zhǎng)的一封信。每逢開學(xué)或鄰近重大節(jié)日、假期，學(xué)校都會(huì)以致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信的形式，向家長(zhǎng)通報(bào)關(guān)注學(xué)生安全、學(xué)生成長(zhǎng)等方面的事宜。 同時(shí)，班主任及任課教師可根據(jù)實(shí)際情況不定期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電話、短信聯(lián)系。以達(dá)到相互配合共同教育學(xué)生的目的，使家庭教育與學(xué)校教育相得益彰。

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