小班班務工作總結

一、班級現(xiàn)狀分析

（一）幼兒情況分析

小一班現(xiàn)有26名幼兒，女孩16名，男孩10名，分別來自海子、東土門、水峪、南獨樂河、韓莊、馬屯、上宅、胡莊、滑子共9個自然村。大部分幼兒由老人接送。大部分幼兒生活自理能力和生活習慣都比較弱。特別是劉駿迪小朋友，他是班里年紀比較小的幼兒，各方面能力都很差。

1.優(yōu)勢

① 開學初，大部分幼兒的情緒能夠較快穩(wěn)定下來。

② 本班大部分幼兒活潑開朗，能夠帶動性格內向的幼兒參與到活動中去。

2.不足

① 健康領域：幼兒沒有良好的盥洗方法，不會整理自己的衣物，少部分幼兒不會正確使用勺子正確進餐，偏食和挑食現(xiàn)象比較嚴重，幼兒的身體平衡能力和協(xié)調性較差。

② 語言領域：部分幼兒不能夠耐心地傾聽別人講話，自己想干什么就干什么，安靜不下來，不能認真的傾聽老師講話。個別幼兒不敢大膽表達，不主動和老師打招呼，不能使用普通話與他人交流，看書的方法不正確。

③ 科學領域：幼兒對5以內的點數(shù)方面和識別常見的顏色、形狀方面偏弱。

④ 社會領域：在自我認識方面，個別幼兒不能夠簡單地做出自我介紹，比較膽小，不愿意說話與同伴一起游戲時不能夠輪流和分享其成果，有時會有爭搶情況出現(xiàn)。

⑤ 藝術領域：繪畫時，部分幼兒握筆方法和坐姿不正確，繪畫能力較弱，手工制作方面也有一定的欠缺。

（二）教師情況分析

1.優(yōu)勢

① 本班的三位教師都是青年教師，年輕、有活力、對孩子有愛心，有責任感。

② 工作中配合默契、融洽，相互交流、相互幫助。李老師在工作中積極主動，有自己的想法；董老師動手能力較強，做事細膩；蔡老師勤勞、有耐心。

③ 三位教師能細心耐心的對待每位幼兒，關注對不同水平幼兒的教育。

2.不足

① 本班三位教師的教學技能和業(yè)務水平還需加強，自主研究意識有待加強。

② 繼續(xù)加強《指南》的學習，更好地了解小班年齡段的身心發(fā)展特點和水平。

③ 加強理論學習，提高教育實踐能力。

（三）家長情況分析

1.優(yōu)勢

① 經(jīng)過不斷地與家長溝通和聯(lián)系，大部分家長能夠支持班級各項工作，并積極主動與班級教師溝通。

② 大部分家長能夠做到準時的接送幼兒來園、離園。

③ 幼兒生病或有事兒時，家長能及時的跟老師請假。

2.不足

① 本班幼兒的父母大部分都是中專學歷。

② 每天接送幼兒的家長大部分都是老人，父母在外面上班，老人與孩子接觸比較多。老人育兒方法不科學，對孩子比較溺愛，包辦代替多，幼兒的自理能力較差。

二、本學期工作重點

（一）保教工作

1.本學期，重視培養(yǎng)本班幼兒常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識、傾聽習慣、生活和衛(wèi)生習慣、盥洗、進餐和如廁習慣。

2.培養(yǎng)幼兒使用普通話，大膽表達表現(xiàn)自己。

3.培養(yǎng)本班幼兒良好的閱讀習慣和前書寫能力，掌握相關的數(shù)學內容。

4.下午區(qū)域活動主要要培養(yǎng)幼兒剪紙的方法與技能，通過剪紙培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動手操作能力。

5.本班三位教師和幼兒一起參與班級環(huán)境創(chuàng)設，讓環(huán)境更好地服務于幼兒。

6. 完善幼兒成長檔案，及時記錄幼兒不同時期的成長足跡。

7.對班中蔡夢凡、蔡雨浩、程薇、張錦明、尹梓萱這些的特殊兒童在生活和學習中更多的關注，使他在原有基礎上有一定的進步。

（二）家長工作

1.積極主動與家長配合，多與家長溝通，利用各種途徑（如家長會，電訪，以及來園、離園時個別談話等方式）了解幼兒在家和幼兒園的表現(xiàn)，以及家長的育兒方法，糾正家長不正確的教養(yǎng)方式，達成家園教育的統(tǒng)一。

2.每星期定期找找家長約談，幫助家長改掉不正確的教養(yǎng)方式，科學育兒。

3.通過開展親子活動，增進家長與幼兒之間的互動性和情感。

4.利用家長資源，收集班級環(huán)創(chuàng)和制作幼兒成長檔案的材料，以便活動的順利開展。

（三）班級管理工作

1. 本班三位教師認真做好本職工作，并互相幫助、共同合作完成班級各項工作。

2.本班三位教師利用晨間接待之前這段時間總結前一天的情況，交流一下當天的工作計劃，教師晚上幼兒離園之后的這段時間交流一下當天幼兒的在園情況，及時反饋和總結。

3.兩位教師交接班時，及時交流溝通幼兒的情況。

三、工作內容及具體措施

（一）生活活動

目標：

① 培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習慣。

② 培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。

措施：

① 在生活活動中，幼兒按要求進行喝水、洗手、漱口、如廁的銜接活動，教師及時提醒幼兒。

② 教師觀察，針對幼兒的吃手、咬指甲的現(xiàn)象，通過故事或衛(wèi)生小常識，讓幼兒意識到吃手、咬指甲的危害。同時，教師監(jiān)督、提醒。

③ 在生活活動中，采用兒歌和動作示范的方法引導幼兒掌握正確的洗手的基本方法。

④ 利用區(qū)域活動投放的操作材料和互動的環(huán)境發(fā)展幼兒的小肌肉，練習正確使用勺子，學習扣扣子。

（二）教學活動

目標：

① 語言：培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，幼兒使用普通話，大膽表達表現(xiàn)。

② 社會：培養(yǎng)幼兒輪流、分享等簡單的行為規(guī)則，能夠簡單做自我介紹。

③ 藝術：培養(yǎng)幼兒前書寫的能力，動手操作能力和創(chuàng)造力。

④ 科學：能夠正確的點數(shù)數(shù)字1—5，正確識別簡單的顏色和形狀。

措施：

① 通過游戲情景或活動區(qū)材料，幫助幼兒學習點數(shù)數(shù)字1—5，認識簡單的顏色和形狀。

② 良好的習慣和規(guī)則，教師要多觀察、多引導、多提醒。

③ 給幼兒創(chuàng)造更多的機會，大膽表現(xiàn)，提高幼兒創(chuàng)造力和動手操作能力。

（三）區(qū)域活動

(1)班級區(qū)域活動

目標：

① 根據(jù)小班幼兒的年齡特點創(chuàng)設適合的區(qū)域環(huán)境。

② 幼兒能夠根據(jù)自己的興趣選擇區(qū)域，引導幼兒積極參與區(qū)域活動，培養(yǎng)幼兒主動學習和探索的能力。

③ 鼓勵幼兒探索各種區(qū)域材料的正確使用方法。

措施：

① 班級區(qū)域活動中，本班重點開展了益智區(qū)、美勞區(qū)、圖書區(qū)、拼插區(qū)、沙水區(qū)。每個區(qū)投放了適合小班年齡特點的材料。

② 有層次性的投放豐富、有趣、可操作性強的區(qū)域材料，引起幼兒的好奇心，使幼兒在玩中學，教師適當介入。

③ 通過制作小標記，引導幼兒把圖書和玩具從哪里拿放回哪里去。

④ 通過墻飾激發(fā)幼兒的活動欲望，引導幼兒主動參與和探索。

(2)專項區(qū)域活動

目標：通過開展專項區(qū)域活動，培養(yǎng)幼兒剪紙的動手操作能力和創(chuàng)作力。

措施：每天設置一個活動，給幼兒提供動手操作的機會，從而鍛煉幼兒使用剪刀的能力。

① 指導幼兒拿剪刀的正確方法，進行安全教育，知道剪刀是危險的物品，不要拿著剪刀玩耍、打鬧，要注意安全。

② 培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣，創(chuàng)設有趣的情境讓幼兒由簡單到復雜的掌握基本的剪紙技巧與方法。

③ 培養(yǎng)幼兒剪紙的良好常規(guī)，做到地面、桌面干凈、整潔不亂扔廢紙，要把廢紙放進廢紙盒里。

（四）戶外活動

目標：

① 通過游戲和材料的引導，激發(fā)幼兒參加戶外活動的興趣。

② 通過相關的游戲活動，鍛煉幼兒的大肌肉，提高幼兒動作的協(xié)調性和平衡能力。

③ 保證幼兒足夠的運動量，個別幼兒要適當?shù)脑黾舆\動量。

④ 培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，關注幼兒安全。

措施：

① 為幼兒提供豐富多樣的戶外活動材料，通過“一物多玩”的方式激發(fā)幼兒對活動材料的興趣和參與積極性。

② 開展走、跑、跳、扔、拍等動作的活動，培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調性和平衡能力。

③ 保證每天上下午分別有一小時的戶外活動時間。

④ 活動之前，教師說清要求，遵守游戲規(guī)則，并強調安全問題。

（五）語言特色活動

目標：

措施：

四、家長工作

目標：

① 家園合作促進幼兒生活自理能力的提高和良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。

② 加強與家長的溝通。

③ 向家長宣傳科學育兒方法。

措施：

① 教師和家長配合，指導幼兒生活自理的基本方法，增強幼兒自我服務意識和能力，平時多監(jiān)督、多引導。

② 及時收集家長的電話號碼，保證溝通暢通。

③ 利用晨間接待、晚上離園、電話交談的方式進行溝通。

④ 發(fā)放家園共育材料（膳食、自理能力、教養(yǎng)方面）幫助家長科學育兒。

⑤ 開展家長親子活動，家長會、家長開放日。

五、逐月安排

九月份

1. 小班幼兒常規(guī)習慣的培養(yǎng)，重點是過渡環(huán)節(jié)中的洗手、漱口、如廁、喝水。

2.各種衛(wèi)生保健消毒和填寫活動。

3.練習體能大循環(huán)，學習小班器械操。

4.梳理整理各種表格。

5.收集整理本學期健康領域衛(wèi)生保健目標，研討班級環(huán)境的布置。

6.學習——剪紙與閱讀的有機結合。

7.教師體能測試培訓。

8.教師多元閱讀培訓。

9.教師剪紙培訓。

10.開放班級圖書館。

十月份

1.教師幼兒學習排編武術操。

2.梳理幼兒成長檔案。

3.研討——教師怎樣做好幼兒的體能培訓。

4.教師剪紙活動培訓。

5.學習實踐——剪紙與閱讀的有機結合。

6.實踐及評比——班級衛(wèi)生保健環(huán)創(chuàng)。

7.檢測幼兒一日活動習慣的養(yǎng)成情況。（餐前教師消毒、幼兒洗手、教師分餐、幼兒領餐具；餐后幼兒洗手、漱口、擦嘴活動）

8.按玩具配備書籍梳理每個班的活動區(qū)——重點梳理美勞區(qū)。

9.親子活動兩次（秋季運動會、幼兒進餐活動開放）

10.聽每位教師一節(jié)語言課。（多元閱讀及快發(fā)）

十一月份

1. 體能循環(huán)展示評比活動（月中）。

2.研討實踐評價美勞區(qū)環(huán)境創(chuàng)設。

3.按玩具配備書籍梳理每個班的活動區(qū)——重點梳理圖書區(qū)、

4.班級成長檔案檢測。

5.體能循環(huán)檢測。

6.聽每位教師一節(jié)語言課。

十二月份

1.幼兒各領域初測工作（五大領域及！思考多元閱讀）

2.學習研討評價益智區(qū)（包括特色區(qū)域）

一月份

1.多好工作總結。

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