第一篇：函授工作總結(jié)

函授工作總結(jié)

主要從四方面進行總結(jié)

一、 招生工作：

根據(jù)學校年初安排，函授招生工作今春上班后經(jīng)向教育局成教科申請備案后，在縣電視臺播出滾動字幕20天。

截止目前：共招新生21人，經(jīng)管12人，會計2人，經(jīng)濟學3人，機械制造6人，效果不盡人意。今后，擬走訪有生源潛力的相應(yīng)單位，對相應(yīng)單位進行集中招生宣傳。

二、教學：

開學以來，分別對兩所大學的春季課程進行了安排，聘請任課教師，訂購教材，印制面授通知及課表，經(jīng)電話通知和聯(lián)系人通知學員領(lǐng)教材及課表，沒周末進行面授�？紤]到函授站人員較少，基本上每周都不能休息，所以今年與鄭校長協(xié)商，面授時請鄭校長參加值班，并制定了值班表。

對去年期末考試成績進行了核定。3月底，經(jīng)濟學院通知核分，在核分過程中發(fā)現(xiàn)較普遍的一個問題，就是同一個人出現(xiàn)兩門以上不及格的現(xiàn)象，主要問題出在不夠細致，惰性強，照抄都沒有耐心，分值高的答案量就大，就省略不做，所以出現(xiàn)了以上情況。 目前正在上報考務(wù)報盤，預(yù)訂今春試卷。

三、學籍報盤

對在讀學生信息進行了核查，對新生進行了資料驗收、整理、歸檔、數(shù)據(jù)錄入等。上報了在讀學生異動等學籍資料和數(shù)據(jù)盤。

對去年參加成人高考錄取學生進行錄取資格復(fù)查工作，�？苹�本無問題，主要問題出現(xiàn)在專升本。今后招生聯(lián)系人在專升本招生過程中對報名資格進行把關(guān)，特別是對�？莆膽{未上網(wǎng)及不能上網(wǎng)的不要招進來，最起碼要對學生進行提醒，不要等問題發(fā)生了，收不了場的時候才想起來解決。因此，我們函授站在這方面也要嚴格把關(guān)，否則將得不償失。

四、畢業(yè)辦證工作

①目前正在進行201*屆畢業(yè)生辦證資料及數(shù)據(jù)收集、整理工作。 收交畢業(yè)生登記表、填寫評語、成績等。其中：經(jīng)濟學院91人（目前數(shù)據(jù)資料收齊的有85人，已上報經(jīng)濟學院）；汽車工業(yè)學院9人（今年辦理8人，1人聯(lián)系不上）。共100人

②通知并收集畢業(yè)辦證照片的紙質(zhì)及電子版，要求較嚴，像素150*210，精度為300dpi，否則新華社不接受。

③錄入畢業(yè)辦證學生數(shù)據(jù)并上報。

④清理畢業(yè)生成績，組織上報清理補考名單及科目。

⑤通知并收取專升本畢業(yè)生的專科上網(wǎng)查詢結(jié)果紙質(zhì)證明文件以及學歷認證文件的復(fù)印件（網(wǎng)上可查的要求截圖打印學歷認證的要求復(fù)印后上報）

第二篇：201*年函授工作總結(jié)1

強化意識狠抓管理提高質(zhì)量開拓創(chuàng)新

××函授站

一年來我站根據(jù)××黨校函授學院制定的《函授教育管理制度匯編》的有關(guān)規(guī)定并在區(qū)黨校函授學院直屬分院的具體指導、管理下，認真做好函授招生工作、學籍、成績管理，畢業(yè)審查等工作，使我站的函授教學管理工作得以正常開展�，F(xiàn)將本學年度我站函授管埋工作情況匯報如下，

一、狠抓函授招生工作。面對生源日益緊張的實際，我校教職工鼓足信心，發(fā)揚歷年招生中積累的經(jīng)驗和好的做法，下基層、下單位，挖掘生源潛力。除了群發(fā)短信、懸掛橫幅、報紙夾放宣傳單等形式外，教職工還分組到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直部門進行廣泛宣傳，在生源不足情況下，今年招生達39人，比較圓滿地完成了招生任務(wù)。

二、在函數(shù)管理工作中，努力創(chuàng)新管理方法，提升管理水平，促使干部教育管理工作在規(guī)范化、科學化上健康運行。面對函授學員少、管理人員少、但函授層次多、班次多，要求多的“兩少三多”狀況，從實際出發(fā)，實行“重心下移，分塊管理，點面結(jié)合”的管理模式，注重工作科學歸類，以班主任管理為面，加強管理信息溝通，以函授站管理為點，實現(xiàn)縣級黨校函授教育管理工作正�；�、規(guī)范化、科學化，促進干部函授教育水平的不斷提高，為黨校贏得了良好的社會聲譽。

三、端正辦學指導思想，提高教學質(zhì)量。我們在函授教育工作中始終把“從嚴辦學，質(zhì)量第一”的方針放在首位，校委把函授教育列入重要議事日程。一是不斷深化教學改革，充實教學內(nèi)容。按照中央、區(qū)黨校函授教學計劃的基本要求，充實教學內(nèi)容，實施教學新布局，在精、深、實、新等方面下功夫。二是嚴格選聘教師，完善教師培訓制度，備課制度，嚴格教師聘任條件，課程實行競聘上崗。三是規(guī)范對教案的要求，建立完善的教案檢查制度，任課教師要認真?zhèn)浜谜n，精心編好教案，科學分配課堂時間，突出重點，詳略得當。四是充分運用電化教學、多媒體教學、遠程教學、課件教學等多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段。五是建立完善的教學評估體系，認真開展教學檢查活動，提高面授教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。同時要求教師面授時必須保證時間，對學員的輔導要有針對性，要讓學員能有所收獲。

四、狠抓學員管理。對學員的管理是抓好考勤和把好作業(yè)關(guān)。在考勤方面，一是建立嚴格的書面請假制度，凡面授期間學員不能到校上課的，須寫請假條，班主任同意后方有效；二是實行面授聽課達不至50%的學員期末補課制度。學員凡每學期聽課率達不

到50%的，期末必須補課后方可參加期末考試，且面授分一般只記5-6分。實施該制度兩年來，收到了較好效果，學員平均到課率均達到70%以上。在把好作業(yè)關(guān)方面，是要求學員按規(guī)定認真獨立完成各科作業(yè)，并在規(guī)定的時間內(nèi)繳交。不按時繳交或不繳交作業(yè)的，降低作業(yè)分或不給作業(yè)分。

××縣委黨校函授站

201*．5．4

第三篇：函授本科招生簡章

衢州學院經(jīng)貿(mào)管理學院

浙江師范大學經(jīng)濟與管理學院工商管理專業(yè)

�？破瘘c本科函授招生簡章

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)招收具有大專畢業(yè)或同等學歷的各行業(yè)人員。通過三年的學習，使學員能基本運用馬克思主義的立場、觀點、方法和工商管理的理論知識來分析、評價各種經(jīng)濟現(xiàn)象；進一步拓寬和加深本專業(yè)的各種知識；了解學術(shù)界有關(guān)工商管理研究的新成就和發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)具備企業(yè)管理和經(jīng)濟及行政管理方面的知識和能力。并具備初步的科研能力，達到全日制本科工商管理專業(yè)畢業(yè)水平。

二、學制：一般為三年，可提前至二年半或延長至五年（根據(jù)所獲學分確定畢業(yè)時間）

三、辦班形式

1.(請你關(guān)注：Wwww.hmlawpc.com)辦班主體:專升本課程進修班由浙師大經(jīng)濟與管理學院和我院聯(lián)合舉辦。

2.開設(shè)專業(yè)：工商管理

3.學習形式及學費：

課程進修班采用學年學分制，學生在校期間利用1.5—2年時間修完相關(guān)專業(yè)全部75學分課程，學費標準為5940元/生(按每年1980元/生，分2－3次交費)，教材費按實另行收取。各類收費標準和依據(jù)由浙師大負責提供，我方負責代收，統(tǒng)一交浙師大計財處，并由對方出具收費發(fā)票。

四、文憑及學位

1.學生在校期間修完專升本專業(yè)教學計劃規(guī)定的全部學分，成績合格者，�？飘厴I(yè)時，將獲得浙師大成人教育相關(guān)專業(yè)“函授課程進修結(jié)業(yè)證書”。

2.符合上述條件者，可在畢業(yè)當年的10月份(或畢業(yè)后2年內(nèi))參加“專升本”入學考試（考試科目為政治、英語、高等數(shù)學），達到浙師大該專業(yè)當年最低錄取分數(shù)線即可錄取，正式成為浙師大專升本函授生。

3.正式函授生在辦理相關(guān)入學手續(xù)后的第2.5年可獲得本科文憑，符合條件者（通過大學英語三級或以上，或通過浙師大組織的英語考試）可授予相應(yīng)的學士學位。

五、主干課程

管理學、會計學、國際貿(mào)易、企業(yè)運營管理、電子商務(wù)概論、市場營銷學、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理信息系統(tǒng)、國際貿(mào)易、西方經(jīng)濟學

第四篇：201*年函授招生計劃

201*年大專畢業(yè)生函授招生計劃

一、 推廣目的

截止201*年10月，201*年的招生工作已經(jīng)告一段落，201*年的招生工作揚帆起航。經(jīng)過201*年階段招生情況的分析，現(xiàn)針對201*年招生做出詳細的、具有針對性的計劃，通過此計劃達到以下幾個目的：

（1） 細分招生人群，有針對性的進行招生宣傳、服務(wù)；

（2） 擴大201*年函授招生人數(shù)；

（3） 在高校建立起函授招生代理；

二、 推廣對象

社會上16歲以上擁有身份證的人群→已就業(yè)需要不斷晉升學歷的人群→初中、高中、大專等201*年畢業(yè)學生

重點推廣對象：南寧201*年10級大專畢業(yè)生

三、 推廣渠道

（1） 通過學校教師、學校社團、班干部的宣傳，即將這些意向人群發(fā)展成

為招生代理；

（2） 通過建立不同學院、專業(yè)的畢業(yè)生群，招募13年畢業(yè)生加入13年的

畢業(yè)生就業(yè)群，從而開展服務(wù)、宣傳工作；

（3） 節(jié)假日直接到學�；蛘邔W校附近派發(fā)相關(guān)宣傳單頁；

四、 推廣渠道方式

大專院校招生代理的發(fā)展方式有：

（1） 教師：通過朋友推薦、上門拜訪；

（2） 學生：到學校收集信息，通過朋友介紹或者到校園以贊助活動的形式

找到合作的學生代理；班級干部可以首先通過結(jié)識學生會學習部的同學，接著通過學生會干部獲得各個專業(yè)班級干部的聯(lián)系方式和信息；協(xié)會則以社團聯(lián)合會或者團委學生干部的同學為基點，收集各個協(xié)會負責人的聯(lián)系方式和信息。

五、流程設(shè)置

撒網(wǎng)階段：

201*年10月到201*年12月30日

撒網(wǎng)范圍：

南寧職業(yè)技術(shù)學院、廣西交通職業(yè)學院、廣西城市職業(yè)學院、廣西經(jīng)濟管理干部學院、廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、廣西機電職業(yè)技術(shù)學院、廣西工商職業(yè)技術(shù)學院、廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院、廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學院

執(zhí)行人：陳麗婷

廣西財經(jīng)學院（大專）、廣西師范學院、廣西教育學院、廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院、廣西演藝職業(yè)學院、廣西職業(yè)技術(shù)學院、廣西東方外語職業(yè)學院、廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、廣西衛(wèi)生管理干部學院

執(zhí)行人：李小夢

執(zhí)行內(nèi)容：

（1）在規(guī)定時間內(nèi)收集各個學院信息，包括10級專業(yè)、班級、班級負責人、聯(lián)系方式、qq、群號碼、相關(guān)協(xié)會的負責人電話、qq、q群及其他信息詳見信息收集表。

（2）信息收集完畢整理，加q號進行維系，同時建立起相關(guān)院校、專業(yè)的201*年畢業(yè)生就業(yè)群，通過下線將10級學生加入群眾進行維系，并定期反饋下線情況。

捕魚階段：

201*年2月到201*年5月

執(zhí)行人：陳麗婷、李小夢

執(zhí)行內(nèi)容：下線開始進行招生，同時公司在學院周邊派發(fā)宣傳單提高知名度，獲得學生信任。

收網(wǎng)階段：

201*年4月到201*年9月

執(zhí)行內(nèi)容：通過前階段收集回來的號碼q群開始進行電話營銷及回訪是否需

要報讀。

注：信息收集表見附件

六、高校招生下線的合作方式

（1） 目標院校的老師

針對目標院校的教師群體，我方將進行兩個類別的合作：

①以個體形式合作

個體形式合作將根據(jù)過往招生代理的形式給予代理費用，簽訂招生代理合同。

②以校企合作形式合作

通過高效老師或者領(lǐng)導的引薦與高效簽訂校企合作協(xié)議，協(xié)議（詳見附件）內(nèi)容大致如下：

在校生、2+1實習生如需報讀函授教育，本教學點可進入學校進行報名手續(xù)辦理和選擇性的享受跟讀；

應(yīng)屆畢業(yè)生如需可為應(yīng)屆畢業(yè)生進行在崗函授教育，并且推薦實習崗位；

（2） 目標院校的學生

①班級干部群體

班級干部學生群體主要是首先聯(lián)系班級核心干部，將班級干部發(fā)展為招生代理，班級同學可以自行選擇報讀函授，班級同學有20個以上報讀函授，每學期享受本教學點支持相應(yīng)的班會費用；

②社團、學生會群體

社團、學生會團隊在校或者畢業(yè)，以社團名義招到的生源根據(jù)相關(guān)合作協(xié)議上的合作條例獲得相應(yīng)的資金作為協(xié)會的活動資金，于此同時，協(xié)會所舉辦的活動，本教學點經(jīng)過審核后也將提供相應(yīng)的贊助，在日常協(xié)會需要為本教學點進行招生宣傳及招生的工作。但是不建議社團進行硬性規(guī)定要求報讀函授。

七、費用預(yù)算

宣傳單費用：

話務(wù)費用：

第五篇：201*年邢臺市電大函授招生

關(guān)于201*年邢臺市電大函授招生的須知

廣播電視大學，簡稱電大。是學員（統(tǒng)稱電大生）通過廣播、電視、計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒技術(shù)實施高等教育的一種教學機構(gòu)。電視大學的辦學形式主要采取與其他重點大學聯(lián)合辦學（比如南開大學、東北財經(jīng)大學等）。畢業(yè)后由中央廣播電視大學統(tǒng)一頒發(fā)畢業(yè)證書，如果通過聯(lián)合辦學大學的學位要求，則由合辦大學頒發(fā)學位證書。

報名時間|報名方法|報名地點|報名條件|報名內(nèi)容|現(xiàn)場審核時間|現(xiàn)場審核地點|考試內(nèi)容|考試時間|準考證打印|準考證領(lǐng)取|考試介紹|

咨詢：一八零三四一九二六七零�？劭郏阂晃逡欢�五五六四四五。 咨詢地點：邢臺市橋西區(qū)建設(shè)路老年大學院內(nèi)南樓313室

高等教育層次

目前我國國民教育系列中的高等教育包括普通高等教育、成人高等教育、高等教育自學考試、廣播電視大學和現(xiàn)代遠程教育等部分。電視大學屬于我國高等教育5個主要層次之一。

自改革開放以來，為了滿足廣大的社會需求，我國實行了多層次高等教育：

（1）普通高等教育（統(tǒng)招生），即通常說的正規(guī)大學；

（2）高等教育自學考試；

（3）成人高考;

（4）遠程教育（網(wǎng)絡(luò)教育）

這些學歷雖然學習的形式不同，取得的方式不同，但都是國家承認的學歷，可以深造：�？粕�本科、考研究生、獲得學士碩士博士學位，也可以出國、求職、晉升、提薪等。但是，社會的認可度是有差異的。也就是說，在你持學歷求職時，人事科長肯定不會同等對待不同層次的學歷，一般都會將學歷的含金量分為等級。含金量最高的是統(tǒng)招學歷，然后依次是自考、夜大、遠程教育、電大。

各個層次的畢業(yè)證書也是不同的，統(tǒng)招學歷上有“普通高等教育”字樣，自考證書有“高等教育自學考試”字樣，成教學歷有“成人教育”字樣，遠程（網(wǎng)絡(luò)）教育有“遠程教育”字樣，電大學歷有“中央電大”或省級電大字樣。

電大的學歷是國家承認的國民教育學歷，畢業(yè)證書由教育部統(tǒng)一電子注冊；不僅在國內(nèi)享有國民高等教育學歷的待遇，而且在歐美等國家都得到認可，被譽為“國際學歷綠卡”。中央電大開放教育本、�？飘厴I(yè)證書可在教育部唯一學歷證書查詢網(wǎng)站——中國高等教育學生信息網(wǎng)查詢。此學歷可以參加國家舉辦的各類資格證書考試。廣播電大區(qū)別

電大與其他高等教育層次的區(qū)別。俗稱的電大并不是指某一所具體的學校，它是由中央廣播電視大學，省級廣播電視大學，地市級、縣級廣播電視大學分校和工作站組成的覆蓋中國大陸的遠程教育系統(tǒng)。與其他成人高校一樣，主要面向高考落榜或因為其他種種原因喪失學習機會的社會人員，和需要提高學歷層次的在職人員。與高等教育自學考試類似，寬進嚴出，學習形式有脫產(chǎn)（即全日制，類似普通高校）、半脫產(chǎn)（半工半讀）、業(yè)余等多種選擇。不同的是自考以自學為主，電大通過計算機網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星電視等現(xiàn)代傳媒技術(shù)進行學習，參加國家安排的統(tǒng)一考試，獲得專科本科學歷。電大是我國高等教育的重要組成部分，與普通高校（所謂的“正規(guī)大學”）一起承擔培養(yǎng)各類專門人才，提高勞動者素質(zhì)的任務(wù)，國家同樣承認學歷。電大發(fā)揮現(xiàn)代遠程開放教育的優(yōu)勢，多快好省地培養(yǎng)了我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)急需的大批專門人才。作為專門舉辦現(xiàn)代遠程開放教育的高等學校，與所謂的“正規(guī)大學”有著本質(zhì)的不同，也有區(qū)別于其他成人高校的特點。如：

1.具有遠程教育特征。以教育技術(shù)和媒體手段為課程載體，使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行，學生主要是分散在各地自主學習。

2.采用多種媒體教學。學生以文字教材為主進行自主學習，同時較多地利用音像教材、cai課件和計算機網(wǎng)絡(luò)等學習媒體。

3.共享優(yōu)秀教育資源。匯集全國高校和科研院所優(yōu)秀教師和專家，由他們擔任課程中講教師和教材主編，為全國各地的學生提供了高質(zhì)量的課程及其教材。

4.開放的學習模式。學生根據(jù)自己的情況選擇課程。媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等，方式方法靈活多樣。

總起來說，電大是沒有圍墻的學校，其教學信息通過國家提供的衛(wèi)星電視系統(tǒng)覆蓋全國，并已開始利用計算機網(wǎng)絡(luò)面向全國實施網(wǎng)上教學。同時，由各級電大組成的遍布全國的現(xiàn)代遠程開放教育教學系統(tǒng)，可以在不同層面上分工．協(xié)作，為各地的求學者提供必要的學習資源和學習支持服務(wù)。因此，電大的辦學規(guī)模是任何一所普通高校都達不到的，這也使得廣播電視大學能夠把高等教育延伸到基層和邊遠落后地區(qū)，為這些地方就地培養(yǎng)了大批留得住、用得上的各類專門人才。

電大辦學方向

學校辦學機制靈活，確立“依法辦學，以德治校”的辦學理念，恪守“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學宗旨，秉承“從嚴治校，質(zhì)量立�！钡闹涡７结�，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標，注重教學質(zhì)量，不斷深化教育教學改革；堅持以能力為中心，以就業(yè)需求為導向，為社會培養(yǎng)更多更高質(zhì)量的實用人才的辦學思路；注重學生“一專多能，一專多證”教育；為營造良好的校園文化氛圍，教師節(jié)的插花比賽別具風格，一年一次的大型文藝晚會激情高昂，文化藝術(shù)節(jié)、體育運動會人才輩出；每年畢業(yè)生就業(yè)率均保持在90%以上，樹立了良好的社會信譽，得到了社會各界、廣大家長和學生的認可和贊譽，使學校步入了良性發(fā)展的軌道。[1]

電大社會認可

電大的地位及社會認可。廣播電視大學屬于國民教育系列，國家承認學歷。教育部強調(diào)，成人高校畢業(yè)生獲得的專（本）科畢業(yè)證書（學士學位），與普通高校的畢業(yè)證書具有同等效力、含金量一樣、在使用上也相同。但在學歷市場化的今天，電大的社會認可度是最低的。含金量最高的是普通高校的學歷，然后依次是自考、電大、遠程教育、函授、夜大。

歷史上，在高考年齡限制放開前，成人教育對一些大齡人口接受高等再教育、為國有企業(yè)培養(yǎng)人才曾發(fā)揮過重要作用。但是現(xiàn)在電大成人教育已經(jīng)被畸形化了，已經(jīng)失去了“成人教育”的實際意義，電大等成人教育的本意是針對在職成年人進行的繼續(xù)教育，包括職前教育、職后繼續(xù)教育及轉(zhuǎn)職、下崗人員再教育等。上世紀八、九十年代是成人教育的黃金時代。如今情況發(fā)生了變化：首先是作為成人高等教育主要對象的在職成年人，補獲學歷層次的任務(wù)已基本完成且對象層隨著年齡的推移逐漸淡出，后續(xù)的補充就業(yè)者則普遍具有一定學歷層次。

現(xiàn)在，成人高校的培養(yǎng)對象逐漸投向非在職人員且越來越年輕化，從而成人教育也逐漸失去其成人在職學習的本質(zhì)意義，在教育對象身份上與普通高校已經(jīng)沒有太大的差別。

曾有人直言“讀成大就是為了拿大學文憑。”但四年下來，除了一紙?zhí)幪幨芷缫暤奈膽{，自己似乎不再有其它收獲。記者發(fā)現(xiàn)，除擴招產(chǎn)生瓶頸外，人們對成教的偏見以及成人高校課程不夠務(wù)實等，使成人教育這幾年都在掙扎中生存。電大就業(yè)情況

大學擴招以后，高等教育由“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變，近乎只要交錢就能讀大學，仿佛一夜之間，知識也可以量價而估。導致大學生平均素質(zhì)普遍降低，許多用人單位，只好提高門檻，高標準用人，以至于專科生不用，本科生考慮一下，研究生湊合的怪異現(xiàn)象呈出不窮。

四大生（職大、夜大、函大、成人教育或國家教育行政主管部門認可的其他類型教育取得國家承認大專以上學歷的非在職畢業(yè)生）的生源質(zhì)量一年不如一年，以及管理模式上的欠缺，導致五大生被社會歧視性的稱為“黑四類”。不少單位的招聘公告上都赫然注明，“四大生除外”。

電大生不管是進入事業(yè)單位，還是大型的企業(yè)單位都是沒有問題的。因為電大的學生都是實實在在、能干事的學生，做得長久，對用人單位來講比較實用。有些崗位，一些本科生就是要面子，不肯干，而電大生都把目標直指中小企業(yè)。只要有單位要，他們就肯干，不嫌臟、不怕累，不挑不揀，找到工作，踏實肯干，并且珍惜工作機會。電大生一般和普通高校畢業(yè)學生的待遇一樣，又比普通高校畢業(yè)生踏實肯干，在就業(yè)市場也很受歡迎。電大生每年的就業(yè)率都在90%以上，有些諸如計算機、商務(wù)管理等

專業(yè)就業(yè)率做到了100%。

中央廣播電視大學

中央電大是教育部批準的現(xiàn)代遠程開放教育試點高校之一。1999年，教育部組織實施"中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點"項目，旨在探索并構(gòu)建現(xiàn)代遠程教育條件下人才培養(yǎng)的模式以及相應(yīng)的教學模式、管理模式和運行機制。全國44所省級電大及中央電大西藏學院已全部參與試點，試點教學網(wǎng)絡(luò)已覆蓋大陸所有省區(qū)。截至201*年秋，試點累計開設(shè)專業(yè)36個（其中本科15個，�？�21個），累計注冊學生146.7萬人（本科65.9萬人，�？�80.8萬人）。試點畢業(yè)生累計16萬人。 記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，普招生中違紀和不文明這類問題是存在的，甚至也有像馬加爵事件這樣的惡性案件，但這些問題只集中在極個別人身上，而且發(fā)生的頻率也非常低。即使是最好的學生有時也會出現(xiàn)遲到、曠課的違紀現(xiàn)象，而對于那些表現(xiàn)較差的學生而言，更是小錯不斷而大錯也時有發(fā)生。普招生中品學兼優(yōu)的學生各班均有不少，專業(yè)成績優(yōu)秀、有其他特長并且遵守校規(guī)校紀的“全優(yōu)生”也不乏其人。

中國廣播電視大學是采用計算機網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星電視等現(xiàn)代傳媒技術(shù)，運用文字教材、音像教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等多種媒體進行遠程教育的開放性高等學校。它是由中央廣播電視大學，省級廣播電視大學，地市級、縣級廣播電視大學分校和工作站組成的覆蓋中國大陸的遠程教育系統(tǒng)。

電大教育努力適應(yīng)我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，適應(yīng)廣大求學者的需要，面向地方、面向基層、面向農(nóng)村、面向邊遠和民族地區(qū)辦學，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段，多層次、多規(guī)格、多功能、多形式辦學，發(fā)揮投資少、見效快、覆蓋面廣的優(yōu)勢，開展以高等教育為基礎(chǔ)的學歷教育和各種非學歷教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展需要的、重點面向基層的各類應(yīng)用型專門人才，為提高我國從業(yè)人員和國民素質(zhì)提供各種教育服務(wù)。

在現(xiàn)代遠程開放教育的實踐中，中國廣播電視大學逐步形成了自己的辦學特色和優(yōu)勢。電大綜合利用和優(yōu)化配置國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教育資源，開發(fā)、建設(shè)了一大批適應(yīng)遠程教學需要的多種媒體教學資源，并建立了遠程教學資源建設(shè)的流程和規(guī)范；形成了一支熟悉遠程教育、具有較高業(yè)務(wù)水平的教學、教學管理、技術(shù)研發(fā)和理論研究的專職隊伍，并聘請數(shù)萬名教授、專家擔任兼職教師以保證教學質(zhì)量，僅中央電大已先后選聘1000多位著名學者擔任教材主編和課程主講；中國電大充分利用國家提供的規(guī)模宏大、工作可靠的地球衛(wèi)星、數(shù)字廣播電視和計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等寬帶多媒體信息傳輸平臺開展遠程教學；建立了較為完善的遠程學習支持服務(wù)系統(tǒng)和教學質(zhì)量保證體系，嚴格考核、考試和教學評價，注重教學全過程的管理和檢查，為學生提供學習過程的服務(wù)和指導。

中國廣播電視大學“十一五”期間的發(fā)展思路是：理念引導、定位先行、固本培元、度勢發(fā)展。集全國電大之力，繼續(xù)實現(xiàn)電大教育的核心價值：平民進步的階梯，教育公平的砝碼，學習者充實自我和增進動力的補給站；始終堅持聲譽和質(zhì)量是生命、優(yōu)質(zhì)服務(wù)是根基、強化

開放和系統(tǒng)建設(shè)是未來、高效運行是保障的辦學理念；致力于匯聚優(yōu)質(zhì)的學習資源、提供體貼的支持服務(wù)、運行高效的辦學網(wǎng)絡(luò)、開展鮮活的科學研究，為職業(yè)入的教育，創(chuàng)設(shè)遠程開放教育學習環(huán)境，搭建服務(wù)全民終身學習的大平臺。

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