一束鮮花讀后感（一）

　　這幾天，我讀了一本書，里面有好多感人的故事。其中給我留下印象最深的是《一束鮮花》……

　　在這篇文章里，講得是一個(gè)自暴自棄的學(xué)生劉勇，因?yàn)閻圩脚獎(jiǎng)e人，所以班里的同學(xué)都怕他。有一天，劉勇因送同學(xué)去醫(yī)院而遲到，李老師買了一束鮮花送給他，還表揚(yáng)了他，又叫同學(xué)們關(guān)心他、幫助他。而劉老師卻認(rèn)為劉勇平時(shí)表現(xiàn)很差，怕他影響別的同學(xué)而提議讓他退學(xué)。李老師卻堅(jiān)持認(rèn)為劉勇的本質(zhì)是好的。兩位老師的對話恰好被劉勇聽到了，他為了證明自己是個(gè)好樣的，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，在六年后考上了清華大學(xué)。當(dāng)他回來看李老師時(shí)，他發(fā)現(xiàn)李老師又有像自己一樣的學(xué)生�？吹绞峙貂r花的李老師，劉勇不禁淚如泉涌……

　　這篇文章告訴我們，在生活中，有許多像劉勇這樣的人，我們要多關(guān)心他們，幫助他們。想讓一個(gè)“壞”學(xué)生改過自新，刻苦學(xué)習(xí)，僅有表面上的語言是不夠的，還要有內(nèi)涵的寓意。比如說文中李老師的“芬芳的教育”。這便是一束鮮花帶來的“芬芳”。“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”其實(shí)我們每個(gè)人生下來都是一樣的，只是受的教育不一樣。像文中的劉勇，因?yàn)閺男∪鄙倌笎�，他才會自暴自棄。讓我們行�?dòng)起來，去幫助那些需要幫助的人吧！

　　一束鮮花讀后感（二）

　　學(xué)生明明犯錯(cuò)了，為什么老師卻送給他一束鮮花呢？

　　真正的教育是對兒童滿懷期待，真正的學(xué)習(xí)是對兒童充滿愛護(hù)，真正的教師是對兒童滿懷著尊重，文中老師的一句贊美、一番表揚(yáng)改變了學(xué)生的一生，那束鮮花對于學(xué)生不僅僅是花，更是老師對學(xué)生的衷心的贊美和期待、賞識。

　　送花的老師有一顆寬容的心，寬容是一種處事的智慧，是一種教育的層次，是一種無私的接納，愛因斯坦說過：“善于寬容，是教師修養(yǎng)的情感問題，寬容中蘊(yùn)涵的理解、信任、平等。表明教育者對自己和教育對象積累了足夠的信心，也浸透了一種于事業(yè)、于孩子們的誠摯和熱愛。”教師的“寬”乃是對學(xué)生自尊的一種保護(hù)，是一種高屋建瓴、海納百川的寬厚和遠(yuǎn)見。作為教師，要作到寬以待人則需要以教育為己任，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、塑造學(xué)生健康的人格為目標(biāo)，要有長遠(yuǎn)的目光，要為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，不可逞一時(shí)之快，為顧及自己的面子而斥責(zé)學(xué)生，因而產(chǎn)生傷害學(xué)生的不良后果。

　　非常敬佩那位送花給學(xué)生的老師，敬佩他寬大的胸懷，試想一下，如果是我，我會象那位老師一樣嗎？我不禁汗顏。

　　一束鮮花讀后感（三）

　　讀了《一束鮮花》這篇課文后，我被周總理這種嚴(yán)于律己，一塵不染的精神所感動(dòng)。()我覺得偉大的周總理對這一束鮮花這些小事都那么認(rèn)真、重視。這一種高尚品德真值得我們學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)我讀到周總理嚴(yán)肅認(rèn)真指出：“公家的東西，不能隨便要，隨便拿，你一定要把它還給飯店！”是，我覺得周總理對公家的東西看得那么認(rèn)真，作為一個(gè)國家的總理都那么認(rèn)真，為全國的老百姓做出了光輝的榜樣。而現(xiàn)在有一些貪官污吏，貪污國家的錢財(cái)：幾十萬、幾百萬、幾千萬、幾億……這些人和周總理相比，簡直是一個(gè)在天，一個(gè)在地。還有一些人把公家的錢財(cái)占為己有，我覺得他們不配當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。

　　讀了《一束鮮花》這篇課文，我覺得領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該像周總理一樣，不貪公家的錢財(cái)，貪污現(xiàn)象才會徹底根治。我們從小要樹立嚴(yán)于律己，一塵不染的品德，做一個(gè)優(yōu)秀的小公民。

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