第一篇：高中英語工作總結報告

一、工作情況

在四天半的時間里，我與廣饒縣教研室馬守勇老師和廣饒縣一中教研室燕全勝老師三人在三個校區(qū)、三個年級共聽課8節(jié)，其中閱讀課5節(jié)，語言知識課2節(jié)，試卷講評課1節(jié)。期間，即時點評4次，座談交流1次，旁觀集體備課教研活動1次，專題報告2場。

二、總體印象

通過聽課、評課、調查、座談和交流，我們已經幫助學科教師初步解決了課堂教學中出現(xiàn)的許多具體問題，并且與學科組老師在課程標準學習、教材整體挖掘等方面完全達成了共識。經過認真討論和分析匯總，我們對廣饒縣一中英語學科教師隊伍形成如下整體印象：

1、學科組組長核心作用發(fā)揮的比較好。

2、學科組成員間的集體意識和合作意識比較強。

3、學科教師接受先進理念的欲望比較強烈。

4、學科教師的干勁十足，事業(yè)心較強。

5、部分課型（如試卷講評課型、閱讀課型）從形式到步驟相對成型與固定。

6、學生的課堂學習習慣養(yǎng)成比較好。

6、學科組集體備課初有成效。

7、學科組小語種考生輔導積累了較成熟的經驗。

三、教師隊伍結構現(xiàn)狀

區(qū)

總

人

數

男

女

市級骨

干百分

比

（15.7）

5年

及以下

5-10年

10年及以上

百

分

比

5年

及以下

5-10年

10年及以上

百

分

比

一校區(qū)

19

5.2

5.2

15.7

26.3

31.5

31.5

10.5

73.7

21

二校區(qū)

34

8.8

5.8

23.5

38.2

26.4

23.5

11.7

61.8

14.7

三校區(qū)

36

13.8

5.5

25

44.4

33.3

11.1

11.1

55.6

13.8

說明：●市教學能手或優(yōu)質課獲獎者 ★縣教學能手或優(yōu)質課獲獎者

根據上述數據統(tǒng)計，我們經分析綜述如下：

廣饒一中一、二、三個校區(qū)共有英語教師90名，其中男教師35人（一校區(qū)：5二校區(qū)：13三校區(qū)：16），女教師55人（一校區(qū)：14二校區(qū)：21三校區(qū)：20）。三校區(qū)男女教師比例相對平衡，一二校區(qū)女教師比重偏大。

三個校區(qū)5年教齡以下教師共36人，10年教齡以上教師28人，5至10年教齡的26人。老中青搭配基本合理，年輕教師比例偏大。

三個校區(qū)市級教學能手和優(yōu)質課獲獎者僅有15人，僅占三個校區(qū)英語教師總數的1/6�？h級教學能手和優(yōu)質課獲獎者22人，不到三個校區(qū)英語教師總數的1/4，希望重視和加強青年骨干教師的培養(yǎng)，盡快促進有潛力的青年教師脫穎，補充和更新骨干教師隊伍。

四、課堂教學現(xiàn)狀與問題

一）課程標準方面的問題

學科教師的原教學基本功水平要求距離課程標準的新要求、高要求有了一定的差距，需要進一步提高和加強。課程標準學習研究不夠，傳統(tǒng)觀念更新不夠，先進理念實踐不夠，《課程標準》還未做到人手一冊。

二）教材、教學參考書方面的問題

對教材研究重視不夠，對教材中提供的新型練習題型認識不足，教材整體挖掘不深、不透。沒有足夠重視教學參考書對課堂教學的指導作用，尤其是對“單元教學建議”中的英文說明部分學習不夠，甚至整個高二年級沒有選修6至11的教學參考書。

三）課堂教學方面的問題

教學目標不準確，教學設計不科學，教學流程形式化，語言活動表面化，問題設計不到位，練習設計偏離話題，導學案練習的實用性和針對性不強。學科教師錘煉課堂教學語言的能力需要加強，尤其是部分學科教師的口語水平亟待提高。

四）教學設施方面的問題

多媒體教學設施老化與不足嚴重制約了課堂教學效率的提高，尤其是高一、高二聽力訓練已無法正常進行。其原因是，原來聽力材料要求用磁帶和錄音機，現(xiàn)行教材所附帶的聽力材料需要使用光盤和電腦。

五、希望與建議

一）強化教研室職能地位，引領教師專業(yè)成長

以教務處為教師事務管理的協(xié)從機構，以教研室為教師專業(yè)管理的主要機構，籌劃學科教師專業(yè)成長的各種活動，如各種講課比賽，精品課展示，教學能手帶徒等，制定培訓計劃，確定培訓內容，健全培訓制度，規(guī)范培訓形式。

以學科教研員、年級學科組長和部分骨干教師為指導教師團隊的主要成員，以《課程標準》和《課程實施意見》為主要提升專業(yè)理論水平的培訓內容，以教材、教參為集體備課的主要研討內容，以有計劃地組織教師外出參與市內外各種教研培訓活動和定期聘請專家專題講座為主要培訓形式，以校本課題研究為帶動教師專業(yè)成長的主要手段，引領和促進教師隊伍的專業(yè)成長。

二）盡快更新有關教學設備，加快教學手段現(xiàn)代化

現(xiàn)代多媒體教學手段有利于最大限度的占有和利用豐富的課程資源，有利于精選資源、管理資源、共享資源，有利于積累、完善和承繼具有校本特色的教學資源，有利于改進集體備課的形式，有利于提高集體備課的效率，有利于優(yōu)化課堂教學過程。

三）進一步加強集體備課，凸顯集體優(yōu)勢最大化。

集體備課要長期化、制度化、周期化，學科組成員要實行分工負責制，堅持“主備與從備”相結合，通過交流和討論充分、深入、全面地挖掘和鉆研教學內容。集體備課效果的好壞與學科組長素質的高低有直接關系。因此，建議學科組長要包容意識強，整合能力強，協(xié)調能力強，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，率先垂范。

四）健全課外學習小組互助管理機制，提高學生自主學習和合作學習的能力

隨著課程實施意見的貫徹執(zhí)行，學生的公共自習時間非常充裕，學科教師如何幫助學生培養(yǎng)自我管理、自我學習和合作學習的能力至關重要。因此，我們提出“效率在課內，功夫在課外”。

五）加強合作，互通有無，相互促進，共同提高

學校管理制度既要有利于激勵校區(qū)間的競爭，又要無損于校區(qū)間的相互合作。堅決杜絕相互戒備，區(qū)間保守和不良競爭的不利于總校長遠發(fā)展的現(xiàn)象。

建議建立校區(qū)內三個年級學科組長定期交流和研討的制度；建議建立校區(qū)間各年級學科組長定期交流和研討的制度，以保證經驗共享，相互促進，共同提高。

衷心期望學校承繼優(yōu)良傳統(tǒng)，辯證對待以往經驗，順應新形勢，接受新理念，勇于創(chuàng)新和實踐，力爭彰顯和穩(wěn)固廣饒縣一中在全市高中學校隊伍中的“火車頭”地位。

第二篇：高中英語工作總結

高中英語工作總結

高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識 貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際:

1．建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂老師說：“it’s nice to see you again./it’s fine today, isn’t?/howww.hmlawpc.com)礎語法基本了解。我在作業(yè)批改中做到：①盡量用英語批語。在批語中，不故意避免使用新詞匯，因為個別生詞反而可以刺激學生求知欲，可擴大他們的詞匯；同時鼓勵學生用中英夾敘來回應老師批語。②批語盡量使用學生最近學到的詞匯句型，以利用學生鞏固掌握。③批語應根據各個學生的不同英語水平分別對待，切忌千篇一律。④批語書寫盡量工整、簡潔、標準，以起到示范作用。⑤批語以肯定、鼓勵為主，如果提出批評或建議，語氣盡量平和以利于學生接受。

教師應充分利用學生作業(yè)和作業(yè)這一教學環(huán)節(jié)，互助共長，也是師生交流增進感情的一種很好的方式使，教學取得更大成效，適應教育的轉型。

第三篇：高中英語教師工作總結

來到樂陵市第二中學已經個年頭了,作為一名教師我一直都在努力著。近幾年來,我先后被授予樂陵二中骨干教師,樂陵先進個人,校級英語學科帶頭人,201*年我輔導的學生獲得了國家級三等獎，我做的電教優(yōu)質課和多媒體課件也得到了大家的認可，這些榮譽的取得,是和領導的幫助、同志們的支持分不開的,也是我多年忠誠于黨的教育事業(yè)、爭做新時期科研型與創(chuàng)造型教師、勤奮工作的結果。現(xiàn)總結如下：

一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量

1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是個別后進生，關心他們的思想和學習情況，鼓勵他們的學習。

2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態(tài)發(fā)展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成。

二、按照教學常規(guī)開展教學工作

備課：課前認真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，使其達到了間接的預習效果。

上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認

真做好組織教學，盡可能保證上課內容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調動學生的學習積極性，設法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口、多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。

作業(yè)和輔導：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在連詞造句、閱讀理解等;批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。

考試：本學期根據學校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成績基本高于同級同科的水平。每次的考試，都能做到考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結，及時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。

四、其他方面

1、把握教學進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，統(tǒng)一教學法進度，順利完成了本期的教學任務。積極配合學校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相促進學生英語等各科的學習。

2、為加強自身的業(yè)務水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學;努力提高英語專業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質教育夯實基礎，為撰寫出較有質量的教育教學論文做好準

備。此外，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，上網查找資料，為教學服務等等。 我想,我所取得的點滴成績,源自于信念的力量,源自于對黨的教育事業(yè)的忠誠,也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階,讓我接近太陽的光芒。我將更加努力習文、躬行、誠信、盡忠,以盡愛崗敬業(yè)之職分。我將用心寫下忠誠,生命不息,奮斗不止。

第四篇：201*年高中英語教學工作總結

201*年高中英語教學工作總結

高考結束，剛剛帶完一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有苦有樂，有酸有甜，有對有錯，這包括在生活上和學生的朝夕相處，在教學上和學生的交流互動，特別是教學上曾經走過許許多多的坎坷和磨難，有成功也有失敗。總的來說，感受最深的兩點是：高中英語教學要一氣呵成，不能忽視其中任何一個環(huán)節(jié)；要注重與學生的交流，密切注意學生的思想變化。

首先，下面先粗略談談高三這一年的教學過程。

一、第一輪復習（約四個月）

第一輪復習著重扎實基礎知識，不是對課文、詞匯、語法的簡單復現(xiàn)，要體現(xiàn)“精講，巧練，新方法”七個字。

通過每一單元標題啟發(fā)學生聯(lián)想、思考以培養(yǎng)學生的思維能力。復習對話可以讓學生看圖 片編對話，著重訓練口頭表達能力。通過這樣的復習方法，既教會了學生看圖，為高考作文奠定了基礎，又訓練了口語，同時也復習了本課重要句型。

在第一輪的復習中，我們在柴老師，江老師的帶領下，進行了大量的詞匯復習，我們以《優(yōu)化設計》為依托，每周我們進行一堂詞匯教學課，在課堂上，老師領導學生復習兩個單元的詞匯復習，把一些重點單詞，重點詞組，以及重點句

型的用法給學生一定的時間復習鞏固，然后再課堂上老師先檢查學生背誦，然后再舉例，再做填空或者翻譯之類的鞏固練習。

接下來復習語法，語法也是每周一次語法課，每兩周復習一個語法項目。我現(xiàn)在還記得去年復習定語從句，時態(tài)語態(tài)，情態(tài)動詞，非謂語動詞時我和學生一起走過的點點滴滴，學生為一個語法題和我爭得面紅耳赤的樣子。學生對語法有諸多的困惑和問題，我陪他們一點點的擊破，有不懂得的地方，我趕緊回來請教其他的有經驗的老教師。

另外，我們還在組長的安排下，每周的周三和周六晚自習統(tǒng)一做題，每節(jié)課前利用6—8分鐘定時訓練一篇閱讀理解（最好選原版英語文章），并加以重要點評，讓學生明白不僅是選對答案，而且要從中了解英語國家的風土人情、文化習俗、歷史人物等多方面知識。

二、第二輪復習（約兩個月）

第二輪復習主要是針對高考題型（聽力、單選、完形、閱讀、改錯、書面表達）進行專題復習，同時進行綜合訓練。這一輪復習老師一定要潛心研讀近年高考英語試題，明確備考方向。復習備考的重點應放在加強學生對語篇語境的語義領悟水平以及培養(yǎng)學生語言綜合運用能力上。閱讀理解的復習是一個重點，復習時應注意以下幾點：

對于聽力，我們注重聽而少講，每周至少聽三次。

對于單選，我們一般一周做15—30個單選，一般各個語法都包含，兼有重點詞匯辨析。

對于完型，我們對議論文，夾敘夾議的文章，說明文等各個題型都做到兼顧。我們還對做完形的技巧做講解和滲透，張海光，文海霞老師還對技巧做了專題講座。

對于閱讀理解，這是重頭戲，我們首先給學生講閱讀理解的命題特點：

1．閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。

2．題材多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。

3．體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應用文等。

我們再給學生講閱讀理解的主要題型

1．直接信息理解題

2．語句意義理解題

3．邏輯推理判斷題

4．歸納概括主旨題

5．假設情況推理題

6．提煉中心擬標題

我們又講了做閱讀理解的解題技巧

1．在解此類題一般采用兩種方法：

①讀原文①看問題v

②看問題②讀原文

③回頭看原文③選擇答案

④選擇答案

2.對不同文章要注意不同的側重

一般來說，對記敘文，對描述文注意主要情節(jié)，對說明文或論證文要注意主旨句。

另外，做閱讀理解還要善于抓關鍵詞語，如承接詞

三、第三輪復習（約一個半月）

本輪重點是進行綜合訓練，5月下旬每周2套綜合題，按高考要求強化訓練，及時批改，然后點評。6月份每周1套綜合題，給大部分時間讓學生看書，看試卷，查漏補缺。這一輪復習當中，要求學生建立錯題檔案，達到錯題反復練的目的，老師定期收上檢查。

高三總復習時仍然堅持聽說讀寫的基本技能訓練，重視語言能力的培養(yǎng)有特殊意義和作用。

復習同時可對學生進行心理素質訓練，教會學生如何安排整張考卷的作答時間以及考試技巧、臨場應變能力。

其次，我談談在高三這一年的非智力因素方面的指導。

一．培養(yǎng)學生的自學能力

只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。

二．激發(fā)學生學習英語的興趣

在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。

三．及時鞏固復習的必要性。

在高三一年的教學中，幾乎在每天的課后，我都關照學生要當天的內容當天及時復習，我告訴學生，溫故而知新，不及時復習，老師講過的東西就會白白流失掉，那對以后的學習是不利的。

高三年功課結束后，必須對三年來所學內容進行梳理、系統(tǒng)復習，高考英語復習不只是知識的復習，課文、詞匯和語法的單純復現(xiàn)，而要從語言學習的整體角度出發(fā)，復習基礎知識，精練，巧練，練中點撥，增強語感，提高能力。我今年的高三教學也有很多不足，我希望會以后不斷提高。

第五篇：高中英語教師工作總結

這一學年來，本人擔任高二(5-6)兩班的英語教師，在相互認識了之后，積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便“因材施教”。本人在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。 下面是本人對一學年教學工作的一個總結：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:課前準備，備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。高二的學生基礎還是比較差，所以在課堂上我盡量用最簡易的語言授課，爭取讓學生能在一定的時間內掌握得最好. 在復習過程中是非�？菰锏模�所以課堂上激發(fā)學生學習英語的興趣尤為重要.興趣是最好的老師，有了興趣，學生就會產生求知欲，視學習為樂趣，而不是負擔。只有在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。英語課堂既是吸取知識的主戰(zhàn)場，又是內化技能的練兵所，但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和知識據為己有并消化吸收。利用一定的時間復習鞏固已學知識，訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學與練習聯(lián)系起來，上課時盡量結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和學生交流接觸，了解學生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度.并且在課后還布置學生專門做一些綜合能力的作業(yè).比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空.而且我在教學中會認真設計相應的課后練習，讓學生達到學以致用;如果課堂所學的是一些基本的語言點，我就會給學生一些相應的訓練，讓學生鞏固課堂所學知識，并懂得如何在實際中應用;如果課堂教學的是閱讀課，我會給出一些關鍵詞，讓學生復述課文。沒有課后練習的復習鞏固，學習效果會大打折扣，效率就提不高。講課生動有趣 我在講課時，盡量講得生動有趣，在完成教學任務的同時，經常給學生穿插一些英文歌曲、電影片段，來激發(fā)學生的學習興趣。

課后我積極參與聽課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

這一學期來，閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個班的學生閱讀能力都不是特別好。在今后閱讀理解的復習是一個重點，復習時我應注意到了以下幾點：

1.提高學生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。

2.讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。不能只局限于某種題材。

3.體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應用文等 。

4.讓其了解閱讀理解的主要題型 。

5.掌握必要的閱讀理解解題技巧。

一般來說，對記敘文注意5w和1h;對描述文注意主要情節(jié)，對說明文或論證文要注意主旨句。

另外，做閱讀理解還要善于抓關鍵詞語，如承接詞and， besides， but， never， etc 。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

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