第一篇：英語聽課評課小結

通過這次的聽課評課活動，讓我這個接觸小學英語教學時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。

第一、小學英語教師的基本功

作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學生日后的學習帶來很大的負面影響。如：howww.hmlawpc.comy school. my school is big. www.hmlawpc.com)

梁偉玲老師：

優(yōu)點：口語流暢，小組活動多，學生參與度高，熟悉教材，板書規(guī)范，特別是簡筆畫教學，效果良好。

缺點：學生討論活動不夠多，最好讓學生先提出問題，讓學生總結要點，同時還應給學生一定的時間進行背誦，朗讀，如果再設計些當堂練習，效果會更好。

賀媛老師：

優(yōu)點：板書規(guī)范，重點突出，語言規(guī)范。

缺點：應先讓學生讀、背，在此基礎上，應增加些問題討論。講得過多，學生練習的機會少。提問問題時，應先提出問題，不應先提問學生再提出問題，在提問時，應先給學生一定的思考時間。

代瓊粉：

優(yōu)點：

教法靈活，舉止自熱，基本功扎實，講練結合得好，書寫流暢，特別是放電影錄音，效果更好，富有吸引力，易于激發(fā)學生的學習熱情。

缺點：

最好讓學生自己總結各種電影，還應給學生一定的讀書、背書的時間。

陳鳳英：

優(yōu)點：利用實物、圖畫學習單詞，效果非常好。

缺點：最好讓學生造句，先讓學生跟讀課文、背誦，在此基礎上，再做各種練習，效果會更好。

張瑾：

優(yōu)點：新課導入自然，教學設計合理，板書規(guī)范，教學效果好。

缺點：改錯題最好先讓學生之間互改，同時還應設計一些練習題。

第五篇：小學英語聽課評課之我見

作業(yè)：小學英語聽課評課之我見

作業(yè)內容：

聽課、評課是英語教師在日常教學活動中經常性的教研活動，是一種最直接、最具體、最經常也最有效的研究。聽課教師與授課教師在相互切磋中互相學習，在互動交流中獲取經驗，自我錘煉，提高業(yè)務能力。授課教師與聽課教師之間，聽課教師與聽課教師之間智慧的不斷碰撞，演繹出精彩的課堂。

每位老師聽課的方法不同，側重點不同，記錄方式也不一樣。還記得在剛踏上工作崗位的那份茫然，我該怎樣去記錄，怎樣去欣賞，怎樣去評價。

這幾年的工作學習，讓我對聽課逐漸有了清晰的認識，但是仍然存在著許多的不知所措。一次次的聽課活動，給了我一些啟示。

俗話說，留心天下皆學問。做教學的有心人，得到的啟發(fā)或許會多些吧。在課前，要有一定的聽課準備。事先看看課文的內容，想一想，如果我來上這一堂課，會如何設計教學，過程中的難點是什么，我會設計怎樣的活動去克服。預設與生成之間，橋梁如何搭建。這樣的教學設計，學生也許會碰到什么疑問，我又該如何去解答。帶著這些思考去聽，也許更能明白教學者的設計意圖。在聽課中，比較一下自己的設計和執(zhí)教者的設計，在不同的教學環(huán)節(jié)，是哪種方法更符合學生的需求，更能擴大學生的參與面�，F在很注重課堂觀察，是否我能設計一兩張觀察量表，站在某個角度去剖析，用數據說話，讓數據成為理性的代言人，使研究深入細致，在評課時候，也能讓自己的分析透徹，有說服力。

聽課，教師都會做一些記錄。在開始聽課的時候，我喜歡記錄教學環(huán)節(jié)，把每個環(huán)節(jié)都很細致地記錄下來，一節(jié)課，經常會漏了一些，沒有時間去觀察，這樣的教學，學生的反應怎樣，教學效果怎樣，就很難去鑒定。在評課的時候，當老師討論到，哪個教學環(huán)節(jié)學生反應好，我總是很茫然，因為只顧著看教學設計，都無暇去顧及學生。漸漸地，我知道，聽，觀察，思考，整理，都是在聽課過程中必不可少的。既要看教師的教，又要看學生的學。一方面，我會記錄教學設計，看教師怎樣處理教材，怎樣突出教學重點，克服難點，另一方面，我慢慢學習去發(fā)現課堂亮點，無論是新教師還是經驗豐富的教師，都有自己的閃光點，都有值得我們學習的地方。以及學生的課堂表現，學生的參與活動的情緒與積極性，這些從一定程度上折射出了課堂教學是否成功。在參加培訓中，學習用觀察量表去記錄一些數據，雖然很繁瑣，但是我從中受到了一些啟發(fā)。一節(jié)課，面面俱到的記錄是不可能的，只能努力提高自己的水平，在聽課過程中專心，細心觀察，認真思考，才會收獲得更多。面對這些繁瑣的任務，我還有很多的疑惑，爭取進步，做優(yōu)秀的觀察著，思考者，對于這些，我一直在路上。 所謂當局者迷，旁觀者清。授課教師的一言一行，課堂上出現的一些問題自己難以覺察，但是，聽課者的觀察，卻可以洞察到很多值得探究與思考的地方。課后的交流與反思，就顯得尤為重要。在評課的過程中，首先，我們要有條理，切忌想到哪里說到哪里，要逐條分析。

其次，要有重點，評課不可能面面俱到，要選擇引起自己思考的地方，欣賞的亮點進行評價，全面衡量，切忌以偏蓋全。要有針對性地提出疑惑或者問題，對教學內容思考，整理，這樣才有利于集體共同來探討解決問題。再次，評價者的評課語言要委婉得體，而作為執(zhí)教者，要擺正心態(tài)，同仁的意見，是幫助自己成長，虛懷若谷，認真反思，并在日后的教學中改進。

在新課程改革的今天，我們一線的教師，需要聽課、實踐、思考，吸取和借鑒他人的教學成果和經驗，厚積薄發(fā)。以學習者的心態(tài)和身份，與同仁合作交流，資源共享，在教研活動中，提高專業(yè)能力，讓我們在聽課評課、合作交流的道路上，走出屬于自己的精彩。

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