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數(shù)學輔差工作小結(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 08:53:54 | 移動端:數(shù)學輔差工作小結(精選多篇)

第一篇:數(shù)學輔差工作小結

一年的初三畢業(yè)班的教學工作終于結束了,回顧這一年來的點點滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就這一年中的培優(yōu)輔差工作做簡單的小結:

培優(yōu)輔差是一個學期教學工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師,他們說:"老師都那么有信心他們會學好,我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下,他一定有很大的進步。""我想全班同學的學習成績都是那么好。"于是,我讓他們組成"一幫一"小組,并給他們開會,提出"老師"必須履行的職責,主要就是檢查"學生"的作業(yè),輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標,讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責,而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點,學起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組,"學生"們?nèi)喽加羞M步,有的進步非常快。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。我采取了如下具體措施:

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔差工作,每周不少于一次。

6、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

9.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

10.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

11、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

12、教學速度以適應大多數(shù)學生為主,盡量兼顧后進生,注重整體推進。

但是,我也有許多地方作得不好,特別是以下兩個方面有待加強:

1、新課教學中涉及到舊知識時,多作相應的復習回顧。

2、復習階段多讓學生自己動腦、動手,通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。

第二篇:201*年秋季三年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作期中小結

201*年秋季三年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作期中小結

開學以來來,通過半學期的努力工作,本學期的培優(yōu)輔差工作有了一定的收效,為了在下半個學期中取得更大豐收,F(xiàn)將半學期的工作做一下小結。

一、開學初,就對全班學生的學習情況進行了解,本班學生的基礎比較差,優(yōu)生偏少,差生偏多。

1.認真?zhèn)湔n,精心設計課堂教學,盡量把抽象的數(shù)學教學變成直觀、形象的數(shù)學學習活動。盡管一堂課可能要花很長時間準備,從問題的設計,重難點的凸顯,到教具、學具的準備,但是只要能吸引差生參與教學,讓差生在數(shù)學學習活動中獲得認知提高,在我看來這都是值得的!在實際課堂教學中,我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成,一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵,讓他們感受學習數(shù)學的成就感,逐步樹立學好數(shù)學的信心。

2.精心設計作業(yè),加強作業(yè)輔導。由于學困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距,所以對于教師布置的課堂作業(yè),他們不是沒交就是遲交,更多時候交上來錯誤連篇,所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。我經(jīng)常利用課余的時間對差生的作業(yè)進行輔導,督促他們改正錯誤,講清知識要點,并進行相關題型的鞏固練習,直到他能達到基本熟練為止。

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。差生之所以差,很大一個原因是因為學習習慣差,他們的父母常年在外務工,爺爺奶奶管教不住這些小皇帝,他們就在老人的驕縱和呵護中順心順意,養(yǎng)成了嬌氣、懶惰、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習慣。我首先從培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣入手,結合學校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習慣,發(fā)言習慣,作業(yè)習慣,檢查習慣。上課學習習慣好了,差生上課聽講認真了,回答問題和作業(yè)也有了一些進步。

4.優(yōu)差結合,互幫共進。對差生的監(jiān)管,除了教師的輔導外,我還發(fā)動優(yōu)秀學生結對幫扶差生。每個組選有數(shù)學組長,組長除了重點檢查差生的作業(yè),還要對本組的差生進行出題練習并評改指導,讓學生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風。

除此外我還積極與學生的家長取得聯(lián)系,把學生的發(fā)展進步及時告知家長,爭取家長的互信和支持,讓家長也來做好差生的督促作用,齊抓共管共同做好培輔工作。

通過半學期的工作,我班的培優(yōu)輔差工作有了一定的收獲,7位差有兩位成績由不及格上升到及格以上,一位差生的成績由20多分進步到50多分。8位優(yōu)等生的成績也都保持在90分以上,還有2位中等生的成績進入90分以上。班級已經(jīng)初步形成了一種比較好的學習氛圍,大部分學生養(yǎng)成作業(yè)按時完成,獨立思考,獨立完成的好習慣。當然我的工作也有很多需要改進之處:比如說對差生還缺乏足夠的耐心,對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠,這些需要不斷改進。在下半學期,需要更多地用心,用更多的愛心,用更多的時間和精力,不斷努力,促進全班學生的共同進步!

第三篇:培優(yōu)輔差工作小結

培優(yōu)輔差工作小結

李曉慧

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質,達到比較理想的教學效果。一學期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。

學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學"。

一、培優(yōu)重在拔尖。指導優(yōu)生的學習方法,提高學習效率。并適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

二、,輔差重在提高。找學生談心,幫助他們找自己的優(yōu)點,樹立起學習的信心。采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè),以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,不斷探索總結經(jīng)

驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。

第四篇:扶差輔優(yōu)工作小結

編號:108

扶差輔優(yōu)工作小結

數(shù)學組:范忠美

快半個學期的教學實踐,使我意識到扶差生輔優(yōu)生的重要性。利用課外的時間進行輔優(yōu)扶差,可以彌補課堂教學中的一些不足。半期考試以后,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性差,學習目的不夠明確,上課不認真,動手能力差,數(shù)學作業(yè)不能按時按量完成,且質量不夠好,自我要求不嚴格,有些班干部不能起到較好的模范作用。同時,還有一些學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況,輔優(yōu)工作要有全局觀念,抓好數(shù)學輔優(yōu)扶差工作,實行分層教學,數(shù)學基礎差的學生要從最基本的知識點補起,鼓起他們對學習數(shù)學的信心,采取循序漸進,由淺入深的啟發(fā)式教學,變要他學為他要學,使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學基礎較好的學生,鼓勵他們力爭高分,有針(更多精彩內(nèi)容請訪問首頁:WWwww.hmlawpc.com)對性的選取一些思考題,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,使得他們“吃得飽”,提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求,規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主,兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學的整體成績才能有提高。

具體做法如下:

1、每周開設一堂扶差課。學生不可過多,因為差生之所以差主要是注意力不集中,人多則提供了談話的機會。非差生的同學不允許參加,他們的參與會使差生的表現(xiàn)機會大大減少,從而影響其積極性。在輔導中主要是讓他們多練習做題,差生之所以差,另一個主要原因是不肯多練或練不得法,在老師的個別輔導下,既可以使其不能開懶惰的小差,又可以及時地在練習過程中發(fā)現(xiàn)問題,糾正問題。輔導的主要內(nèi)容是學過的舊知識,主要目的是幫助學生把知識脈絡理清,對知識

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進行一次歸納,分清重點,從而正確熟練地掌握英語單詞短語及語法。為了讓差生在同學面前重拾自信心,應多提問那些“超”他們能力、又由于上了扶差課后現(xiàn)已掌握的知識,使他們覺得只要自己肯努力并不比別人差。

2、心理學認為,同齡學生認識差異往往處在同一“最近發(fā)展區(qū)”,發(fā)展較晚的學生易于接受發(fā)展相近但超前一些的學生的影響,并能促進認知發(fā)展。因此,強調(diào)課外的學習幫助是解決問題和克服困難的一種最有效的方法,特別是學生間的互幫互學,可形成知識、思維和能力互補的良好環(huán)境,促進學生整體學習水平的提高。

3、要求并督促學習成績一時較差的學生課后科學安排閱讀教材的時間,天天進行以扎實“雙基”。

4、由于差生對基礎知識的復習,經(jīng)過了扶差課的一次“預習”,課堂上的一次復習,一次練習,然后是下一節(jié)課的再一次溫習,共四次的反復的記憶,所以基礎知識慢慢扎實起來,與大部分學生的理解接受能力已接近,能力已不再低人一等,學習興趣到后來是越來越濃。同時由于差生水平的提高,后來的課堂教學上,時間的分配則給提高型的學生提供了更多的空間。原來的5分鐘可以提高到10分鐘,那么優(yōu)生的培優(yōu)工作在課堂上就已經(jīng)能夠順利地進行。

總之,輔優(yōu)和扶差兩項工作都必須進行,而且扶差工作的順利進行可為輔優(yōu)工作打下基礎,掃除隱患。

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第五篇:數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃

數(shù)學學科培優(yōu)輔差工作計劃

201*-201*學年度第一學期

數(shù)學學科培優(yōu)輔差工作計劃

“希望每一個學生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望,本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”、“沒有差生,只有差異”的原則,從后進生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導相結合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,提高數(shù)學學習成績,全面提高教學質量。

一、“培優(yōu)輔差”工作目標

1、認真落實“培優(yōu)輔差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的大力配合。

3、通過“培優(yōu)輔差”活動,使班級的多數(shù)學生能認識到學習數(shù)學的重要性,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

二、后進生情況分析

情況大體如下:缺乏明確的學習目的,學習態(tài)度極其不端正,而且所要掌握的基礎知識很不扎實,數(shù)學的口算能力、計算能力極差,理解應用題的能力差了。加上有著不良的學習習慣:課堂上不認真聽講,沒有動腦筋的習慣,作業(yè)也不能自己獨立完成(經(jīng)常抄襲)。所以學習成績一直很差。本著教育要面向全體,平等對待每一個學生,讓每一個學生都學習提高的機會,我應該有責任、義務和耐心去面對他們,

轉化他們。

三、輔差目的

1、培養(yǎng)學生學習的興趣,激發(fā)他們積極參與學習活動,調(diào)動學習的主人翁意識。

2、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,獨立、按時完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

3、培養(yǎng)他們自覺、自控、獨立的能力,以提高學習水平。

四“培優(yōu)輔差”工作措施

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。

4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和

學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。

5、在日常工作中,教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

7、加強數(shù)學實踐活動,讓學生感受數(shù)學知識與實際生活的關系,讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。

總之,要依據(jù)具體情況對具體問題給予及時的解決,使不同類型的學生能夠共同進步。

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