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數(shù)學(xué)九年級上學(xué)期學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)工作總結(jié)(精選多篇)

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第一篇:201*—201*學(xué)年度數(shù)學(xué)九年級上學(xué)期學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)工作總結(jié)

本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則,認(rèn)真做好輔導(dǎo)優(yōu)生的工作,現(xiàn)回顧如下:

一、了解掌握優(yōu)生的特點

當(dāng)我們與“優(yōu)生”進(jìn)行面談時,應(yīng)該清醒地認(rèn)識到,他們能成為“優(yōu)生”,是學(xué)生家長和老師共同教育的結(jié)果。尤其要看到這些“優(yōu)生”的兩重性:一方面,他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績以及各種能力比一般學(xué)生在這個年齡容易出現(xiàn)的毛病外,也存在著他們作為老師的“好學(xué)生”、家長的“好孩子”所特有的一些毛病。

具體說來,“優(yōu)生”一般具有以下特點:

1、思想比較純正,行為舉止較文明,自我控制的能力比較強(qiáng),一般沒有重大的違紀(jì)現(xiàn)象。

2、求知欲較旺盛,知識接受能力也較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,學(xué)習(xí)方法較科學(xué),成績較好。

3、長期擔(dān)任學(xué)生干部,表達(dá)能力、組織能力以及其它工作能力都較強(qiáng),在同學(xué)中容易形成威信。

4、課外涉及比較廣泛,愛好全面,知識面較廣。

5、由于智力狀況比較好,課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松,因而容易自滿,不求上進(jìn)。

6、長期處于學(xué)生尖子的位置,比較驕傲自負(fù),容易產(chǎn)生虛心。

7、有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競爭。

8、從小就處在受表揚(yáng)、獲榮譽(yù)、被羨慕的順 境之中,因而他們對挫折的心理承受能力遠(yuǎn)不及一般普通學(xué)生。

以上幾點,只是就一般“優(yōu)生”的共性而,當(dāng)然不一定每一個“優(yōu)生”都是如此。

輔導(dǎo)優(yōu)生的具體措施

1、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生主動參與的教育環(huán)境。

2、了解學(xué)生在興趣、學(xué)習(xí)偏好、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備以及動機(jī)等方面的情況。這些資料為教師制定活動和計劃時的依據(jù),也是“促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)的需要”。

3、為尖子設(shè)計學(xué)習(xí)方案。學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)新知識時,比其他學(xué)生花的時間少,他不需要很多的練習(xí)就已經(jīng)理解新知識,因此,做的練習(xí)也少。讓他們做那些已經(jīng)理解的題目就很多難讓學(xué)生體會到智力活動的樂趣。長此以往,反而可能在一定程度上降低學(xué)生對于智力生活的敏感性。教師應(yīng)該備有不同層次介紹同一主題的資料,采用向?qū)W生布置分組作業(yè)的方法,從眾多的方案和活動中選取與他們的知識、技能水平相當(dāng)?shù)捻椖,指定他們完成?/p>

4、解決學(xué)優(yōu)生心理問題:學(xué)優(yōu)生在心理狀態(tài)上,易產(chǎn)生驕氣,居高臨下,聽不進(jìn)半點批評,心理脆弱。在價值取向上,易產(chǎn)生唯我獨尊,以自我為中心的個性傾向和價值取向,不把其他同學(xué)的感覺、好惡、需要放在一定的位置;在行為方式上,由于始終把自己當(dāng)學(xué)優(yōu)生,與一般同學(xué)不一樣,束縛了自己,娛樂活動不愿參加,集體勞動怕吃苦。

針對這種狀況,教學(xué)中應(yīng)注意:

學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,但不能“一俊遮百丑”。在鼓勵保持學(xué)習(xí)上的競爭姿態(tài)和上進(jìn)好勝的同時,要創(chuàng)造條件和環(huán)境,磨練他們的意志,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力,規(guī)范他們的行為意識。

5、開展數(shù)學(xué)課外活動,開闊學(xué)優(yōu)生的視野。學(xué)優(yōu)生學(xué)有余力,在基礎(chǔ)知識已經(jīng)掌握的情況下,可為他們開展豐富的課外活動,如解答趣味數(shù)學(xué)題,閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)課外讀物,撰寫學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專題論文等。此外老師也可通過數(shù)學(xué)專題講座或數(shù)學(xué)家報告會給學(xué)優(yōu)生提供更多鍛煉機(jī)會。

6、鼓勵學(xué)優(yōu)生當(dāng)小老師,在幫助中后進(jìn)生的學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維、培養(yǎng)自己的能力。

第二篇:201*—201*學(xué)年度數(shù)學(xué)九年級上學(xué)期學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)工作總結(jié)

學(xué)習(xí)從分享開始

201*—201*學(xué)年度數(shù)學(xué)九年級上學(xué)期學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)工作總結(jié)

本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則,認(rèn)真做好輔導(dǎo)優(yōu)生的工作,現(xiàn)回顧如下:

一、了解掌握優(yōu)生的特點

當(dāng)我們與“優(yōu)生”進(jìn)行面談時,應(yīng)該清醒地認(rèn)識到,他們能成為“優(yōu)生”,是學(xué)生家長和老師共同教育的結(jié)果。尤其要看到這些“優(yōu)生”的兩重性:一方面,他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績以及各種能力比一般學(xué)生在這個年齡容易出現(xiàn)的毛病外,也存在著他們作為老師的“好學(xué)生”、家長的“好孩子”所特有的一些毛病。

具體說來,“優(yōu)生”一般具有以下特點:

1、思想比較純正,行為舉止較文明,自我控制的能力比較強(qiáng),一般沒有重大的違紀(jì)現(xiàn)象。

2、求知欲較旺盛,知識接受能力也較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,學(xué)習(xí)方法較科學(xué),成績較好。

3、長期擔(dān)任學(xué)生干部,表達(dá)能力、組織能力以及其它工作能力都較強(qiáng),在同學(xué)中容易形成威信。

4、課外涉及比較廣泛,愛好全面,知識面較廣。

5、由于智力狀況比較好,課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松,因而容易自滿,不求上進(jìn)。

6、長期處于學(xué)生尖子的位置,比較驕傲自負(fù),容易產(chǎn)生虛心。

7、有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競爭。

8、從小就處在受表揚(yáng)、獲榮譽(yù)、被羨慕的順 境之中,因而他們對挫折的心理承受能力遠(yuǎn)不及一般普通學(xué)生。

以上幾點,只是就一般“優(yōu)生”的共性而,當(dāng)然不一定每一個“優(yōu)生”都是如此。

輔導(dǎo)優(yōu)生的具體措施

1、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生主動參與的教育環(huán)境。

微果網(wǎng)人人都是好老師

學(xué)習(xí)從分享開始

2、了解學(xué)生在興趣、學(xué)習(xí)偏好、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備以及動機(jī)等方面的情況。這些資料為教師制定活動和計劃時的依據(jù),也是“促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)的需要”。

3、為尖子設(shè)計學(xué)習(xí)方案。學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)新知識時,比其他學(xué)生花的時間少,他不需要很多的練習(xí)就已經(jīng)理解新知識,因此,做的練習(xí)也少。讓他們做那些已經(jīng)理解的題目就很多難讓學(xué)生體會到智力活動的樂趣。長此以往,反而可能在一定程度上降低學(xué)生對于智力生活的敏感性。教師應(yīng)該備有不同層次介紹同一主題的資料,采用向?qū)W生布置分組作業(yè)的方法,從眾多的方案和活動中選取與他們的知識、技能水平相當(dāng)?shù)捻椖,指定他們完成?/p>

4、解決學(xué)優(yōu)生心理問題:學(xué)優(yōu)生在心理狀態(tài)上,易產(chǎn)生驕氣,居高臨下,聽不進(jìn)半點批評,心理脆弱。在價值取向上,易產(chǎn)生唯我獨尊,以自我為中心的個性傾向和價值取向,不把其他同學(xué)的感覺、好惡、需要放在一定的位置;在行為方式上,由于始終把自己當(dāng)學(xué)優(yōu)生,與一般同學(xué)不一樣,束縛了自己,娛樂活動不愿參加,集體勞動怕吃苦。

針對這種狀況,教學(xué)中應(yīng)注意:

學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,但不能“一俊遮百丑”。在鼓勵保持學(xué)習(xí)上的競爭姿態(tài)和上進(jìn)好勝的同時,要創(chuàng)造條件和環(huán)境,磨練他們的意志,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力,規(guī)范他們的行為意識。

5、開展數(shù)學(xué)課外活動,開闊學(xué)優(yōu)生的視野。學(xué)優(yōu)生學(xué)有余力,在基礎(chǔ)知識已經(jīng)掌握的情況下,可為他們開展豐富的課外活動,如解答趣味數(shù)學(xué)題,閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)課外讀物,撰寫學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專題論文等。此外老師也可通過數(shù)學(xué)專題講座或數(shù)學(xué)家報告會給學(xué)優(yōu)生提供更多鍛煉機(jī)會。

6、鼓勵學(xué)優(yōu)生當(dāng)小老師,在幫助中后進(jìn)生的學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維、培養(yǎng)自己的能力。

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第三篇:五年級數(shù)學(xué)上學(xué)期學(xué)優(yōu)生工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年第一學(xué)期

五年級數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)總結(jié)

本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則,認(rèn)真做好輔導(dǎo)優(yōu)生的工作,現(xiàn)回顧如下:

一、了解掌握優(yōu)生的特點

當(dāng)我們與“優(yōu)生”初次“見面”時,應(yīng)該清醒地認(rèn)識到,他們能成為“優(yōu)生”,是學(xué)生家長和老師共同教育的結(jié)果。尤其要看到這些“優(yōu)生”的兩重性:一方面,他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績以及各種能力比一般學(xué)生在這個年齡容易出現(xiàn)的毛病外,也存在著他們作為老師的“好學(xué)生”、家長的“好孩子”所特有的一些毛病。

具體說來,“優(yōu)生”一般具有以下特點:

1、思想比較純正,行為舉止較文明,自我控制的能力比較強(qiáng),一般沒有重大的違紀(jì)現(xiàn)象。

2、求知欲較旺盛,知識接受能力也較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,學(xué)習(xí)方法較科學(xué),成績較好。

3、長期擔(dān)任學(xué)生干部,表達(dá)能力、組織能力以及其它工作能力都較強(qiáng),在同學(xué)中容易形成威信。

4、課外涉及比較廣泛,愛好全面,知識面較廣。

5、由于智力狀況比較好,課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松,因而容易自滿,不求上進(jìn)。

6、長期處于學(xué)生尖子的位置,比較驕傲自負(fù),容易產(chǎn)生虛心。

7、有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競爭。

8、從小就處在受表揚(yáng)、獲榮譽(yù)、被羨慕的順境之中,因而他們對挫折的心理承受能力遠(yuǎn)不及一般普通學(xué)生。

以上幾點,只是就一般“優(yōu)生”的共性而,當(dāng)然不一定每一個“優(yōu)生”都是如此。 輔導(dǎo)優(yōu)生的具體措施

1、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生主動參與的教育環(huán)境。

2、了解學(xué)生在興趣、學(xué)習(xí)偏好、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備以及動機(jī)等方面的情況。這些資料為教師制定活動和計劃時的依據(jù),也是“促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)的需要”。

3、為學(xué)優(yōu)生設(shè)計學(xué)習(xí)方案

學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)新知識時,比其他學(xué)生花的時間少,他不需要很多的練習(xí)就已經(jīng)理解新知識,因此,做的練習(xí)也少。讓他們做那些已經(jīng)理解的題目就很多難讓學(xué)生體會到智力活動的樂趣。長此以往,反而可能在一定程度上降低學(xué)生對于智力生活的敏感性。教師應(yīng)該備有不同層次介紹同一主題的資料,采用向?qū)W生布置分組作業(yè)的方法,從眾多的方案和活動中選取與他們的知識、技能水平相當(dāng)?shù)捻椖,指定他們完成?/p>

4、解決學(xué)優(yōu)生心理問題:概述

學(xué)優(yōu)生在心理狀態(tài)上,易產(chǎn)生驕氣,居高臨下,聽不進(jìn)半點批評,心理脆弱。在價值取向上,易產(chǎn)生唯我獨尊,以自我為中心的個性傾向和價值取向,不把其他同學(xué)的感覺、好惡、需要放在一定的位置;在行為方式上,由于始終把自己當(dāng)學(xué)優(yōu)生,與一般同學(xué)不一樣,束縛了自己,娛樂活動不愿參加,集體勞動怕吃苦。

針對這種狀況,教學(xué)中應(yīng)注意:

學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,但不能“一俊遮百丑”。在鼓勵保持學(xué)習(xí)上的競爭姿態(tài)和上進(jìn)好勝的同時,要創(chuàng)造條件和環(huán)境,磨練他們的意志,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力,規(guī)范他們的行為意識。

5、開展數(shù)學(xué)課外活動,開闊學(xué)優(yōu)生的視野。學(xué)優(yōu)生學(xué)有余力,在基礎(chǔ)知識已經(jīng)掌握的情況下,可為他們開展豐富的課外活動,如解答趣味數(shù)學(xué)題,閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)課外讀物,撰寫學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專題論文等。此外老師也可通過數(shù)學(xué)專題講座或數(shù)學(xué)家報告會給學(xué)優(yōu)生提供更多鍛煉機(jī)會。

6、鼓勵學(xué)優(yōu)生當(dāng)小老師,在幫助中后進(jìn)生己的思維、培養(yǎng)自己的能力。的學(xué)習(xí)中鍛煉自。

第四篇:上學(xué)期學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

一、指導(dǎo)思想:

為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),我們要努力探討如何在語文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。進(jìn)一步鞏固并提高學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績,通過個別輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用. 提高整個班級的素養(yǎng)和成績。 因此,特制訂本學(xué)期的語文學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃。.

二、學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生36人,學(xué)生的層次參差不齊,存在兩極分化現(xiàn)象。特別是現(xiàn)在面臨中考的激烈競爭,對學(xué)生語文成績的要求和期望值也越來越高。如何在短時間里迅速提高學(xué)生的語文成績,已經(jīng)成為擺在語文教師面前的重大課題。根據(jù)學(xué)生的不同素質(zhì),要采取靈活多樣的教學(xué)方式,分層教學(xué),讓全體學(xué)生各有所獲,各盡其能。以求學(xué)生在中考中語文成績有大的提高,也為學(xué)生將來的人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、優(yōu)生輔導(dǎo)對象

四、輔導(dǎo)內(nèi)容

1、課外閱讀練習(xí)。

2、綜合性活動的思考題。

3、有創(chuàng)新意識的習(xí)作訓(xùn)練。

五、具體輔導(dǎo)措施

1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣,針對個人不同情況,定時、定點對其進(jìn)行培養(yǎng),使他們掌握(推薦訪問范文網(wǎng)www.hmlawpc.com)正確的學(xué)習(xí)方法,具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。

2、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),對其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育,使其具有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

3、對其進(jìn)行意志品質(zhì)教育,在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒,

具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。

5、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)尖子的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程,需要我們教師群體的團(tuán)結(jié)和長期的努力,需要各學(xué)科之間的配合,需要學(xué)生和教師的共同努力。對尖子學(xué)生的培養(yǎng)不是拔苗助長,它是因材施教的一個方面。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀而又學(xué)有余力的學(xué)生,通過教師針對他們的特點有目的、有步驟的培養(yǎng),使學(xué)生在學(xué)科知識、思維方式、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到提高和完善,為今后的學(xué)習(xí)和工作的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)!笆坎豢梢圆缓胍悖沃囟肋h(yuǎn)”,作為初四的語文教師,我們在學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)方面做得還不夠好,需要我們更加努力,還望同行給與我們真誠的幫助,使得我們更快的成長!

第五篇:學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)總結(jié)

優(yōu)生輔導(dǎo)總結(jié)

陸廷亮

教育既要“面向全體”,又要“因材施教”,在堅持學(xué)生全面發(fā)展的同時,更要注重對優(yōu)生的培養(yǎng),對學(xué)生個性的發(fā)展。

一、抓好課堂教學(xué),發(fā)展優(yōu)生優(yōu)勢

素質(zhì)教育的主陣地在課堂,理所當(dāng)然,優(yōu)生培養(yǎng)的主渠道也是在課堂。因此,教師要重視課堂教學(xué),在課堂教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的興趣,保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識;教師要把問的權(quán)力放給學(xué)生,學(xué)生提的問題要先讓其他學(xué)生回答,也就是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,放手讓學(xué)生參與質(zhì)疑、討論、操作、歸納、推理,甚至講課等;教師要精心設(shè)計提問和作業(yè),讓學(xué)生嘗試、訓(xùn)練、提高。

在課堂教學(xué)中,教師要善于啟用優(yōu)生,讓優(yōu)生在學(xué)習(xí)中起好帶頭、組織、示范作用和其他學(xué)生的主導(dǎo)作用,以充分鍛煉和提高優(yōu)生的能力,發(fā)展他們的優(yōu)勢。

二、開展課外活動,開發(fā)優(yōu)生潛能

開展課外活動小組,、設(shè)置作文、閱讀、數(shù)學(xué)、朗讀等興趣小組,以開發(fā)優(yōu)生潛能,促進(jìn)優(yōu)生更深層次的發(fā)展。課外興趣小組活動每周兩次,每次活動一個小時。輔導(dǎo)老師對興趣小組的學(xué)生要進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,并持之以恒地堅持做好,在保證大多數(shù)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)的前提下,更要格外關(guān)注尖子生的培養(yǎng),好讓這部分學(xué)生早日脫穎而出,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和不斷進(jìn)取的精神動力。

三、廣辟途徑,鍛煉優(yōu)生

1.開展活動。目的在于更有效地調(diào)動學(xué)生的積極性,讓更多的學(xué)生自覺參與到競猜之中,參與到課外搜集信息、查閱資料、分析思考等之中。我們的目的在于使大多數(shù)學(xué)生在這項活動中得到不同程度的發(fā)展(其中優(yōu)生表現(xiàn)將尤為突出),使不少優(yōu)生逐步養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛鉆研、勤積累、勤思考好習(xí)慣。

2.辦好班報。班報主要發(fā)學(xué)生的作品,包括書法、美術(shù)、習(xí)作、日記、精彩片斷、格言,以及學(xué)生自己采寫的簡訊、表揚(yáng)、批評、建議和總結(jié)的各科學(xué)習(xí)方法、解題思路、有趣的習(xí)題……班報內(nèi)容豐富,便于調(diào)動各方面的優(yōu)生的積極性。

3.要充分利用班報發(fā)表優(yōu)生的各類作品,或多讓優(yōu)生主持各類活動、進(jìn)行各種交流、參加社會實踐活動等。多給優(yōu)生以“用武之地”,不斷鍛煉優(yōu)生,發(fā)展優(yōu)生的能力,提高優(yōu)生的素質(zhì)

班級要通過活動積極選拔人才,精心培養(yǎng)、訓(xùn)練,并積極組織優(yōu)秀學(xué)生參加校外各級各類比賽活動,如縣區(qū)及以上開展的現(xiàn)場作文競賽、數(shù)學(xué)奧賽、數(shù)學(xué)手抄報比賽、書畫競賽、剪紙比賽、小發(fā)明比賽、征文征稿活動等。

當(dāng)然,我們在提倡重視對優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)生的個性發(fā)展的同時,也切不可忘了“面向全體”這一教學(xué)原則,不可忘了對其他學(xué)生——尤其是后進(jìn)生的關(guān)注。我們的教育要始終堅持讓學(xué)生全面發(fā)展、讓全體學(xué)生發(fā)展,以獲取大面積的豐收。

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